GIFT  OF 


MACMILLAN    SPANISH    SERIES 

UNDER   THE  GENERAL   EDITORSHIP   OF 

Frederick  Bliss  Luquiens 

SHEFFIELD   SCIENTIFIC   SCHOOL  OF  YALE   UNIVERSITY 


EASY   SPANISH  READER 


MACMILLAN    SPANISH    SERIES 
General  Editor  Frederick  Bliss  Luquiens 

PRACTICAL   SPANISH    GRAMMAR 

By  Ventura  Fuentes  and  Victor  E.  Francois. 

ELEMENTARY   SPANISH-AMERICAN   READER 
By  Frederick  Bliss  Luquiens. 

SPANISH    READER    OF    SOUTH    AMERICAN    HISTORY 
By  Edward  Watson  Supple. 

LEYENDAS   HISTORICAS*  MEXICANAS 
By  James  Bardin. 

MANUAL   DE   CORRESPONDENCIA 

By  Ventura  Fuentes  and  Arturo  Elias. 

MARMOL'S  AMALIA 

By  Ames  Haven  Corley. 

A   FIRST   BOOK   IN   SPANISH 

By   J.    P.    WlCKERSHAM    CRAWFORD. 

EASY  SPANISH    READER 

By  Joel  Hatheway  and  Eduardo  Berge-Soler. 


Digitized  by  the  Internet  Archive 

in  2008  with  funding  from 

Microsoft  Corporation 


http://www.archive.org/details/easyspanishreadeOOhathrich 


La  Escuela 


EASY  SPANISH  READER 


BY 

JOEL   HATHEWAY 

Head  of  the  Department  of  Modern  Languages 

High  School  of  Commerce 

Boston,  Massachusetts 

AND 

EDUARDO   BERGE-SOLER 

Instructor  in  Spanish 

High  School  of  Commerce 

Boston,  Massachusetts 


Nefo  gorfc 

THE   MACMILLAN   COMPANY 
1920 

All  rights  reserved 


-. 


Copyright,  1919, 
By  THE  MACMILLAN  COMPANY. 


Set  up  and  electrotyped.     Published  March,  1919. 


NorfoootJ  $ress 

J.  S.  Gushing  Co.  —  Berwick  &  Smith  Co. 

Norwood,  Mass.,  U.S.A. 


PREFACE 

This  text-book  has  been  prepared  to  meet  the  needs 
of  pupils  studying  Spanish  in  secondary  schools.  It  is 
based  on  the  idea  that  such  pupils  need  a  very  large 
amount  of  easy  reading  and  that  the  reading  material 
should  deal  with  the  ordinary  experiences  which  enter 
into  the  lives  of  the  pupils  by  whom  the  book  is  to  be 
used.  To  this  end  our  text  presents  a  series  of  episodes 
from  the  life  of  a  group  of  boys  and  girls,  in  school  and  at 
home,  in  city  and  country. 

The  plan  of  the  book  is  in  very  large  measure  due  to 
Professor  Marshall  L.  Perrin  of  Boston  University,  with 
whom  we  have  for  many  years  studied  and  discussed  the 
problems  of  modern  language  instruction.  The  execu- 
tion of  the  plan  is  entirely  our  own. 

Our  aim  has  been  to  produce  a  text  which  should  be  as 
easy  as  possible  without  being  at  the  same  time  wooden 
or  unidiomatic  in  style.  We  have  introduced  the 
common  irregular  verbs  into  the  first  pages,  have  used 
the  ordinary  everyday  idioms  from  the  very  outset,  and 
have  not  avoided  striking  or  picturesque  words  whenever 
their  use  would  make  a  bit  of  description  more  vivid. 
Simplicity  has  been  attained  by  avoiding  difficult  or  un- 
usual idioms,  by  introducing  the  tenses  one  at  a  time 
and  in  order,  and,  in  general,  by  allowing  the  pupil  to 

v 

459981 


VI  PREFACE 

concentrate  his  attention  upon  one  grammatical  category 
at  a  time. 

To  assist  the  teacher,  the  special  topic  in  grammar 
to  be  emphasized  is  stated  in  the  heading  of  each  chapter. 
To  assist  the  pupil,  the  words  which  exemplify  the  special 
topics  are  printed  in  black  type.  This  does  not  mean, 
necessarily,  that  such  points  then  appear  for  the  first 
time,  but  that  they  can  then  be  systematically  studied 
to  the  best  advantage.  It  is  very  hard  to  employ  such 
a  scheme  consistently  without  overworking  it,  and  our 
method  can  doubtless  be  improved.  The  underlying 
principle,  however,  we  believe  to  be  sound,  and  we  have 
endeavored  to  apply  it  with  common  sense. 

Throughout  the  book  the  constructions  remain  simple. 
The  subjunctive  is  omitted  altogether,  the  only  moods 
used  being  the  indicative  and  the  imperative.  The  only 
reason  why  the  later  chapters  are  more  difficult  than  the 
first  is  that  there  is  a  greater  variety  in  the  verb  forms 
employed  and,  naturally,  a  larger  vocabulary. 

The  fact  that  a  large  part  of  our  text  consists  of  easy 
dialogue  has  enabled  us  to  limit  the  question  material 
to  an  amount  which  may  seem  to  some  teachers  to  be 
rather  small.  The  questions  have  purposely  been  made 
very  easy.  The  exercises  are  brief,  as  only  a  limited 
amount  of  such  work  belongs  to  this  stage  of  language 
study. 

In  the  vocabulary,  forms  have  been  listed  with  great 
fullness.  Details  will  be  found  in  the  note  preceding  the 
vocabulary  on  page  303.     Here  we  may  call  attention 


PREFACE  Vll 

to  the  fact  that  nouns  are  in  all  cases  preceded  by  the 
definite  article,  in  order  that  the  pupil's  attention  may 
at  once  be  called  to  the  gender  of  the  noun  in  question. 
In  the  vocabulary  drill,  teachers  should  insist  that  the 
article  be  always  given  with  its  noun,  just  as  if  it  were 
the  first  syllable  of  the  word.  Unnecessary  grammati- 
cal detail  has  been  omitted. 

In  the  teaching  of  younger  pupils,  for  whom  this  book 
is  particularly  designed,  the  direct  method  is  the  most 
effective.  The  end  sought  is  ability  to  speak  Spanish 
and  to  understand  spoken  Spanish.  The  attainment  of 
this  end  requires  the  use  of  Spanish  in  the  classroom, 
persistent  drill  in  pronunciation,  the  mastery  of  a  con- 
siderable number  of  common  words  and  phrases,  and  the 
constant  repetition  of  phrases  in  question  and  answer. 
Facility  comes  only  through  drill  and  repetition.  The 
questions  have  been  constructed  with  these  principles  in 
mind.  They  are  designed  to  illustrate  the  method  un- 
derlying the  book  and  it  is  assumed  th%t  they  will  be  sup- 
plemented by  others  of  similar  character.  Oral  work 
involving  rapid  fire  of  question  and  answer  based  upon 
the  material  given  in  the  book  will  bring  the  best  results. 

This  oral  work  can  be  supplemented  profitably  by  hav- 
ing pupils  make  a  written  translation  of  the  Spanish 
into  English  and  then  an  oral  or  written  translation  of 
English  back  into  Spanish.  The  colloquial  character 
of  the  text  makes  it  particularly  well  adapted  for  use  in 
this  way  and  for  making  Spanish  the  language  of  the 
classroom. 


Vlil  PREFACE 

In  this  connection  it  may  be  stated  that  in  both  text 
and  exercises  we  have  limited  the  pronouns  of  address 
to  those  forms  which  the  pupils  will  find  most  useful. 

The  illustrations  have  been  prepared  especially  for  this 
book.  They  represent  scenes  fully  described  in  the  text, 
and  afford  suggestions  and  material  for  interesting  oral 
practice.  The  value  of  pictures  for  this  purpose  and  for 
stimulating  the  interest  of  the  pupil  cannot  be  overesti- 
mated. 

We  are  under  special  obligations  to  Professor  Perrin, 
as  above  noted.  Mr.  William  B.  Snow,  Head  Master 
of  the  English  High  School  of  Boston,  for  many  years  our 
friendly  guide  and  adviser  in  many  a  phase  of  modern 
language  instruction,  has  discussed  and  criticized  the 
book  in  considerable  detail  and  freely  given  us  the  benefit 
of  his  long  experience.  Our  thanks  are  due  to  our  pupil 
Mr.  B.  R.  Alexander  for  a  great  deal  of  clerical  assistance. 
Finally,  we  take  special  pleasure  in  expressing  our  sense 
of  obligation  to  Professor  F.  B.  Luquiens  of  Yale  Uni- 
versity, the  general  editor  of  the  series  of  which  this  book 
is  a  part,  to  whose  care  and  experience  in  editorial  work 
the  accuracy  of  our  text  is  in  large  measure  due. 

Joel  Hatheway. 
Eduardo  Berge-Soler. 


CONTENTS 

PRIMERA  PARTE 

La  Primavera 

La  Salida  de  Escuela  (Presente  de  los  Verbos  Regulares  y 
de  Ser  y  Estar) 

Los  Amigos  (Presente  del  Verbo  Tener) 

Expedicion  A  Casa  de  la  Tia  Ana  (Expresiones  Compara 

tivas) 

En  Casa  de  la  Tia  Ana  (Preterito) 

La  Merienda  (Continuation  del  Preterito) 

La  Leccion  del  Dia  (Continuacion  del  Preterito)     . 

La  Leccion  de  Geografia  (Continuacion  del  Preterito) 

Trabajo  en  el  Huerto  (Imperfecto) 

De  Regreso  (Continuacion  del  Imperfecto) 

La  Casa  de  Juanito  y  Maria  (Posesivos) 

El  Cuerpo  Humano  (Futuro)    . 

El  Ultimo  Dia  del  Curso  (Demostrativos) 


Page 

I 
5 

8 

12 

16 
19 

22 
26 
30 

35 
38 
43 


SEGUNDA  PARTE 

El  Verano 

En  Camino  (Repaso  de  los  Tiempos) 48 

La  Vaqueria  (Pasado  Indefinido) 52 

Las  Colmenas  (Continuacion  del  Pasado  Indefinido)  .  58 

El  Gallinero  (Pluscuamperfecto) 63 

Las  Costumbres  de  las  Gallinas  (Verbos  Reflexivos)     .  66 
El  Huerto  (Primera  Clase  de  los  Verbos  que  Cambian  la 

Vocal  de  la  Raiz) 72 

ix 


X  CONTENTS 


PAGE 


Las  Frutas  (Continuacion  de  la  Primera  Clase  de  los  Verbos 

que  Cambian  la  Vocal  de  la  Raiz)          .        .        .        .77 
Las  Flores  (Pronombres  Personales  Complementos)  .        .      82 
Proyecto  de  un  Viaje  a  Nueva  York  (Tener  que  y  Haber  de)      89 
El  Viaje  (Segunda  y  Tercera  Clases  de  los  Verbos  que  Cam- 
bian la  Vocal  de  la  Raiz) 93 

A  los  Campos  (Dos  Pronombres  Personales  Complementos)  99 

Los  Campos  (Venir  e  Ir) 105 

La  Playa  (Dar,  Hacer,y  Saber) no 

El  Cuatro  de  Julio  (Pronombres  Relativos  e  Interroga- 

tivos)      .        .     ' 118 

El  Restaurant  (Caber  y  Acabar  de) 128 

El  Puerto  (Indefinidos) 133 

Sud  America  (Uso  del  Articulo  Determinado)  .  .  .145 
El  Jardin  Zoologico  (Verbos  que  Rigen  al  Infinitivo  sin 

Preposicion) 150 

La  Ciudad  (Verbos  que  Rigen  al  Infinitivo  mediante  Preposi- 
cion o  Que) 157 

El  Incendio  (Participio  Presente)       .        .        .        .        .161 

TERCERA  PARTE 

El  Otono 

El  Sastre  (Forma  Progresiva  del  Presente  —  Volver  a)  .166 
El  Zapatero  (Forma  Progresiva  del  Imperfecto)         .        .172 

El  Carpintero  (Ponerse  a) 178 

El  Albanil  (Forma  Progresiva  del  Pasado  Indefinido  — 

Hacerse) ' .        .        .184 

La  Apertura  del  Curso  (Pronombres  Personales  despues 

de  la  Preposicion) 190 

La  Recoleccion  de  las  Manzanas  (Forma  Progresiva  del 

Futuro  —  Ir  a)      .    - 196 


CONTENTS  XI 

PAGE 

El  Carbon  (Futuro  de  Probabilidad  —  Podtr)  .  .  .  204 
Los  Ninos  Exploradores  (Repaso  de  la  Forma  Progresiva)  209 
Vispera  de  Todos  los  Santos  (Preposiciones)  .        .219 

El  Dia  de  Accion  de  Gracias  (Adverbios)      .        .        .226 

CUARTA  PARTE 

El  Invierno 

La  Sesion  de  Escuela  (Forma  Pasiva  del  Presente)  .  231 
La  Batalla  de  Bolas  de  Nieve  (Forma  Pasiva  del  Imper- 

fecto) 239 

La  Expedicion  en  Trineo  (Forma  Pasiva  del  Preterito)  247 
La  Visita  del  Capitan  (Forma  Pasiva  del  Pasado  Indefi- 

nido  y  Pluscuamperfecto  —  Imperativo)  .  .  .257 
Los  Ninos  Van  a  Patinar  (Forma  Pasiva  del  Futuro  — 

Continuacion  del  Imperativo) 274 

Leal  Esta  Enfermo  {Dejar  de) 288 

La  Noche  de  Navtdad 295 

Vocabulary 303 

Numerals  Used  in  Text 386 


LIST   OF   ILLUSTRATIONS 

La  Escuela Frontispiece 

Page 

En  Camino  a  Casa  de  la  Tia  Ana 1 1 

En  el  Huerto  de  la  Tia  Ana 27 

El  Cuarto  de  Juanito 41 

El  Establo 54 

Las  Lluecas  Persiguiendo  a  Leal 69 

Los  Ninos  en  la,  Playa 113 

La  Revista  Militar 125 

Vista  del  Puerto  de  Nueva  York 141 

En  el  Parque  del  Bronx 154 

La  Zapateria  ' 174 

ElAlbaiiil 188 

La  Visita  al  Tio  de  Blanca 223 

El  Dia  de  Accion  de  Gracias 229 

La  Batalla  de  kolas  de  Nieve 243 

El  Salvamento 281 


Xlll 


PRIMERA   PARTE 

LA  PRIMAVERA 
LA   SALIDA  .DE  ESCUELA 

(PRESENTE   DE   LOS   VERBOS   REGULARES   Y  DE   Ser   Y  Estar) 

Estamos  en  la  primavera.  La  primavera  es  una  de 
las  cuatro  estaciones  del  afio.  En  esta  estacion  los  dias 
son  tan  largos  como  las  noches.  Parte  del  mes  de 
marzo,  los  meses  completos  de  abril  y  mayo,  y  parte 
del  mes  de  junio,  forman  la  estacion  de  la  primavera.      5 

Los  ninos  y  las  ninas  estan  en  la  escuela.  La  escuela 
es  un  edificio  pequefio,  al  lado  de  la  carretera,  a  dos 
millas  del  pueblo.  Como  ya  corre  el  mes  de  junio,  las 
vent  anas  de  la  escuela  estan  abiertas. 

Faltan  pocos  minutos   para  las  cuatro  de  la  tarde,  w 
hora  en  que  acaba  la  sesion. 

La  maestra  esta  detras  de  la  mesa,  que  esta"  colocada 
sobre  una  plataforma. 

En  la  pared  estan  el  retrato  de  Jorge  Washington  y 
la  bandera  americana  con  sus  hermosos  colores,  rojo,  15 
azul,  y  bianco,  y  las  estrellas  blancas  sobre  fondo  azul. 
El  rojo  y  el  bianco  se  combinan  en  barras  horizontales. 
En  la  pared  opuesta  a  las  ventanas  estan  las  pizarras. 


2  EASY  SPANISH  READER 

Los  niiios  y  las  nifias  estan  sentados  con  los  brazos 
cruzados,  descansando  sobre  sus  pupitres. 

El  reloj  de  la  clase  apunta  las  cuatro  y  da  cuatro 
campanadas.     La  maestra  junta  las  manos  y  los  ninos 

s  y  las  ninas  abandonan  los  asientos.  Y  todo  el  mundo, 
de  pie,  junto  a  sus  pupitres,  con  los  ojos  puestos  en  la 
bandera  americana,  canta  el  himno  nacional,  "  America." 
Acabado  este  acto,  el  ultimo  del  dia  escolar,  la  maestra 
pasa  a  la  puerta  de  la  escuela,  y  los  ninos  y  las  ninas 

10  desfilan,  marchando  de  dos  en  dos. 

Los  alumnos  pasan  de  la  escuela  a  una  plazoleta  con 
grandes  arboles  al  lado  del  camino.  Alii  rompen  filas  y 
forman  grupos.,  Juanito,  de  quince  afios,  y  Maria,  de 
catorce  afios,  hermana  de  Juanito,  buscan  con  los  ojos  a 

is  su  fiel  amigo,  "  Leal." 

Leal  es  un  perro  grande  de  Terranova.  Es  un  perrazo 
de  pelo  negro,  largo,  y  rizado,  orejas  lanosas,  largas,  y 
caidas,  ojos  grandes  y  bondadosos,  hocico  humedo  y 
frio,  y  dientes  y  colmillos  blancos  y  afilados.     El  padre 

20  de  Juanito  y  de  Maria  es  el  duefio  del  perro.  Leal, 
todos  los  dias,  acompana  los  dos  hermanos  a  la  escuela ; 
por  la  mafiana  y  por  la  tarde  espera  la  salida  de  los 
ninos  en  la  plazoleta. 

Ahora  esta  sentado  sobre  las  patas  traseras,  y  trata 

25  de  descubrir  a  los  hijos  del  amo  entre  los  otros  ninos. 
No  tarda  mucho  en  descubrir  a  los  dos  hermanos,  y  en 
seguida,  ladrando  de  gozo,  corre  al  encuentro,  dando 
saltos  y  meneando  la  cola.  Los  dos  hermanos  acarician 
al  perro.     Maria  pone  en  la  boca  del  perro  el  cesto  del 


LA    S  A  LI  DA    DE  ESCUELA  3 

almuerzo  que  ella  y  Juanito  comen  en  la  escuela,  a 
mediodia.  Juanito  coloca  tambien  en  la  boca  de  Leal 
la  correa  que  sujeta  los  libros. 

Tambien  los  amigos  de  los  dos  hermanos  rodean  y 
acarician  a  Leal.  5 

CUESTIONARIO 

1.  <J  En  que  estacion  estamos?  2.  <j  Que  es l  la 
primavera?  3.  <j  Cuantas  estaciones  tiene  el  ano? 
4.  1  Quienes  estan  en  la  escuela?  5.  <i  Donde  estan 
los  ninos?  <Jy  las  ninas?  6.  1  Que  es  la  escuela? 
7.  (J  Donde  esta  la  escuela?  8.  1  Por  que  estan 
abiertas  las  ventanas  de  la  escuela?  9.  <j  Que  hora 
es?  10.  1  Donde  esta  la  maestra?  11.  <j  Donde 
esta  la  mesa?  12.  1  Donde  esta  el  retrato  de  Wash- 
ington? 13.  1  Cuales  son  los  colores  de  la  bandera 
americana?  14.  1  De  que  color  son  las  estrellas  de  la 
bandera?  15.  1  De  que  colores  son  las  barras?  16. 
I  Donde  estan  las  pizarras?  17.  1  Como  estan  senta- 
dos  los  ninos?  18.  1  Quien  junta  las  manos?  19. 
I  Quienes  abandonan  los  asientos  ?  20.  1  Que  himno 
canta  todo  el  mundo  ?  21.  ,:A  donde  pasa  la  maestra ? 
22.  1  Como  desfllan  los  ninos?  23.  1  A  donde  pasan 
los  alumnos?  24.  <i  Donde  esta  la  plazoleta?  25. 
(i  Quien  es  Juanito?  26.  1  Quien  es  Maria?  27. 
(J  Quien  es  Leal?  28.  1  De  que  color  es  el  pelo 
de     Leal?       29.    1  Quien     es     el     duefio     del     perro? 

30.  1  Cuando  acompafia  Leal  los  ninos  a  la  escuela? 

31.  1  Donde   espera    el  perro  la  salida  de  los  ninos? 

32.  l Cuando   espera  el  perro  la  salida  de  los  ninos? 

1  "  What  is?  "  followed  by  a  noun  is  translated  by  "  <{Cual  es?  "  ex- 
cept when  a  definition  is  asked  for,  in  which  case  "<jQue  es?"  is 
used:  lCn6l  es  la  capital  de  Chile?  Santiago  es  la  capital  de  Chile; 
iQut  es  una  capital?     Una  capital  es  la  ciudad  principal  de  un  pais. 


EASY  SPANISH  READER 


33.  1  Que  pone  Maria  en  la  boca  del  perro  ?  34.  1  Esta 
vacio  el  cesto?  35.  1  Que  comen  Maria  y  Juanito  a 
mediodia?  36.  1  Que  pone  Juanito  en  la  boca  de 
Leal? 


TEMA 


1.  The  boy  is  in  school.  2.  The  window  is  open. 
3.  The  picture  is  on  the  wall.  4.  Jack's  sister  is  on 
the  platform.  5.  The  blackboards  are  on  the  wall. 
6.  We  are  the  owners  of  the  dog.  7.  Where  do  we 
eat  our  {el)  lunch?      8.   I  eat  my  {el)  lunch  at  noon. 


LOS  AMIGOS 

(PRESENTE  DEL  VERBO    Tenet) 

Los  amigos  de  Juanito  y  de  Maria  son :  Enrique,  un 
nino  de  catorce  aiios,  de  ojos  negros  y  pelo  castano ;  Luisa, 
de  trece  aiios,  de  ojos  azules  y  cabellos  rubios ;  Roger, 
de  la  misma  edad  de  Luisa,  tambien  con  cabello  rubio, 
pero  con  los  ojos  pardos  ;  Blanca,  que  ya  es  mayor,  pues  5 
tiene  catorce  afios,  tiene  el  cabello  y  los  ojos  muy  negros  ; 
y  por  fin,  Samuel.  Samuel  tiene  trece  afios  pero  esta, 
tan  crecido  y  gordo  que  representa  tener  mas  de  quince. 
Tiene  ojos  azules  y  cabellos  rubios.     Es  muy  mofletudo. 

Despues  de  acariciar  al  perro,  el  siguiente   dialogo  10 
tiene  lugar  entre  los  ninos. 

MarIa.  —  Hoy  es  viernes. 

Samuel.  —  Y  manana  es  sabado. 

Blanca.  —  Naturalmente. 

Enrique.  —  Si,  pero  manana  es  sabado,  y  la  escuela  15 
esta  cerrada. 

Roger.  —  De  modo  que  tenemos  la  tarde  libre. 

Luisa.  —  No  debemos  preparar  las  lecciones  para  el 
dia  siguiente. 

Juanito.  —  1  Como  podemos  emplear  la  tarde  ?  20 

Samuel.  —  Vamos  al  rio  a  nadar.     (Todas  las  ninas 
rehusan  y  el  perro  ladra.) 

5 


6  EASY  SPANISH  READER 

Enrique.  —  Es  demasiado  pronto  todavia.  El  agua 
esta  demasiado  fria. 

Samuel.  —  Siempre  que  propongo  algo,  las  muchachas 
tienen  que  responder  que  no. 
5     Blanca.  —  Y  el  perro  ladra. 

Samuel.  —  Ladra  porque  las  muchachas  arman  tal 
algarabia  cuando  chillan  todas  a  un  tiempo. 

Luisa.  —  Chillamos  porque  usted  habla  siempre  ton- 
terias. 
10     Samuel.  —  Usted  repite  las  palabras  de  la  maestra. 

Luisa.  —  La  maestra  siempre  sabe  lo  que  habla. 

Juanito.  —  Bueno,  i  a  donde  vamos  ? 

Maria.  —  Podemos  ir  a  la  Fuente  del  Pino. 

Samuel.  —  Esta  demasiado  lejos. 
15     Blanca.  —  j  Perezoso  ! 

Samuel.  —  Si,  perezoso.  Siempre  que  emprendemos 
alguna  excursion,  yo  tengo  que  llevar  todos  los  cestos  y 
paquetes. 

Roger.  —  Bueno,  pues  entonces  vamos  a  la  Canada. 
20     Samuel.  —  |  Peor  que  peor !      Si  para  ir  a  la  fuente 
necesi tamos  una  hora,  para  ir  a  la  Canada  necesi tamos  dos. 

Mar!a.  —  Yo  tengo  el  sitio  donde  pasar  la  tarde. 
(Todos  preguntan  donde.) 

Enrique.  —  <j  Y  podemos  direr tirnos  ? 
25     MarIa.  —  Mucho. 

Juanito.  —  Ya  adivino  el  sitio.  Vamos  a  casa  de  la 
tia  Ana. 

MARfA.  —  Si.     Juanito  es  un  buen  adivinador. 

Blanca.  —  j  Oh,  que  bien !    La  tia  Ana  es  tan  buen  a. 


LOS  AMIGOS  7 

Samuel.  —  <j  A  casa  de  la  tia  Ana  ?  Dos  horas  de 
camino. 

Luisa.  —  No  tan  to. 

Juanito.  —  No  importa.  No  hay  mucha  cuesta  que 
subir.  s 

Blanca.  —  Samuel,  aqui  estan  los  libros.  {Da  los 
libros  a  Samuel.) 

Luisa.  —  Aqui  estan  el  cesto  y  los  libros.  (Da  los 
objetos  indicados  a  Samuel.) 

Samuel.  —  Siempre    la    misma    cancion.     Yo    tengo  10 
que  llevarlo  todo.     Si,  ustedes  no  llevan  nunca  nada. 

Samuel  intenta  cargar  a  Leal  con  parte  de  los  libros 
y  cestos  que  tiene  entre  manos.  El  perro  adivina  las 
intenciones  del  muchacho  y  escapa  de  estampia. 

CUESTIONARIO 

i.  i  Quienes  son  los  amigos  de  Juanito  y  Maria?  2. 
I  Cuantos  anos  tiene  Luisa?  <i Roger?  l Blanca? 
({Samuel?  3.  <j  De  que  color  son  los  ojos  de  Enrique? 
dde  Luisa?  <{de  Roger?  4.  <j  Que  dia  es  hoy?  5.  <i  Y 
manana?  6.  1  Cuando  esta  cerrada  la  escuela?  7. 
I  Cuando  tenemos  la  tarde  libre?  8.  <j  Por  que  no 
debemos  preparar  las  lecciones?  9.  1  Cual  de  los 
nifios  es  perezoso?  10.  <j  A  donde  quiere  ir  Samuel? 
11.  1  A  donde  quieren  ir  los  otros?  12.  ,iA  donde 
van? 

TEMA 

1.  Jack  and  Roger  are  friends.  2.  I  am  ten  years 
old.  3.  The  school  is  closed.  4.  We  have  lunch  in 
the  basket.  5.  The  water  in  (de)  the  river  is  cold. 
6.  Samuel  has  to  carry  the  basket.  7.  Roger's  house 
is  far  away.      8.   He  gives  the  books  to  Henry. 


EXPEDICION  A  CASA  DE  LA  TIA  ANA 

(expresiones  comparativas) 

El  grupo  de  ninos  y  niiias  deja  la  plazoleta,  cruza  la 
carretera,  y  penetra  en  el  bosque.  La  vereda  que  em- 
prende  es  estrecha,  retorcida,  de  cuesta  empinada,  y  el 
suelo  esta  cubierto  de  hojas  de  pino,  secas.  Por  lo 
stanto,  el  andar  es  resbaladizo,  pero  los  ninos  no  paran 
atencion  en  ello. 

Son  las  cuatro  y  media  de  la  tarde  de  un  hermoso  dia 
de  junio.  Los  rayos  del  sol  pasan  por  entre  el  folia je  y 
los  troncos  de  los  arboles.  En  el  bosque,  hay  pinos, 
10  hayas,  castanos,  encinas,  y  cedros,  creando  una  variedad 
de  tonos  verdes.  Los  arbustos,  como  el  tomillo  y  el 
romero,  brotan  de  la  tierra.  Los  pajaros  van  de  rama  en 
rama,  cantando.  La  yedra  trepa  tronco  arriba  de  los 
arboles  altos  y  grandes.  Los  ninos  hablan  mientras 
is  andan. 

MarIa.  —  La  tia  es  tan  buena. 
Enrique.  —  Algunas  veces  es  reganona  con  Samuel. 
Blanca.  —  Porque  Samuel  siempre  comete  errores. 
Juanito.  —  Samuel  es  un  buen  muchacho. 
ao     Samuel  anda  a  la  cola.     Lleva  los  libros  y  los  cestos 
de  los  ninos.     Como  es  un  muchacho  gordo,  y  el  suelo  es 

8 


expediciOn  a  casa  de  la  TIA  ANA  9 

resbaladizo,  anda  con  mucha  dificultad.  Leal  corre  del 
grupo  a  Samuel  y  de  Samuel  al  grupo,  y  cuando  sospecha 
que  el  pobre  Samuel  anda  demasiado  despacio,  con  la 
cabeza  empuja  al  muchacho  por  las  piernas. 

Luisa.  —  Y,  i  como  vamos  a  pasar  el  tiempo  en  casa  5 
de  la  tia  Ana  ? 

Enrique.  —  Podemos  ir  al  jardin  a  ver  las  abejas. 

Blanc  a.  —  Son  peligrosas.    Algunas  veces  pican. 

Juanito.  —  Si  usted  no  molesta  a  las  abejas,  ellas  no 
pican.  io 

Samuel.  —  Cada   vez    que   paso    por    este    camino, 
parece  ser  mas  empinado. 

Marla..  —  No,    hombre.     Usted    es    cada    dia    mas 
perezoso. 

Samuel.  —  I  Mas    perezoso  ?    Yo  trabajo  mas  que  15 
todos  ustedes. 

Enrique.  —  Usted  no  trabaja  tanto  como  yo. 

Samuel.  —  Si,  senor,  yo  trabajo  mas  que  usted. 

Luisa.  —  Usted  estudia  menos  horas  que  nosotros. 

Samuel.  —  Tengo  que  ayudar  a  mi  padre.  20 

Roger.  —  Ya  veo  la  casa  de  la  tia  Ana. 

Juanito.  —  Si.    Alii  esta.     Al  final  del  camino. 

Luisa.  —  Voy  a  correr  hasta  la  casa.     A  ver  quien 
llega  primero. 

Luisa  echa  a  correr,  y  todos  detras  de  ella,  seguidos^s 
de   Leal.     Samuel    corre    tambien    echando    los   bofes. 
Tiene  la  mala  suerte  de  tropezar  con  una  piedra.     Cae, 
y  todos  los  libros  y  cestos  van  en  desorden  por  el  suelo. 

El  grupo  de  nifios  y  ninas  no  escucha  los  gritos   de 


IO  EASY  SPANISH  READER 

Samuel,  que  de  cuatro  patas  recoge  los  libros  y  las  cestas. 
Leal  contempla  a  Samuel,  ladrando  furiosamente. 

Los  ninos  y  las  ninas  continuan  corriendo  hacia  la  casa. 
A  la  puerta  de  la  misma  aparece  una  anciana  que  ve 
svenir  a  los  ninos.     Sonrie   con  expresion  bondadosa. 
Es  la  tia  Ana. 

CUESTIONARIO 

i.  i  A  que  hora  entra  el  grupo  de  ninos  en  el  bosque? 
2.  i  De  que  esta  cubierto  el  camino?  3.  1  Por  donde 
pasan  los  rayos  del  sol  ?  4.  1  Que  arboles  hay  en  el 
bosque?  5.  1  Hay  pajaros  en  el  bosque?  6.  1  Que 
hacen  los  pajaros?  7.  1  Por  donde  anda  Samuel? 
8.  1  Que  lleva  Samuel?  9.  1  Por  que  anda  con  mucha 
dificultad?  10.  <j  Por  que  echa  a  correr  Luisa  ? 
11.  1  Corre  tambien  Samuel?  12.  1  Por  que  cae? 
13.  1  A  donde  van  los  libros  y  los  cestos?  14.  <i  A 
donde  corren  los  ninos ?  15.  ^  Quien  aparece  en  la 
puerta  de  la  casa?  16.  <j  Trabaja  usted  mas  que  yo? 
17.    1  Trabaja  usted  menos  que  Samuel? 


TEMA 

1.  The  paths  are  covered  with  dry  leaves.  2.  The 
birds  sing  in  the  trees.  3.  The  children  walk  slowly  in 
the  wood.  4.  The  dog  is  so  lazy.  5.  They  do  not 
work  so  much  as  I.  6.  We  work  less  than  you.  7. 
I  work  more  than  he.  8.  We  do  not  run  toward  the 
house.  9.  A  stone  is  in  the  path.  10.  Why  don't 
you  carry  the  basket  more  carefully  (con  mas  cuidado)  ? 


En  Camino  a  Casa  de  la  Tia  Ana 


ii 


EN  CASA  DE  LA  TIA  ANA 

(PRETERITO) 

La  casa  de  la  tia  Ana  es  blanca  y  tiene  dos  pisos. 
Esta  situada  sobre  una  colina.  La  casa  es  un  edificio 
antiguo  y  venerable. 

La  tia  Ana  es  una  vieja  con  muchas  arrugas  en  la 

5  cara.     Usa  gafas  ahumadas  para  proteger  los  ojos  de  la 

luz  del  sol.     Es  de  corazon  bondadoso  y  ama  mucho  a 

los  nifios.     Los  vestidos  que  lleva  son  humildes    pero 

limpios.     Camina  con  la  ayuda  de  un  baston. 

La  Tf  a  Ana.  —  Bienvenidos,  amiguitos,  bienvenidos. 
10     Los  nifios  y  las  nifias  saludan  a  la  anciana  con  ex- 
presiones  como,  "  Buenas  tardes,"  "  i  Como  esta  usted, 
tia  Aria?"  "  Venimos  a  ayudar  a  usted,"  "  <{Esta  usted 
buena  ?  " 

La  anciana  guia  el  tropel  de  nifios  al  comedor  de  la 
is  casa,  que  esta  en  el  piso  bajo. 

Los  nifios  estan  seguros  de  una  buena  merienda.  La 
tia  Ana,  ayudada  de  una  sirvienta,  tambien  de  edad 
avanzada,  prepara  lo  necesario  para  los  nifios. 

Mar! a.  —  Nosotras  podemos  ayudar  a  la  tia  Ana. 
20     Enrique.  —  Y  nosotros  podemos  arrimar  las  sillas  a 
la  mesa. 

Luisa.  —  Bien  pensado. 


EN  CASA   DE  LA    TIA   ANA  13 

Las  nifias  van  con  la  tia  Ana  a  la  cocina,  y  los  mucha- 
chos  colocan  las  sillas  alrededor  de  la  mesa.  Leal, 
mientras  tanto,  va  en  compafiia  del  perro  de  la  tia  Ana, 
y  corren  por  la  pradera  que  rodea  la  casa.  El  perro  de 
la  tia  Ana  es  un  perdiguero  ya  entrado  en  anos.  5 

Samuel.  —  \  Que  pesadas  son  las  sillas  ! 

Enrique.  —  Son  muy  antiguas. 

Roger.  —  Todos  los  muebles  de  la  casa  son  antiguos. 

Samuel.  —  1  Saben  ustedes  donde  compro  el  mobiliario 
la  tia  Ana  ?  10 

Roger.  —  No  fue  ella  quien  compro  el  mobiliario. 

Enrique.  —  \  De  ninguna  manera  ! 

Roger.  —  No,  hombre. 

Juanito.  —  Los  muebles  fueron  construidos  por  los 
antepasados  de  la  tia  Ana.  is 

Samuel.  —  ,:De  veras  ? 

Juanito.  —  Si,  hombre.  <?  No  estuvo  usted  aqui  el 
dia  que  la  tia  Ana  explico  la  historia  de  los  muebles  y 
de  la  casa  ? 

Samuel.  —  No,  tuve  que  ir  con  un  caballo  a  casa  del  20 
herrero. 

Juanito.  —  Pues  bien,  la  tia  Ana  no  compr6  los 
muebles.     No  pag6  ni  un  centavo  por  ellos. 

Enrique.  —  Heredo  las  sillas,  las  mesas,  las  camas,  y 
los  armarios  de  los  antepasados,  quienes  construyeron  25 
todos  los  muebles  con  las  herramientas  de  carpintero. 

Roger.  —  1  Por  que  de  carpintero  ? 

Enrique.  —  \  Pedazo  de  animal  !  Los  hombres  que 
construyen  muebles  son  carpinteros. 


14  EASY  SPANISH  READER 

Roger.  —  Ah,  ya  comprendo. 

Samuel.  —  <i  Y  de  que  madera  es?     <i  De  caoba  ? 

Juanito.  —  No,  de  roble.     En  los  tiempos  pasados, 
todos  los  terrenos  que  ahora   son   campos  y  praderas, 
5  estuvieron  poblados  de  arboles,  formando  bosques. 

Roger.  —  i  Y  como  derribaron  los  arboles  ? 

Enreque.  —  Con  una  hacha,  dando  hachazos  a  la 
base  del  tronco  hasta  que  el  tronco  cayo  por  falta  de 
apoyo. 
10     Juanito.  —  Ahora  ya  no  derriban  los  arboles  con 
hachas. 

Samuel.  —  i  Que  instrumento  usan  ? 

Enrique.  —  Sierras  largas  y  fuertes. 

Roger.  —  De  este  modo  derriban  los  arboles  con  mas 
is  rapidez  y  con  menos  esfuerzo. 

CUESTIONARIO 

i.  i  De  que  color  es  la  casa  de  la  tia  Ana?  2. 
I  Cuantos  pisos  tiene?  3.  1  Donde  esta  situada? 
4.  1  Quien  es  la  tia  Ana?  5.  1  Que  clase  de  gafas 
usa?  6.  (i  Para  que  usa  gafas  ahumadas?  .  7. 
I  Como  saluda  a  los  nifios?  8.  1  Con  que  expresiones 
saludan  los  nifios  a  la  tia  Ana?  9.  1  Donde  esta  el 
comedor?  10.  1  De  que  estan  seguros  los  nifios? 
11.  (i  Quien  ayuda  a  la  tia  Ana?  12.  1  Quienes 
van  a  la  cocina  con  la  tia  Ana?  13.  1  Que  hacen  los 
muchachos?  14.  1  Que  hace  Leal ?  15.  1  Por  donde 
corren  los  dos  perros?  16.  1  Es  viejo  el  perro  de  la 
tia  Ana?  17.  ^Quienes  construyeron  los  muebles  de 
la  tia  Ana?       18.    1  Cuanto  pago  por  ellos? 


EN  CASA    DE  LA    TIA   ANA  15 

TEMA 

1.  The  houses  are  white.  2.  The  house  is  an  old 
building.  3.  The  old  lady  carries  (lleva)  sl  cane. 
4.  Good  afternoon,  Henry.  How  do  you  do?  5.  I 
come  to  help  you.  6.  Aunt  Anne  prepares  the  lunch 
in  the  dining-room  for  the  children.  7.  The  girls  are 
in  the  kitchen.  8.  Leal  runs  through  the  meadow 
with  the  other  (otro)  dog.  9.  The  dogs  are  old.  10. 
Did  you  buy  the  chairs?  11.  I  was  here  the  day  that 
you  bought  the  furniture.  12.  He  did  not  pay  for 
the  lunch.       13.   I  did  not  pay  for  the  table. 


LA  MERIENDA 

(continuaci6n  del  preterito) 

Cuando  llegaron  a  este  punto  de  la  conversacion, 
entraron  las  nifias  acompafiadas  de  la  tia  Ana  y  de  la 
sirvienta. 

Colocaron  platos,  vasos,  servilletas,  cuchillos,  tene- 
sdores,  y  cucharas  sobre  la  mesa.     En  el  centro  de  la 
misma,  la  tia  Ana  coloco  un  tubo  de  cristal,  alto  y  recto, 
lleno  de  agua,  conteniendo  rosas  del  jardin. 

La  tia  Ana  tomo  asiento  a  la  cabecera  de  la  mesa. 

Todos  los  ninos  ocuparon  las  respectivas  sillas  tambien, 

ioy  la  criada  coloco  sobre  la  mesa  dos  fuentes  con  jamon 

y  carne  fria.     Antes  de  empezar  la  merienda,  la  tia 

Ana  rezo  la  bendicion.     Todos  los  niiios  respondieron, 

juntando  las  manos  sobre  el  borde  de  la  mesa,  con  las 

cabezas  inclinadas. 

is     Leal  y  el  perro  perdiguero  aparecieron  en  el  umbral 

de  la  puerta  y  permanecieron  alii  hasta  el  final  de  la 

oracion.     Despues,  entraron  a  participar  de  la  merienda. 

Inmediatamente  los  ninos  empezaron  a  servirse,  acom- 

pafiando  las  viandas  con  pan  tierno  y  mantequilla  fresca. 

zoBebieron  refrescos  de  grosella  y  de  limonada.     Para 

postres  comieron  fresas  y  pastel  de  chocolate. 

Todos  los  ninos  demos  traron  conocer  el  uso  de  los 

16 


LA    MERIENDA 


17 


cubiertos.  Cortaron  el  jamon  y  la  carne  con  el  cuchillo, 
llevando  el  alimento  a  la  boca  con  el  tenedor.  Usaron 
las  cucharas  para  comer  fresas. 

Samuel  come  con  tanta  voracidad  que  tose  mucho. 
Todos  rien  y  la  tia  Ana  reprende  al  muchacho  porques 
es  tan  gloton. 

Samuel.  —  Yo  tengo  siempre  buen  apetito,  tia  Ana. 

La  Tia  Ana. — Es  posible  tener  buen  apetito,  perono 
es  necesario  comer  como  un  tiburon. 

Luis  A.  —  Yo,  en  verano,  casi  siempre  tengo  sed.  10 

Mar! a.  —  Naturalmente,  porque  hace  calor. 

Enrique.  —  Es  verdad,  casi  siempre  que  tengo  sed, 
es  porque  tengo  calor. 

Roger.  —  Por  eso  en  invierno  comemos  mucho. 

Juanito.  —  Naturalmente.     En  invierno,  todos  tene-  is 
mos  hambre,  porque  tenemos  frio. 

Blanca.  —  Cuando  hace  mucho  frio,  como  siempre 
la  comida  caliente. 

Samuel.  —  Pues    yo,    siempre    tengo    apetito.     En 
verano  porque  hace  calor  y  tenemos  calor,  y  en  invierno  20 
porque  hace  frio  y  tengo  frio. 

La  Tia  Ana.  —  ,jYen  primavera  ? 

Juanito.  —  En  primavera,  tiene  apetito  porque  no 
hace  ni  calor  ni  frio. 

CUESTIONARIO 

1.  (iQuienes  entraron  en  el  comedor?  2.  1  Que 
colocaron  sobre  la  mesa?  3.  <j  Que  coloco  la  tia  Ana 
en  el  centro  de  la  mesa?  4.  <j  Donde  tomo  asiento  la 
tia  Ana?       5.    1  Que  coloco  la  sirvienta  sobre  la  mesa? 


l8  EASY  SPANISH  READER 

6.  I  Donde  aparecieron  los  dos  perros?  7.  1  Cuanto 
tiempo  permanecieron  alii?  8.  1  Que  comieron  los 
ninos  para  postres  ?  9.  1  Que  cortaron  con  el  cuchillo  ? 
10.  1  Como  llevaron  el  alimento  a  la  boca?  11.  1  Para 
que  usaron  las  cucharas?  12.  <j  Como  comio  Samuel? 
13.  <iPor  que  tosio  mucho?  14.  <?  Quien  reprendio  al 
muchacho?  15.  1  Por  que  tenemos  sed  en  verano? 
16.  (i  En  que  estacion  hace  calor?  17.  1  En  que 
estacion  hace  frio?  18.  1  Comen  ustedes  mucho  en 
invierno?       19.    1  Tienen  ustedes  hambre  en  invierno? 

TEMA 

1.  Aunt  Anne  put  roses  in  the  vase.  2.  The  servant 
put  the  knives  and  forks  upon  the  table.  3.  The 
dogs  appeared  on  the  threshold  of  the  door.  4.  The 
children  ate  the  cold  meat  and  the  bread  and  butter. 
5.  We  use  the  knives  and  forks  for  eating  meat  and 
the  spoons  for  eating  the  strawberries.  6.  The  weather 
is  hot  and  the  children  are  thirsty.  7.  The  weather  is 
cold  and  I  am  cold  and  hungry.  8.  In  the  winter, 
when  the  weather  is  cold,  we  are  always  hungry. 


LA  LECCION  DEL  DIA 

(CONTINUACION  DEL  PRETERITO) 

Como  la  tia  Ana  tiene  mucho  interes  en  el  trabajo  de 
los  ninos,  desea  saber  como  pasaron  las  horas  en  la 
escuela.     Y  la  siguiente  conversation  empezo. 

La  TIa.  Ana.  —  i  Y  como  emplearon  ustedes  el  tiempo 
en  la  escuela  ?  5 

Juanito.  —  Muy  bien.  Aprendemos  mucho  con  la 
Senorita  Wheeler. 

La  TtA  Ana.  —  Es  una  joven  muy  buena  y  muy  inteli- 
gente. 

Enrique.  —  Y  muy  imparcial.  ic 

La  TfA  Ana.  —  <j  Que  lecciones  estudiaron  ustedes  esta 
mafiana  ? 

Blanca.  —  La  Senorita  Wheeler  abrio  la  sesion  le- 
yendo  un  pasaje  de  la  Biblia. 

Roger.  —  Despues  pasamos  a  la  leccion  de  lectura.      i« 

La  TfA  Ana.  —  <j  Que  libro  leyeron  ustedes  ? 

Enrique.  —  Un  libro  muy  interesante.  Es  acerca  de 
un  hombre. 

Juanito.  —  Es  un  hombre  muy  perezoso,  muy  pe- 
rezoso.  2c 

Luisa.  —  Mas  perezoso  que  Samuel. 

Samuel  (responde  furioso  a  Luisa) .  —  Usted   siempre 

19 


20  EASY  SPANISH  READER 

habla  demasiado.     Yo,   ahora,   como,  y  no  insulto    a 
nadie. 

La  Tia  Ana.  —  Vamos,  Samuel,  calma,  calma.     Luisa 
no  penso  en  molestar  a  nadie. 
s     Los  otros  nifios  rfen  de  ver  a  Samuel  enfadado,  y  Leal, 
como  de  costumbre,  ladra,  acompanado  esta  vez  del 
perdiguero.     Por  fin,  todo  entra  en  calma. 

La  Tf  a  Ana.  —  £  Y  que  pasa  en  la  historia  del  hombre 
perezoso  ? 
10     Roger.  —  La  mujer  del  hombre  perezoso  grune  y 
regana  constantemente,  porque  estan  en  la  miseria  y  el 
bebe  demasiado. 

Mar! a.  —  El  unico  amigo  que  tiene  es  un  perro  tan 
perezoso  como  el. 
is     Blanca.  —  Y  una  manana  que  la  mujer  regano  mucho, 
el  perezoso  marcho  a  la  montana  con  el  perro. 

Enrique.  —  Dejo   caer  su  cuerpo  sobre  la  hierba  y 
cerro  los  ojos  para  dormir. 

Juanito.  —  Y  quedo  dormido  por  mucho  tiempo. 

20     Roger.  —  Cuando  abrio  los  ojos,  no  reconocio  el  sitio. 

Contemplo  arboles  que  no  existieron  antes  de  su  siesta. 

Maria.  —  Noto  la  barba  blanca  y  los  cabellos  del 
mismo  color  y  de  la  misma  longitud. 

Luisa.  —  Sorprendido  con  el  cambio,  empezo  a  andar 
25  con  direccion  al  pueblo. 

Enrique.  —  Pero   experimento  mucha  dificultad  al 
dar  los  primeros  pasos. 

Juanito.  —  Tuvo  que  andar  encorvado,  apoyado  en 
el  baston,  como  un  vie  jo. 


LA    LECCI6N  DEL  DtA  21 

Blanca.  —  Al  llegar  al  pueblo,  nadie  reconocio  al 
hombre  perezoso  y  el  no  reconocio  a  nadie. 

Maria.  —  Hallo  todas  las  cosas  cambiadas. 

Enrique.  —  Hablo  con  varios. 

Luisa.  —  Pregunto  por  la  esposa.  s 

Samuel.  —  Yo  no  comprendo  por  que  pregunto  por 
la  esposa. 

La  TfA  Ana. —  i  Por  que  ? 

Samuel.  —  Porque  la  esposa  del  hombre  perezoso 
gruno  y  regafio  toda  la  vida.  i< 

CUESTIONARIO 

i.  i  Aprenden  mucho  los  nifios  en  la  escuela?  2. 
I  Quien  es  la  maestra  de  la  escuela  ?  3.  1  Es  una  buena 
maestra?  4.  <j  Que  lecciones  estudiaron  los  nifios? 
5.  dComo  abrio  la  maestra  la  sesion?  6.  <j  A  que 
leccion  pasaron  despues  los  nifios?  7.  <i  Que  libro 
leyeron?  8.  ,iEs  Samuel  perezoso?  9.  I A  quien 
respondio  Samuel  furioso  ?  10.  1  Tuvo  Luisa  la  inten- 
cion  de  molestar  a  Samuel?  11.  1  Por  que  rieron  los 
otros  nifios? 

TEMA 

1.  We  read  an  interesting  book  in  school  to-day 
(hoy).  2.  The  man  is  lazier  than  Samuel.  3.  Samuel 
did  not  reply.  4.  The  dog  is  not  as  lazy  as  the  man. 
5.  The  dog  is  the  man's  only  friend.  6.  The  dog  barked 
and  the  man  opened  his  eyes.  7.  The  man's  hair  is 
white.  8.  They  began  to  walk  in  the  direction  of  the 
mountains.  9.  They  did  not  recognize  any  one.  10.  I 
asked  for  my  friends.         n.  I  had  to  walk  to  the  town. 


LA  LECCION  DE  GEOGRAFIA 

(CONTINUACION  DEL  PRETERITO) 

La  TfA  Ana.  —  i  Quieren  ustedescontinuar  la  historia  ? 
Enrique.  —  Quisimos   leer  mas  pero    tuvimos   que 
dejar  la  lectura,  porque  el  reloj  marco  la  hora  para  la 
leccion  de  geografia. 
s     La  TfA  Ana.  —  La  geografia  es  muy  interesante. 
Samuel.  —  Es   verdad.     Es   la   leccion   que   estudio 
con  mas  gusto. 
La  TfA  Ana.  —  i  Que  pais  estudian  ustedes  ahora  ? 
Enrique.  —  Espana. 
10     Luisa.  —  Es   la  leccion  que   tenemos   que  preparar 
para  el  lunes. 

Blanca.  —  La  maestra  explico  los  puntos  principales. 
La  TfA  Ana.  —  <j  En  que  consisten  ? 
Juanito.  —  En  la  situacion  geografica,  la  forma  de 
is  gobierno,  la  religion,  el  idioma,  el  numero  de  habitantes, 
y  otras  cosas. 

La  TfA  Ana.  —  i  Quieren  ustedes  decir  algo  acerca  de 
ello? 
Enrique.  —  Oh,  si  !     La  maestra  explico  que    Es- 
20  pafia  es  una  peninsula,  situada  al  sudoeste  de  Europa. 
La  TfA  Ana.  —  Pero  bien,  <j  que  es  una  peninsula  ? 
MARfA.  —  Todo  el  mundo  sabe  esto.     Una  peninsula 

22 


LA   LECClON  DE  GEOGRAFlA  23 

es  una  porcion  de  tierra,  rodeada  de  agua  en  casi  su 
totalidad. 

La  TfA  Ana.  —  Muy  bien. 

Enrique.  —  Maria  es  una  muchacha  muy  inteligente. 
(Maria  sonrie  a  Enrique  con  cmabilidad.)  s 

Samuel.  —  j  Miren,  miren ;  que  colorada  esta  Maria ! 

Todos  los  ninos  rien,  y  Maria  esta  furiosa  contra 
Samuel.  Enrique,  tambien,  esta  furioso.  Samuel  come 
mas  jamon. 

En  este  momento  aparece  la  sirvienta  con  las  fresas  10 
y  el  pastel  de  chocolate,  que  los  ninos  reciben  con  gran 
alegria. 

La  T1a  Ana. — Despues  de  merendar,  quiero  coger 
fresas  para  sus  madres. 

Juanito.  —  Nosotros  subimos  a  visitar  a  usted  con  is 
el  proposito  de  ayudar. 

Enrique.  —  De  modo  que  nosotros  vamos  a  trabajar 
y  usted  da  las  ordenes. 

La  TfA  Ana.  —  <j  Y  que  otra  cosa  explic6  la  maestra 
acerca  de  Espana  ?  20 

Enrique.  —  Hablo  de  la  poblacion.  Espana  tiene 
ahora  unos  veinte  millones  de  habitantes. 

Blanca.  —  Y  el  gobierno  es  una  monarquia. 

Samuel.  —  1  Es  el  gobierno  de  Espana  lo  mismo  que 
el  gobierno  de  los  Estados  Unidos  ?  25 

Juanito.  —  No,  hombre,  de  ninguna  manera. 

La  TfA  Ana.  —  Samuel,  1  no  sabe  usted  la  forma  de 
gobierno  de  su  patria  ? 

Samuel.  —  Si,  sefiora.     Es  una  republica  federal. 


24  EASY  SPANISH  READER 

Juanito. — Pues  en  esto  consiste  la  diferencia.  Nos- 
otros  somos  una  republica  y  tenemos  un  presidente,  y 
Espaiia  es  una  monarquia  y  tiene  un  rey. 

Samuel. — Y,  i  que  gobierno  es  mejor  ? 
5     Todos  los  ninos  responden  que  la  republica  es  una 
forma  de  gobierno  superior  a  la  monarquia. 

La  Ti\  Ana.  —  Muy  bien  contestado,  ninos.     La  re- 
publica es  el  pueblo,  y  por  lo  tan  to  es  el  gobierno  demo- 
cratico,  que  tiene  que  ser  la  suprema  aspiracion  de  la 
io  raza  humana. 

MarIa.  —  Y  en  Espaiia  hablan  espafiol. 

Juanito.  —  Mas  tarde,  en  la  Escuela  Superior,  yo 
quiero  estudiar  espafiol  para  poder  viajar  por  Espafia 
y  por  las  republicas  latino-americanas. 

CUESTIONARIO 

i.  i  Por  que  no  leyeron  mas  los  nifios?  2.  1  Que 
hora  marco  el  reloj?  3.  1  Que  leccion  estudia  Samuel 
con  mas  gusto  ?  4.  <?  Que  leccion  tienen  los  nifios  que 
preparar  para  el  lunes?  5.  <j  Que  es  Espafia?  6. 
I  Donde  esta  Espafia?  7.  1  Cuantos  habitantes  tiene 
Espafia?  8.  1  Cual l  es  el  gobierno  de  Espafia? 
9.  1  Cual  es  el  gobierno  de  los  Estados  Unidos?  10. 
I  En  que  consiste  la  diferencia  entre  los  dos  gobiernos  ? 
11.  <!  Cual  de  los  dos  es  mejor?  12.  1  Que  idioma 
hablan  en  Espafia?  13.  1  Que  idioma  hablan  en  las 
republicas  hispano-americanas  ? 

TEMA 

1.  I  want  to  read  more.  2.  They  had  to  prepare 
the  geography  lesson.     3.   They  wanted  to  say  something 

1  See  page  3,  footnote. 


LA   LECClON  DE  GEOGRAFIA  25 

about  Spain.  4.  Where  is  Spain  situated?  5.  The 
teacher  explained  other  things  about  Spain.  6.  Spain  is 
a  monarchy  and  the  United  States  is  a  republic.  7.  In 
the  Spanish  American  republics  they  speak  Spanish. 
&  The  children  wished  to  study  Spanish.  9.  We  had 
to  study  geography. 


TRABAJO  EN  EL  HUERTO 

(iMPERFECTO) 

Mientras  Juanito  pronunciaba  dichas  palabras,  el 
resto  de  los  ninos  concluia  la  merienda,  y  la  tia  Ana 
determino  ir  al  huerto  a  coger  fresas. 

Todos   abandonaron   el   comedor   y   salieron  por   la 

spuerta  trasera.     El  huerto  de  la  tia  Ana  constaba  de 

dos  piezas.    Una  era  un  huerto  donde  la  tia  Ana  cultivaba 

legumbres.     La  otra  era  un  jardin  donde  la  tia  Ana 

cultivaba  flores. 

Los  ninos,  provistos  de  cestitos,  corrieron  al  cuadro 
10  donde  estaban  las  fresas.     Las  plantas  formaban  hileras 
sobre  pequenos  monticulos  y  dejaban  ver,  por  entre  las 
hojas  de  un  verde  vivo,  el  rojo  fruto. 

Todos  se  pusieron  en  cuclillas  y  empezaron  a  coger 
las  fresas,  que  colocaban  en  los  cestitos  con  mucho 
is  cuidado. 

La  operacion  no  era  dificil.     Como  la  fresa  es  una 

fruta  blanda,  era  necesario  coger  el  grano  rojo  por  el 

tallo.     Samuel  no  seguia  el  metodo  y  cogia  las  fresas 

con  las  puntas  de  los  dedos.     El  resultado   era  que 

20  chafaba  todas  las  fresas  sin  arrancar  ninguna. 

Los  otros  ninos,  al  ver  la  tonteria  del  muchacho 
mofletudo,  empezaron  a  reir.     La  tia  Ana,  al  ver  el 

26 


27 


28  EASY  SPANISH  READER 

estropicio  que  Samuel  cometia  con  las  fresas,  muy 
enfadada,  obligo  a  Samuel  a  salir  del  fresal.  Samuel 
daba  sus  disculpas  a  la  tia  Ana,  muy  compungido. 

En  el  mismo  momento,  Leal  y  el  perro  perdiguero 
s  descubrieron  a  un  cone  jo  a  cierta  distancia,  y  partieron 
a  toda  velocidad  en  persecution  del  animal.  Leal  paso 
por  entre  las  piernas  de  Samuel.  El  pobre  Samuel 
perdio  su  equilibrio  y  cayo  de  cara  y  manos  en  una 
charca  de  agua  cenagosa. 
10  Todos  acudieron  a  levantar  al  pobre  muchacho. 
Samuel  rompio  a  llorar  ruidosamente,  y  la  tia  Ana  tomo 
a  Samuel  de  un  brazo  y  entro  con  el  en  la  casa. 

Al  poco  rato,  Samuel  salio  de  la  casa  con  la  cara  limpia 
y  los  vestidos  cepillados. 
is  Los  otros  nifios  esperaban  ya,  listos  para  marchar. 
Esta  vez  todos  llevaban  los  cestos  y  los  libros  que  co- 
rrespondian  a  cada  uno.  Enrique  Uevaba  el  cesto  de 
fresas  de  Maria. 

La  tia  Ana  recomendo  a  los  nifios  andar  despacio,  ser 
20  buenos,  y  dar  recuerdos  a  sus  padres. 

Los  nifios  respondieron  carinosos,  moviendo  las  manos 
que  tenian  libres,  en  ademan  de  despedida. 

CUESTIONARIO 

1.  <jQue  cultivaba  la  tia  Ana  en  el  huerto?  2.  ^En 
el  jardin?  3.  1 A  donde  corrieron  los  nifios?  4. 
<J  De  que  color  eran  las  hojas?  5.  dComo  cogia 
Samuel  las  fresas?  6.  1  Quien  obligo  a  Samuel  a 
salir  del  fresal?  7.  <iQue  descubrieron  Leal  y  el  otro 
perro?      8.   <i  Por  donde  paso  Leal ?      9.   1  Donde  cayo 


TRABAJO  EN  EL  HUERTO  29 

Samuel?  10.  <j  Quien  tomo  a  Samuel  del  brazo? 
11.  <i  A  donde  entro  con  el?  12.  1  Quienes  llevaban 
los  cestos?       13.   1  Cuantos  cestos  llevaba  Enrique? 

TEMA 

1.  The  children  were  finishing  lunch.  2.  She  was 
cultivating  vegetables  and  flowers.  3.  We  were  run- 
ning to  the  garden  in  order  to  pick  strawberries. 
4.  Samuel  went  out  of  the  garden.  5.  Leal  runs 
between  Samuel's  legs  and  Samuel  falls  into  the  water. 
6.  When  Samuel  came  out  of  the  house,  the  other  children 
were  ready  to  go.  7.  We  were  carrying  the  baskets  and 
the  books. 


DE   REGRESO 

(CONTINUACION  DEL  IMPERFECTO) 

La  partida  infantil   estaba   de   regreso.     Ahora   los 
ninos  atravesaban  el  bosque,  de  bajada.     Tenian  que 
mirar  con  mucho  cuidado  donde  ponlan  los  pies,  porque 
las  hojas  secas  de  los  pinos  eran  muy  resbaladizas,  y  la 
spendieiite  del  camino  muy  pronunciada.     Leal  corria 
por  entre  los  ninos,  atacaba  a  los  pajaros  que  escapaban 
volando,  y  no  cesaba  un  minuto.    Llegaron  a  la  plazo- 
leta  de  la  escuela  y  tomaron  el  camino  de  la  carretera. 
Luisa.  —  j  Que  buena  es  la  tia  Ana  ! 
10     Roger.  —  Es  verdad.     Siempre  trata  a  todos  muy 
bien. 

Samuel.  —  Siempre  pregunta  si  uno  quiere  mas. 
Maria.  —  Si,  y  como  usted  come  tanto  y  tan  de  prisa, 
siempre  mancha  algo. 
is     Samuel.  —  Hoy  no  deje  caer  ninguna  mancha. 
Blanc  a.  —  Fue  un  milagro. 

Enrique.  —  Juan,  <j  quiere  usted  venir  a  casa,  despues 
de  cenar  ? 

Juanito.  —  i  Para  que  ? 
20     Enrique.  —  Para  ensayar  el  himno  que  tenemos  que 
can  tar  el  dia  de  la  graduation. 
Juanito.  —  No  es  posible.    Tengo  que  estudiar.    Mi 

30 


DE  REGRESO  31 

padre  quiere  ver  como  trabajo  durante  una  hora  por  lo 
menos,  todas  las  noches. 

Roger.  —  Lo  mismo  pasa  en  casa. 

Enrique.  —  Y  Maria,  1  tiene  que  estudiar,  tambien  ? 

Maria.  —  Naturalmente.  5 

Luisa.  —  j  Que  muchachos  tan  laboriosos  ! 

Samuel.  —  \  Dichosos  ustedes  ! 

Blanca.  —  1  Por  que  ? 

Roger.  —  Si  Samuel  quiere  estudiar,  tiene  que 
madrugar.  10 

MarIa.  —  1  De  veras  ? 

Samuel.  —  Si,  porque  por  la  noche  tengo  que  dar  el 
pienso  a  las  vacas  y  a  los  caballos. 

Blanca. — <lCuando  vamos  a  visitar  la  hacienda  del 
padre  de  Samuel  ?  is 

Juanito.  —  Durante  las  vacaciones. 

Caminaban  por  la  carretera,  y  de  vez  en  cuando  tenian 
que  hacerse  a  un  lado  para  dejar  pasar,  ya  un  automovil, 
ya  un  tilburi,  ya  una  yunta  de  bueyes  o  un  tronco  de 
caballos  que  tiraban  de  una  carreta  cargada  de  heno.       20 

Los  dos  lados  de  la  carretera  e  stab  an  bordeados  por 
hileras  de  alamos.  Las  ramas  estaban  cubiertas  de 
hojas  en  abundancia,  que  of  redan  una  sombra  protectora 
a  los  caminantes,  durante  las  horas  de  sol  y  de  calor. 
Los  alamos,  como  todos  los  arboles,  son  muy  utiles,  y  25 
los  de  la  carretera  protegian  tambien  las  fachadas  de 
las  casas  de  campo,  edificadas  a  ambos  lados.  Los 
ninos  estaban  cerca  del  pueblo. 

De  pronto  divisaron  a  un  hombre  que  caminaba  por 


32  EASY  SPANISH  READER 

una  de  las  aceras.     Y  en  seguida  uno  de  los  nifios  dijo :  — 
Miren,  Juanito  y  Maria.     Alia  va  su  padre. 

Los   dos   hermanos   empezaron   a   gritar    "  j  Padre  ! 
i  Padre  !  "    con  toda  la  fuerza  de  que  eran  capaces,  y 
5  todo  el  grupo,  con  el  perro  a  la  cabeza,  echo  a  correr  al 
encuentro  del  padre  de  Maria  y  de  Juanito. 

El  hombre,  al  oir  los  gritos  de  "  Padre,"  volvio  la 

cabeza  ;    y  al  ver  al  grupo  corriendo,  paro  de  andar. 

Miraba  venir  a  los  nifios  sonriendo.     Todos  rodearon 

10  al  padre  de  Juanito  y  de  Maria,  con  muestras  de  afecto 

y  de  carifio. 

El  perro,  colocando  las  patas  delanteras  sobre  el  pecho 

del  hombre,  trato  de  lamer  su  cara.     Los  dos  hermanos 

levantaron  los  brazos,  queriendo  abrazar  a  su  padre. 

is  Los  otros  nifios,  formando  grupo,  esperaban  turno  para 

hacer  lo  mismo. 

Despues  que  la  algazara  calmo  algo,  el  hombre  tomo 
a  Maria  de  la  mano,  y  marcharon  todos  juntos. 

El  pueblo  estaba  ya  a  la  vista.     Era  cuestion  de  andar 
2ounos  veinte  minutos  todavia. 

El  padre  de  Juanito  y  de  Maria  era  un  hombre  alto, 
fuerte,  y  delgado.  Tenia  el  cabello  negro  y  abundante. 
Los  ojos  del  hombre  eran  de  color  negro.  El  rostro 
tenia  expresion  de  bondad.  Su  nombre  era  Juan 
2sSelwood.  Tan  pronto  como  echaron  a  andar,  el  Sr. 
Selwood  empezo  la  conversation. 

El  Sr.  Selwood.  —  <j  Como  pasaron  el  dia  de  hoy  ? 

Juanito.  —  Despues  de  la  escuela  visitamos  a  la  tia 
Ana. 


DE  REGRESO  33 

El  Sr.  Selwood.  —  \  Ah,  vamos  !  ya  comprendo. 
Fueron  ustedes  en  busca  de  una  buena  merienda. 

Samuel.  —  Y  fue  muy  buena. 

El  padre  de  Juanito  y  de  Maria  sabia  que  el  apetito 
de   Samuel  era  excelente,   de  modo   que  pregunto   as 
Samuel  : 

El  Sr.  Selwood.  —  Y  como  de  costumbre,  estoy 
seguro  de  que  usted  comio  muy  poco. 

Blanca.  —  j  Oh,  no,  senor  !  Comio  mucho.  Mas 
que  todos  nosotros  juntos.  10 

Todos  empezaron  a  reir,  y  llegaron  a  la  esquina  de  una 
plaza.  En  el  centro  de  la  misma  habia  una  fuente.  Un 
tranvia  electrico  cruzaba  la  plaza. 

Alii,  Maria  y  Juanito  con  su  padre  tomaron  el  camino 
de  su  casa.    La  casa  estaba  situada  en  una  avenida  is 
lateral,  espaciosa  y  con  arboles. 

CUESTIONARIO 

i.  i  Por  que  tenian  que  andar  los  nifios  con  mucho 
cuidado?  2.  <j  Quien  atacaba  a  los  pajaros?  3.  <j  A 
donde  llegaron  todos?  4.  1  Que  camino  tomaron? 
5.  <j  Quien  trataba  muy  bien  a  los  nifios?  6.  <j  Que 
pregunta  siempre?  7.  <j  Quien  come  mucho  y  muy 
de  prisa?  8.  1  Cuando  tienen  que  cantar  los  nifios 
un  himno  ?  9-1  Quien  tiene  que  estudiar  una  hora 
todas  las  noches?  10.  1  Por  que  tiene  Samuel  que 
madrugar  ?       1 1 .    <j  Por  que  no  estudia  por  la  noche  ? 

12.  <J  Que   hacienda    quieren    visitar    los    muchachos? 

13.  (i  Cuando?  14.  <j  Que  animales  pasaban  por  la 
carretera?  15.  1  Que  habia  a  los  dos  lados  de  la 
carretera  ?       16.    1  De  que  estaban  cubiertos  los  arboles  ? 


34  EASY  SPANISH  READER 

17.  <i  A  quien  divisaron  los  nirios?  18.  1  Por  donde 
caminaba  el  padre?  19.  1  Que  dijo  uno  de  los  ninos? 
20.  1  Que  empezaron  a  gritar  los  dos  hermanos?  21. 
I  Cuando  volvio  el  hombre  la  cabeza ?  22.  1  Cuando 
paro  de  andar? 

TEMA 

1.  The  children  were  going  through  the  woods. 
2.  They  were  eating  a  great  deal.  3.  Why  do  you  eat 
so    much?       4.   They    have    to    study    every    night. 

5.  Samuel   has   to  get   up  early  in   order    to    study. 

6.  The  horses  were  drawing  wagons  loaded  with  hay. 

7.  The  branches  of  the  trees  were  covered  with 
leaves.  8.  We  ran  to  meet  Jack's  father.  9.  The 
children  shout  "  Father,"  and  the  man  stops  walking. 
10.  The  man  was  tall  and  slender.  11.  He  had  black 
hair. 


LA  CASA  DE  JUANITO  Y  MARIA 

(POSESIVOS) 

La  casa  constaba  de  dos  pisos  con  desvan  y  sotano. 
En  la  casa,  ademas  del  padre  y  de  la  madre  de  Juanito 
y  de  Maria,  vivian  los  padres  de  la  madre  ;  es  decir,  los 
abuelos  de  los  hermanos.  La  primera  cosa  que  hacen 
los  ninos,  despues  de  besar  al  abuelo,  es  entrar  en  las 
cocina,  donde  estan  su  madre  y  la  abuela  preparando  la 
comida. 

Juanito.  —  i  Que  hace  usted,  abuela  ? 

La  Abuela.  —  Preparo  las  patatas. 

La  Madre.  —  Hacemos  los  preparativos  para  la  cena  10 
de  ustedes. 

Al  poco  rato,  la  familia  tomaba  asiento  alrededor  de 
la  mesa.  Ya  sabemos  que  despues  de  cubrir  la  mesa 
con  el  mantel,  las  personas  ponen  los  platos,  las  cucharas, 
los  tenedores,  los  cuchillos,  y  los  vasos.  La  familia  uso  is 
las  cucharas  para  comer  la  sopa.  Uso  los  tenedores  y 
los  cuchillos  para  cor  tar  y  comer  la  carne  y  las  legumbres. 
Las  frutas  y  los  postres  necesitan  tenedores  y  cucharas 
mas  pequenas.    La  familia  habla  mientras  come. 

El  Padre.  —  j  Juanito  !     \  Juanito  !  20 

Juanito.  —  1  Que  hago,  padre  ? 

El  Padre.  —  Come  demasiado  de  prisa. 

Juanito  come,  inmediatamente,  mas  despacio. 

35 


36  EASY  SPANISH  READER 

La  Madre.  —  Hoy  tenemos  fresas  de  la  tia  Ana. 
El  Padre.  —  <j  De  veras  ? 
El  Abuelo.  —  La  tia  Ana  es  muy  generosa. 
El  Padre.  —  Siempre  hace  regalos. 
5     La  abuela  observa  a  los  dos  nietos,  Juanito  y  Maria, 
que  comen  con  mucho  apetito. 

La  Abuela.  —  <i  Ustedes  merendaron  en  casa  de  la 
tia  Ana  ? 
Maria.  —  Si,  sefiora. 
10     Juanito.  —  Si,  hicimos  merienda  alii. 

La  Abuela.  —  Vamos,  tienen  ustedes  buen  apetito. 
Maria.  — Mi  apetito  es  siempre  bueno. 
Juanito. — Es  verdad,  nuestro  apetito  es  siempre  bueno. 
El  Abuelo.  —  Si,  es  mejor  que  el  mio. 
is     Juanito.  —  i  Por  que  ? 

El  Abuelo.  —  Porque  yo  soy  vie  jo,  y  los  viejos  no 
tienen  tanto  apetito  como  los  jovenes. 

La  Abuela.  —  Cuando  el  abuelo  y  yo  eramos  como 
ustedes,   comiamos   de   la  misma  manera   que   comen 
20  ustedes. 

Maria.  —  1  Y  nuestro  padre  y  nuestra  madre  ? 
El  Abuelo.  —  Ellos  comen  mas  que  nosotros. 
Juanito.  —  ^Yen  que  consiste  la  diferencia  ? 
La  Madre.  —  Depende  del  cuerpo  humano. 
25     El  Padre.  —  Y  tambien  de  la  edad. 
Maria.  —  Explique  la  razon. 

El  Padre.  —  Es  muy  facil  de  comprender.  <j  Que 
diferencia  observan  ustedes  entre  su  cuerpo  de  ustedes 
y  el  mio  ? 


LA   CASA   DE  JUANITO   Y  MARlA  37 

Juanito.  —  El  suyo  es  mas  grande  que  el  nuestro. 

El  Padre.  —  Pues  ahi  esta.  la  explicacion.  Mi  cuerpo 
esta  ya  desarrollado,  y  el  de  ustedes  esta  en  el  periodo 
de  crecer. 

MarIa.  —  j  Que  interesante  !     1  Por  que  no  explican  5 
ustedes  todo  esto  despues  de  la  cena  ? 

La  Madre.  —  1  Y  las  lecciones  ? 

La  Abuela.  —  Es  una  especie  de  leccion. 

El  Padre.  —  Yo  tengo  que  salir  despues  de  cenar. 
Tengo  precision  de  hablar  con  un  amigo  sobre  un  negocio.  ic 

El  Abuelo.  —  Pero  yo  no  tengo  que  salir,  de  modo 
que  podemos  hablar  del  asunto  hasta  la  hora  de  ir  a  la 
cama. 

CUESTIONARIO 

1.  <j  De  cuantos  pisos  constaba  la  casa  de  Juanito? 
2.  1  Quienes  vivian  en  su  casa?  3.  <i  En  que  cuarto 
entraron  los  ninos?  4.  1  Quienes  estaban  en  la 
cocina?  5.  1  Que  hacia  la  abuela?  6.  <i  Donde 
tomaba  asiento  la  familia?  7.  1  Que  ponen  las  per- 
sonas  en  la  mesa?  8.  <j  Que  hacen  con  las  cucharas? 
9.  1  Con  los  cuchillos?  10.  1  Quien  comia  demasiado 
de  prisa?  11.  1  Quienes  comian  con  mucho  apetito? 
12.   1  Que  tenia  su  padre  que  hacer  despues  de  cenar? 

TEMA 

1 .  The  grandparents  of  the  children  live  in  our  house. 
2.  I  have  to  go  to  the  kitchen  to  prepare  your  {plural) 
supper.  3.  They  wished  to  put  the  plates  on  the  table. 
4.  Where  did  the  children  have  lunch?  5.  When  I 
was  young,  I  ate  as  much  as  you  do.  6.  My  appetite 
is  better  than  yours.     7.   Your  body  is  larger  than  mine. 


EL  CUERPO  HUMANO 

(futuro) 

Despues  de  comer,  la  madre  y  la  abuela  fueron  a  la 
cocina  a  lavar  los  platos  y  los  cubiertos.  El  padre  salio 
de  casa  para  visitar  a  un  amigo  sobre  cierto  asunto.  El 
abuelo  con  sus  nietos  tomaron  asiento  en  el  portico  de  la 
5  casa,  para  continuar  la  conversation  empezada  durante 
la  cena. 

El  Abuelo.  —  Hablaremos  ahora  del  cuerpo  humano. 
Juanito.  —  Si,  abuelo,  si. 

Maria.  —  Yo  tengo  mi  papel  para  apuntar  todas  sus 
10  explicaciones. 

El  Abuelo.  —  Buena  idea. 
Y  en  seguida  el  abuelo  empezo  de  esta  manera. 
El  Abuelo.  —  Observaran  ustedes  que  los  ninos  de 
menos  edad  que  ustedes,  tienen  el  cuerpo  mas  pequefio. 
isEsto  quiere  decir  que  los  cuerpos  humanos  crecen  como 
los  de  los  animales  y  como  las  plantas. 

Maria.  —  Los   cuerpos   guardan   proportion   con   la 
edad. 

El  Abuelo.  —  Exactamente. 
20     Juanito.  —  Nosotros  tenemos  ahora  respectivamente 
quince  y  catorce  afios,  y  usted  tiene  setenta  y  nueve. 
El  Abuelo.  —  Si,  senor.    Podemos  agrupar  las  edades 

38 


EL  CUERPO  HUM  A  NO  39 

del  siguiente  modo :   infancia,  adolescencia,  juventud, 
madurez,  y  ancianidad. 

Juanito.  —  Ya  comprendo.  Mi  hermara,  ahora,  es 
nina. 

Mar! a.  —  Y  al   llegar  a   la   edad  de  quince  aiios,  5 
sere  joven. 

El  Abuelo.  —  Y  al  cumplir  los  cuarenta,  entraran 
ustedes  en  la  edad  madura. 

MarIa.  —  <i  Y  hasta  cuando  dura  la  edad  madura  ? 

El   Abuelo. — La  edad  madura  dura  hasta  los  se-10 
senta.     Entonces  ya  empieza  la  ancianidad. 

Juanito.  —  1  Y  que  hace  crecer  el  cuerpo  ? 

El  Abuelo.  —  El  alimento.  Siempre  que  tenemos 
apetito,  es  serial  de  que  el  cuerpo  necesita  alimento,  para 
crecer  y  desarrollar  sus  organos.  is 

MarIa.  —  1  Cuales  son  los  organos  principales  del 
cuerpo  ? 

El  Abuelo.  —  El  estomago,  que  digiere  el  alimento  ; 
el  cerebro,  que  ayuda  a  formar  nuestras  ideas  y  nuestros 
pensamientos  ;   el  corazon,  que  hace  circular  la  sangre  ;  20 
y  los  pulmones,  que  reciben  y  expelen  el  aire  que  res- 
piramos. 

Juanito.  —  <j  Y  cuales  son  las  funciones  de  los  nervios, 
de  los  musculos,  y  de  las  venas  ? 

El  Abuelo.  —  Las  venas  son  los  tubos  que  sirven  25 
para  la  circulacion  de  la  sangre  ;     los  nervios  son  los 
auxiliares  de  nuestros  cinco  sentidos  .  .  . 

Maria  (interrumpiendo) . — Que  son  la  vista,  el 
oido,  el  olfato,  el  gusto,  y  el  tacto. 


40  EASY  SPANISH  READER 

Juanito.  —  Con  los  ojos  vemos  y  miramos,  con  los 
oidos  oimos  y  escuchamos,  con  la  nariz-  olemos,  con  la 
lengua  y  el  paladar  gus tamos,  y  con  los  dedos  y  con  las 
manos  tocamos. 
s     MarIa.  —  <i  Y  que  son  los  musculos  ? 

El  Abuelo.  —  Los  musculos  son  los  protectores  de 
los  huesos,  especialmente  por  lo  que  toca  a  los  brazos 
y  a  las  piernas. 

Juanito. — Y  lo  que  cubre  nuestro  cuerpo  es  la  piel, 
10 1  no  es  verdad  ? 

El  Abuelo.  —  Si,  senor. 

Al  llegar  a  este  punto  de  la  conversacion,  la  madre  y 
la  abuela  hicieron  su  aparicion.  Eran  las  ocho  de  la 
noche,  hora  en  que  los  ninos  tenian  que  ir  a  la  cama. 
15  Los  dos  hermanos,  despues  de  besar  y  dar  las  buenas 
noches  a  sus  abuelos,  subieron  a  sus  cuartos  para  dormir 
en  sus  camas  durante  la  noche. 

Los  cuartos  de  los  dos  hermanos  eran  espaciosos. 
Tenian  dos  ventanas  y  una  puerta.  Cada  niiio  tenia 
20  una  cama,  dos  sillas,  y  una  mesa-tocador  con  su  espejo 
correspondiente.  La  mesa-tocador  tenia  cuatro  cajones 
que  Servian  para  guardar  la  ropa  blanca  de  los  dos 
hermanos.  En  los  mismos  cuartos  estaban  colocados 
dos  armarios  donde  guardaban  los  vestidos,  los  zapatos, 
25  y  los  sombreros. 

Los  hermanos  entraran  en  sus  cuartos,  rezaran  sus 
oraciones,  colocaran  sus  ropas  en  el  respaldo  de  la 
silla,  y  una  vez  en  la  cama  quedaran  profundamente 
dormidos. 


El  Cuarto  de  Juanito 


42  EASY  SPANISH  READER 

CUESTIONARIO 

i.  i  A  donde  fueron  la  madre  y  la  abuela ?  2.  i  Que 
Uevaron  a  la  cocina?  3.  1 A  donde  fue  el  padre? 
4.  1  Donde  tomaron  asiento  los  otros?  5.  <i  De  que 
hablaran?      6.    1  Quien    apuntara    las    explicaciones  ? 

7.  1  Cuantos  aiios  tiene  Maria?  <iJuanito?  <J el  abuelo? 

8.  1 A  que  hora  fueron  los  ninos  a  la  cama?  9. 
I  Cuantas  ven tanas  tiene  el  cuarto  de  Juanito  ?  I  cuan- 
tas  puertas?  10.  1  En  que  consisten  los  muebles  del 
cuarto?       n.    <J  Donde  colocaran  los  niiios  sus  ropas? 


TEMA 

1.  We  shall  sit  down  on  the  porch,  and  we  shall 
continue  the  conversation.  2.  I  am  younger  than  you. 
3.  This  means  that  I  am  ten  years  old.  4.  We  need 
food  in  order  to  grow.  5.  We  have  to  go  to  bed  at 
eight  o'clock.  6.  At  ten  o'clock  we  shall  go  up  to  our 
rooms.      7.   I  shall  place  my  clothes  in  the  wardrobe. 


EL  ULTIMO  DIA  DEL   CURSO 

(demostrativos) 

Por  fin  llega  el  ultimo  dia  del  curso.  En  este  dia,  los 
ninos  estan  muy  contentos,  porque  acaban  sus  estudios 
y  dan  principio  a  la  larga  vacacion  del  verano. 

Por  la  tarde,  despues  de  comer,  celebraran  el  acto  de 
la  graduacion.     Nuestros  amigos  tomaran  parte  en  las 
fiesta. 

Los  estudiantes  de  ultimo  ano  recibiran  el  diploma  de 
manos  del  superintendente.  Estos  estudiantes  son  los 
graduados  y  son  los  mayorcitos. 

Por  fin  llega  la  hora  del  acto  academico.     Todo  el  10 
mundo  esta  en  su  puesto  :    los  alumnos  y  sus  familias. 
Aquellos  ocupan  los  bancos  de  preferencia  ;    estas,  los 
ultimos. 

Aun  los  alumnos  estan  divididos  en  secciones.  Esta 
seccion  es  la  de  los  graduados.  Las  ninas  estan  separadas  is 
de  los  ninos.  fistos  estan  sentados  a  la  izquierda  y 
aquellas  a  la  derecha.  Las  ninas  van  vestidas  de  bianco  ; 
los  ninos,  con  sus  trajes  nuevos.  Esa  seccion,  es  decir, 
la  de  nuestros  amiguitos,  ocupa  los  bancos  inmediatos 
a  los  de  los  graduados.  Y  por  fin,  aquella  seccion,  la  de  20 
los  parvulos,  ocupa  los  bancos  mas  cercanos  a  los  de  los 
padres  y  las  madres. 

43 


44  EASY  SPANISH  READER 

La  escuela  esta  adornada  con  flores;  y  sobre  mesas 
colocadas  al  efecto,  los  padres  examinan  trabajos  de 
caligrafia,  gramatica,  geografia,  y  aritmetica. 

Las  autoridades  ocuparon  sus  asientos  en  la  plata- 
s  forma.  Un  miembro  del  Consejo  de  Ensefianza  presidia. 
A  su  derecha  se  sentaba  el  superintendente,  y  a  su 
izquierda  la  maestra.  Todos  miraban  a  los  nifios. 
Estos  entonaron  un  coro.  Maria,  despues,  recito  una 
poesia  muy  bonita.  Roger  y  Enrique  recitaron  un 
iodialogo  patriotico.  Blanca  y  Luisa  tocaron  una  pieza 
a  cuatro  manos  en  el  piano,  y  despues  de  unas  cuantas 
palabras  del  superintendente,  el  miembro  del  Consejo, 
que  era  el  dador  de  los  diplomas,  empezo  el  discurso. 

Estuvo  elocuente.  Recordo  a  los  nifios  el  gran  privi- 
islegio  concedido  por  Dios,  de  haber  nacido  en  un  pais 
tan  libre  y  tan  democratico  como  los  Estados  Unidos. 
Recordo  la  gran  lucha  de  sus  antepasados  para  conquistar 
y  conservar  sus  libertades,  y  como  todos  habian  de 
cumplir  con  sus  deberes  para  no  perder  estas  ultimas. 
20  El  discurso  fue  muy  aplaudido.  Acto  seguido,  el 
superintendente  empezo  a  llamar  a  los  discipulos  que 
tenian  que  recibir  los  diplomas.  Estos  subian  al  estrado 
y  recibian  el  diploma  de  manos  del  orador. 

Al  final  del  acto,  todo  el  mundo  se  levanto  y  los 

25  amigos  y  los  conocidos  empezaron  a  formar  corros.     El 

superintendente,  el  orador,  y  la  maestra  andaban  de 

un  grupo  a  otro,  hablando  con  los  alumnos  y  con  los 

padres  de  estos. 

Los  nifios  hablaban  unos  con  otros,  muy  animados 


EL  ULTIMO  DIA  DEL  CURSO  45 

y  casi  todos  a  la  vez.  feste  reia  ;  ese  miraba  el  diploma 
con  orgullo  ;  aquel  bromeaba  con  su  camarada.  Aquella 
nina  hablaba  con  la  maestra  ;  esta  daba  una  flor  a  una 
amiga  predilecta  ;  esta  arreglaba  el  vestido  de  una 
companera.  5 

Mar! a.  —  Manana  empezaran  las  vacaciones. 

Samuel.  —  \  Gracias  a  Dios  ! 

Enrique.  —  Y  maiiana  visitaremos  la  hacienda  de 
su  padre,  <j  no  ? 

Samuel.  —  Si.     Ya  hable  con  mi  padre  y  respondio  10 
que  tenia  mucho  gusto  en  saber  que  ustedes  pensaban 
visitar  nuestra  hacienda  manana. 

Roger.  —  ^Tenemos  que  traer  nuestra  merienda? 

Samuel.  —  De   ningun  modo.     Mi  madre   dara  de 
comer  a  todos.  15 

Todos.  —  ;  Viva  ! 

Blanca. — Mi  madre  me  llama.     Tendre  que  sepa- 
rarme  de  ustedes. 

Roger.  —  1  Donde  nos  encontraremos  manana  ? 

Enrique.  —  Cerca  de  la  "  Fuente  del  Pino,"  en  el  20 
camino. 

Juanito.  —  1  A  que  hora  ? 

Maria.  —  A  las  seis. 

Blanca.  —  j  Sera  demasiado  temprano  ! 

Roger.  —  j  Perezosa  !  25 

Juanito.  —  Bueno,  pues  a  las  seis  y  media,  pero  no 
mas  tarde. 

Las  familias  empezaban  a  salir  de  la  escuela.     Se 
separaron  por  grupos.    Las  familias  que  vivian  en  una 


46  EASY  SPANISH  READER 

parte  del  pueblo,  fueron  en  una  direccion  ;  las  que  vivian 
en  otra  tomaron  su  direccion  por  el  otro  lado,  y  asi 
sucesivamente.  Los  padres  caminaban  juntos  ;  las 
madres  andaban  tambien  formando  grupo  aparte;  y 
s  los  nifios  y  las  ninas  andaban  a  la  cabeza  del  grupo. 
Juanito  andaba  al  lado  de  su  padre,  en  silencio. 
Acabo  su  pensamiento  con  estas  palabras  :  —  "  Imitando 
a  mi  padre  y  trabajando  mucho,  Uegare  a  ser  un 
hombre  util." 

CUESTIONARIO 

i.  i  Que  dia  Uega?  2.  1  Por  que  estan  muy  con- 
tentos  los  nifios  en  este  dia?  3.  1  Cuando  celebra- 
ran  el  acto  de  la  graduacion?  4.  <j  Como  tomaran 
parte  en  la  fiesta  nuestros  amigos?  5.  1  Recibiran 
estos  el  diploma?  6.  1  Que  bancos  ocupan  los  nifios? 
7.  <i  Que  bancos  ocupan  las  familias  ?  8.  ^Encuantas 
secciones  estan  divididos  los  alumnos?  9.  1  Como 
van  vestidas  las  nifias?  10.  1  Como  van  vestidos  los 
nifios  ?  1 1 .  1  Donde  estan  sentados  nuestros  amiguitos  ? 
12.  1  Quienes  ocupan  los  bancos  inmediatos  a  los  de  nues- 
tros amiguitos?  13.  1  Como  esta  adornada  la  escuela? 
14.  1  Que  trabajos  examinan  los  padres  ?  15.  <j  Quienes 
ocupaban  la  plataforma?  16.  <j  Quienes  entonaron  un 
coro?  17.  (J Que  recito  Maria?  18.  <jQue  recitaron 
Roger  y  Enrique?  19.  <j  Quien  empezo  el  discurso? 
20.  1  Que  recordo  a  los  nifios?  21.  1  Quien  entrego 
los  diplomas  a  los  nifios?       22.    1  A  donde  subian  estos? 

23.  Al  salir  de  la  escuela,  1  en  que  pensaba  Juanito? 

24.  1  A  quien  queria  imitar  ? 

TEMA 

1.  On  that  day  we  shall  receive  our  diplomas. 
2.   Those  pupils  will  be  divided  into  sections.       3.  These 


EL   ULTIMO  DlA   DEL  CURSO  47 

pupils  will  occupy  the  best  seats.  4.  Our  parents 
occupied  the  seats  next  to  those  of  the  graduates. 
5.  The  school  will  be  adorned  with  flowers.  6.  Jack 
will  recite  this  poem.  7.  We  shall  play  that  duet. 
8.  The  superintendent  will  begin  his  speech.  9.  The 
children  were  talking  with  each  other.  10.  The  vacation 
will  begin  to-morrow.  11.  Shall  you  visit  my  farm  or 
that  of  Samuel?  12.  You  will  not  have  to  bring  your 
lunch. 


SEGUNDA  PARTE 

EL  VERANO 
EN   CAMINO 

(REPASO  DE   LOS   TIEMPOS) 

Estamos  en  el  verano.  El  verano  es  la  estacion  in- 
mediata  a  la  prima  vera.  En  esta  estacion  los  dias  son 
mas  largos  que  las  noches.  Parte  del  mes  de  junio, 
los  meses  completos  de  julio  y  agosto,  y  parte  del  mes 

s  de  septiembre,  f  orman  la  estacion  del  verano. 

Durante  el  verano,  la  tierra  produce  las  frutas,  los 
cereales,  y  las  legumbres  que  salen  de  las  semillas  que  el 
hombre  planto  en  la  tierra  en  los  dias  templados  de 
la  primavera.     La  tempera tura  es  elevada,  y  por  con- 

iosiguiente  hace  calor.  Los  dias  son  mas  calurosos  que 
en  las  otras  estaciones.  Es  la  epoca  de  las  vacaciones  y 
todas  las  escuelas  estan  cerradas.  Durante  este  tiempo, 
los  nifios  descansan  de  sus  estudios  y  pasan  temporadas 
en  el  campo  o  en  la  playa. 

is  Todos  los  nifios,  despues  de  recibir  el  permiso  de  sus 
madres,  se  dirigian  al  pun  to  de  reunion,  la  "  Fuente  del 
Pino." 

Esta  fuente  est  aba  al  pie  de  un  pino  alto.  El  agua 
brotaba  de  entre  unas  rocas,  clara  y  limpia. 

48 


EN  CAM1N0  49 

Todos  los  ninos,  a  medida  que  comparecian  en  el 
punto  de  la  cita,  bebian  de  aquella  agua  saludable.  No 
hay  bebida  tan  buena  y  tan  sana  como  el  agua  pura. 

Cuando  todos  los  ninos  estuvieron  reunidos,  empezaron 
la  marcha  hacia  la  hacienda  del  padre  de  Samuel.  s 

El  dia  estaba  magnifico.  El  sol  lucia  con  toda  su 
fuerza  en  el  cielo  azul.  No  podia  verse  ni  una  sola  nube. 
Sin  embargo,  no  hacfa  calor  a  causa  de  haber  llovido 
la  noche  anterior.     Andando,  hablaban. 

Juanito.  —  iOyeron  ustedes  la  tempestad,  anoche?io 

Blanca.  —  Ya  lo  creo.  I  Oyeron  ustedes  los  truenos  ? 
j  Que  miedo  ! 

Roger.  —  <?  Miedo  ?     \  Ninguno  ! 

Enrique.  —  Los  truenos  no  les  haran  dano. 

Luisa.  —  Esto  es  lo  que  mi  padre  repite  siempre.  is 

MarIa.  —  Si,  y  el  mio  tambien,  pero  de  todos  modos 
prefiero  no  oir  los  truenos. 

Juanito.  —  Tambien  llovid  mucho. 

Blanca.  —  Esto  convenia  porque  hacia  mucho  calor. 

Enrique.  —  No  solamente  por  esto.  20 

Luisa.  —  1  Por  que  mas  ? 

Enrique.  —  Porque  las  legumbres  necesitaban  la 
lluvia. 

Juanito.  —  Si,  es  verdad.  La  lluvia  es  el  alimento 
que  hace  crecer  las  plantas.  2s 

De  pronto  notaron  que  Leal  salia  del  camino  y  corria 
por  entre  los  arboles.  Echaron  a  correr  detras  del  perro 
para  ver  lo  que  ocurria,  y  pronto  descubrieron  que 
atacaba  a  una  ardilla.    La  ardilla  es  un  animal  pequefio 


50  EASY  SPANISH  READER 

que  vive  en  los  bosques  ;  corre,  sube,  y  baja  la  ardilla 
con  una  rapidez  suma.  Tan  pronto  como  la  ardilla 
observo  que  le  perseguia  un  perro  tan  grande  como 
Leal,  corri6  un  rato  sobre  el  suelo,  pero  como  el  perro 
scorria  mas  que  ella,  al  instante  comprendi6  que  estaba 
en  peligro ;  por  lo  tanto  escal6  un  pino  muy  alto  y  no 
par6  hasta  que  llego  a  las  ramas  del  arbol.  Leal  se 
paro  al  pie  del  tronco  y  mirando  hacia  arriba,  empez6 
a  ladrar  de  una  manera  desesperada. 
10  Los  niiios  empezaron  a  llamarle,  pero  hasta  que  Maria 
grito  el  nombre  de  Leal,  dos  veces,  y  con  voz  muy  en- 
fadada,  el  perro  no  par6  de  ladrar. 

Despues,  volvio  con  las  orejas  gachas  y  la  cabeza 
caida,  muy  humilde,  escuchando  las  palabras  de  repren- 
15  sion  que  le  dirigia  Maria. 

Juanito.  —  Si  perdemos  mas  tiempo,  llegaremos  con 
retraso. 

Roger.  —  Si,  ya  son  mas  de  las  siete. 

Luisa  (mirando  el  pequeno  relqj  de  plata,  regalo  de  sus 
20 padres).  —  Solo  cinco  minutos. 

Enrique.  —  Si,  pero  la  hacienda  del  padre  de  Samuel 
es  muy  grande  y  nosotros  queremos  verlo  todo. 

CUESTIONARIO 

1.  1  Que  meses  forman  el  verano  ?  2.  <i  Que  produce 
la  tierra  durante  el  verano  ?  3 .  1  Cual  es  la  epoca  de  las 
vacaciones  ?  4.  <j  Cuando  estan  cerradas  las  escuelas  ? 
5.  <i  Que  hacen  los  ninos  durante  el  verano?  6. 
I  Donde  estaba  la  "Fuente  del  Pino"?  7.  <j  De 
donde    brotaba    el    agua?      8.   <?  Quienes    bebian    del 


EN  C AMINO  51 

agua?  9.  1  Cuando  empezaron  la  marcha?  10. 
I  Cuantas  nubes  podian  verse?  11.  1  Por  que  no 
hacia  calor?  12.  1  Por  que  corrieron  los  ninos  detras 
de  Leal?  13.  1  A  que  animal  atacaba  el  perro?  14. 
<j  Que  es  una  ardilla?  i5.v(jQue  observo  pronto  la 
ardilla?  16.  <j  Por  que  escalo  la  ardilla  un  arbol? 
17.  1  Donde  se  paro  Leal?  18.  ^Cuando  paro  el 
perro  de  ladrar?  19.  <j  Llego  us  ted  con  retraso  hoy? 
20.    1  Llegara  usted  con  retraso  manana  ? 

TEMA 

1.  That  spring  is  full  of  (llena  de)  clear  water. 
2.  When  we  were  all  assembled,  we  began  our  walk 
toward  our  farm.  3.  Did  you  hear  the  rain  last 
night?  4.  Yes;  and  we  heard  the  thunder  (pi.)  also. 
5.  The  squirrel  runs  faster  than  the  dog  and  climbs  a 
tall  tree.  6.  The  dog  stopped  barking  when  Mary 
called  his  name. 


LA  VAQUERIA 

(PASADO  INDEFINIDO) 

Una  hacienda  consiste  en  una  inmensa  cantidad  de 

terreno,  dedicada  al  cultivo  de  plantas,  junto  con  los 

diferentes  edificios  que  estan  en  el  terreno  de  la  hacienda. 

Cuando  llegaron  a  la  hacienda,  encontraron  a  Samuel 

5  que  estaba  esperandoles  a  la  puerta. 

Samuel.  —  He  esperado  desde  las  seis  y  media. 
Juanito.  —  Leal  ha  tenido  la  culpa. 
Leal  empezo  a  ladrar  a  Samuel  de  un  modo  amistoso 
y  Samuel  acaricio  su  cabeza.     Despues  que  todos  en- 
10  traron,  Samuel  cerro  la  puerta  de  la  cerca  que  protegia 
la  hacienda  contra  los  extranos. 

Lo  primero  que  vieron  fue  algunas  vacas  que  pacian 
en  una  pradera. 

Maria.  —  i  Que  hacen  estas  vacas? 
is     Samuel.  —  Pacen. 

Juanito.  —  i  Son  viejas  ? 
Samuel.  —  No,  tendran  unos  cinco  o  seis  anos. 
Llegaron  a  un  edificio  muy  alto,  de  paredes  blancas. 
Maria.  —  <j  A  donde  hemos  llegado  ahora  ? 
20     Samuel.  —  A  los  establos  donde  guardamos  las  vacas. 
Enrique.  —  1  Que  hacen  con  las  vacas  cuando  son 
ya  viejas  ? 

52 


LA  vaquerIa  53 

Samuel.  —  Las  vendemos  a  los  comerciantes  de  ga- 
nado  que  las  matan  en  los  mataderos. 

Roger.  —  Si,  y  las  personas  comen  la  carne. 

Blanca.  —  Que  es  muy  buena. 

Maria.  —  \  Mire  !     j  Mire,  que  ternero  !  s 

Samuel.  —  Si,  este  ternero  tiene  cinco  meses,  y  aquel 
tiene  cuatro.     Es  joven. 

Juanito.  —  Mire  como  salta. 

El  becerro  dio  un  bote  sobre  la  hierba,  y  Leal  empezo 
a  ladrar  y  a  saltar  tambien.  10 

Mar! A.  —  I  Tienen  ustedes  muchos  terneros  ? 

Samuel.  —  No,  solamente  cinco  o  seis. 

Juanito.  —  Tambien  mandan  terneros  al  matadero, 
I  no  es  verdad  ? 

Samuel.  —  Ya  lo  creo.  *s 

Maria.  —  i  Para  matarlos  ? 

Samuel.  —  Si. 

Maria.  —  \  Mai  corazon  ! 

Samuel.  —  Da  pena  verlos  marchar,  j  pero  son  tan 
buenos  cuando  los  comemos  !  20 

Los  muchachos  empezaron  a  reir.  Las  niiias  quedaron 
tristes.  Cuando  entraron  en  el  establo,  encontraron  al 
padre  de  Samuel,  que  estaba  inspeccionando  el  trabajo 
de  los  hombres.  Era  un  hombre  bajo  y  gordo.  No 
tenia  cabellos  en  la  cabeza.  Era  calvo.  Cuando  vio  a  25 
los  nifios  y  oyo  sus  voces  y  sus  risas,  fue  a  su  encuentro 
sonriendo. 

El  Padre.  —  Vamos,  por  fin  han  llegado  nuestros 
huespedes. 


54 


LA    VAQUERlA  55 

Todos  saludaron  muy  cortesmente.  El  padre  de 
Samuel  empezo  a  ensenar  el  establo.  Este  era  amplio, 
con  grandes  ventanas  que  dejaban  entrar  el  aire  y  la 
luz.  Los  establos  estaban  vacios  porque  las  vacas  se 
hallaban  en  los  prados  paciendo.  En  invierno,  cuando  5 
hace  mucho  frio,  se  quedan  en  el  establo  a  dormir,  pero 
en  este  momento  solamente  habia  una  vaca  en  un 
rincon.  En  el  piso  de  arriba,  a  donde  los  ninos  subieron 
por  una  escalera  de  mano,  guardaban  el  heno.  El  buen 
olor  del  heno  se  esparcia  por  todo  el  establo,  y  los  ninos  10 
lo  olian  con  placer. 

Despues  pasaron  a  un  edificio  contiguo,  que  era  la  le- 
cheria.  Todo  estaba  muy  limpio  y  bianco.  Las  mujeres 
y  los  hombres  estaban  vestidos  de  bianco  y  llevaban 
guantes  blancos  de  hilo.  is 

MarIa.  —  1  Por  que  llevan  estos  guantes  ? 

El  Padre.  —  Porque  de  este  modo  no  tocan  los 
nltros  con  los  dedos. 

Blanca.  —  1  Que  son  nltros  ? 

Samuel.  —  Los  nltros  son  estos  aparatos  que  ven  20 
ustedes  aqui,  que  separan  la  leche  de  la  crema. 

Y  los  ninos  se  detuvieron  para  presenciar  la  operacion. 
La  leche  entraba  en  unos  cubos  de  hoja  de  lata  y  la  crema 
en  unos  tarros  de  vidrio. 

Varios  empleados  sellaban  los  tarros  y  los  colocabanas 
en  grandes  refrigeradores. 

El  Padre.  —  Toda  esta  crema  partira  esta  noche  para 
la  ciudad. 

MarIa.  —  Huelo  mantequilla. 


56  EASY  SPANISH  READER 

El  Padre.  —  Usted  no  se  ha  equivocado.     Aqui  esta. 

Y  entonces  los  nifios  se  fijaron  en  unas  mujeres  que 
trabajaban  en  unos  aparatos  de  madera  que  se  llaman 
batideras,  para  espesar  la  crema  y  convertir  esta  ultima. 
5  en  mantequilla. 

Sobre  una  mesa,  los  nifios  podian  ver  enormes  conos  de 
mantequilla  fresca.  La  tentacion  era  demasiado  grande 
para  Samuel.  Tenia  la  mantequilla  cerca,  de  modo  que 
llevo  su  mano  a  la  masa  amarilla,  arranco  un  pedazo,  y 
iolo  trago  en  un  instante.  Juanito  y  Roger  notaron  la 
maniobra  y  sonrieron  en  silencio. 

Despues  pasaron  a  otra  seccion  de  la  lecheria  donde 
hacian  los  quesos.  Los  nifios  vieron  los  quesos  blancos 
y  redondos,  apilados  sobre  las  mesas, 
is  Juanito  y  Roger  deseaban  repetir  la  maniobra  de 
Samuel,  pero  el  padre  de  este  estaba  explicandoles 
como  se  hace  el  queso,  asi  es  que  no  tuvieron  ocasion 
de  comer lo. 

Al  salir  del  edificio  atravesaron   la  pradera,   donde 
2oobservaron  mas  vacas  paciendo. 

Leal  examino  las  vacas  con  mucha  a  tendon,  y  como 
vio  que  eran  tan  grandes,  no  se  atrevio  a  ladrar. 

CUESTIONARIO 

i.  (i  En  que  consiste  una  hacienda?  2.  <j  A  quien 
encontraron  los  nifios  a  la  puerta  ?  3.  £  Por  que  estaba 
Samuel  a  la  puerta?  4.  ^Cuanto  tiempo  les  ha  es- 
perado  Samuel?  5.  I  Por  que  cerro  Samuel  la  puerta 
de  la  cerca?      6.  £  Donde  estaban  las  vacas  ?      7.    ^Eran 


LA    VAQUERlA  57 

viejas    las    vacas?       8.    1  Cuando   venden    las   vacas? 

9.  1  Quienes   son   los   hombres  que   ma  tan  las   vacas? 

10.  1 A    quien    encontraron    los    ninos    en    el    establo? 

11.  (iComo  les  saludo?  12.  <j  Por  que  estaban  vacios 
los  establos?  13.  1  En  que  estacion  se  quedan  las 
vacas  en  el  establo?  14.  <j  Como  subieron  los  ninos 
al  piso  de  arriba?  15.  1  Que  vieron  en  este  piso? 
16.  1  Quienes  trabajaban  en  la  lecheria?  17.  <;  Como 
estaban  vestidos?  18.  <j  Para  que  sirven  los  filtros? 
19.  1  Que  huele  Maria?  20.  1  Se  ha  equivocado? 
21.  1  Donde  estaban  los  conos  de  mantequilla?  22. 
I  Quien  arranco  un  pedazo  de  mantequilla?  23. 
i  Quienes  notaron  la  maniobra  ? 


TEMA 

1.  These  cows  which  are  feeding  in  the  meadow  are 
young;  those  are  old.  2.  I  have  sold  this  calf;  I 
shall  keep  that  one  in  the  stable.  3.  Samuel's  father 
is  in  the  stable.  4.  He  sees  the  children  and  has 
heard  their  voices.  5.  He  will  go  to  meet  them. 
6.  The  dairy  is  a  small  building.  7.  When  we  work 
in  the  dairy,  we  wear  white  gloves.  8.  Samuel  has 
pulled  off  a  piece  of  butter  and  has  devoured  it. 


LAS   COLMENAS 

(CONTINUACION  DEL  PASADO  INDEFINIDO) 

Penetraron  en  un  bosque  de  pinos  y  en  seguida  notaron 
la  diferencia  en  la  tempera tura.     Cuando  caminaban 
al  sol,  sentian  el  calor  sofocante,  propio  de  la  estacion, 
pero   tan  pronto   como   se  hallaron  bajo   los   arboles, 
5  notaron  el  fresco  agradable  producido  por  la  sombra 
benefica  de  los  pinos. 
El  Sr.  Perkins.  —  i  Que  tal  es  mi  lecheria  ? 
MarIa.  —  Hemos  encontrado  la  visita  muy  intere- 
sante. 
10     Juanito.  —  j  Que  animal  tan  util  es  la  vaca  ! 
Blanca.  —  Todos  los  animales  son  utiles. 
Roger.  —  Todos  los  animales  domesticos,  quiere  usted 
decir. 
Blanca.  —  La  maestra  ha  explicado  muchas  veces 
15  que  hasta  los  animales  salvajes  son  utiles  al  hombre. 
Samuel.  —  Estoy  seguro  que  los  tigres  y  los  leones 
no  son  muy  utiles. 
El  Sr.  Perkins.  —  Si,  son  utiles  por  las  pieles. 
Roger.  —  Es  verdad. 
20     Al  salir  del  bosque,  desembocaron  en  una  especie  de 
plazoleta,   formada  por  rosales  y  otros  arbustos  con 
flores.     En  el  fondo  se  elevaba  un  muro,  y  arrimadas 

58 


LAS  COLMENAS  59 

contra  el  muro  se  hallaban  hasta  dos  docenas  de  col- 
menas,  donde  vivian  y  trabajaban  las  abejas  que  pro- 
ducian  la  miel. 

Los  niiios  observaron  centenares  de  abejas,  yendo  y 
viniendo,  parandose  en  su  vuelo  sobre  las  flores  y  libando  s 
el  jugo  de  sus  calices.     Todas  las  abejas  se  movian 
deliberadamente. 

Despues  de  observar  a  los  inteligentes  insectos  por 
un  largo  espacio  de  tiempo,  los  niiios  empezaron  a  hacer 
observaciones.  IO 

Blanca.  —  Son  muy  activas. 

Roger.  —  Ya  lo  creo. 

Juanito. — Ahora  liban  el  jugo  de  las  flores  y  despues 
van  a  la  colmena  para  convertirlo  en  miel. 

Maria.  —  (i  De  veras  ?  xs 

Samuel.  —  Si.  Mi  padre  conoce  bien  la  organiza- 
tion de  una  colmena. 

Enrique.  —  i  Quiere  usted  decir  algo  sobre  las  abejas, 
Sr.  Perkins  ? 

El  Sr.  Perkins.  —  Con  mucho  gusto.  Las  abejas  se  20 
reunen  y  eligen  una  reina.  Despues,  en  invierno,  per- 
manecen  dentro  de  la  colmena.  Al  empezar  la  primavera 
las  abejas  salen  de  la  colmena  para  reconocer  los  sitios 
donde  hay  flores.  Generalmente  salen  las  abejas  viejas 
con  las  mas  jovenes,  para  ensefiarles  el  modo  de  hacer  el  25 
trabajo. 

Luis  A.  —  j  Que  inteligentes  son  ! 

Enrique.  —  Parece  un  cuento  de  hadas. 

Roger.  —  Y  la  reina,  1  que  hace  mientras  tanto  ? 


60  EASY  SPANISH  READER 

El  Sr.  Perkins.  —  La  reina  no  trabaja,  pero  dirige 
e  inspecciona  el  trabajo  de  las  otras  abejas. 

No  bien  el  padre  de  Samuel  acababa  de  pronunciar 

estas  palabras,   cuando  vieron  a  dos  muchachas  que 

svenian  del  ultimo  grupo  de  las  colmenas,  con  velos  en 

la  cara,  guantes  en  las  manos,  llevando,  en  receptaculos 

de  lata,  la  miel  que  acababan  de  sacar  de  las  colmenas. 

Blanca.  —  (J  De  donde  vienen  estas  muchachas  ? 

Samuel.  —  De  sacar  miel. 
10     Enrique.  —  <j  Y  como  han  podido  hacer  esto  ? 

El  Sr.  Perkins. — Del  siguiente  modo.  Han  llevado 
todos  los  aparatos  que  son  necesarios  para  la  operacion. 
Han  protegido  sus  rostros  con  velos  ;  han  cubierto  sus 
manos  con  guantes.  Despues,  sin  mostrar  el  menor 
ismiedo,  han  tornado  asiento  frente  a  la  abertura  de  la 
colmena. 

Mar! a.  —  <i  Y  no  tenian  miedo  a  las  picaduras  de  las 
abejas  ? 

Samuel.  —  Estan  acostumbradas  a  este  trabajo. 
20     Enrique.  —  <j  Por  que  han   interrumpido  ustedes  al 
Sr.  Perkins  ? 

El  Sr.  Perkins,   es  decir,  el  padre  de  Samuel,  sonrie 
bondadosamente,  y  contintia  sus  explicaciones. 

El  Sr.  Perkins. — Tan  pronto  como  esas  muchachas 
25  de  que  hablamos  han  tornado  asiento  frente  a  la  colmena, 
han  depositado  trapos  de  algodon,  que  producen  mucho 
humo  cuando  arden,  en  el  braserito  de  mano,  que  es  uno 
de  los  implementos  que  necesitan  para  extraer  la  miel. 
Despues  que  han  prendido  fuego  al  algodon,  han  avivado 


LAS  COLMENAS  6l 

la  llama  con  los  fuelles  con  el  objeto  de  producir  mucho 
humo.  En  seguida  nan  introducido  la  tobera  del  braserito 
en  la  abertura  de  la  colmena.  Las  abejas,  al  sentir  el 
humo,  nan  salido  de  sus  celdas  volando  hacia  el  techo 
de  las  colmenas.  5 

MarIa.  —  j  Que  interesante  es  todo  esto  ! 

Samuel  (interrumpiendo  a  su  padre) .  —  En  seguida 
una  de  las  muchachas  ha  abierto  la  tapadera  de  la 
colmena  y  ha  sacado  el  techo  de  la  misma. 

Enrique.  —  1  Que  clase  de  techo  es  ?  10 

Samuel.  —  Es  un  enrejado  de  agujeros  muy  pequefios, 
hecho  de  alambre  muy  fino. 

El  Sr.  Perkins. — Al  sacar  este  enrejado  todas  las 
abejas  estan  adheridas  al  mismo. 

Samuel.  — Asi  que  la  primera  muchacha  ha  sacado  15 
el  enrejado,  la  otra  ha  extraido  la  miel.  Entonces  las 
dos  muchachas  nan  sacudido  el  enrejado  con  sacudidas 
cortas  y  violentas  y  todas  las  abejas  han  volado  hacia  la 
entrada  de  la  colmena.  A  los  pocos  minutos  han  re- 
gresado  ya  a  sus  celdas,  las  muchachas  han  colocado  de  20 
nuevo  el  enrejado,  han  ajustado  la  tapadera,  y  la  opera- 
tion de  trasegar  la  miel  ha  concluido. 

CUESTIONARIO 

1.  1  Donde  se  hallaban  las  colmenas?  2.  1 Que 
insectos  viven  en  las  colmenas?  3.  <j  Que  producen 
las  abejas  ?  4.  1  Por  que  liban  las  abejas  el  jugo 
de  las  flores?  5.  1  Cuando  permanecen  las  abejas 
en  la  colmena?  6.  1  Cuando  salen  de  la  colmena? 
7.  1  Quienes    han    sacado    la    miel    de    las    colmenas? 


62  EASY  SPANISH  READER 

8.  i  Como  han  protegido  los  rostros?  9.  1  Como  han 
cubierto  las  manos  ?  10.  1  Por  que  no  han  tenido 
miedo  a  las  abejas?  11.  1  Quienes  han  interrumpido 
al  Sr.  Perkins? 

TEMA 

1.  We  have  noticed  the  difference  in  the  temperature. 
2.  They  have  felt  the  heat.  3.  We  have  observed 
the  bees.  4.  The  bees  have  converted  the  juice  of 
the  flowers  into  honey.  5.  The  bees  have  come  out 
of  the  hive.  6.  We  shall  protect  our  faces  with  veils 
and  our  hands  with  gloves. 


EL   GALLINERO 

(PLUSCUAMPERFECTO) 

Los  nifios,  guiados  por  el  padre  de  Samuel,  salieron  a 
un  campo  abierto.  Ya  habian  visitado  la  lecheria ;  ya 
habian  inspeccionado  las  abejas.  Ahora  querian  ver  algo 
nuevo. 

El  padre  de  Samuel  continuaba  manteniendo  la  con-  5 
versacion  con  los  ninos. 

El  Sr.  Perkins. — Ahora  vamos  a  visitar  el  gallinero. 

MarLv.  —  j  Que  bien  ! 

Luisa.  —  Y  podremos  ver  los  polluelos. 

Roger.  —  Si,  en  clase  la  maestra  explico  la  vida  y  las  10 
costumbres  de  las  gallinas  y  de  los  patos. 

Juanito.  —  Si,  despues  leimos  lo  mismo  en  un  libro. 

Enrique.  —  No,  cuando  la  maestra  explico  la  vida  y 
las  costumbres  de  las  gallinas,  nosotros  ya  habiamos 
leido  el  libro.  is 

Samuel.  —  Tambien  tenemos  patos,  pero  no  muchos. 

MarLa.  —  i  Cuantos  ?     i  Cinco  o  seis  ? 

Samuel.  —  \  Oh,  no  tan  pocos  !  Tendremos  como 
unos  sesenta. 

Blanc  a.  —  \  Sesenta  !  20 

MarIa.  —  fistos  son  muchos  patos. 

Samuel.  —  Pues,  aun  tenemos  mas  gallinas. 

63 


64  EASY  SPANISH  READER 

Luisa.  —  i  De  veras  ?     En  casa  mi  madre  tiene  solo 
catorce. 

Roger.  —  En  casa  nemos  tenido  muy  mala  suerte. 
Mi  padre  habia  comprado  veinte  gallinas  y  un  gallo. 
5  Una  gallina  estaba  ya  enferma  y  contagio  a  las  otras. 
El  resultado  me  que  empezaron  a  morir. 

El  Sr.  Perkins.  —  ,:Y  cuantas  tienen  ustedes  ahora  ? 

Roger.  —  Cuatro. 

Blanca.  —  j  Que  desgracia  ! 
10     El  gallinero  estaba  ya  a  la  vista  de  los  ninos.     El 
padre  de  Samuel,  que  hasta  entonces  habia  explicado 
todas  las  cosas  que  los  ninos  habian  visto,  dijo  a  su  hijo  : 

—  Ahora  es  su  turno.     Debe  usted  explicar  todo  lo 
que  sus  amiguitos  ven,  y  contestar  a  sus  preguntas. 
is     Y  bajo  la  direction  de  Samuel,  los  ninos  empezaron  a 
visitar  el  gallinero. 

Este  consistia  en  un  rectangulo  largo  y  estrecho,  de 
paredes  blanqueadas.  El  interior  del  rectangulo  estaba 
dividido  en  cuartitos,  con  trayesafios  de  muro  a  muro, 
2odonde  las  gallinas  dormian  por  la  noche.  Cada  seccion 
tenia  una  abertura  pequefia  para  dar  paso  a  las  aves. 
Correspondiendo  a  las  secciones  el  terreno  estaba  di- 
vidido por  alambrados  que  separaban  a  las  gallinas  segun 
sus  castas.  En  una  seccion,  las  gallinas  eran  completa- 
ssmente  blancas.  En  otra  seccion,  las  gallinas  tenian  el 
plumaje  gris.  En  otras  secciones,  las  gallinas  mostraban 
plumas  negras  o  plumas  morenas.  Tambien  el  aspecto 
de  las  aves  era  diferente.  Unas  gallinas  eran  de  la 
casta  moiiuda.     Otras  eran  pintadas.     Unas  tenian  las 


EL  GALLINERO  65 

patas  cubiertas  de  plumas.  Otras  mostraban  las  patas 
desnudas,  de  color  negro.  Las  patas  de  otras  eran  de 
color  amarillo. 

CUESTIONARIO 

1.  1  Quien  habia  explicado  ya  la  vida  de  las  gallinas? 
2.  1  Donde  habian  leido  lo  mismo?  3.  <j  Cuantas 
gallinas  habia  comprado  el  padre  de  Roger?  4. 
<i  Cuantas  habian  muerto?  5.  1  Quien  lo  habia  ex- 
plicado todo  has  ta  en  tonces  ?  6.  1  Habia  contestado  a 
muchas  preguntas?  7.  1  Quien  tenia  ahora  que  ex- 
plicarlo  todo?  8.  1  En  que  consistia  el  gallinero? 
9.  dComo  estaba  dividido  el  interior?  10.  1  Donde 
dormian  las  galhnas  por  la  noche  ?  11.  <J  Como  estaba 
dividido  el  terreno? 

i 

TEMA 

1.  We  had  read  this  in  a  book.  2.  We  have  sold  the 
ducks.  3.  I  had  bought  twenty  hens.  4.  You  have 
explained  everything.     5 .  He  had  answered  my  questions. 


LAS   COSTUMBRES  DE  LAS   GALLINAS 

(VERBOS   REFLEXIVOS) 

Maria  habia  contado  ya  ciento  cincuenta  gallinas,  y 
todavia  no  habia  acabado.     Deseaba  saber  el  numero 
exacto,  y  pregunto  a  Samuel  : 
Maria.  —  <i  Cuantas  gallinas  tienen  ustedes  ? 
s     Samuel.  —  Tenemos  trescientas. 

La  atencion  de  los  nifios  se  hallaba  concentrada  en 
los  gallos.  En  cada  seccion  se  veia  a  uno.  Eran  del 
mismo  color  que  las  gallinas.  El  gallo  que  encontraron 
mas  hermoso,  era  el  gallo  bianco.  Era  un  soberbio 
10  animal,  con  un  plumaje  muy  bianco,  que  contrastaba 
con  su  grande  cresta  de  un  rojo  muy  vivo.  Sus  espolones 
eran  duros  y  afilados,  y  se  movia  con  majestad,  paso  a 
paso,  balanceando  su  largo  cuello  a  compas.  Las  gallinas 
se  movian  sumisas  a  su  lado.  De  pronto  el  gallo  bianco 
15  se  paro,  levanto  la  cabeza ;  mirando  al  sol  y  abriendo  el 
pico  afilado,  emitio  tres  notas  altas,  fuertes,  y  pro- 
longadas.  Los  rayos  del  sol  brillaron  en  sus  ojos, 
que  en  aquel  momento  parecian  de  vidrio  rojo.  Los 
otros  gallos  contestaron  simultaneamente. 
20  Un  hombre  paso  por  delante  de  los  nifios,  y  abriendo 
las  puertas  del  alambrado,  arrojaba  algunos  pufiados  de 

66 


LAS  COSTUMBRES  DE  LAS  GALLINAS  67 

grano  a  las  gallinas,   que   se   arrojaban   al  alimento, 
tragando  con  voracidad. 

Al  ultimo  extremo  del  gallinero  habia  una  seccion 
especial  para  las  lluecas  con  sus  polluelos.  Habia 
polluelos  que  tenian  solo  dos  semanas  ;  otros  que  eran  5 
ya  mas  crecidos  ;  y  en  el  fondo  se  distinguia  a  dos 
lluecas,  que  protegian  con  el  calor  de  sus  alas  a  los 
polluelos  mas  pequenos. 

Delante  del  gallinero  habia  una  casita  pequena  de  un 
solo  cuarto,  que  el  padre  de  Samuel  deseo  mostrar  a  los  10 
ninos. 

El  Sr.  Perkins.  —  Entren  aqui,  entren. 

Todos  obedecieron  sus  ordenes. 

Juanito.  —  1  Que  tiene  us  ted  aqui  ? 

El  Sr.  Perkins.  —  Las  incubadoras.  I5 

Estas  eran  tres.  Consistian  en  aparatos  de  madera, 
afectando  forma  de  mesas  con  tapaderas  de  cristal,  de 
modo  que  el  interior  de  la  mesa  era  visible.  Las  tres 
incubadoras  se  hallaban  en  el  centro  de  la  estancia, 
debidamente  calentadas.     La  tempera tura  era  elevada.  20 

Los  nifios  se  colocaron  alrededor  de  las  incubadoras 
y  observaron  los  huevos.  De  repente,  Enrique  observo 
c6mo  la  cascara  de  un  huevo  se  rompia.  Comunico  su 
descubrimiento  a  sus  companeros,  y  todos  observaron 
el  fenomeno  con  la  mas  profunda  atencion.  25 

Samuel.  —  Ahora  veran  ustedes  como  sale  el  polluelo. 

Efectivamente,  vieron  desaparecer  pedazos  de  la  cas- 
cara blanca  del  huevo;  por  fin  se  formo  un  agujero, 
por  el  cual  asomo  la  pequena   cabeza  de  un  polluelo. 


68  EASY  SPANISH  READER 

En  seguida,  las  cascaras  de  otros  huevos  empezaban  a 
romperse. 

Los  ninos  salieron  de  ver  las  incubadoras,  hablando 
sobre  la  vida  y  las  costumbres  de  las  gallinas. 
5     Luis  A.  —  ,iEs  verdad  que  se  levantan  muy  temprano  ? 

El  Sr.  Perkins. — Ya  lo  creo.    Se  levantan  asi  que 
apunta  el  dia. 

Juanito.  —  Ah,  pues  no  me  levanto  tan  temprano. 

MarIa.  —  No,  nosotros  nos  levantamos  a  las  siete. 
10     Roger.  —  Pero  las  gallinas  se  van  tambien  a  dormir  asi 
que  se  pone  el  sol,  y  nosotros,  despues  de  la  comida,  nos 
ponemos  a  estudiar  hasta  las  nueve  de  la  noche. 

Samuel.  —  Si,  cuando  las  estrellas  han  salido,  hace 
ya  rato. 
is     El  Sr.  Perkins.  —  i  Tienen  ustedes  envidia  a  las 
gallinas  ? 

Todos  respondieron  que  no.     Sin  embargo,  Samuel 
penso  que  era  oportuno  anadir  algo. 

Samuel.  —  No  tienen  que  ir  a  la  escuela. 
20     Todos,  especialmente  las  nifias,  criticaron  a  Samuel. 

El  Sr.  Perkins.  —  Ya  ve  usted,  Samuel,  como  todos 
sus  amigos  son  de  opinion  diferente. 

En  este  momento  oyeron  un   gran  cacareo  de  las 
gallinas,  y  vieron  a  Leal  que  venia  a  todo  correr. 
25     Vino  a  juntarse  con  los  ninos.     Estos,  que  no  habian 
notado  la  ausencia  del  perro,  observaron  que  tenia  el 
aspecto  de  temor  y  de  sus  to. 

Como  Leal  no  podia  hablar,  los  ninos  no  se  enteraron 
del  susto  que  habia  pasado. 


Las  Lluecas  Persiguiendo  a  Leal 


69 


70  EASY  SPANISH  READER 

La  puerta  del  gallinero  donde  estaban  las  lluecas  con 
sus  polluelos  habia  quedado  abierta  por  descuido  de  una 
de  las  muchachas.  Al  ver  a  los  polluelos  corretear  por 
alii,  piando,  comiendo,  y  divirtiendose,  Leal  penso  que 
5  el  podia  jugar  tambien  con  los  polluelos,  y  entro  en  el 
gallinero.  Fue  una  mala  idea,  porque  tan  pronto  como 
las  lluecas  descubrieron  a  Leal  en  el  gallinero,  equi- 
vocando  sus  buenas  intenciones,  creyeron  que  venia  a 
comerse  sus  polluelos  ;  y  todas  atacaron  al  perro.  El 
iopobre  Leal  sentia  el  dolor  de  los  picotazos  ;  cuando  se 
escapaba  de  una  llueca,  caia  en  poder  de  otra. 

Eran  cuatro  o  cinco  lluecas  que  no  cesaban  de  picarle. 

Por  fin  Leal  acerto  con  la  puerta  y  se  escapo,  a  prisa  y 

corriendo.     No  par  6  hasta  que  se  encontro  entre  amigos. 

isTodavia  sentia  en  el  cuerpo  el  dolor  de  los  picotazos  y 

!   en  los  oidos  la  algarabia  del  piar  de  treinta  o  cuarenta 

!   polluelos,  junto  con  el  fuerte  cacareo  de  cinco  lluecas  y 

otras  gallinas,  sin  olvidar  diez  o  doce  gallos. 

CUESTIONARIO 

i .  i  Cuantas  gallinas  se  hallaban  en  el  gallinero  ? 
2.  i  Cuantos  gallos  se  veian  en  cada  seccion?  3. 
<j  Como  se  movia  el  gallo  bianco  ?  4.  1  Donde  se 
hallaban  las  lluecas?  5.  1  Cuantas  incubadoras  habia 
en  el  cuarto?  6.  ,jEn  que  parte  de  la  estancia  se 
;  hallaban  las  incubadoras?  7.  1  Quien  observo  como 
!  las  cascaras  se  rompian?  8.  1  Que  asomo  por  el 
agujero  de  la  cascara?  9.  <*  Se  levantan  temprano 
las  gallinas?  10.  1  Se  levantan  temprano  ustedes? 
11.  <i  A  que  hora  se  levanto  usted  esta  mariana?  12. 
I  Cuando  se  van  las  gallinas  a  dormir  ?       13.   1  Cuando 


LAS  COSTUMBRES  DE  LAS  GALLINAS  7 1 

se  pone  el  sol  en  verano?  14.  1  Cuando  nos  ponemos 
a  estudiar?  15.  1  Vino  Leal  a  juntarse  con  los  nifios? 
16.  1  Por  que  no  se  enteraron  los  ninos  de  lo  que  habia 
pasado?  17.  1  Por  que  entro  Leal  en  el  gallinero? 
18.  1  Que  creyeron  las  lluecas?  19.  1  Por  que  no  se 
escapo  Leal  de  las  lluecas  ?  20.  <j  Cuantas  lluecas 
atacaron  a  Leal?       21.    1  Como  se  escapo  por  fin? 


TEMA 

1.  The  hens  threw  themselves  upon  the  food.  2.  The 
eggshell  is  breaking.  3.  A  hole  is  being  formed  in  the 
shell.  4.  Do  you  get  up  very  early?  5.  They  get  up 
at  dawn.  6.  The  sun  was  setting.  7.  The  dog  has 
escaped  from  the  hens. 


EL  HUERTO 

(PRIMERA   CLASE   DE   LOS   VERBOS    QUE   CAMBIAN   LA   VOCAL 
DE   LA   RAIZ) 

Andando  y  hablando,  llegaron  a  un  punto  donde  el 

terreno    descendia    bruscamente.     A    sus    pies    podian 

contemplar  una  faja  de  terreno  muy  grande,  cuidadosa- 

mente    cultivada,    donde   veian    cientos   y    cientos   de 

s  cuadros,  con  una  variedad  de  legumbres. 

Lo  primero  que  los  ninos  observaron  fue  la  variedad 
de  tonos  y  colores.  Alii  estaban  las  patateras,  de  un 
verde  oscuro  ;  los  guisantes,  de  un  verde  mas  claro ; 
y  los  tubos  finos  y  rectos  de  un  verde  bianco  que  son  la 
ioprolongacion  de  las  cebollas.  Mas  alia,  el  sol  iluminaba 
las  berenjenas  moradas.  Y  por  fin  se  distinguian  las 
plantas  de  las  habichuelas  con  sus  florecitas  blancas  ; 
las  ramas  de  las  tomateras  con  sus  tomates  que  em- 
pezaban  a  madurar,  semejantes  a  pelotas  verdes  y  rojas. 
is  Las  grandes  hojas  de  las  coles  verdes  y  blancas  parecian 
abanicos,  y  formaban  contraste  con  las  matas  reducidas 
de  los  rabanos  de  color  verde  subido. 

Por  entre  los  surcos  y  por  entre  los  cuadros  se  movian 
algunos  hombres,  que  se  cuidaban  del  cultivo  de  aquel 
2oinmenso  huerto. 

El  Sr.  Perkins.  —  Aqui  empieza  el  huerto. 

72 


EL  HUERTO  73 

Luisa.  —  j  Que  grande  es  ! 

Enrique.  —  i  Sabe  usted  el  numero  de  plantas  que 
tiene  aqui  ? 

El  Sr.  Perkins. — No  se  cuentan  facilmente,  pero 
pasaran  de  diez  mil.  5 

Maria..  —  Y  en  el  huerto  de  casa,  mi  padre  tiene 
solamente  unas  doscientas. 

Juanito.  —  No  tenemos  tan  to  terreno. 

El  Sr.  Perkins.  —  El  negocio  de  su  padre  es  diferente 
del  mio.     £ste  es  mi  negocio,  y  por  lo  tanto  debo  tener  10 
mas  plantas. 

Los  ninos  habian  bajado  al  huerto  y  caminaban  por 
los  estrechos  senderos  que  marcaban  las  divisiones  entre 
los  cuadros.  Los  ninos  ponderaban  las  dimensiones  de 
las  plantas,  las  ninas  se  inclinaban  a  coger  las  diferentesi5 
flores  que  se  ofrecian  a  su  vista.  Leal  seguia  detras  de 
todos,  y  de  vez  en  cuando  se  detenia  para  observar  a  las 
mariposas  y  a  las  abejas  que  revoloteaban  sobre  las 
plantas. 

Roger. — Y,  <j  cuando  ha  plantado  usted  todas  estas2o 
legumbres,  Sr.  Perkins  ? 

El  Sr.  Perkins.  —  Plante  estas  legumbres  tan  pronto 
como  desaparecieron  las  ultimas  nieves  del  invierno  ; 
es  decir,  en  abril. 

Juanito.  —  Pero  yo  pienso  que  cay 6  una  buena  nevada  25 
en  abril. 

El  Sr.  Perkins. — Es  verdad.  Esto  enseiia  que  el 
agricultor  no  acierta  siempre. 

Samuel.  —  Si,  y  si  no  acierta,  pierde  dinero. 


74  EASY  SPANISH  READER 

El  Sr.  Perkins.  —  Tiene  usted  razon,  hijo  mio.  No 
existe  en  el  mundo  ganancia  tan  insegura  como  la  del 
agricultor.  Prepara  bien  la  tierra,  echa  la  semilla  que 
ha  de  convertirse  en  planta  y  dar  el  esperado  producto, 
s  y  viene  una  helada,  desciende  la  temperatura,  y  el  frio 
mata  la  planta  que  empezaba  a  crecer. 

Blanca.  —  Pero  estas  plantas  han  escapado  las  nieves. 

El  Sr.  Perkins.  —  Si,  Blanca,  pero  nadie  me  asegura 
mi  cosecha  contra  las  tempestades  de  verano. 
10     Enrique.  —  Si,  pero  usted  no  pierde  las  cosechas 
todos  los  aiios. 

El  Sr.  Perkins.  —  No,  por  fortuna. 

Roger.  —  Yo  no  entiendo  por  que  debemos  tener 
tempestades. 
i5  El  Sr.  Perkins.  —  Hijo  mio,  porque  Dios  ha  arre- 
glado  las  cosas  de  este  modo,  para  no  hacer  dema- 
siado  facil  la  vida  del  hombre.  En  sus  dificultades  el 
hombre  piensa  en  Dios,  para  tener  fuerzas  con  que 
veneer  los  peligros. 
20     MarIa.  —  Es  verdad.     Tiene  usted  razon. 

Juanito. — Mi  madre  dice  siempre  que  Dios  defiende 
de  los  peligros  a  los  nifios  que  rezan  todas  las  noches. 

El  Sr.  Perkins.  —  A  los  nifios  y  a  los  hombres  y 
a  las  mujeres.     A  todos. 
25     Luisa.  —  Yo  rezo  todas  las  noches. 

Samuel.  —  |  Toma  !    Y  yo  tambien. 

Y  todos  los  nifios  manifestaron  que  hacian  lo  mismo, 
mereciendo  la  aprobacion  del  Sr.  Perkins. 

Enrique,  que  era  un  nifio  que  observaba  todo  lo  que 


EL  HUERTO  75 

veia,  no  to  unos  tubos  de  plomo  con  grifos  que  se  intro- 
ducian  en  los  diferentes  cuadros  de  las  legumbres. 
Penso  que  dichos  tubos  Servian  para  regar  las  plantas, 
pero  queriendo  estar  seguro,  se  dirigio  al  Sr.  Perkins  para 
la  information,  s 

Enrique.  —  <j  Para  que  son  estos  tubos,  Sr.  Perkins  ? 

El  Sr.  Perkins.  —  Estos  tubos  conducen  el  agua 
que  riega  las  plantas. 

Roger.  —  Y,  <i  cuantas  veces  riega  usted  las  plantas  ? 

Samuel.  —  Regamos  las  plantas  dos  veces  al  dia.  10 
Al  amanecer  y  al  anochecer. 

Dejaban  el  huerto  y  entraban  en  una  arboleda  es- 
paciosa,  donde  podian  oir  los  trinos  de  los  pajaros  que 
habitaban  en  las  ramas. 


CUESTIONARIO 

i.  i  Que  veian  los  nifios  en  el  huerto?  2.  <j  De  que 
color  son  las  plantas  que  producen  las  patatas?  3. 
I  De  que  color  son  los  guisantes  ?  4.  <i  De  que  color 
son  las  florecitas  de  las  habichuelas?  5.  1  De  que 
forma  y  de  que  color  son  los  tomates?  6.  <i  Para  que 
se  movian  algunos  hombres  por  entre  los  cuadros? 
7.  1  Cuantas  plantas  se  hallaban  en  el  huerto  ?  8.  1  Se 
cuentan  facilmente  ?  9.  1  Tenia  tambien  el  padre  de 
Maria  un  huerto?  10.  1  Por  que  tenia  el  Sr.  Perkins 
un  huerto  tan  grande?  11.  <j  Como  se  marcaban  las 
divisiones  entre  los  cuadros?  12.  <j  Para  que  se 
detenia  Leal  de  vez  en  cuando?  13.  1  Cuando  se 
habian  plantado  las  legumbres?  14.  1  Por  que  es 
insegura  la  ganancia  del  agricultor?  15.  1  Por  que 
se  pierde  la  cosecha  si  viene  una  helada?       16.   1  Que 


76 


EASY  SPANISH  READER 


no  to  Enrique  en  el  huerto?  17.  <i  Para  que  Servian 
estos  tubos?  18.  1  Cuantas  veces  al  dia  se  riega  el 
huerto  ? 


TEMA 

1.  In  April  Samuel's  father  counts  the  number  of 
plants.  2.  They  do  not  have  so  much  ground.  3.  The 
farmers  lose  money.  4.  The  plants  are  beginning  to 
grow.  5.  I  am  right.  They  are  right.  6.  They  water 
the  plants  every  day.  7.  The  plants  are  watered  every 
day. 


LAS   FRUTAS 

(CONTINUACION  DE   LA  PRIMERA  CLASE   DE   LOS   VERBOS    QUE 
CAMBIAN    LA   VOCAL  DE   LA  RAIZ) 

Ahora  entraban  en  la  seccion  de  los  arboles  frutales. 
El  Sr.  Perkins  estaba  muy  orgulloso  de  sus  arboles  y 
los  queria  mostrar  a  los  nifios. 

El  Sr.  Perkins. — Aqui  pueden  ustedes  ver  una 
buena  coleccion  de  arboles  frutales.  5 

Estaban  plantados  en  hileras  paralelas  que  dejaban 
espacio  para  avenidas  de  suelo  nivelado.  Bajo  la  sombra 
formada  por  las  ramas  de  los  arboles,  los  ninos  gozaban 
del  fresco  agradable,  tan  diferente  de  la  temperatura 
caliente  que  habian  experimentado  en  el  huerto  bajo  los  10 
rayos  del  sol. 

Blanca.  —  i  Cuantos  arboles  tiene  usted  aqui  ? 

El  Sr.  Perkins.  —  A  esto  puedo  contestar  con  toda 
seguridad.     Novecientos  cincuenta  y  dos. 

Juanito.  —  j  Que  bien  recuerda  usted  el  numero !        iS 

Samuel.  —  Mis  abuelos  plantaron  la  mayor  parte  de 
estos  arboles  y  por  eso  mi  padre  les  tiene  tan  to  carifio. 

Enrique.  —  <j  Y  todos  son  de  la  misma  clase  ? 

Samuel.  —  j  Oh,  no  !  fistos  son  los  manzanos  que 
producen  las  manzanas.  20 

MarIa.  —  1  Y  cuesta  mucho  cultivar  estos  arboles  ? 

77 


78  EASY  SPANISH  READER 

El  Sr.  Perkins.  —  Ya  lo  creo.  Las  frutas  son  mas 
delicadas  que  las  legumbres. 

Blanca.  —  j  Oh,  las  frutas  !     j  Son  tan  buenas  !    Yo 
las  como  siempre  que  puedo. 
s     Roger.  —  I  Cual  es  su  preferida  ? 

Blanca.  —  Todas. 

Samuel.  —  Pues  yo  como  siempre  las  manzanas. 

El  grupo  paso  a  otra  alameda  con  doble  hilera  de 

arboles.     Estos  eran  de  otra  clase.     Eran  cerezos,  y  los 

ionifios  miraban  las  bolitas  rojas  de  la  fruta  ya  madura 

que  se  escondian  entre  el  follaje  formado  de  hojas  largas 

y  estrechas. 

Cruzando  la  zona  frutera,  vieron  los  melocotoneros 
con  los  melocotones  todavia  pequefios,  de  color  amarillo  ; 
is  los  ciruelos  con  las  ciruelas  de  tamano  reducido;  los 
membrilleros  sin  fruto  todavia.  Todos  los  ninos  recuer- 
dan  el  fruto  delicioso  que  producen  los  membrilleros,  la 
carne  de  membrillo. 

MarIa.  —  Miren  ustedes  como  se  mueven  las  ramas. 
20     Juanito.  —  El  viento  las  mueve. 

Luis  a.  —  Y,  1  como  crecen  los  arboles  ? 

El  Sr.  Perkins.  —  Por  medio  del  aire,  del  sol,  y  del 
agua. 

Roger.  —  <j  De  modo  que  los  arboles  respiran  el  aire 
25  como  las  personas  ? 

El  Sr.  Perkins.  — Ya  lo  creo  que  lo  respiran.  Sin  em- 
bargo, no  respiran  la  misma  parte.  Ya  saben  ustedes 
que  el  aire  esta  formado  por  la  combinacion  del  oxigeno, 
del  nitrogeno,  y  del  acido  carbonico.     Los  seres  humanos, 


LAS  FRUTAS  79 

al  respirar  el  aire,  absorben  el  oxigeno  y  expelen  el  acido 
carbonico.  Los  arboles  absorben  el  acido  carbonico  y 
expelen  el  oxigeno. 

Luis  a.  —  Por  eso  la  maestra  explica  siempre  que  el 
aire  de  los  bosques  es  mas  puro  que  el  de  las  ciudades.      5 

Enrique. — Naturalmente,  porque  en  los  bosques  el 
aire  esta  mas  cargado  de  oxigeno. 

El  Sr.  Perkins.  —  i  La  maestra  habla  a  ustedes  de 
estas  cosas  ? 

Blanc  a.  —  Ya  lo  creo.     La  maestra  siempre  habla  10 
acerca  de  cosas  interesantes. 

Juanita. — Yo  la  escucho  siempre  con  mucha  a  tendon. 

Mar! a.  —  Y  yo  tambien. 

Y  hablando,  dejaron  los  arboles  frutales  y  penetraron 
en  una  vasta  pieza  de  terreno,  donde  se  veian  los  f resales  is 
y  losmelonares  que  producian  fresas  y  melones  en  grandes 
cantidades. 

Una  vereda  flanqueada  por  morales  y  groselleros,  que 
ostentaban  las  moras  de  color  negro  y  las  grosellas  de 
color  rojo,  conducia  al  jardin  del  Sr.  Perkins.  20 

Mientras  se  dirigian  al  jardin,  los  ninos  hablaban  de 
los  arboles  con  el  Sr.  Perkins. 

Enrique.  —  i  Riega  usted  los  arboles,  Sr.  Perkins  ? 

El  Sr.  Perkins.  —  No  del  mismo  modo  que  riego  las 
plantas.  25 

Samuel.  —  El  agua  que  es  mejor  para  los  arboles  es 
la  lluvia. 

El  Sr.  Perkins.  —  Es  verdad.  Cuando  Uueve,  todos 
los  arboles  reciben  la  lluvia  con  verdadera  alegria. 


80  EASY  SPANISH  READER 

Juanito.  —  Pero  como  usted  manifesto  antes,  el 
agua  no  basta  a  los  arboles  para  vivir. 

MarIa.  —  No.     Necesitan    tambien   del  aire    y  del 
sol. 
s     Enrique.  —  Y,  i  cual  es  mas  importante  ? 

El  Sr.  Perkins.  —  El  uno  es  tan  importante  como 
el  otro.     El  sol  presta  calor  y  luz,  y  el  aire  tonifica. 

Luisa.  —  Yo  creo  que  el  aire  debe  ser  mas  importante. 
Yo  me  acuesto  siempre  con  las  ventanas  abiertas. 
10     Roger.  —  Yo   no   puedo   dormir   con   las   ventanas 
cerradas. 

Blanca.  —  (i  Es  verdad  que  los  arboles  viven  mas 
que  las  personas  ? 

El  Sr.  Perkins.  —  Algunos  arboles  en  los  bosques 
is  viven  siglos.    Los  arboles  frutales  son  mas  delicados,  y 
cuando  viene  una  helada  fuerte,  muchos  no  la  pueden 
resistir.     Empiezan  a  marchitarse. 

CUESTIONARIO 

i.  (J  Por  que  estaba  el  Sr.  Perkins  orgulloso  de  sus 
arboles?  2.  1  Como  estaban  plantados  los  arboles ?  3. 
I  Cuantos  arboles  tenia  el  Sr.  Perkins  ?  4.  1  Quienes 
plantaron  los  arboles?  5.  1  Por  que  cuesta  mucho 
cultivar  los  arboles  frutales?  6.  <j  Que  frutas  comen 
ustedes?  7.  1  Cuales  come  Samuel?  8.  1  Cual  es 
la  fruta  del  manzano?  9.  <j  De  que  forma  son  las 
hojas  del  cerezo?  10.  1  Cual  es  la  fruta  del  ciruelo? 
11.  (J  Cual  es  la  fruta  del  melocotonero ?  12.  1  Por 
que  se  movian  las  ramas  de  los  arboles?  13.  1  De  que 
necesitan  los  arboles  para  vivir?  14.  1  Cuando  em- 
piezan a  marchitarse? 


LAS  FRUTAS  8l 


TEMA 


i.  They  have  shown  the  plants  to  the  children. 
2.  Do  you  wish  to  see  the  trees?  3.  Can  you  show 
me  the  trees?  4.  I  do  not  remember  the  number. 
5.  These  trees  cost  a  great  deal.  6.  He  cannot  answer 
this.  7.  The  fruit  (pi.)  was  concealed  among  the 
leaves.  8.  He  has  explained  many  interesting  things. 
9.  It  rains  almost  (casi)  all  day.  10.  When  it  begins 
to  rain,  I  do  not  water  the  plants.  n.  When  it  does 
not  rain,  the  flowers  wither. 


LAS   FLORES 

(PRONOMBRES   PERSONALES   COMPLEMENTOS) 

A  corta  distancia  de  la  arboleda  frutal  se  hallaba  la 
casa  donde  vivia  la  familia  del  Sr.  Perkins. 

Un  agradable  olor  de  comida,  que  se  estaba  cociendo 
en  la  cocina,  llego  hasta  los  nifios.     Los  primeros  en 
s  notarlo,  fueron  Leal  y  Samuel. 

Samuel  sonrio  satisfecho,  y  Leal  empezo  a  ladrar  y  a 
saltar  de  puro  gozo.  Los  nifios  lo  notaron  y  en  seguida 
hablaron  sobre  ello. 

Enrique.  —  Samuel  ha  olido  la  comida  y  el  olor  le 
ioha  despertado  el  hambre. 

El  Sr.  Perkins.  —  Si,  pero  no  cuenta  con  la  visita 
que  vamos  a  hacer  al  conservatorio. 

Samuel.  —  <j  No  le  parece,  padre,  que  es  mejor  dejar 
la  visita  para  despues  de  comer  ? 
is     El  Sr.  Perkins.  —  No,  senor.    Me  parece  que  es 
mejor  ver  las  flores  ahora. 

El  padre  de  Samuel  pronuncio  estas  palabras  son- 
riendo,   porque  no   ignoraba   que   su   hijo   tenia   buen 
apetito. 
20     Marla.  —  Y  a  nosotras  nos  parece   lo  mismo,   Sr. 
Perkins. 

Blanca.  —  I  Me  gustan  tanto  las  flores  ! 

82 


LAS  FLORES  83 

Samuel.  —  A  mi  me  gustan   mas   las  frutas  y  las 
legumbres. 

Luisa.  —  Naturalmente,  porque  usted  piensa  siempre 
en  comer. 

Samuel.  —  Yo   he   observado   que   siempre   duermo  5 
mejor  despues  de  comer  frutas  y  legumbres,  que  despues 
de  mirar  un  ramo  de  flores. 

Los  nifios  echaron  a  reir  con  excepcion  de  Luisa, 
porque  no  le  gusto  la  respuesta  de  Samuel.     Mientras 
hablaban,  habian  dado  la  vuelta  a  la  casa,  y  ahora  se  10 
encontraban  delante  de  la  fachada  principal. 

Tenia  un  portico  con  cuatro  peldanos.  Desde  la  casa 
al  camino,  el  terreno  estaba  ocupado  por  el  jardin.  El 
aire  estaba  cargado  de  perfumes.  Los  cuadros  donde 
estaban  las  flores,  estaban  colocados  de  modo  que  15 
formaban  sendas  de  muchas  vueltas  ;  habia  grandes 
arboles  de  sombra,  como  alamos,  castafios,  y  platanos. 
En  el  centro  del  jardin  habia  un  surtidor  de  agua,  que, 
al  caer,  formaba  un  pequeno  estanque,  donde  se  veian 
muchos  peces,  nadando  en  todas  direcciones.  20 

Habia  una  gran  variedad  de  flores.  Alii  se  veian  las 
peonias  blancas,  de  color  de  rosa,  y  granates  ;  los  pensa- 
mientos  amarillos,  morados,  y  blancos  ;  los  jacintos  con 
sus  variados  colores ;  algunos  claveles,  no  muchos ;  y  por 
fin,  las  rosas.  Las  habia  en  gran  numero  y  en  gran  varie-  25 
dad.  Las  habia  de  todos  colores  y  de  todos  tamanos. 
Grandes,  medianas,  y  pequenas.  Rojas  como  sangre,  de 
color  de  rosa,  amarillas,  y  blancas  como  la  nieve.  Las 
abejas  y  las  mariposas  chupaban  el  jugo  de  sus  calices. 


84  EASY  SPANISH  READER 

Los  ninos  prorrumpian  en  exclamaciones  de  entu- 
siasmo. 

MarIa..  —  j  Que  hermosas  son  ! 

Luis  A.  —  j  Que  bien  huelen  ! 
s     Blanca.  —  j  Y  duran  tan  poco  tiempo  ! 

Enrique.  —  Es  verdad.  He  oido  decir  que  la  rosa 
dura  muy  poco  tiempo. 

Juanito.  —  i  Cuanto  dura  una  rosa,  Sr.  Perkins  ? 

El  Sr.  Perkins.  —  En  la  planta  puede  durar  bastante 
10  si  el  tiempo  es  bueno  y  la  ayuda  ;   pero  una  vez  la  han 
cortado,  dura  solamente  horas. 

Y  dirigiendose  al  resto  de  los  ninos  les  pre- 
gunto : 

El  Sr.  Perkins.  —  I  Les  gusta  ver  las  flores  ? 
i*     Luis  a.  —  Ya  lo  creo. 

Roger.  —  Naturalmente. 

MarIa.  —  No  faltaba  mas. 

El  Sr.   Perkins.  —  Pues  entonces   les  mostrare   a 
ustedes  las  flores  del  conservatorio. 
20     Blanca.  —  1  Que  diferencia  existe  entre  unas  flores 
y  las  otras  ? 

El  Sr.  Perkins.  — Las  flores  del  jardin  tienen  una  vida 
natural  y  su  cultivo  es  muy  facil  y  sencillo.     Las  flores 
del  conservatorio  requieren  mas  cuidado,  su  cultivo  es 
25  algo  artificial,  y  duran  mas  tiempo. 

El  conservatorio  era  un  edificio  largo,  ancho,  y  bajo, 
casi  a  nivel  de  la  tierra.  Los  ninos  bajaron  cinco  o  seis 
peldafios  para  penetrar  en  el  conservatorio.  Las  paredes 
y   el    techo    del    conservatorio    consistian    en    grandes 


LAS  FLORES  85 

ven tanas  de    cristal    que    podian   abrirse    y    cerrarse. 
Ahora  las  ven  tanas  estaban  abiertas  de  par  en  par. 

Una  vez  dentro  del  conservatorio,  los  ninos  notaron 
algunos  caloriferos  como  los  que  tenian  en  sus  casas,  para 
calentarlas  durante  el  invierno.  5 

El  Sr.  Perkins.  —  Como  ustedes  pueden  ver,  las 
paredes  y  el  techo  del  conservatorio  son  ventanas  de 
cristal.  Estas  ventanas  se  abren  y  se  cierran  segun  el 
tiempo  y  la  tempera tura.  Ahora  las  dejamos  abiertas 
porque  estamos  en  verano.  Las  flores  que  se  cultivan  10 
aqui  necesitan  del  aire  y  de  la  luz  del  sol,  modificada 
por  la  sombra  de  los  arboles  que  crecen  alrededor. 

MarU.  —  Pero  en  invierno  los  arboles  no  pueden 
dar  sombra  porque  pierden  las  hojas. 

Samuel.  —  Pero  es  que   en    invierno  las  flores  del  15 
conservatorio  no  necesitan  la  sombra,  sino  que  requieren 
el  sol. 

Juanito.  —  j  Claro  !    Necesitan  la  luz. 

El  Sr.  Perkins.  —  La  luz  y  el  calor  propio  de   la 
estacion  en  que  estamos.     Por  eso  ven  ustedes  estos2o 
caloriferos  que  se  usan  asi  que  empiezan  las  primeras 
heladas  del  otoiio. 

MarIa..  —  Y  entonces,  1  cierra  usted  todas  las  ven- 
tanas ? 

El  Sr.  Perkins.  —  Todas.  25 

Roger.  —  Y,  1  como  renueva  usted  el  aire  ? 

El  Sr.  Perkins.  —  Con  estos  ventiladores  que  pueden 
ustedes  ver  en  el  techo. 

Las  ninas  no  hacian  ninguna  pregunta.     Las  flores 


86  EASY  SPANISH  READER 

les  habian  llamado  la  a  tendon  desde  luego.  Estaban 
absortas  admirando  su  hermosura.  El  Sr.  Perkins  lo 
no  to  y  empezo  a  hablar  con  las  ninas. 

El  Sr.  Perkins.  —  <j  Que  tal  les  parecen  mis  flores  ? 
5     Maria.  —  Nos  parecen  muy  hermosas. 

El  Sr.  Perkins.  —  i  Que  flores  les  gustan  a  ustedes 
mas  ? 

Luisa.  —  A  mi  me  gustan  estas. 

Y  la  nina  senalo  con  un  dedo  unas  flores  blancas  de 
iopetalos  muy  delicados   y  de  un  perfume  muy  pene- 

trante. 
Blanca.  —  Y  a  Maria  y  a  mi  nos  gustan  esas. 

Y  Blanca  senalaba  otras  flores  mas  grandes  que  las 
favoritas  de  Luisa,  de  colores  rojo  y  bianco.     Y  entonces 

is  Samuel,  por  orden  de  su  padre,  empezo  a  explicar  los 
nombres  y  cualidades  de  las  flores  y  sus  plantas. 

Todas  aquellas  flores  se  cultivaban  en  el  conserva- 
torio  porque  eran  de  climas  mas  calidos  del  que  tenemos 
en  los  estados  del  norte.     Crecian  en  Carolina,  Florida, 

20  en  la  America  central,  en  el  sud  de  Espana  e  Italia  ; 
y  por  lo  tanto,  en  invierno,  no  podian  resistir  la  tem- 
peratura  al  aire  libre. 

Y  en  este  conservatorio  se  encontraban  las  gardenias 
de  un  color  tan  bianco  como  el  nacar  ;    la  camelia,  mas 

25  grande,  una  flor  muy  hermosa  pero  sin  perfume,  a  veces 
blanca,  a  veces  roja  ;  las  varas  de  nardo  ;  y  en  el  centro 
se  veian  arboles  tropicales,  entre  ellos  las  magnolias. 
En  invierno  cultivaban  rosas,  claveles,  violetas,  y  cri- 
santemos. 


LAS  FLORES  87 

MarIa.  —  Y,  1  para  que  quiere  usted  tantas  rosas, 
Sr.  Perkins  ? 

El  Sr.  Perkins.  —  Para  hacer  dinero. 

Juanito.  —  d  Las  vende  usted  a  la  gente  ? 

El  Sr.  Perkins.  —  Si,  las  mando  a  la  ciudad,  y  alii  s 
la  gente,  las  compra. 

Enrique.  —  Usted  debe  de  ganar  mucho  dinero. 

El  Sr.  Perkins.  —  Algunas  veces  lo  pierdo. 

Salieron  del  conservatorio  y  se  encaminaron  a  la  casa, 
donde  la  Sra.  Perkins  les  habia  preparado  una  buena  10 
comida.     Mientras  se  dirigian  alii,  el  Sr.  Perkins  pro- 
metio   a   las   niiias   magnificos   ramos   de   flores.     Las 
ninas  quedaron  muy  contentas. 

CUESTIONARIO 

1.  1  Quienes  notaron  el  olor  de  la  comida?  2.  Al 
notarlo,  1  que  hizo  Samuel?  3.  <i  Donde  se  cuece  la 
comida  ?  4.  1  Quien  no  cuenta  con  la  visita  al  con- 
servatorio? 5.  1  Por  que  quiere  Samuel  dejarla 
para  despues  de  comer?  6.  1  Que  habia  despertado  el 
apetito  de  Samuel?  7.  <iLe  gustan  a  Samuel  las 
flores?  8.  iQue  le  gusta  mas  que  las  flores?  9.  l  Que 
habia  en  el  centro  del  jardin?  ■  10.  1  Que  se  veia 
en  el  pequeno  estanque  ?  1 1 .  1  Que  flores  se  veian  en 
los  cuadros  ?  12.^  Que  era  el  conservatorio  ?  1 3 .  1  En 
que  consistian  las  paredes  y  el  techo?  14.  <iPor  que 
habia  caloriferos  en  el  conservatorio?  15.  1  Por  que 
estaban  abiertas  las  vent  anas?  16.  1  En  que  estacion 
se  cierran  las  ventanas?  17.  <j  Donde  les  habia  pre- 
parado la  Sra.  Perkins  una  buena  comida? 


88  EASY  SPANISH  READER 

TEMA 

i.  Dinner  is  being  cooked  in  the  kitchen.  2.  The 
children  notice  it.  3.  Do  you  like  flowers?  4.  I  do 
not  like  these  vegetables.  5.  Do  you  sleep  well  (Men) 
after  eating?  6.  I  always  sleep  well.  7.  It  seems  to 
me  that  many  fish  are  seen  in  the  pool.  8.  He  asked 
them  whether  (si)  they  wanted  to  (les  gust  aria)  see 
the  flowers.  9.  He  has  shown  them  the  flowers 
and  the  trees.  10.  The  trees  have  lost  their  leaves. 
11.  Can  you  close  the  windows?  12.  I  shall  close 
them.  13.  Do  you  like  those  flowers?  14.  No,  I 
don't  like  them. 


PROYECTO  DE  UN  VIAJE  A  NUEVA  YORK 

(Tener  que  y  Haber  de) 

El  padre  de  Juanito  y  Maria,  es  decir,  el  Sr.  Selwood, 
tenia  que  ir  a  Nueva  York.  Sus  negocios  le  llamaban 
a  la  gran  ciudad.  Pensaba  estar  alii  una  semana  y  creyo 
que  seria  una  buena  idea  llevarse  a  Juanito  y  Maria. 

Por  lo  tan  to,  cuando  la  familia  tomaba  el  desayuno,  5 
el  Sr.  Selwood  hablo  a  sus  hijos  de  la  idea  que  tenia. 

El  Sr.  Selwood.  —  Han  de  hacer  sus  preparativos 
para  tenerlo  todo  listo  para  el  dia  de  la  partida. 

La  Sea.  Selwood.  —  1  Y  cuando  piensa  usted  partir  ? 

El  Sr.  Selwood.  —  Dentro  de  tres  dias.  k 

MarIa.  —  Pues  tenemos  que  arreglar  nuestros  equi- 
pajes. 

Juanito.  —  Yo  solo  necesito  una  maleta.  No  he  de 
llevar  muchas  cosas. 

MarIa.  —  Si,  pero  yo  tengo  que  llevar  varios  vestidos.  15 

El  Sr.  Selwood.  —  Bueno,  pero  ha  de  ser  moderada, 
Maria.     No  lleve  usted  demasiado  equipaje. 

Maria.  —  Tendre  que  decir  lo  a  todas  mis  amigas. 

Juanito.  —  Me  pone  triste  el  pensar  que  Enrique  no 
puede  venir.  20 

El  Sr.  Selwood.  —  <j  Por  que  no  ?  Si  su  padre  le  da 
permiso,  no  he  de  poner  dificultades  a  su  venida.  En- 
rique es  un  muchacho  muy  bueno  y  me  gusta  mucho. 

89 


90  EASY  SPANISH  READER 

Juanito.  —  Yo  estoy  seguro  de  que  su  padre  ha  de 
dar  su  consentimiento. 

La    Sra.    Selwood.  —  Los    otros    amigos    sentiran 
envidia. 
5     Mar! A.  —  No,  madre.     No  sentiran  envidia  ;     sen- 
tiran tristeza. 

El  Sr.  Selwood.  —  Pues  entonces,  pueden  hacer 
ustedes  una  cosa.  Ustedes  pueden  ir  a  la  casa  de  los 
amigos  y  preguntarles  a  los  padres  de  los  amigos  si  les 
iodan  permiso  para  pasar  dos  semanas  en  un  campo  de 
verano  de  un  amigo  mio  cerca  de  Nueva  York.  Yo 
me  encargo  de  acompafiarles  a  ustedes,  a  la  ida  y  a  la 
vuelta. 

Al  oir  esto,  los  dos  hermanos  saltaron  de  sus  sillas  y 
15  corrieron  a  abrazar  a  su  padre.     Este  sonreia  satisfecho. 

Inmediatamente  los  dos  hermanos  salieron  a  la  calle 
y  organizaron  el  plan  de  campafia. 

Juanito.  —  Yo  visitare  a  los  padres  de  los  muchachos 
y  usted  puede  visitar  a  las  madres  de  las  muchachas. 
20     MarIa.  —  No,   tonto.     Es  mejor  ir  los  dos  juntos. 
Si  nos  ven  juntos  no  les  sera  tan  facil  decir  que  no. 

Juanito  parecio  convencido  y  juntos  empezaron  a 
visitar  las  casas  de  sus  amigos.  La  primera  casa  donde 
entraron  fue  la  de  Enrique. 
25  El  padre  estaba  en  casa,  y  despues  de  escuchar  con 
mucha  a  tendon  lo  que  tenian  que  decir  le,  concedio  el 
permiso.  Enrique,  brincando  de  alegria,  se  unio  a  los 
dos  hermanos,  y  se  dirigieron  a  las  otras  casas. 

En  todas  les  concedieron  el  permiso  que  desaaban. 


PROYECTO  DE  UN   VIAJE  A   NUEVA    YORK         91 

Al  cabo  de  una  hora  toda  la  partida  de  nuestros  amigos 
se  hallaba  reunida,  y  se  dirigia  a  la  hacienda  del  padre 
de  Samuel. 

Mientras  andaban,  hablaban  de  las  probabilidades  de 
exito.     Sabian  que  el  padre  era  severo.  5 

Blanca.  —  No  nos  concedera  el  permiso. 

Roger.  —  Me  parece  que  lo  concedera. 

Mar! a.  —  1  Usted  cree  que  le  dejara  ir,  Enrique  ? 

Enrique.  —  Yo  pienso  que  si  Juanito  le  habla,  el 
Sr.  Perkins  no  le  rehusara  el  permiso.  10 

Juanito.  —  \  Oh,  no  estoy  tan  seguro  !  El  Sr.  Per- 
kins me  concede  siempre  lo  que  le  solid  to,  pero  hago 
esto  tan  raras  veces. 

Por  fin  llegaron  a  la  hacienda  y  se  entrevistaron  con 
el  padre  de  Samuel.     La  conferencia  no  fue  corta  y  el  15 
permiso  fue  algo  dificil  de  obtener.     Pero  la  madre  de 
Samuel  ayudo  a  los  nifios  en  su  empresa,  y  por  fin  le 
arrancaron  al  padre  el  suspirado  consentimiento. 

En  seguida  todos  regresaron  a  sus  casas  para  preparar 
sus  equipajes.     Juanito  y  Maria  comunicaron  a  su  padre  20 
los  resultados  de  su  mision,  y  aquel  telegrafio  inmediata- 
mente  a  su  amigo  en  Long  Island. 

La  partida  se  fijo  para  dentro  de  dos  dias. 

CUESTIONARIO 

1.  <i  A  donde  tenia  que  ir  el  Sr.  Selwood?  2.  <j  A 
quienes  pensaba  llevar  a  Nueva  York?  3.  1  Cuando 
pensaba  partir  ?  4.  1  Que  tenian  los  ninos  que  arre- 
glar?      5.  1  Habian  de  llevar  muchas  cosas?      6.    <j  Por 


92  EASY  SPANISH  READER 

que  se  pone  triste  Juanito?  7.  <J  Por  que  sentiran 
envidia  los  amigos?  8.  <i  Cuanto  tiempo  pasaran  los 
ninos  en  Nueva  York?  9.  1  Quien  les  acompanara? 
10.  1  A  donde  van  en  seguida  Juanito  y  Maria?  11. 
I  Cual  es  la  primera  casa  que  visitan?  12.  1  Recibe 
Enrique  el  permiso  de  acompanarles  a  Nueva  York? 
13.  1  Conceden  este  permiso  tambien  los  padres  de  los 
otros  muchachos?  14.  1  Cuantos  niiios  se  dirigen  a 
la  hacienda  de  Samuel?  15.  1  Quien  ayudo  a  los 
niiios  en  su  empresa?  16.  1  Fue  el  permiso  dificil 
de  obtener?       17.   1  Para  cuando  se  fijo  la  partida? 


TEMA 

1.  My  business  calls  me  to  the  city.  2.  I  intend  to 
be  there  a  week.  3.  I  have  to  take  many  things. 
4.  I  shall  go  to  my  friends  and  ask  them  if  they  can  go 
to  New  York.  5.  When  they  see  us  together,  they  can- 
not say  no.  6.  What  are  you  to  tell  him?  7.  Shall 
you  let  me  go?      8.   Jack  is  to  speak  to  him. 


EL  VIAJE 

(SEGUNDA   Y   TERCERA   CLASES   DE    LOS   VERBOS    QUE   CAMBIAN   LA 
VOCAL  DE   LA   RAIZ) 

En  el  dia  fijado  para  la  partida  todo  el  mundo  estaba 
en  la  estacion  con  media  hora  de  anticipation.  Samuel 
llego  el  ultimo.  Era  el  dos  de  julio.  Hacia  mucho  calor, 
pero  los  niiios  no  lo  sentian.  Estaban  tan  contentos  de 
poder  hacer  aquel  viaje.  s 

Leal  estaba  tambien  con  ellos  y  no  sospechaba  que 
tenia  que  quedarse  en  el  pueblo.  Era  la  unica  cosa  que 
turbaba  la  alegria  de  los  niiios.  Ellos  ya  sabian  que 
Leal  no  podia  venir. 

Por  fin,  cuando  el  reloj  marcaba  la  hora  en  que  debia  10 
llegar  el  tren,  es  decir,  las  nueve  y  media,  aparecio  a  lo 
lejos  la  locomotora.  Pequena  a  tan  grande  distancia, 
venia  echando  mucho  humo,  y  se  agrandaba  conforme 
se  acercaba,  arrastrando  a  los  vagones.  El  ruido  se 
hacia  mas  y  mas  intenso.  is 

Las  madres  empezaron  a  besar  a  los  ninos.  Leal 
ladraba.  La  locomotora  se  paro  en  el  poste  de  senal 
de  la  estacion.  Leal,  que  sintio  que  el  abuelo  de  Juanito 
y  Maria  le  sujetaba  mientras  estos  le  besaban  y  corrian  al 
coche,  ladraba  indignado  y  triste.  20 

Todos  los  ninos  ya  se  encontraban  en  el  vagon  junto 
con  el  Sr.  Selwood. 

93 


94  EASY  SPANISH  READER 

Los  empleados  gritaron  :  "  j  Senores  viajeros  al 
tren  !  "  silbo  la  maquina,  y  partio  el  tren. 

Los  ninos  empezaron  a  hablar  todos  a  un  tiempo, 
cambiando  sus  impresiones.     El  Sr.  Selwood,  cerca  de 
5  ellos,  leia  los  periodicos. 

Mar! a.  —  No  fue  posible  traer  a  Leal. 

Enrique.  —  Lo  siento. 

Juanito.  —  Tambien    lo    sintio    el.       <i  Observaron 
ustedes  como  ladraba  ? 
10     Blanca.  —  i  Por  que  no  pidieron  ustedes  permiso  a 
su  padre  para  traerlo  ? 

MarIa.  — Lo  pedimos.     Es  decir,  Juanito  lo  pidio. 

Juanito.  —  Pero  no  pudimos  obtenerlo. 

Roger.  —  Yo  he  oido  decir  que  en  los  campos  para 
15  ninos,  generalmente  no  quieren  perros. 

Samuel,  aplastando  su  nariz  contra  el  cristal  de  la 

ventanilla,  miraba  el  paisaje.     Por  fin  se  canso  de  mirar, 

y  como  estaba  fatigado  porque  habia  tenido  que  levan- 

tarse  temprano,  se  durmio.     Quedo  con  la  boca  abierta, 

20  respirando  con  fuerza. 

Los  otros  ninos  lo  notaron,  y  Luisa  tomo  una  paja 
larga  y  delgada  y  con  ella  empezo  a  hacerle  cosquillas 
en  la  nariz. 

Samuel  estornudo,  haciendo  visajes,  lo  que  divirti6 

zsmucho   a   los   demas.     Por   fin,    con    los   ojos   todavia 

cerrados,  trato  de  coger  con  la  mano  el  objeto  que  le 

impedia    dormir.     Logro    darse    una    buena    bofetada 

solamente. 

Todos  soltaron  la  carcajada. 


EL   VIAJE  95 

Samuel  desperto.     Pronto  comprendio  lo  que  habia 
pasado.     Se  enfado  mucho  y  prorrumpio  en  protestas. 

Samuel.  —  Ustedes  no  me  dejan  en  paz.     Ustedes  me 
impiden  dormir. 

Blanc  a.  —  Yo  no  le  he  moles  tado.  s 

Enrique.  —  Nosotros  nos  hemos  estado  quietos. 

Samuel.  —  Usted  me  ha  despertado,  Maria. 

MarIa.  —  Yo  no  le  he  tocado. 

Roger.  —  Ya  empieza  usted  a  culpar  a  todo  el  mundo. 

Luisa.  —  Vamos,  vamos,  no  se  enfade  usted,  Samuel.  10 
He  sido  yo,  pero  le  he  querido  despertar  en  broma. 

Samuel.  —  Si,  pero  usted  me  ha  despertado  en  serio. 

Mientras  tanto  el  tren,  corriendo  sobre  los  rieles,  se 
acercaba  a  Nueva  York. 

Samuel  manifesto  que  tenia  hambre.     Efectivamente,  15 
eran  ya  cerca  de  las  doce.     Los  ninos,  junto  con  el  Sr. 
Selwood,  se  prepararon  para  comer  algo. 

Los  ninos,  mientras  comian  con  buen  apetito,  hablaban. 

Juanito.  —  i  Que  gusto  dara  baflarse  en  el  mar  ! 

Luisa.  —  \  Y  pasaremos  el  cuatro  de  julio  en  Nueva  20 
York  ! 

Roger.  —  j  Y   veremos    los    edificios   de    cientos   y 
cientos  de  pies  de  altura  ! 

Blanca.  —  El  edificio  Woolworth  tiene  ochocientos 
y  tantos  pies  de  altura.     <j  No  es  verdad,  Sr.  Selwood  ?    25 

El  Sr.  Selwood.  —  Asi  es.     Esta  es  la  altura  que 
tiene. 

Samuel.  —  Me  han  qui  tado  una  manzana.     Yo  tenia 
dos. 


96  EASY  SPANISH  READER 

El   Sr.  Selwood.  —  Vamos,    vamos,    devuelvan   la 
manzana  a  Samuel. 

Samuel.  —  Enrique  la  tiene. 

En  efecto,  Enrique  la  tenia,  pero  no  pensaba  comerla. 
s  Queria  solamente  abrumar  a  Samuel.     Samuel  le  arre- 
bato  la  fruta  y  empezo  a  comerla. 

Blanca.  —  Estas   fresas   estan  muy   buenas.     i  Las 
quieren  ustedes  probar  ? 

Samuel  pidio   algunas.     Verdaderamente,   el  apetito 
i ode  aquel  muchacho  era  insaciable. 

El  Sr.  Selwood.  —  Miren,  ya  es tamos  a  las  puertas 
de  la  gran  ciudad. 

Efectivamente,  el  paisaje  que  habian  observado  hasta 

entonces  desde  el   tren,  cambiaba.     Ya  no   vieron  ni 

i5pequefios  pueblos  ni  edificios  aislados,  sino  grupos  com- 

pactos  de  fabricas  o  edificios  para  viviendas  de  la  familia. 

Los  nifios  miraban  con  avidez  por  las  ventanillas.  El 
tren  pasaba  por  una  via  elevada  atravesando  las  calles 
de  Nueva  York.  Por  delante  de  los  ojos  de  nuestros 
20amiguitos,  desfilaban  con  rapidez  casas  de  pisos  y  mas 
pisos,  tiendas,  y  bazares  inmensos.  A  veces  las  casas 
se  veian  cortadas  por  calles,  donde  los  nifios  pudieron 
ver  enjambres  de  otros  nifios  jugando,  y  multitud  de 
personas  transitando. 
as  De  repente  el  tren  entro  en  un  tunel  muy  largo.  Era 
el  Subterraneo.  Despues  de  unos  veinte  minutos,  el 
tren  se  paro.  Habian  llegado  a  la  estacion.  El  tren 
habia  entrado  en  el  piso  tercero.  Los  nifios  bajaron  del 
tren  con  el  Sr.  Selwood,  y  este  les  llevo  a  los  ascensores. 


EL   VIAJE  97 

£sta  fue  la  primera  sorpresa  que  experimentaron. 
Ya  estaban  serios.  Ya  no  hablaban.  Entraron  todos 
en  el  ascensor  y  experimentaron  una  sensation  extrafia 
cuando  el  ascensor  les  llevo  al  piso  de  la  calle  con  una 
velocidad  inusitada.  s 

.  Entonces  entraron  en  la  grandiosa  sala  de  espera  de 
la  estacion,  donde  les  esperaba  el  amigo  del  Sr.  Selwood. 
Este  era  un  maestro  en  las  escuelas  de  Nueva  York,  y  en 
verano  tenia  dos  campos,  uno  para  nifios  y  otro  para 
ninas.     Se  llamaba  el  Sr.  Mason.  ic 


CUESTIONARIO 

i.  i  A  que  hora  llegaron  los  nifios  a  la  estacion?  2. 
(iQuien  llego  el  ultimo  a  la  estacion?  3.  <i  Por  que 
estaba  todo  el  mundo  contento  ?  4.  ,jA  que  hora  llego 
el  tren?  5.  <j  En  que  consiste  un  tren?  6.  <;  Quien 
sujetaba  a  Leal?  7.  1  Por  que  ladraba  Leal?  8. 
I  Pidieron  los  nifios  permiso  para  llevarse  a  Leal  ?  9. 
I  A  quien  pidio  Juanito  permiso?  10.  <i  Pudo  obte- 
nerlo?  n.  <?  Por  que  estaba  Samuel  fatigado?  12. 
I  Por  que  se  durmio?  13.  <j  Quien  le  desperto? 
14.  <J  Por  que  se  enfado  Samuel?  15.  <?  A  que  hora 
se  prepararon  para  comer  algo?  16.  1  Quien  quito  a 
Samuel  una  manzana ?  17.  <j  Para  que?  18.  <[Comi6 
Enrique  la  manzana?  19.  ^  Quien  la  comio?  20. 
I  Como  cambiaba  el  paisaje?  21.  1  Por  que  via 
pasaba  el  tren?  22.  <j  Que  vieron  desde  las  venta- 
nillas?  23.  1  Cuanto  tiempo  estuvo  el  tren  en  el 
tunel?  24.  1  Quienes  entraron  en  el  ascensor?  25. 
I A  donde  les  llevo  el  ascensor?  26.  <j  Donde  les 
esperaba  el  Sr.  Mason?  27.  1  Quien  era  el  Sr. 
Mason  ? 


98  EASY  SPANISH  READER 

TEMA 

i.  Why  isn't  Leal  here?  2.  We  could  not  bring 
him.  3.  Did  you  ask  permission  to  bring  him? 
4.  Samuel  was  tired  and  soon  went  to  sleep.  5.  The 
other  children  woke  him  up.  6.  Why  didn't  they 
leave  him  in  peace?  7.  Why  do  you  bother  us? 
8.  He  begins  to  bother  us.  9.  Was  he  sorry  for  it? 
10.  Where  are  my  apples?  11.  Roger  has  them. 
12.   Do  you  want  them? 


A  LOS   CAMPOS 

(DOS  PRONOMBRES  PERSONALES  COMPLEMENTOS) 

En  el  transito  de  la  estacion  a  los  campos  los  ninos  y 
sus  acompanantes  emplearon  dos  horas  y  media.  En 
el  viaje  emplearon  diferentes  medios  de  locomocion. 
Primero,  tomaron  el  tranvia  electrico,  que  les  llevo  hasta 
el  pie  de  un  embarcadero  sobre  el  rio  Este.  s 

Durante  el  camino  pudieron  ver  las  casas  suntuosas, 
los  edificios  magnificos,  y  el  inmenso  gentio  que  transitaba 
por  las  calles.  Tambien  oian  el  ruido  que  producian 
los  automoviles  y  otros  vehiculos. 

Los  nifios  cambiaban  impresiones  con  la  rapidez  del  10 
viento.     El  Sr.  Selwood  y  el  Sr.  Mason  sonreian,  ob- 
servando  el  efecto  que  les  hacia  la  gran  ciudad. 

MarIa.  —  Mire,  mire  los  automoviles. 

Blanc  a.  —  Ya  los  veo. 

Enrique.  —  Es  imposible  contarlos.  15 

Samuel.  —  Es  mas  facil  oirlos. 

Juanito.  —  Si,  yo  nunca  habia  oido  tan  to  ruido  en 
mi  vida. 

Roger.  —  <j  Y  ha  notado  el  numero  de  personas  que 
se  ven  ?  20 

Samuel.  —  Si,  es  todavia  mas  dificil  que  contar  el  de 
los  automoviles. 

99 


IOO  EASY  SPANISH  READER 

Luisa.  —  j  Que  grande  es  todo  ! 

Enrique.  —  La  maestra  nos  lo  habia  explicado  ya, 
que  en  Nueva  York  todo  era  muy  grande. 

MarLv.  —  Si,  pero  existe  una  diferencia  muy  grande 
s  entre  lo  oido  y  lo  visto. 

Samuel.  —  <j  Vieron  ustedes  a  aquel  policia  ?     j  Que 
alto  y  que  gordo  es  ! 

Cuando  el  tranvia  llego  al  punto  de  su  destino,  todos 
los  pasajeros  abandonaron  el  vehiculo.     Los  ninos  tam- 
10  bien  lo  hicieron,  y  siguieron  al  Sr.  Mason  y  al  padre  de 
Maria  y  Juanito. 

Estos  les  llevaron  a  un  vaporcito  que  transportaba 
viajeros  y  vehiculos  con  sus  caballos  de  una  orilla  a  otra 
del  rio. 
is  Los  ninos  observaban  que  el  vaporcito  estaba  dividido 
en  tres  compartimientos.  En  el  centro  estaba  uno  muy 
ancho,  donde  entraban  los  carros  con  los  caballos  y  los 
automoviles.  Y,  a  los  lados,  se  hallaban  espaciosos 
corredores  para  los  viajeros. 
20  Los  ninos  entraron  y  se  sentaron  en  los  bancos.  Pronto 
notaron  a  un  viejo  italiano,  de  rostro  bondadoso,  que 
estaba  sentado  cerca  de  ellos.  A  su  lado  tenia  un 
organillo,  y  un  mico,  vestido  de  Msar,  que  se  hallaba 
sentado  sobre  el  organillo. 
25  Cuando  el  vaporcito  empezo  a  mo  verse,  todos  los  ninos 
estaban  mirando  al  mico.  Era  la  primera  vez  que  veian 
a  un  animal  de  esta  especie,  y  les  llamaba  toda  su  aten- 
cion.  El  mico,  por  su  parte,  no  to  la  presencia  de  los 
ninos. 


A   LOS  CAM  PCS  101 

Pronto  descubrio  que  Samuel  estaba  preparando 
una  banana  para  comersela.  Los  ojos  del  mico  se 
clavaron  en  la  banana.  La  contemplo  por  un  largo 
espacio  de  tiempo.  Despues,  sus  ojos  se  fijaron  en 
Samuel.  £ste  sonreia  satisfecho,  porque  iba  a  comers 
la  banana.  El  mico,  mientras  tanto,  calculaba  la 
distancia  que  habia  entre  el  y  la  fruta.  De  repente 
pego  un  sal  to  prodigioso,  arrebato  la  banana  de  manos 
del  pobre  Samuel,  y  se  coloco  rapidamente  sobre  el 
organillo,  arrancando  enormes  bocados  a  la  banana.  10 

Samuel   rompio   a   llorar  ruidosamente.     Los  niiios, 
junto  con  los  viajeros,  empezaron  a  reir. 

Samuel.  —  Yo  quiero  la  banana. 

Enrique.  —  j  Que  generoso   es   Samuel  !    Ha   dado 
la  banana  al  mico.  15 

El  Sr.  Selwood.  —  <j  Que  es  esto,   Samuel  ?     <iHa 
dado  usted  la  banana  al  mico  ? 

Samuel.  —  No,  sefior,  yo  no  se  la  he  dado.     El  me  la 
ha  quitado. 

Blanca.  —  Esto  no  esta  bien,  Samuel.     Siempre  que  20 
le  pedimos  algo,  usted  nos  lo  niega,  y  le  da  usted  la 
banana  al  mico. 

Samuel.  —  Esto  no  es  cierto.     1  No  ha  vis  to  usted 
lo  que  ha  pasado  ? 

El  Sr.  Selwood.  —  Samuel  tiene  razon.    1  No  han  25 
oido  ustedes  las  palabras  de  Samuel  ? 

Luis  A.  —  El  vapor  ci  to  se  ha  parado. 

El  Sr.  Mason.  —  Es  verdad. 

El  vaporcito  habia  llegado  a  la  orilla  opuesta.    Durante 


IQ2  EASY  SPANISH  READER 

la  travesia  los  ninos  habian  visto  otras  embarcaciones 
como  grandes  bagarras.     Tambien  habian  divisado,  a  lo 
lejos,  el  puente  colgante  de  Brooklyn.     Continuamente 
oian  el  silbido  de  las  sirenas. 
s     Juanito.  —  i  Oyen  ustedes  las  sirenas  de  los  barcos  ? 

Maria.  —  Si,  ya  las  oimos. 

Blanca.  —  Miren,  Samuel  esta  comiendo  otra  banana. 

Samuel.  —  Enrique  me  la  ha  dado. 

Roger.  —  \  Que  viene  el  mico  ! 
10     A  estas  palabras,  Samuel  volvio  la  cabeza  rapida- 
mente,  pero  vio  que  Roger  le  embromaba.     El  italiano 
y  el  mico  habian  desaparecido.     No  se  les  veia  en 
ninguna  parte. 

Al  salir  del  embarcadero,  llevando  las  maletas  en  sus 
ismanos,  subieron  unas  escaleras  que  conducian  a  la 
plataforma  del  tren  elevado.  Fue  una  novedad  para 
nuestros  viajeros  poder  contemplar  las  calles  y  las 
plazas  a  sus  pies  y  ver  los  interiores  de  los  pisos  altos  a 
traves  de  las  ventanas. 
20     El  Sr.  Selwood.  —  1  Les  gusta  Nueva  York  ? 

Juanito.  —  No  se  puede  mirar  bien  todo  lo  que  se 
ve. 

Enrique.  —  Vemos  demasiadas  cosas  a  la  vez. 

El  Sr.  Mason.  —  Ya  las  veran  ustedes  mas  despacio, 
25  dentro  de  unos  pocos  dias. 

Roger.  —  ,iDe  veras  ? 

El  Sr.  Mason.  —  Ya  lo  creo. 

Blanca.  —  1 Y  nos   acompafiara   usted   en   nuestra 
expedicion  a  la  ciudad  ? 


A   LOS  CAMPOS  103 

El  Sr.  Mason.  —  Yo  o  el  Sr.  Selwood. 

Luisa.  —  j  Que  bien  !  Y  nos  lo  explicaran  todo,  1  no 
es  verdad  ? 

El  Sr.  Mason.  —  Si  ustedes  me  prestan  su  atencion. 

Blanca.  —  Sin  duda  alguna  que  se  la  prestaremos.      5 

Al  llegar  a  este  pun  to  de  la  conversation,  el  tren 
elevado  se  paro  en  una  estacion,  y  los  nifios,  imitando 
al  padre  de  Juanito  y  Maria,  y  al  Sr.  Mason,  aban- 
donaron  el  coche  y  bajaron  las  escaleras. 

Ya  en  la  calle  se  dirigieron  a  un  gran  edificio  que  era  10 
una  estacion  de  termino,  y  entrando  en  ella,  pasarona 
uno  de  los  andenes,  donde  estaba  ya  listo  el  tren  que 
habia  de  conducirles  a  los  campos. 

Samuel.  —  j  Que  lejos  estan  estos  campos  ! 

El  Sr.  Mason.  —  <j  No  le  gusta  a  usted  viajar,  Samuel  ?  is 

Samuel.  —  \  Oh,  si  !  me  gusta  mucho. 

Maria.  —  Pero  le  gusta  mas  descansar,  no  hacer  nada. 

Enrique.  —  Me  parece  que  Maria  es  un  poco  exa- 
gerada. 

Samuel.  —  j  Ah  !     1  Oyen  ustedes  a  Enrique  ?  20 

Marla..  —  No  se  apure,  Samuel.  Es  usted  un  buen 
muchacho.     Hablaba  en  broma. 


CUESTIONARIO 

1 .  1  Que  tomaron  primero  Juanito  y  sus  amigos  ? 
2.  1  A  donde  les  llevo  el  tranvia  ?  3.  1  Que  vieron  los 
nifios  en  las  calles?  4.  1  Que  oyeron?  5.  <i  Quien 
se  lo  habia  explicado  todo  ?  6.  <i  Cuando  abandonaron 
los  pasajeros  el  tranvia?       7.    1  A  quienes  siguieron  los 


104  EASY  SPANISH  READER 

ninos?  8.  ,:A  donde  les  llevaron  estos?  9.  <i  Cuan- 
tos  compartimientos  tenia  el  vaporcito?  10.  1  En 
cual  de  los  compartimientos  entraban  los  carros?  11. 
I  Donde  se  sentaron  los  ninos?  12.  1  Donde  estaba 
sentado  el  italiano?  13.  <j  Que  tenia  a  su  lado? 
14.  (J  Donde  estaba  sentado  el  mico?  15.  1  Por  que 
miraban  los  ninos  al  mico?  16.  1  Por  que  miraba  el 
mico  a  Samuel?  17.  1  Por  que  sonreia  Samuel 
satisfecho?  18.  1  Que  hizo  de  repente  el  mico? 
19.  1  Donde  se  coloco  entonces?  20.  1  Que  comio? 
21.  £  Se  la  habia  dado  Samuel?  22.  1  Quienes  empe- 
zaron  a  reir?       23.    <j  Empezo  tambien  a  reir  Samuel? 

TEMA 

1.  They  had  never  seen  so  many  persons.  2.  The 
teacher  had  explained  it  to  them.  3.  Look  at  the 
people  (personas).  Do  you  see  them?  Can  you  count 
them?  4.  Samuel  looked  at  the  monkey,  and  the 
monkey  looked  at  him.  5.  The  monkey  saw  the  fruit 
and  wanted  it.  6.  Samuel  gave  it  to  him.  7.  I  asked 
him  for  it.  8.  He  refused  it  to  me.  9.  They  gave  it 
to  you.       10.   I  do  not  hear  what  (lo  que)  you  hear. 


LOS   CAMPOS 

(Venir  e  Ir) 

El  tren  arranco.     Iba  a  toda  velocidad. 

Samuel.  —  j  Que  de  prisa  va  este  tren  ! 

Juanito.  —  (lEsun  tren  expreso  ? 

El  Sr.  Mason.  —  Si,  senor.     La  primera  estacion  en 
que  se  para,  es  la  nuestra.  5 

Blanca.  —  £  En  que  consiste  la  diferencia  entre  un 
tren  expreso  y  un  tren  local  ? 

El  Sr.  Mason.  —  En  varios  puntos.    En  primer  lugar, 
un  tren  local  no  tiene  tanta  velocidad  como  un  tren  ex- 
preso, y  en  segundo  lugar,  un  tren  local  se  para  en  todas  ic 
las  estaciones,  mientras  que  un  tren  expreso  se  para 
solamente  en  las  ciudades  principales. 

Samuel.  —  Y  la  locomotora  de  un  tren  expreso  es  mas 
grande. 

El  Sr.  Selwood.  —  Por  lo  menos,  tiene  mas  poder.     is 

El  tren  corria  con  rapidez  sobre  los  rieles,  dejando 
atras  campos,  casas,  y  estaciones.  Por  fin  se  paro  en  la 
estacion  donde  tenian  que  bajar  nuestros  amigos.  Les 
esperaban  dos  coches-jardineras.  Los  nifios  y  las  ninas 
se  despidieron.  Las  ultimas  montaron  en  una  jardinera  20 
junto  con  la  Sra.  Mason  y  los  primeros  hicieron  lo  propio 
con  el  Sr.  Selwood  y  el  Sr.  Mason. 

i°5 


106  EASY  SPANISH  READER 

Iban  a  sus  campos  respectivos.  Entre  los  nifios  y  las 
nifias  se  cruzaban  palabras  de  despedida. 

Blanca.  —  j  Hasta  manana  ! 

Maria.  —  j  Adios,  Enrique  ! 
5     Enrique.  —  j  Adios,  Maria  ! 

Luisa.  —  La  Sra.  Mason  nos  ha  informado  de  que 
manana  vamos  a  la  playa. 

Maria. — £  Vendran  ustedes  ? 

Roger.  —  Si,  seguramente  nosotros  iremos  tambien. 
10  La  jardinera  de  las  nifias  arranco.  j  Adios  !  j  Adios  ! 
exclamaron  todos.  Poco  despues,  salio  la  jardinera  donde 
estaban  los  ninos.  Los  coches  iban  al  trote.  Se  cruza- 
ban con  muchos  automoviles  y  camiones  de  equipajes 
que  venian  de  otros  puntos  del  pueblo, 
is  Ahora  la  carretera  por  donde  iban  las  jardineras 
pasaba  por  un  bosque  de  pinos. 

Pronto  les  vino  a  saludar  la  brisa  del  mar. 

Enrique.  —  j  Que  olor  tiene  el  aire  ! 

El  Sr.  Mason.  —  i  Les  gusta  este  olor  ? 
20     Juanito.  —  Si.     Es  muy  raro. 

Samuel.  —  Es  un  olor  que  me  abre  el  apetito.  Tengo 
hambre. 

El  Sr.  Selwood.  —  Tiene  razon,  Samuel. 

Roger.  —  1  Que  es,  Sr.  Mason  ? 
25     El   Sr.   Mason.  —  Es  la   brisa  marina,  el  aire  del 
mar. 

Las  nifias,  en  su  jardinera,  experimentaban  la  misma 
sensacion.  Bruscamente,  la  jardinera  donde  iban  las 
nifias  torcio  hacia  la  izquierda  y  desaparecio. 


LOS  CAMPOS  107 

Juanito.  —  El  coche  de  las  niiias  ha  tornado  otro 
camino. 

El  Sr.  Mason.  —  Si,  el  campo  de   las  niiias  esta  a 
una  distancia  de  unas  cinco  millas  del  nuestro. 

El  crepusculo  empezaba.  El  sol  se  ponia  en  el  hori-5 
zonte  con  grandes  reflejos  rojos.  El  lucero  de  la  tarde 
empezaba  a  brillar.  Los  nifios  tenian  hambre  y  suefio. 
Por  fin,  llegaron  a  una  esplanada.  Alii  estaba  un  grupo 
de  nifios  con  dos  precep tores,  esperando  la  jardinera. 
Asi  que  esta  se  paro,  todos  la  rodearon.  Los  nifios  10 
recien  llegados  bajaron  de  la  jardinera  y  se  mezclaron 
con  los  antiguos. 

El  Sr.  Mason  les  presento  y  les  hizo  acompanar  a 
sus  tiendas  de  campafia.     Dos  muchachos,  de  los  que 
ya  estaban  alii,  tomaron  a  dos  de  los  recien  llegados.  is 
Juanito  y  Roger  fueron  a  una  tienda  y  Enrique  y  Samuel 
fueron  a  otra. 

Las  tiendas  de  campafia  estaban  colocadas  formando 
hileras.  El  campo  consistia  en  quince  tiendas.  En 
cada  tienda  dormian  cuatro  muchachos.  Las  tiendas  20 
eran  espaciosas  e  impermeables.  Habia  tres  tiendas 
mas  grandes,  que  eran  el  comedor,  la  cocina,  y  la  ad- 
minis  tracion  del  campo.  En  esta  tienda  dormia  el 
Sr.  Mason. 

Los  muchachos  que  iban  a  compartir  su  tienda  con  25 
Samuel  y  Enrique  eran  sudamericanos.     Habian  nacido 
en  la  Argentina,  y  Enrique  y  Samuel  les  encontraron 
muy  amables.     El  nombre  de  los  muchachos  era  Al- 
varado.     No  eran  hermanos,  sino  primos. 


108  EASY  SPANISH  READER 

Estos   argentinos   les   ensenaron   donde   tenian   que 

colocar  las  maletas,  y  les  acompanaron  a  la  tienda  donde 

habia  las  duchas  y  los  lavabos.     Alii  los  nifios  se  lavaron, 

y  en  seguida  pasaron  al  comedor,  donde  todos  los  mucha- 

s  chos  estaban  ya  sentados  a  la  mesa. 

La  cena  fue  sana  y  abundante.     Todos  comieron  con 
apetito.    Los  muchachos  notaron  el  apetito  de  Samuel. 
Uno   de   los   argentinos,    Pedro   Alvarado,    hablo   a 
Enrique  sobre  este  pun  to. 
10     Pedro.  —  Su  amigo  come  mucho. 

Enrique.  —  Hoy  todavia  no  come  lo  que  puede, 
porque  le  da  vergiienza,  pero  ya  le  vera  usted  comer 
dentro  de  dos  o  tres  dias. 
Pedro.  —  i  De  veras  ? 
is  Enrique  echo  a  reir  y  Pedro  quedo  asombrado.  Aca- 
baron  la  cena  y  los  muchachos  salieron  al  campo.  Ya 
era  de  noche. 

Los  muchachos  jugaban  y  hablaban.     A  lo  lejos,  un 

reloj  de  campanario  sono  ocho  campanadas.     Uno  de 

20  los  preceptores  toco  retreta  con  una  corneta  militar. 

Todos  los  nifios,  dando  las  buenas  noches,  fueron  a  sus 

tiendas  para  acostarse.     Tenian  sueno.     Poco  despues 

todos  dormian  profundamente. 

Las  nifias,  en  su  campo,  habian  pasado  casi  por  los 

25mismos  tramites. 

CUESTIONARIO 

i.   i  Que  es  un  tren  expreso?      2.    1  Que  es  un  tren 
local?      3.   1  Cual   de  los   dos   tiene  mas   velocidad? 


LOS  CAMPOS  109 

4  1  Cual  de  los  dos  se  para  en  todas  las  estaciones? 
5.  1  Como  fueron  los  ninos  de  la  estacion  a  los  cam- 
pos?  6.  <J  Como  sabian  que  estaban  cerca  del  mar? 
7.  <J  Que  les  vino  a  saludar?  8.  1  Que  efecto  tiene 
la  brisa  del  mar?  9.  <i  Quienes  esperaban  la  llegada 
de  los  ninos?  10.  <j  A  donde  fueron  en  seguida  los 
ninos?  11.  <j  Quienes  acompafiaron  a  los  recien  lle- 
gados?  12.  <j  Donde  dormian  los  muchachos?  13. 
<{Cuantos  dormian  en  cada  tienda?  14.  1  Que  tiendas 
eran  mas  grandes?  15.  <j  Quienes  compartieron  su 
tienda  con  Enrique  y  Samuel?  16.  1  Como  se  llama- 
ban  los  sudamericanos  ?  17.  <i  Donde  estaban  ya 
todos  los  otros  muchachos?  18.  1  Por  que  no  comio 
Samuel  lo  que  pudo?  19.  ^A  que  hora  fueron  los 
muchachos  a  sus  tiendas  ?       20.   1  Quien  toco  retreta  ? 


TEMA 

1.  The  express  trains  stop  only  in  the  principal  sta- 
tions. 2.  We  were  going  to  the  city.  3.  Will  you 
come  to  the  shore?  4.  The  boys  have  informed  us 
that  the  sea  breeze  gives  them  an  appetite.  5.  The 
automobiles  were  coming  from  the  town.  6.  Four 
boys  sleep  in  each  of  the  small  tents.  7.  We  shall 
go  to  the  tent  with  these  two  boys.  8.  Those  boys 
are  cousins.  9.  Samuel  cannot  eat  much.  10.  I  went 
to  my  tent  in  order  to  go  to  bed. 


LA  PLAYA 

(Dar,  Hacer,  y  Saber) 

A  las  seis  de  la  manana,  el  mismo  preceptor  que  habia 
tocado  retreta  la  noche  anterior,  toco  diana. 

Hacia  un  dia  magninco.     Los  muchachos  se  levari  taron, 
rezaron  sus  oraciones,  y  se  vistieron,  despues  de  haberse 
slavado.     La   campanilla   del   Sr.    Mason  les   llamo   al 
comedor  para  el  desayuno.     Durante  el  mismo  reino 
gran  cordialidad  y  alegria  entre  los  muchachos.     Juanito, 
Enrique,  Roger,  y  Samuel  eran  tratados  como  antiguos, 
y  ellos  correspondian  del  mismo  modo. 
10     Los  dos  argentinos  mostraron  mucha  simpatia  por 
Samuel  y  Enrique.     Este  les  hizo  conocer  a  Roger  y 
Juanito,  y  todos  se  dieron  la  mano.     Mas  tarde  supieron 
que  el  primo  de  Pedro  Alvarado  se  llamaba  Roberto. 
Despues  del  desayuno  nuestros  amigos  formaron  un 
is  corrillo  con  los  dos  argentinos. 

Roberto.  —  i  Que   piensan   ustedes  hacer  esta  ma- 
fiana  ? 

Juanito.  — Yo  no  se.    Queremos  ir  a  la  playa  a  nadar, 
si  el  Sr.  Mason  nos  da  permiso. 
20     Pedro.  —  Ya  lo  creo  que  se  lo  dara. 

Roberto.  —  El  Sr.  Mason  es  muy  bueno.     Siempre 
que  le  pedimos  permiso  para  divertirnos,  nos  lo  da. 


LA   PLAYA  III 

Samuel.  —  <j  Y  sabe  usted  a  que  hora  podemos  ir  ? 
Pedro.  —  Pueden  ir  ahora  mismo  si  quieren. 
Roger.  —  Pero  no  sabemos  el  camino. 
Roberto.  —  Nosotros  les  acompanaremos. 
Juanito.  —  Primero,  vamos  a  ver  al  Sr.  Mason.  5 

Y  asi  lo  hicieron.  El  Sr.  Mason,  despues  de  oir  la 
peticion,  respondio  que  no  tenia  inconveniente  alguno, 
pero  que  tenian  que  esperar  unos  diez  minutos  para  ir 
con  uno  de  los  preceptores.  Y,  en  efecto,  a  los  diez 
minutos  estaban  en  marcha.  10 

Durante  el  camino  hablaban  con  animacion.  Cami- 
naban  por  una  vereda  estrecha  que  atrevesaba  un  pinar. 
Oian  el  ruido  de  las  olas.  Nuestros  amigos  lo  oian  por 
primera  vez.     Estaban  ya  impacientes  por  ver  el  mar. 

El  Preceptor.  —  Pronto  lo  veran  ustedes.     Entonces  is 
sabran  que  hermoso  es. 

Y  efectivamente,  al  volver  un  angulo  del  camino 
aparecio  el  mar.  Juanito,  Enrique,  Roger,  y  Samuel  se 
pararon  en  firme.  Estaban  realmente  sorprendidos  al  ver 
el  mar  por  primera  vez.  El  color  del  agua,  que  brillaba  20 
bajo  los  rayos  del  sol,  la  cantidad  enorme  de  la  misma, 
la  espuma  de  las  olas  sobre  la  playa,  todo  les  cautivaba. 

Despues  de  una  pausa,  el  preceptor  les  hablo. 
El  Preceptor.  —  1  Que  tal  les  gusta  el  mar  ? 
Juanito.  —  Es  grande,  es  muy  grande.  25 

Samuel.  —  1  Y  esto  es  el  mar  ? 
Roberto.  —  Si,  senor,  esto  es  el  mar. 
Reanudaron  la  marcha.     Entre  el  mar  y  los  pinares 
existia    la  playa,   ancha,   de    arena    blanda   y   blanca, 


112  EASY  SPANISH  READER 

calentada  por  el  sol  y  poblada  por  millares  de  banistas 
que  habian  ido  a  nadar. 

Enrique.  —  Yo  no  me  lo  figuraba  tan  grande. 

Pedro.  —  Pues  es  mas  grande  de  lo  que  ve  usted. 
s     Roberto.  —  Miren,  un  vapor 

Y  su  dedo  apunto  hacia  el  mar.  En  el  horizon te, 
donde  el  cielo  se  junta  con  el  mar,  pudieron  ver  ana 
columna  de  humo  que  montaba  cielo  arriba  ;  despues 
de  unos  minutos  pudieron  distinguir  la  silueta  muy 
10  reducida  de  un  vapor  que  parecia  que  no  se  mo  via.  Asi 
lo  observo  Samuel. 

Samuel.  —  Parece  que  no  se  mueve. 

El  Preceptor.  —  Efecto  de  la  distancia,  pero  estoy 
seguro  de  que  va  a  una  velocidad  mayor  que  la  del  tren 
is  que  ustedes  tomaron  para  venir  aqui. 

Juanito.  —  i  Ustedes    vinieron   por    mar    desde    la 
Argentina  ? 

Roberto.  —  Si,  seiior. 

Enrique.  —  i  Es  un  viaje  largo  ? 
20     Pedro.  —  Regular,  unas  tres  semanas. 

Ya  estaban  en  la  playa  y  se  dirigieron  a  la  caseta  donde 
alquilaron  trajes  de  bafio.  Despues  fueron  a  sus  res- 
pectivos  cuartos,  y  minutos  mas  tarde  salian  ya  listos 
para  entrar  en  el  agua. 
25  El  preceptor  les  pregunto  si  sabian  nadar,  y  todos 
los  muchachos  contestaron  anrmativamente.  El  pri- 
mero  en  entrar  en  el  agua  era  Enrique,  quien  despues 
de  observar  atentamente  a  otros  nadadores,  imito 
sus  movimientos,  uno  por  uno. 


LOS   NlNOS    EN   LA   PLAYA 


"3 


114  EASY  SPANISH  READER 

Avanzo  por  el  agua  hasta  que  paso  la  rompiente  de 
las  olas,  y  cuando  el  agua  le  llegaba  a  la  cintura,  junto 
las  manos,  dio  un  sal  to,  y  cor  to  el  agua  con  su  cuerpo, 
desapareciendo  de  la  superficie  por  breves  instantes. 
5  Pronto  aparecio  de  nuevo  sonriendo,  con  los  cabellos 
brillantes  y  pegados  a  la  cabeza. 

Enrique.  —  \  Que  bueno  es  el  mar  !  \  Es  mejor  que 
el  rio  ! 

Esto  lo  grito  a  los  otros  que  le  habian  estado  obser- 
iovando.     Juanito  y  Roger  le  siguieron.     Juanito  no  dio 
un  salto.     Se  tendio  sobre  el  agua,  y  esta  le  saco  flotando. 
Quedaba  Samuel. 

Todos  se  volvieron  a  mirarle.  Sonriente  y  satisfecho 
entro  en  el  agua,  pero  sus  pies  resbalaron,  perdio  el 
isequilibrio,  y  como  era  tan  gordo,  al  caer  en  el  agua,  su 
cuerpo  reboto  como  una  pelota  grande  de  goma.  Por 
ultimo  desaparecio  agitando  sus  piernas  en  el  aire  de 
un  modo  violento.  Aparecio  de  nuevo,  soplando  con 
sus  mofletes  y  echando  agua  por  la  nariz,  los  ojos,  y  las 
20  orejas.    Los  otros  se  reian. 

El  Preceptor.  —  1  Le  gusta  a  usted  el  agua  del  mar  ? 

Roberto. — <jQueria  usted  ensefiarnos  hacer  gimnasia? 

Juanito.  —  <j  Pensaba    usted    imitar    al    mico    del 
italiano  ? 
25     Samuel  no  hacia  otra  cosa  que  responder  :     "  j  Que 
amarga  es  el  agua  de  mar  !     j  Que  amarga  es  !  " 

Se  olvido  el  incidente  y  todos  empezaron  a  nadar. 
Nuestros  amigos  notaron  que  la  natacion  en  el  mar  era 
mucho  mas  facil  que  en  el  rio. 


LA   PLAYA  115 

Roger.  —  Es  mas  facil  sostenerse  aqui. 

El  Preceptor.  —  Ya  lo  creo.  El  agua  del  mar  es 
mas  densa  a  causa  de  la  gran  cantidad  de  sal  que 
posee. 

Estuvieron  cosa  de  una  hora  en  el  agua  y  despues  se  5 
tendieron  en  la  arena  para  secarse  al  sol.     De  este  modo 
su  piel  iba  a  tomar  un  color  moreno  subido. 

Por  fin,  el  preceptor  manifesto  que  era  tiempo  de  volver 
a  los  cuartos  para  vestirse.  Hecho  esto,  salieron  a 
pasear  por  la  play  a.  El  sol  era  caliente,  pero  las  brisas  10 
del  mar  templaban  el  calor.  En  la  playa  habia  una 
multitud  inmensa  de  personas,  la  mayoria  bafiistas. 
Los  que  no  se  banaban  estaban  sentados  en  sillas  de 
playa. 

Alii  Juanito  y  sus  amigos  encontraron  a  la  hermana  de  is 
aquel  junto  con  las  otras  nifias.     Les  acompanaba  una 
preceptora.     Habian  estado  ya  en  el  agua,  y  ahora  esta- 
ban comiendo  un  "  tente-en-pie." 

Todos  tuvieron  una  gran  alegria  de  encontrarse  alii. 

MarLv.  —  1  Han  estado  ustedes  en  el  agua  ?  20 

Enrique.  —  Naturalmente. 

Blanca.  —  Es  amarga. 

Roger.  —  Samuel  es  de  la  misma  opinion. 

Entonces  explicaron  lo  que  le  habia  pasado  a  Samuel. 
El  episodio  fue  causa  de  nuevas  risas.     Pero  Samuel  no  25 
se  preocupaba  de  esto.     El  bafio  de  mar  le  habia  abierto 
el  apetito  y  veia  que  sus  amigas  comian  emparedados. 

Luisa  adivino  los  pensamientos  de  Samuel  y  le  invito 
a  participar  de  la  comida. 


Il6  EASY  SPANISH  READER 

Blanca.  —  Samuel,  si  viene  usted  aqui,  le  doy  un 
emparedado. 
Juanito.  —  i  Y  si  yo  vengo  primero  ? 
Blanca.  —  Se  lo  doy  a  usted. 
5     Pero  Samuel  estaba  ya  alii,  y  tomando  el  emparedado 
empezo  a  comer  lo. 

Samuel.  —  Pero  me  lo  dara  a  mi,  que  ya  estoy  aqui. 
Luisa.  —  Mariana  es  el  cuatro  de  julio. 
Juanito.  —  Nuestra  fiesta  nacional. 
10     Maria.  —  Si,  y  nuestro  padre  vendra  a  buscarnos  para 
ir  a  la  ciudad. 

Roberto.  —  <?  A  que  van  ustedes  alii  ? 
Enrique.  —  A  ver  la  revista  militar. 
Pedro.  —  i  Podremos  venir  con  ustedes  ? 
15     Juanito.  —  Ya  lo  creo.    Haremos  el  viaje  juntos. 
En  este  momento  el  preceptor  dio  fin  a  la  conversation, 
y  ninos  y  nifias  fueron  a  sus  respectivos  campos. 

CUESTIONARIO 

1 .  1 A  que  hora  se  levantaron  los  muchachos  ? 
2.  1  Que  tiempo  hacia?  3.  1  A  donde  fueron  para  el 
desayuno?  4.  I  Como  se  llamaba  el  primo  de  Pedro 
Alvarado?  5.  1  Quien  le  hizo  conocer  a  Roger  y 
Juanito?  6.  <i  A  donde  quieren  ir  los  muchachos? 
7.  1  Quien  les  dio  permiso?  8.  ±  Por  que  tenian  que 
esperar?  9.  1  Cuantos  minutos  tuvieron  que  esperar? 
10.  1  Quien  fue  a  la  playa  con  los  nifios?  11.  1  Por 
donde  caminaban?  12.  1  Que  oian?  13.  1  Quienes 
estaban  ya  en  la  playa?  14.  1  Para  que  habian  ido 
tantas  personas  a  la  playa?  15.  1  Quien  vio  el  vapor 
en    el    horizon te?       16.    1  Como    habian    venido    los 


LA   PLAYA  117 

argentinos  desde  la  Argentina?  17.  <j  Es  largo  el 
viaje?  18.  1  Sabian  nadar  los  muchachos?  19. 
I  Quien  fue  el  primero  que  entro  en  el  agua?  20. 
I  Como  entro  en  el  agua  ?  2 1 .  <j  Quienes  le  siguieron  ? 
22.  1  Como  entro  Samuel  en  el  agua?  23.  1  Por 
que  se  reian  de  el?  24.  1  Por  que  es  mas  facil  nadar 
en  el  mar  que  en  el  rio?  25.  1  Cuanto  tiempo  estu- 
vieron  los  niiios  en  el  agua?  26.  1  Para  que  se  ten- 
dieron  en  la  arena?  27.  <j  Quien  acompaiiaba  las 
nifias  a  la  playa?  28.  1  Que  comian  las  ninas?  29. 
I  Quien  lo  observo  ?  30.  <j  Quien  le  invito  a  participar 
de  la  comida? 

TEMA 

1.  We  washed  and  dressed,  and  went  to  the  dining 
room  for  breakfast.  2.  My  name  is  {me  llamo)  Robert. 
What  is  your  name?  3.  Mr.  Mason  has  given  us 
permission  to  {para)  go  to  the  beach  to  swim.  4.  They 
will  ask  him  for  permission,  and  he  will  give  it  to  them. 
5.  I  don't  know  the  way,  but  Peter  will  know  it.  6.  We 
shall  have  to  wait  about  ten  minutes.  7.  The  steamer 
which  they  see  is  not  moving.  8.  I  know  how  to  swim. 
9.   I  turned  around  to  look  at  them.  10.   When  this 

had  been  done,  they  followed  me.  n.  We  shall  stretch 
out  on  the  sand  in  order  to  get  dry  in  the  sun.  12.  If 
you  want  this  sandwich,  I  will  give  it  to  you.  13.  On 
{omit)  the  Fourth  of  July  we  found  out  how  beautiful 
the  sea  is. 


EL   CUATRO  DE  JULIO 

(PRONOMBRES   RELATIVOS   E  INTERROGATIVOS) 

A  la  maiiana  siguiente,  Juanito  y  sus  amigos,  junto 

con  los  dos  amigos  argentinos,  se  habian  puesto  sus 

mejores  trajes.     Estaban  esperando  a  su  padre,  quien 

les  habia  prometido  llevarles  a  Nueva  York  para  ver  la 

s  parada  militar. 

Empezaban  ya  a  impacientarse.     Por  fin,  cuando  el 
reloj  de  una  iglesia  vecina  dio  las  nueve,  aparecio  el  Sr. 
Selwood  y  las  nifias,  a  quienes  habia  ido  a  buscar. 
Todos  partieron  para  la  estacion,  y  despues  de  un 
10  rapido  y  cor  to  viaje  se  encontraron  en  la  ciudad. 

Esta  vez  eligieron  camino  diferente  y  pasaron  por  el 
puente  colgante  de  Brooklyn.     Multitudes  de  personas 
se  dirigian  como  ellos  a  ver  pasar  los  soldados. 
Samuel.  —  Nunca  pense  ver  tanta  gente  reunida. 
is     Blanca.  —  (J  No  ha  aprendido  usted  la  geografia  de 
su  pais  en  la  escuela  ? 

Samuel.  —  Si,  sabia  que  la  poblacion  de  Nueva  York 
es  de  mas  de  cinco  millones,  pero  no  es  lo  mismo  leerlo 
que  verlo. 
20     Luis  A.  —  Samuel,  I  no  le  di  a  usted  mi  bolsa  ? 
Samuel.  —  Si,  senora,  1  la  quiere  usted  ? 
Blanca.  —  Si,  la  necesito  por  un  momento. 

118 


EL  CUATRO  DE  JULIO  no 

Roberto.  —  Ahora,  estamos  pasando  por  Broadway. 

Enrique.  —  Y,  I  que  es  Broadway  ? 

Pedro. — Broadway  es  la  calle  en  que  estamos  an- 
dando  ahora,  y  es  una  de  las  principals  de  la  ciudad. 

Estaban  montados  en  un  tranvia  electrico,  el  cual  iba  5 
a  toda  velocidad  Broadway  arriba.  Cuando  llegaron 
al  Circulo  de  Colon,  se  apearon  del  tranvia,  y  por  la  calle 
cincuenta  y  nueve  se  dirigieron  a  la  Quinta  Avenida, 
que  era  la  via  por  donde  tenian  que  desfilar  las  tropas. 
El  dia  era  esplendido  y  caluroso,  propio  del  mes  de  julio.  10 
Todos  los  edificios  de  la  ciudad  estaban  adornados  con 
profusion  de  banderas  nacionales. 

El  Sr.  Mason  y  los  ninos  tuvieron  que  atravesar  una 
apretada  muchedumbre  de  personas,  que  habian  tornado 
puesto  en  una  de  las  aceras  de  la  Quinta  Avenida.  15 

Un  policia,  a  quien  el  Sr.  Selwood  hizo  una  sena,  vino 
en  su  ayuda  y  les  abrio  paso.  El  Sr.  Selwood  habia 
comprado  asientos  en  una  tribuna  publica,  y  pidio  al 
policia  el  mejor  modo  de  encontrarla.  El  policia  le 
dio  la  information  pedida,  y  todos  le  dieron  las  gracias,  20 
encaminandose  al  sitio. 

Luis  A.  —  j  Que  amable  es  este  policia  ! 

Samuel.  —  Mas  amable  que  el  Sr.  Young. 

Pedro.  —  I  Quien  es  el  Sr.  Young  ? 

Enrique.  —  El  policia  de  nuestro  pueblo.  as 

Roberto.  —  1  Es  un  policia  muy  severo  ? 

MarIa.  —  No,  es  muy  bueno,  pero  Samuel  no  le 
puede  ver,  porque  no  le  deja  bafiarse  en  el  rio  cuando 
debe  estar  en  la  escuela. 


120  EASY  SPANISH  READER 

Pedro  y  Roberto  rieron. 

Habian  llegado  a  la  tribuna.     El  Sr.  Selwood  mostro 
sus  billetes  al  empleado  encargado  de  los  asientos,  quien 
les  hizo  subir  inmediatamente  a  unos  muy  buenos. 
s     El  Sr.  Selwood.  —  Tendremos  muy  buenos  sitios. 
Roberto.  —  Si,  senor,  no  nos  dara  el  sol. 
Enrique.  —  Estaremos  protegidos  por  la  sombra  que 
proyectan  los  edincios  a  nuestra  espalda. 
Blanca.  —  i  Cuando  empezaran  a  pasar  ? 
10     El  Sr.  Selwood.  —  Pronto.    A  las  diez  empieza  el 
desfile. 

Pedro  saco  su  reloj  y  miro  la  hora.  Enrique  tambien 
la  miro. 

Pedro.  —  Pronto  dar  an  las  diez.     Faltan  solo  diez 
is  minutos. 

MARf A.  —  Y,  I  que  pasara  primero  ? 
Juanito.  —  i  Sabra  usted  decirnoslo  todo  ? 
Blanca.  —  Sr.   Selwood,  nosotros  no  sabremos  dis- 
tinguir  cuales  son  los  generales  y  cuales  son  los  capitanes. 
20  Usted  nos  lo  podra  decir,  1  no  ? 

El  Sr.  Selwood  no  estaba  muy  al  tanto  de  asuntos 
mili tares,  de  modo  que  no  supo  dar  respuestas  claras  y 
satisfactorias. 

Pero  un  caballero  que  estaba  sentado  a  su  lado  se 
25  ofrecio  a  dar  la  informacion  deseada. 
Todos  los  niiios  se  alegraron  mucho. 
Juanito.  —  Ahora  lo  sabremos. 
Roberto.  —  Este  caballero  nos  dara  todos  los  datos. 
El  Caballero.  —  Ya  lo  creo. 


EL  CUATRO  DE  JULIO  1 21 

En  este  momento  un  reloj  de  una  de  las  iglesias  de  la 
Quinta  Avenida  dio  las  diez.  Se  oyo  una  inmensa 
griteria.     Era  la  hora  seiialada  para  empezar  el  desfile. 

La  avenida  estaba  animada.     Todas  las  tribunas  es- 
taban  llenas  de  gente.     Aqui  se  oian  cantos  patrioticos  ;  5 
alia  se  agitaban  miles  de  banderitas.     A  lo   lejos  se 
percibia  el  rumor  de  petardos  que  estallaban.     Era  la, 
alegria  de  un  pueblo  sano  celebrando  el  aniversario  de 
su  independencia. 

MarIa.  —  1  Pero  no  vienen  ?  10 

El  Caballero.  —  Ya  han  empezado  a  marchar, 
pero  estan  algo  lejos  de  aqui. 

Pedro.  —  1  Donde  han  formado  la  linea  ? 

El  Caballero.  —  A  unas  cinco  millas  de  aqui. 

MarIa.  —  1  Y  emplearan  mucho  tiempo  para  recorrer  15 
esta  distancia  ? 

El  Caballero.  —  A  paso  militar,  poco  mas  de  setenta 
minutos. 

Samuel.  —  <j  Setenta  minutos  ? 

El  Caballero.  —  Si,  sefior  ;     <j  conocen  ustedes  el  20 
reloj  ? 

Todos.  —  Ya  lo  creo. 

El  Caballero.  —  1  Y  saben  ustedes  leer  la  hora  ? 

Mar!  a.  —  Naturalmente. 

El  Caballero.  —  Vamos  a  verlo.  25 

Y  saco  de  su  bolsillo  un  reloj  de  oro.  Empezo  a  hacer 
preguntas. 

El  Caballero.  —  l  Que  ven  ustedes  en  el  reloj  ? 

Mari a.  —  El  circulo  con  las  horas. 


122  EASY  SPANISH  READER 

El  Caballero.  —  <j  Donde  ven  ustedes  las  horas  ? 

Juanito.  —  Los   numeros   romanos   las   expresan,   y 
van  de  la  una  a  las  doce. 

El   Caballero.  —  I  Que   son   estas   rayitas,   en   el 
5  borde  entero  del  circulo  ? 

Enrique.  —  Son  los  minutos,  y  de  hora  a  hora  van 
cinco  minutos. 

El  Caballero.  —  i  Y  que  es  este  circulo  pequeno 
al  extremo  inferior  ? 
10     Blanca.  —  Esto    es    el    segundario    que    marca    los 
segundos. 

El  Caballero.  —  i  Quien  me  explica  el  curso  de 
una  hora  ? 

El  Sr.  Selwood  oia  la  conversation,  satisfecho. 
15     Roger.  —  Yo  se  lo  dire  todo. 

El  Caballero.  —  Sus  amigos  tambien  querran  decir 
algo. 

El  Sr.  Selwqod.  — Lo  mejor  sera  responder  por  turno. 

Y  siguieron  el  consejo. 
20     Maria.  —  Una  hora  tiene  sesenta  minutos. 

Blanca.  —  Y  cada  minuto,  sesenta  segundos. 

Luisa.  —  La  hora  se   divide   en   cuatro    cuartos  de 
hora. 

Samuel.  —  Los  cuales  tienen  quince  minutos  cada 
25  uno. 

Roger.  —  Y  el  reloj  tiene  tres  manecillas. 

Enrique.  —  Las  cuales  son  de  diferentes  tamanos. 

Juanito.  —  La  mas  larga,  que  es  el  minutero,  marca 
los  minutos. 


EL  CUATRO  DE  JULIO  1 23 

Blanca.  —  El  horario,  que  marca  las  horas,  es  de 
medida  mediana. 

Samuel.  —  Y  la  mas  pequeiia,  que  es  la  que  marca 
los  segundos,  se  llama  el  segundario. 

El  Caballero.  —  Ahora  me  diran  algo  mas.  5 

Samuel.  —  Si  ya  lo  dijimos  todo. 

El  Caballero.  —  Todavia  no  me  han  dicho  como 
se  lee  una  hora. 

MarIa.  —  Si,  yo  se  lo  dije. 

El  Caballero.  —  Si,  pero  no  de  un  modo  completo.  10 
Esto  no  me  lo  han  dicho  todavia. 

Luis  a.  —  Ah,  ya  comprendo.  Yo  se  lo  digo.  Cuando 
por  ejemplo  el  horario  esta  antes  de  las  cinco  y  el  minutero 
en  las  tres,  decimos  que  son  "las  cuatro  y  cuarto." 
Cuando  el  minutero  esta  en  las  seis,  decimos  que  son  is 
"  las  cuatro  y  media."  Despues,  cuando  el  minutero 
esta  en  las  nueve,  se  dice  que  son  "las  cinco  menos 
cuarto  " ;  y  por  fin,  cuando  el  horario  esta  sobre  las  cinco 
y  el  minutero  en  las  doce,  todo  el  mundo  dice  que  son 
"  las  cinco."  20 

Al  llegar  a  este  punto  oyeron  los  rumores  de  una 
banda  militar  que  se  acercaba  tocando  una  marcha. 
A  medida  que  se  acercaba,  se  oia  mas  y  mas  distinta- 
mente. 

Todo  el  mundo  decia,  "  \  Ya  vienen  !     j  Ya  vienen  !  "  25 

Y  efectivamente,  pronto  aparecio  el  general  que 
mandaba  la  linea,  a  caballo,  seguido  de  su  estado  mayor 
y  de  la  escolta. 

Samuel.  —  Y  despues  de  este  general,  4  que  viene  ? 


124  EASY  SPANISH  READER 

El  Caballero.  —  La  infanteria.  La  infanteria  esta 
organizada  en  regimientos,  y  cada  regimiento  tiene 
unos  tres  mil  ochocientos  hombres. 

El  primer  regimiento  empezo  a  desfilar,  con  el  coronel 
sy  sus  oficiales  a  la  cabeza,  seguidos  de  la  banda,  los 
cornetas,  y  los  tambores.     Los  soldados  pasaban  forma- 
dos  en  columna  doble. 

Los  otros  regimientos  que  seguian  desfilaron  del  mismo 
modo. 
10     Despues  de  la  infanteria  pasaron  los  marinos,  con  sus 
uniformes  blancos,  en  la  misma  formacion. 

Detras  de  los  marinos  siguieron  hasta  seis  escuadrones 
de  caballeria,  que  pasaron  al  galope,  acabandose  el  des- 
file  con  la  artilleria. 
is  Cuando  pasaban  los  soldados,  todo  el  mundo  aplaudia. 
Al  pasar  las  banderas,  el  entusiasmo  del  publico  se 
desbordaba.    Los  nifios  se  sentian  patriotas. 

Los  muchachos  estaban  entusiasmados  con  los  cafiones 
de  la  artilleria,  tirados  por  seis  caballos  que  iban  de  dos 
20  en  dos  con  un  artillero  montado  en  uno  de  cada  par. 

Asi  que  desfilo  la  ultima  pieza  de  artilleria,  el  publico 
entero  vacio  las  tribunas  y  se  desbando  en  diferentes 
direcciones. 

La  gente  iba  y  venia  y  el  andar  se  hacia  algo  dificil. 
25  Los  nifios  seguian  al  Sr.  Selwood.     El  Sr.  Selwood  oyo 
a  Samuel  que  decia  algo,  y  quiso  saber  lo  que  decia. 

El  Sr.  Selwood.  —  I  Que  dice  usted,  Samuel  ? 

Samuel.  —  Dije  que  el  dia  es  muy  hermoso. 

Blanca.  —  No  dijo  eso. 


La  Revista  Militar 


125 


126  EASY  SPANISH  READER 

Samuel.  —  Si,  seiior,  hablaba  con  Enrique  y  eso  es 
lo  que  dijimos. 

Enrique. — No,  yo  no  he  dicho  nada.    Yo  solo  he  oido 
lo  que  usted  decia. 
5     El  Sr.  Selwood.  — Vamos,  pues,  ique  decia  usted, 
Samuel  ? 

El  Sr.  Selwood  sonreia  como  quien  sospecha  la  verdad 
del  caso. 

Samuel.  —  Tambien  dije  que  ya  era  hora  de  ir  a 
10  almorzar. 

Y,  al  decir  eso,  se  puso  Colorado. 

El  Sr.  Selwood.  —  Vamos,  veo  que  es  usted  un  niiio 
que  dice  la  verdad.    Ahora  vamos  a  almorzar. 


CUESTIONARIO 

i.   <J  A  que  hora  aparecio  el  Sr.  Selwood?       2.    <?  A 
donde  fueron  todos?      3.    1  Por  que  puente  pasaron? 

4.  1  Como  se  llamaba  la  calle  en  que  estaban  andando  ? 

5.  1  Donde  se  apearon  del  tranvia?  6.  1  Como  esta- 
ban adornadas  las  casas  que  vieron?  7.  1 A  quien 
tenian  que  pedir  informacion?  8.  1  Que  opinion 
tienen  del  policia?  9.  1  Quien  es  el  Sr.  Young?  10. 
<jEs  amigo  de  Samuel?  11.  1  Donde  se  sentaron  los 
ninos?  12.  <jA  que  hora  empezara  la  parada?  13. 
I  Que  informacion  pidieron  las  ninas  ?  14.  1  Quien  les 
ofrecio  darsela?  15.  <iDe  que  hablaban  los  ninos  y  el 
caballero?       16.   1  Quien  fue  el  primero  en  aparecer? 

17.  1  Quienes  venian  a  la  cabeza  del  primer  regimiento? 

18.  1  Que  paso  despues  de  la  infanteria?  19.  <i  Como 
pasaron  los  escuadrones  de  caballeria?  20.  1  Como 
iban  los   caballos  que  tiraban  de  los  canones?       21. 


EL  CUATRO  DE  JULIO  127 

I  Como  se  llama  la  manecilla  que  marca  los  minutos  ? 
22.   1  Como  se  llama  la  que  marca  las  horas? 


TEMA 

1.  That  boy,  who  has  put  on  his  best  suit,  is  named 
(se  llama)  Henry.  2.  The  man  whom  you  see  has 
promised  to  take  us  to  New  York.  3.  Who  are  the 
people  (personas)  who  are  here?  4.  We  thanked  the 
policeman  who  gave  us  the  information.  5.  The 
seats  which  we  have  are  very  good.  6.  The  smallest 
of  the  three  hands  which  you  see  is  the  second  hand. 
7.  The  three  hands  which  the  watch  has  are  of  dif- 
ferent sizes.  8.  It  is  five  o'clock;  it  is  seven  o'clock; 
it  is  half  past  five;  it  is  a  quarter  to  six;  it  is  quarter 
past  eight ;  it  is  half  past  eleven.  9.  Who  is  the  man 
whom  you  see  on  horseback  ?  10.  Samuel  said  that  it 
was  time  for  (la  hora  de)  going  to  lunch.  11.  What 
is  Fifth  Avenue?  12.  What  is  (see  page  3,  footnote) 
the  street  in  which  we  are  walking? 


EL  RESTAURANT 

{Caber  y  Acabar  de) 

Apenas  el  Sr.  Selwood  acababa  de  pronunciar  estas 
palabras  cuando  les  hizo  entrar  en  un  hotel. 

Los  ninos  se  quedaron  admirados  al  ver  el  vestibulo. 

Los  techos  y  las  paredes  se  hallaban  ricamente  adornadas 

5  con  molduras  de  realce.     Vieron  los  ascensores  subiendo 

y  bajando   a    los   huespedes    del    hotel.       Caballeros 

elegantes  y  sefioras  muy  bien  vestidas  iban  y  venian,  o 

estaban  sentados    en    los    sillones,  sillas,  y  sofas,    los 

•  cuales  se    hallaban    esparcidos    artisticamente    por    el 

10  vestibulo. 

Los  ninos  siguieron  al  Sr.  Selwood,  que  les  hizo  entrar 
en  el  restaurant  del  hotel. 

j  Otra  sorpresa  !    Nunca  habian  visto  un  comedor 
tan  grande,  con  tantas  mesas,  cubiertas  de  manteles  tan 
isblancos.     Las  copas,  los  cubiertos,  los  platos,  todo  bri- 
llaba  a  la  luz  del  sol. 

Los  argentinos  quisieron  retirarse,  pero  el  Sr.  Selwood 

se  opuso. 

El  Sr.  Selwood.  —  Un  dia  es  un  dia.    Hoy  es  una 

20  gran  fiesta.     La  fiesta  mas  grande  de  los  Estados  Uni- 

dos,  nuestra  patria.     Hay  que  celebrarla,  y  ustedes  son 

nuestros  hermanos. 

128 


EL  RESTAURANT  1 29 

Los  dos  primos  argentinos  le  dieron  las  gracias,  y  se 
quedaron. 

Mientras  tan  to  los  ninos,  obedeciendo  las  indicaciones 
del  Sr.  Selwood,  habian  tornado  asiento  alrededor  de  la 
mesa.     Samuel  estaba  de  pie.  5 

Blanca.  —  1  Por  que  no  se  sienta  us  ted,  Samuel  ? 

Samuel.  —  Porque  no  quepo. 

El  Sr.  Selwood.  —  Si  se  corren  algo,  le  haran  lugar. 
En  esta  mesa  pueden  caber  todos. 

Roger.  —  Ya  lo  creo  que  cabremos  todos.  10 

Blanca  y  Maria  movieron  sus  sillas  e  hicieron  lugar 
para  Samuel,     fiste  se  sento. 

Juanito.  —  1  Ve  usted  como  cupo  al  fin  ? 

Blanca.  —  Yo  ya  sabia  que  cabiamos  todos. 

El  Sr.   Selwood  habia  encargado  ya  los  platos  del  is 
almuerzo.     El  mozo  habia  ido  a  la  cocina  a  encargarlos. 
Mientras  tanto  hablaban. 

Roberto.  —  fiste  es  uno  de  los  hoteles  mas  grandes 
de  Nueva  York. 

Maria.  —  <j  Es  este  el  mejor  ?  20 

El  Sr.  Selwood  se  apresuro  a  responder. 

El  Sr.  Selwood.  —  \  Oh,  no  !  Mi  portamonedas  no 
lo  permite. 

Luisa.  —  Pero  este  hotel  parece  muy  grande. 

El  Sr.  Selwood.  —  \  Oh,  si  !    El  gerente  acaba  deas 
decirme  que  tendra  ochocientas  habitaciones. 

Enrique.  —  <j  Y  cuantos  pisos  tiene  ? 

Roberto.  —  Creo  que  tiene  siete  pisos. 

Blanca.  —  1  Cuantas  personas  cabran  aqui  ? 


130  EASY  SPANISH  READER 

Pedro.  —  j  Oh,  cab  en  unas  mil  y  pico  ! 
El  mozo  acababa  de  llegar  con  el  almuerzo.     El  Sr. 
Selwood  habia  encargado  polio  asado.     El  mozo  empezo 
a  servir.     Todos  guardaban  silencio.     Samuel  no  quitaba 
5  los  ojos  de  la  fuente  y  del  mozo,  y  de  las  raciones  abun- 
dantes  que  servia.      Cuando  el  mozo  llego  a  servir  a 
Samuel,  este  hizo  observar  al  mozo  que  su  plato  era  grande. 
Samuel.  —  Me  parece  que  aun  cabe  mas  polio  en  el 
plato. 
10     El  mozo  se  rio  y  le  sirvio  mas.     Enrique,  Juanito,  y 
Roger    le   miraron    furiosos.     Pero    Samuel    acabo    de 
comer lo  todo. 

Comieron  con  apetito.     Les  gustaba  la  comida  y  el 
sitio  donde  estaban  ;    y  les  interesaba  la  conversation. 
isUno  de  los  dos  muchachos   argentinos  hablaba,   con- 
testando  a  una  pregunta  hecha  por  Juanito. 

Pedro.  —  Cuando  un  viajero  llega  de  la  estacion, 
lo  primero  que  hace  es  dirigirse  a  la  contaduria  del 
hotel  y  registrar  su  nombre,  junto  con  el  de  la  ciudad 
20  de  que  procede,  en  el  registro  del  hotel.  Entonces  el 
dependiente  que  esta  de  guardia  le  pregunta  al  viajero 
que  habitacion  quiere.  En  seguida  llama  a  uno  de  los 
botones,  quien  toma  la  maleta  del  viajero  y  le  acompana 
al  ascensor.  Este  para  en  el  piso  donde  esta  la  habitacion 
25  que  debe  ocupar  el  viajero,  y  a  los  pocos  momentos  se 
halla  en  ella  ;  cuando  quiere  marcharse,  pide  la  cuenta, 
paga,  y  se  va. 

Habian  acabado  ya  de  comer  el  polio,  y  el  mozo  habia 
traido  los  helados. 


EL  RESTAURANT  131 

Samuel  no  perdia  de  vista  al  mozo,  quien  habia  puesto 
pastas  y  dulces  sobre  la  mesa,  los  cuales  tenian  una 
aparencia  muy  apetitosa. 

Mientras    los    nifios    hablaban    y    comian,     Samuel 
comia  y  callaba.     El  resultado  fue  que  en  el  tiempo  que  5 
los  nifios  comian  un  pastel,  Samuel  comia  dos.     El  que 
descubrio  la  trampa  fue  Enrique,  a  quien  era  muy  dificil 
ocultarle  algo. 

Lo  comunico  a  los  otros,  quienes  se  enfadaron  mucho. 

Al  acabar  de  almorzar,  el  Sr.  Selwood  pago  la  cuenta,  10 
dio  una  propina  al  mozo,  y  abandonaron  el  comedor. 

CUESTIONARIO 

1 .  <j  Donde  entraron  el  Sr.  Selwood  y  los  nifios  ? 
2.  <j  Para  que  entraron  en  un  hotel?  3.  £  Para  que 
sirven  los  ascensores  ?  4.  £  Que  es  el  restaurant  del 
hotel?  5.  1  Por  que  no  se  sienta  Samuel?  6. 
I  Quienes  le  hicieron  lugar  ?  7.  £  Que  habia  encargado 
el  Sr.  Selwood?  8.  1  Que  acababa  de  decir  el  gerente 
al  Sr.  Selwood  ?  9.  £  Cuantas  personas  caben  en  el 
hotel?  10.  Al  llegar  a  un  hotel,  £  donde  registra  el 
viajero  su  nombre  ?  1 1 .  1  Que  le  pregunta  el  depen- 
diente?  12.  <j  Quien  toma  pues  la  maleta?  13.  1  A 
donde  lleva  el  ascensor  al  viajero?  14.  1  Que  hace  el 
viajero  cuando  quiere  marcharse?  15.  1  Que  habia 
traido  mientras  tan  to  el  mozo  ?  16.  1  Por  que  callaba 
siempre  Samuel?  17.  £  Acabo  de  comer  todo  lo  que 
tenia  en  su  plato? 

TEMA 

1 .   Mr.  Selwood  and  the  children  who  were  with  him 
entered  the  restaurant.       2.   The  two  boys,  who  had 


132  EASY  SPANISH   READER 

wished  to  withdraw,  remained  with  us.  3.  There  isn't 
room  enough  for  me  (no  quepo)  at  the  table.  4.  There 
is  room  enough  for  all  here.  5.  If  we  move  up  (nos 
corretnos),  we  shall  make  room  for  them.  6.  There 
will  be  room  enough  for  us  all.  7.  Samuel  does  not 
sit  down  because    there  is   not  room  enough  for  him. 

8.  The   waiter    has    just    gone   to   order    the    dinner. 

9.  There  is  room  enough  in  this  hotel  for  many  people. 

10.  Why  don't  you  serve  me  more  chicken?  There  is 
room  for  more  on  my  plate,  n.  I  finished  eating  what 
was  on  my  plate. 


EL  PUERTO 

(iNDEFINIDOS) 

Juanito.  —  <j  A  donde  vamos  ahora,  padre  ? 

El  Sr.  Selwood.  —  Al  puerto. 

Pedro.  —  Esto  es  interesante. 

Samuel.  —  No  me  acuerdo  bien  de  la  definition  del 
puerto.  s 

Roberto.  —  <j  Como  ?  <i  No  sabe  us  ted  lo  que  es  un 
puerto  ? 

Samuel.  —  Si,  lo  se,  pero  no  encuentro  las  palabras 
para  decirlo. 

Maria.  —  Pues  yo  puedo  decirlo.     Un  puerto  es  un  10 
pedazo  de  mar  junto  a  una  ciudad,  y  que  sirve  de  refugio 
a  los  barcos  en  caso  de  temporal. 

El  Sr.  Selwood.  —  Esta  definition  no  es  completa. 

Enrique.  —  Es  verdad.  Maria  ha  olvidado  la  parte 
comercial.  is 

Apenas  acabo  Enrique  de  decir  estas  palabras,  cuando 
Roger  ya  explicaba  que  un  puerto  era  un  punto  maritimo 
de  reunion  para  los  barcos  que  tenian  que  cargar  y  des- 
cargar  mercancias. 

Obedeciendo    la   direction   del    Sr.    Selwood   habian  20 
abandonado  Broadway  y  la  Quinta  Avenida.     Se  me- 
tieron  en  una  calle  transversal  y  bajaron  las  escaleras 

133 


134  EASY  SPANISH  READER 

de  una  de  las  muchas  estaciones  que  el  tren  subterraneo 
tiene  en  Nueva  York. 

Roberto.  —  Ya  veran  ustedes  que  rapido  es  el  tren 
subterraneo. 
s     Blanca.  —  <J  De  veras  ? 

Pedro.  —  Va  como  una  exhalacion. 

Pronto  llego  el  tren.  Era  un  expreso.  Se  abrieron 
los  portillos  ;  salieron  y  entraron  los  viajeros  con  gran 
presteza  ;  se  cerraron  los  portillos  de  nuevo.  Los 
10  conductores  sonaron  los  timbres  y  el  tren  partio.  El 
ruido  de  la  vibracion  de  los  cris tales  era  extraordinario. 
Por  las  estaciones  en  las  cuales  no  se  paraba  el  tren, 
pasaba  tan  de  prisa  que  los  nifios  apenas  tenian  tiempo 
de  notarlas. 
is  Al  llegar  a  la  estacion  donde  el  Sr.  Selwood  tenia 
proyectado  dejar  el  tren,  salieron  del  coche  y  subieron 
las  escaleras. 

Respiraron  el  aire  libre  con  placer. 

Roberto.  —  j  Que  diferencia  en  el  aire  ! 
20     El  Sr.  Selwood.  —  Ya  lo  creo.    No  hay  nada  como 
el  aire  libre. 

Bajaban  una  calle  de  cuesta  rapida,  que  iba  a  parar 
al  puerto.  Los  ninos  aspiraban  de  nuevo  el  aire  de  mar 
que  ya  les  era  conocido. 
25  Al  llegar  al  extremo  de  la  calle,  atravesaron  una 
avenida.  El  Sr.  Selwood  les  conducia  a  uno  de  los 
muelles,  donde  estaba  amarrado  un  inmenso  vapor  con 
dos  altas  chimeneas,  pintadas  de  rojo  y  negro. 

Antes  de  entrar  en  el  muelle,  se  pararon  unos  minutos 


EL  PUERTO  135 

para  contemplar  el  vapor.  El  Sr.  Selwood  les  hizd 
notar  la  instalacion  de  la  telegrafia  sin  hilos. 

El  Sr.  Selwood.  —  <j  Ven  ustedes  estos  tres  hilos, 
sujetos  a  dos  barritas,  que  van  de  un  palo  a  otro  palo  ? 

Enrique.  —  Si,  senor.  5 

El  Sr.  Selwood.  —  Bueno,  pues  esto  es  la  telegrafia 
sin  hilos. 

Blanca.  —  j  Que  interesante  debe  de  ser  una  visita 
en  el  barco  ! 

El  Sr.  Selwood.  —  Esto  es  lo  que  vamos  a  hacer.     10 

La  sorpresa  de  los  ninos  fue  grande  y  agradable.  El 
capitan  del  barco  era  amigo  del  Sr.  Selwood,  y  habian 
quedado  en  una  visita  al  barco  aquella  tarde.  Se  diri- 
gieron  al  muelle,  pero  como  era  dia  de  fiesta,  no  pudierbn 
ver  a  nadie.  is 

Enrique.  —  Aqui  no  hay  nadie. 

Por  fin  aparecio  un  hombre,  que  salia  del  vapor. 

Blanca.  —  Aqui  viene  alguien. 

Juanito.  —  Debe  de  ser  algtin  marinero. 

Pero  se  equivocaban.     Era  el  guardian  del  muelle.        20 

El  Sr.  Selwood.  —  Soy  amigo  del  capitan  Rolfe  y 
deseo  verle. 

El  Guardian.  —  Oh,  usted  es  el  caballero  que  debe 
traer  a  unos  ninos  para  visitar  el  barco. 

El  Sr.  Selwood.  —  Si,  senor.    Aqui  traigo  a  los  ninos.  25 

El  Guardian. — El  capitan  me  habia  avisado.  Pasen 
ustedes. 

Y  abrio  las  puertas  correderas  del  muelle.  Entraron. 
El  muelle  era  muy  ancho  y  muy  largo.     A  ambos  lados 


136  EASY  SPANISH  READER 

del  pasillo  central,  los  ninos  observaban  cajas  y  fardos, 
todos  apilados,para  embarcarlos  en  las  bodegas  del  buque. 

El  Sr.  Selwood  dio  a  un  marinero  su  tarjeta  de  visita. 
Se  encontraban  en  la  cubierta  de  paseo,  de  una  superficie 
spulida,  con  algunos  banquillos  y  puertas  de  camarote 
en  el  lado  interior. 

Bien  pronto  aparecio  el  capitan.  Era  un  sefior  alto 
y  fornido,  de  cara  energica  pero  bondadosa.  Llevaba 
bigote  y  barba  y  vestia  el  uniforme. 
10  El  uniforme  llamo  grandemente  la  atencion  de  los 
muchachos.  Samuel  se  fijo  especialmente  en  los  galones 
de  oro  que  el  capitan  lucia  en  las  bocamangas. 

El  capitan  saludo  afectuosamente  a  su  amigo,  el  Sr. 
Selwood. 
is     El  Capitan.  —  Por  fin  trajo  usted  a  los  pequerios. 

El  Sr.  Selwood.  —  Si,  los  he  traido  a  todos. 

El  capitan  se  fijo  en  los  dos  argentinos  y  dijo  en 
seguida  de  donde  eran. 

Esto  sorprendio  mucho  a  Roberto  y  a  Pedro. 
20     Roberto.  —  <j  Ha   estado   usted   alguna   vez   en   la 
Argentina,  Sr.  Capitan  ? 

El   Capitan.  —  Ya   lo    creo.     Hago    la   ruta   entre 
Nueva  York  y  Buenos  Aires. 

Pedro.  —  1  De  veras  ? 
25     El  CapitXn.  —  Siempre  que  salgo  de  Buenos  Aires 
lo  hago  con  pena.     Es  una  ciudad  muy  bonita  y  sus 
habitantes  son  muy  simpaticos. 

Les  pregunto  si  querian  comer  algo,  y  el  Sr.  Selwood 
respondio  que  no  deseaban  tomar  nada. 


EL  PUERTO  137 

Samuel  pensaba  de  diferente  manera. 

Inmediatamente  el  capitan  empezo  a  ensenarles  el 
buque. 

Primero  vieron  el  salon,  que  estaba  amueblado  con 
mucho  lujo.  Tenia  sillones,  sofas,  y  plantas  verdes,  5 
y  el  suelo  estaba  tapizado  con  una  alfombra  muy  gruesa. 
De  alii  pasaron  al  salon  de  musica.  En  esta  pieza 
habia  un  gran  piano  de  cola,  y  todos  los  muebles  eran 
de  madera  blanca. 

Los  ninos  iban  de  sorpresa  en  sorpresa.     No  habianio 
imaginado  nunca  todo  este  lujo  dentro  de  un  vapor. 
Naturalmente,   a   los   dos  muchachos  argentinos,   que 
habian  hecho  ya  un  viaje  por  mar,  todo  esto  no  les  venia 
de  nuevo. 

El  capitan  pregunto  si  alguna  de  las  ninas  sabia  tocar  15 
el  piano,  y  todos  contestaron  que  Maria  era  la  tinica  que 
sabia  tocar  bien.     El  capitan  pidio  a  Maria  una  pieza  de 
musica  melodica,  y  Maria  toco  algunos  aires  populares 
escoceses  e  irlandeses. 

Cuando  Maria  acabo  de  tocar,  todos  se  dirigieron  a  la  20 
pieza  inmediata,  que  era  el  comedor. 

Este  comedor  les  recordo  el  del  hotel  donde  habian 
comido.  Vieron  un  gran  numero  de  mesas  con  sus  sillas 
correspondientes.  La  sola  diferencia  consistia  en  que 
las  mesas  no  tenian  manteles.  Enrique  quiso  mover  25 
una  silla,  pero  no  pudo.  Probo  de  mover  otra  y  tampoco 
lo  logro.  Los  dos  argentinos  le  observaban  sonriendo. 
Enrique  lo  noto. 

Enrique.  —  I  Que  tienen  estas  sillas  ? 


138  EASY  SPANISH  READER 

Roberto.  —  No  podra  usted  moverlas  de  su 
sitio. 

Enrique.  —  i  Por  que  ? 

Pedro.  —  Porque    estan    clavadas    en   el   suelo    con 
s  tornillos. 

Juanito.  —  i  Con  que  objeto  ? 

Roberto.  —  Porque  de  este  modo,  cuando  el  vapor 
encuentra  mar  fuerte  y  los  balances  son  grandes,  los 
muebles  no  se  caen. 
10     Pedro.  —  En  los  camarotes  es  lo  mismo. 

Siguiendo  al  capitan  y  al  Sr.  Selwood,  bajaron  unas 
escaleras  anchas  y  lujosas  y  entraron  en  un  corredor 
que  tenia  muchas  puertas  numeradas. 

El  Capitan.  —  Estos  son  los  camarotes. 
is     Y  abriendo  una  puerta  les  mostro  uno  de  ellos.     A 
Blanca  le  parecio  que  la  habian  traido  a  su  casa.     Alii 
estaba  la  cama,  las  sillas,  la  mesa-tocador,  todo  exacta- 
mente  como  lo  tenia  en  su  casa. 

El  capitan  les  explico  como  debajo  de  sus  pies  estaban 
20  las  bodegas  para  las  provisiones,  las  carboneras  para  el 
carbon,  las  calderas  donde  se  producia  el  vapor,  y  la  caja 
de  caudales. 

De  alii  subieron  al  puente  mas  elevado  del  buque, 
donde  estaba  el  cuarto  de  derrota. 
25     Alii  vieron labrujula,  el  timon,  y  un  sin  fin  de  aparatos 
para  la  navegacion. 

El  capitan  despues  les  hizo  ver  el  cuarto  de  la  tele- 
grafia  sin  hilos. 

En  aquel  momento  alguien  telegrafiaba,  porque  los 


EL  PUERTO  139 

hilos  empezaron  a  echar  chispas,  y  el  aparato  en  la 
instalacion  empezo  a  hacer  ruido. 

Dentro  de  breves  momentos,  el  empleado  dio  al 
capitan  un  papel.     El  capitan  lo  leyo. 

El  Capitan.  —  j  Bravo  !     Saldremos  manana  por  la  5 
tarde. 

El  Sr.  Selwood.  —  (iEs  esta  la  noticia  ? 

El  Capitan.  —  Si.  El  barco  que  me  trae  el  carbon 
que  me  faltaba  llegara  hoy. 

Enrique.  —  1  No  tenia  usted  carbon  ?  10 

El  Capitan.  —  Me  trajeron  algo,  pero  no  era  bastante 
para  el  viaje.  Ahora  me  traeran  cantidad  suficiente.  Y 
ahora  vamos  a  dar  un  paseo  por  el  puerto. 

Los  ninos  dieron  exclamaciones  de  alegria. 

Una  lancha  de  motor  electrico  les  esperaba  al  costado  15 
del  vapor.    Todos  bajaron  y  se  sentaron  en  los  ban- 
quillos. 

El  capitan  dirigia  la  lancha.  Pasaron  por  delante 
de  una  infinidad  de  muelles,  donde  estaban  amarrados 
grandes  vapores  transatlanticos,  pertenecientes  a  dife-  20 
rentes  nacionalidades.  Los  habia  ingleses,  franceses, 
espafioles,  italianos,  argentinos,  japoneses,  chilenos, 
holandeses,  en  una  palabra,  de  todas  partes  del  mundo. 
Eran  grandes,  con  tres  o  cuatro  chimeneas.  En  su 
paseo  por  el  puerto,  se  cruzaban  con  vapores  mas  peque-  25 
fios  que  Servian  para  expediciones  a  los  puntos  cercanos. 

Todos  los  buques  se  hallaban  empavesados  con  las 
banderas  americanas  y  de  sus  paises,  por  ser  la  fiesta 
nacional  de  los  Estados  Unidos. 


140  EASY  SPANISH  READER 

De  pronto  vieron  a  un  gran  transatlantic  que  entraba 
en  puerto.  Era  f ranees,  y  en  la  popa  tenia  la  bandera 
de  su  pais,  azul,  blanca,  y  roja.  Asi  que  acabo  de  pasar 
el  buque,  que  traia  muchos  viajeros,  los  nifios  descu- 
s  brieron  la  Estatua  de  la  Libertad  ;  una  estatua  colosal, 
construida  en  Francia,  y  que  trajeron  los  franceses  como 
una  prueba  de  amistad  a  los  Estados  Unidos. 

El  Capitan.  —  Esta  estatua  tiene  escaleras  en  su 
interior,  y  las  personas  pueden  subir  hasta  la  cabeza  de 
10  la  estatua. 

Samuel.  —  i  De  veras  ? 

El  Capitan.  —  Si,  pero  no  podemos  perder  tiempo. 
Ahora  vamos  a  pasar  por  delante  del  arsenal  maritimo, 
el  cual  es  uno  de  los  mejores  del  mundo. 
is     Apenas  el  capitan  acabo  de  decir  esto,  cuando  pas6 
por  delante  de  ellos  un  torpedero. 

Era  un  barco  largo,  estrecho,  de  cubierta  baja,  con 
cuatro  chimeneas  que  arrojaban  grandes  cantidades  de 
un  humo  muy  denso  y  muy  negro. 
20     Enrique.  —  <i  Que  barco  es  este  ? 

El  Sr.  Selwood.  —  Es  un  barco  de  guerra  que  tiene 
el  nombre  de  torpedero. 

Juanito.  —  Y  i  para  que  sirve  ? 

El  Capitan.  —  Sirve  para  lanzar  torpedos  contra  los 
25  barcos  enemigos. 

Se  acercaban  al  arsenal  y  tuvieron  que  pasar  por 
debajo  del  puente  colgante  de  Brooklyn,  el  cual  les 
parecio  inmenso. 

El  arsenal  aparecio  a  su  vista. 


Vista  del  Puerto  de  Nueva  York 


141 


142  EASY  SPANISH  READER 

Alii  vieron,  al  ancla,  barcos  de  guerra  de  todas  clases  : 
inmensos  acorazados  de  miles  y  miles  de  toneladas  ; 
cruceros  de  batalla  tan  grandes  como  los  acorazados, 
los  cuales  no  tenian  cafiones  tan  poderosos  como  estos  ; 
5  cruceros-rapidos,  torpederos,  y,  por  ultimo,  subma- 
rinos. 

Los  submarinos  llamaron  la  atencion  de  los  ninos  por 
la  forma  extrana  que  ofrecian. 

Maria.  —  <j  Que  clase  de  barco  es  aquel  ? 
10     El  Capitan.  —  Es  un  submarino.     Es  un  barco  que 
navega  por  debajo  del  agua. 

Blanca.  —  Y  i  como  puede  ver  por  donde  va  ? 

El   Capitan.  —  El   submarino   tiene  un   tubo  muy 
largo  con  un  lente  que  refleja  los  barcos  que  pasan  por 
is  la  superficie  del  mar,  y  asi  puede  verlos. 

El  bote  iba  de  regreso.     Acababa  de  ponerse  el  sol, 
y  empezaban  a  verse  las  luces  electricas. 

Luis  a.  —  j  Que  interesante  debe  de  ser  la  vida  del 
marino  ! 
20     El  Capitan.  —  Si,  y  es  muy  bonita  para  los  amigos 
suyos. 

Luisa.  —  1  Por  que  ? 

El  Capitan.  —  Porque  siempre  les  trae  regalos  de 
sus  viajes. 
25     Samuel.  —  Yo  no  tengo  ningun  amigo  marino. 

Todos  rieron. 

Maria.  —  Y  1  traen  ustedes  muchos  regalos  ? 

El  Capitan.  —  En  el  viaje  pasado,  entre  el  oficial 
primero  y  yo,  trajimos  mas  de  cincuenta. 


EL  PUERTO  143 

Juanito.  —  <»  Le  ha  traido  usted  algo  a  mi  padre, 
alguna  vez  ? 

El  Sr.  Selwood.  —  Casi  siempre  me  traia  algo,  hasta 
que  tuve  que  prohibirlo. 

El  CapitAn.  —  La  ultima  vez  le  traje  un  loro  del  5 
Brasil.     1  Quieren  ustedes  algo  ? 

Todos  los  ninos  se  quedaron  callados.  El  capitan 
les  miro  sonriendo. 

El  Sr.  Selwood.  —  Como  usted  ve,  capitan,  saben 
lo  que  han  de  hacer.  10 

El  Capitan.  —  Si,  merecen  algtin  regalo.  No  se 
todavia  lo  que  sera,  pero  no  me  olvidare  de  ustedes  a  la 
vuelta. 

Maria.  —  A  Samuel  puede  usted  traerle  un  mico. 

Samuel  se  puso  muy  enfadado,  y  sus  amigos  empezaron  is 
a  reir. 

A  instancias  del  capitan  contaron  la  aventura,  y 
aquel  se  rio  mucho. 

Subieron  a  bordo,  cenaron  en  el  vapor,  y  salieron 
del  mismo  a  eso  de  las  siete.  20 

CUESTIONARIO 

1.  1  A  donde  van  ahora  los  ninos?  2.  <i  Que  es  un 
puerto?  3.  1  Quienes  lo  explicaron?  4.  1  Donde 
estaba  amarrado  el  vapor?  5.  1  Por  que  no  pudieron 
los  nifios  ver  a  nadie?  6.  <j  Quien  era  el  capitan  del 
vapor  ?  7.  1  Habia  estado  alguna  vez  en  la  Argentina  ? 
8.  1  Por  que?  9.  ;  Cual  es  el  puerto  principal  de  la 
Argentina?  10.  <?  Le  gusto  al  capitan  la  ciudad  de 
Buenos  Aires?       11.   <j  Como  esta  amueblado  el  salon 


144  EASY  SPANISH  READER 

del    buque?       12.    1  Donde    estaba    el     gran     piano? 

13.  1  Sabia  tocar  bien  el  piano  alguna  de  las  ninas? 

14.  1  Que  piezas  toco  ella  en  el  piano?  15.  <i  A 
donde  fueron  todos  despues?  16.  <i  Por  que  estan 
clavadas  las  sillas  en  el  suelo?  17.  I  Como  estan 
amueblados  los  camarotes  ?  18.  1  Que  vieron  los  nifios 
en  el  cuarto  de  derrota  ?  19.  1  Cuando  saldra  el  vapor  ? 
20.  1  Que  noticia  recibio  el  capitan  ?  21.  1  Por  donde 
dan  todos  un  paseo?  22.  {  Que  vieron  en  el  puerto? 
23.  <[Que  es  la  Estatua  de  la  Libertad  ?  24.  1  Donde 
esta  uno  de  los  mejores  arsenales  del  mundo ?  25.  <j  Que 
es  un  torpedero?  26.  ^  Para  que  sirve?  27.  <iQue 
es  un  submarino? 

TEMA 

1.  The  train  goes  so  fast  that  it  makes  a  great  deal 
of  (mucho)  noise.  2.  I  shall  get  out  of  the  train 
and  ascend  those  stairs.  3.  The  steamer  which  we 
shall  visit  is  moored  to  the  pier.  4.  Have  you  some 
calling-cards  with  you?  I  shall  give  one  to  one  of  the 
men.  5.  I  don't  wish  to  eat  anything,  for  I  have 
just  (acabo  de)  eaten  supper.  6.  All  the  tables  and 
chairs  are  fastened  to  the  floor.  7.  Do  you  want  to 
see  some  submarines?  8.  When  do  you  leave  (sale 
us  ted)  ?  9.  I  shall  leave  to-morrow  afternoon.  10.  No 
one  came  out  of  the  boat.  11.  All  went  to  the  dining 
room. 


SUD   AMERICA 

(USO  DEL  ARTICULO  DETERMINADO) 

Se  hallaban  ya  en  sus  respectivos  campos.  Los  ninos, 
de  regreso,  habian  empezado  a  hablar  de  Sud  America, 
y  Roberto  y  Pedro  les  habian  prometido  continuar  la 
conversation. 

Todavia  tenian  una  hora  antes  de  irse  a  la  cama.     Se  s 
sentaron,  pues,  sobre  la  hierba,  formando  corro  ;     y 
empezaron  a  hablar. 

Juanito.  —  i  Es  la  Argentina  muy  grande  ? 

Pedro.  —  Ya  lo  creo. 

Enrique.  —  <j  Cuantas  republicas  hay  en  Sud  America  ?  10 

Roberto.  —  La  Argentina,  Chile,  el  Brasil,  el  Uru- 
guay, el  Paraguay,  el  Peru,  Bolivia,  el  Ecuador,  Colom- 
bia, y  Venezuela. 

Samuel.  —  Y  <i  todas  estas  republicas  son  muy 
grandes  ?  is 

Pedro.  —  Oh,  no.  La  mas  grande  es  el  Brasil  ; 
despues  vienen  la  Argentina  y  el  Peru. 

Roger.  —  Y  <j  como  saben  ustedes  todo  esto  ? 

Pedro.  —  Hombre,  por  la  geografia.  La  estudiamos 
en  la  escuela.  20 

Enrique.  —  <j  Como  aprenden  ustedes  la  geografia 
en  su  pais  ? 

l  us 


146  EASY  SPANISH  READER 

Roberto.  —  De  la  misma  manera  que  la  aprenden 
ustedes  aqui. 

Juanito.  —  j  Ah,  ya  se  !  El  area,  la  poblacion,  los 
limites  geograficos,  y  todo  lo  demas. 
s  Pedro.  —  Exacto.  De  este  modo  supimos  que  el 
Brasil  tiene  una  area  de  3,000,000  de  millas  cuadradas 
y  una  poblacion  de  unos  25,000,000  de  habitantes,  mas 
que  menos. 

Roger.  —  Entonces  debe  de  ser  mas  grande  que  la 
10  Argentina. 

Roberto.  —  Ya  lo  creo.  La  Argentina  tiene  una 
area  de  1,083,595  millas  cuadradas  y  unos  10,000,000 
de  habitantes. 

Enrique.  —  Y    despues    de    estas    dos    republicas, 
is  1  cual  es  la  mas  importante  ? 

Pedro.  —  El  Peru. 

Roberto.  —  j  Oh,  no  !  El  Peru  es  mas  grande  que 
Chile,  pero  Chile  es  mas  importante. 

Juanito.  —  1  Por  que  ? 
20     Pedro.  —  Porque  es  mas  moderna.     Su  vida  politica 
ha  sido  mas  intensa,  y  tiene  mas  comer cio  y  sus  habi- 
tantes son  mas  activos. 

Samuel. —  <:  Cuales  son  la  poblacion  y  el  area  de  Chile  ? 

Pedro. — El  area  es  de  281,800  millas  cuadradas  y  la 
25  poblacion  es  de  unos  4,000,000. 

Enrique.  —  Y  1  el  Peru  ? 

Roberto.  —  El  Peru  tiene  una  area  de  463,767  millas 
cuadradas  y  su  poblacion  pasa  de  cuatro  millones  y 
medio  de  habitantes. 


SUD  AMERICA  147 

Enrique.  —  1  Y  en  todas  las  republicas  se  habla  el 
espanol  ? 

Roberto.  —  En  todas  excepto  en  el  Brasil,  donde 
hablan  el  portugues. 

Juanito.  —  1  Y  tienen  ustedes  los  mismos  juegos  que  5 
nosotros  ? 

Roberto.  —  Casi  todos.  El  tennis;  el  football,  que 
algunos  lo  llaman  balompie  ;   el  golf  tambien  lo  tenemos. 

Samuel.  —  I  Tienen  ustedes  el  baseball  ? 

Pedro.  —  No,  este  no  lo  tenemos.  10 

Enrique.  —  Creo  que  lo  juegan  en  Cuba. 

Roberto.  —  En  Cuba  y  en  Puerto  Rico.  Pero 
tenemos  otro  juego  de  pelota,  un  juego  espanol,  que  los 
jugadores  lo  juegan  a  cesta. 

Pedro.  —  Y  el  sitio  donde  lo  juegan  se  llama  fron-  is 
ton. 

Juanito.  —  i  Y  en  la  Argentina  recogen  ustedes 
mucho  trigo  ? 

Pedro.  —  i  Oh,  ya  lo  creo  !     Si  algun  dia  van  ustedes 
a  la  Argentina,  veran  ustedes  campos  y  mas  campos  de  20 
trigo. 

Samuel.  —  I  Y  tambien  podremos  ver  los  cow-boys  ? 

Pedro.  —  Si,  solo  que  alii  tienen  un  nombre  diferente. 
Les  llaman  gauchos. 

Roberto.  —  Yo,  una  vez,  fui  a  la  hacienda  del  padre  25 
de  un  amigo  mio,  y  este  senor  me  dijo  que  tenia  mas  de 
cuarenta  mil  cabezas  de  ganado,  contando  bueyes,  vacas, 
y  caballos. 

Pedro.  —  Tambien  tenia  ovejas  y  cabritos. 


148  EASY  SPANISH  READER 

Enrique.  —  Y  £  todas  las  republicas  tienen  los  mismos 
productos  ? 

Roberto.  —  No.  En  el  Brasil,  por  ejemplo,  los  dos 
productos  mas  importantes  son  el  cafe  y  el  caucho.  En 
s  Chile,  es  el  guano  y  el  salitre.  Pero  casi  todas  las 
republicas  producen  legumbres  y  minerales  como  aqui. 
Por  ejemplo,  el  Peru  es  muy  rico  en  minerales.  Chile 
tiene  unas  minas  de  carbon  que  se  prolongan  debajo 
del  mar. 
10     Samuel.  —  Y  ahora  tienen  el  invierno  alii. 

Pedro.  —  Eso  si,  porque  esas  republicas  estan  al  sud 
del  ecuador,  y  nosotros  estamos  al  norte. 

Juanito.  —  Y    i  tienen    ustedes    rios    y    montafias 
grandes  ? 
is     Pedro.  —  Ya  lo  creo.     Tenemos  la  cordillera  de  los 
Andes,  que  atraviesa  todo  el  continente  sudamericano. 

Roberto.  —  Y   el  rio  mas   grande   de   todos   es   el 
Amazonas  en  el  Brasil. 

Al  llegar  a  este  pun  to  de  la  conversacion,  los  nifios 
zooyeron  el  toque  de  silencio  dado  por  uno  de  los  inspec- 
tores,  y  se  fueron  a  dormir. 

CUESTIONARIO 

1.  1  Cuanto  tiempo  tenian  los  nifios  antes  de  irse  a 
la  cama?  2.  ,jEn  que  continente  esta  situada  la 
Argentina?  3.  1  Es  republica  o  monarquia?  4. 
I  Hay  otras  republicas  en  Sud  America?  5.  <?  Son 
grandes  todas  las  republicas  ?  6.  1  Cuales  son  las  mas 
importantes?  7.  1  Cual  es  la  mas  grande?  8.  1  Por 
que  es  Chile  mas  importante  que  el  Peru?       9.    1  En 


SUD  AMERICA  149 

cual  de  esas  republicas  se  habla  el  portugues? 
10.  1  Cuales  son  algunos  de  los  productos  de  los  paises 
de  Sud  America? 

TEMA 

1.   Uruguay,  Paraguay,  and  Bolivia  are    republics. 

2.  I  know  that  Brazil  is  the  largest  of  the  republics. 

3.  Spanish  is  the  language  (el  idioma)  which  is 
spoken  in  Colombia  and  Ecuador.  4.  What  game 
do  you  play  in  Peru?  5.  What  are  the  most  impor- 
tant products  of  Chile?  6.  Do  you  study  geography 
in  school?       7.   He  went  to  bed. 


EL  JARDIN  ZOOLOGICO 

(VERBOS   QUE  RIGEN  AL  INFINITIVO   SIN  PREPOSICION) 

A  la  manana  siguiente  tenian  una  cita  con  las  ninas 
para   ir   todos   juntos   al   Parque   del   Bronx.     Debian 
encontrarse  en  una  de  las  estaciones  del  subterraneo. 
Cubrieron  la  distancia  entre  la  estacion  de  la  ciudad 
sy  la  del  Parque  en  muy  breves  instantes.     Esta  vez  el 
acompafiante  de  la  expedition  era  el  Sr.  Mason.     Este 
seiior  queria  saber  si  los  ninos  conocian  las  diferentes 
clases  de  animales. 
El  Sr.   Mason.  —  i  Ya   saben  ustedes   en   cuantos 
10  grupos  se  dividen  los  animales  ? 

Juanito.  —  Ya  lo  creo.  Se  dividen  en  cuadrtipedos, 
aves,  peces,  reptiles,  y  anfibios. 

El  Sr.  Mason.  —  Ahora  deseamos  oir  las  denni- 
ciones. 
15  Blanca.  —  Esto  es  facil.  Todo  el  mundo  sabe  lo 
que  es  un  cuadrupedo.  Un  cuadrupedo  es  un  animal 
que  vive  sobre  la  tierra  y  que  tiene  cuatro  patas,  con 
las  cuales  anda,  corre,  y  salta;  algunos  tienen  el  cuerpo 
cubierto  de  pelo  y  pueden  nadar. 
20     El  Sr.  Mason.  —  Y  £  que  son  las  aves  ? 

Mar! a.  —  Las  aves  son  animales  con  dos  patas  sola- 
mente.  Tienen  el  cuerpo  cubierto  de  plumas  y  poseen 
alas,  con  las  cuales  pueden  volar.     Algunas  nadan. 

150 


EL  JARDiN  Z00L6GIC0  151 

El  Sr.  Mason.  —  Y  i  los  peces  ? 

Luisa.  —  Los  peces  son  animales  cubiertos  de  escamas, 
con  aletas  para  nadar  ;   y  viven  en  el  agua. 

El  Sr.  Mason.  —  Ahora  falta  decir  algo  sobre  los 
reptiles.  5 

Roger.  —  Los  reptiles,  cuando  se  mueven,  se  arrastran 
sobre  la  tierra.  Algunos  son  anfibios,  es  decir,  pueden 
vivir  dentro  del  agua  y  sobre  la  tierra. 

Samuel.  —  Esta  definition  me  tocaba  a  mi. 

El  Sr.  Mason.  —  j  Bueno,  hombre  !  no  rinan  ustedes  10 
por   una   cosa    tan   insignificante.     Veo    que  jnerecen 
ustedes  ver  el  Jardin  Zoologico. 

Y  entraron  en  el.  La  primera  section  que  fueron  a 
visitar  fue  la  de  las  aves.  Alii  pudieron  ver  todos  los 
tipos  que  constituyen  esta  familia  animal.  is 

Samuel.  —  Las  aves  se  dividen  en  dos  grupos.  Las 
aves  de  rapina  y  las  domesticas. 

Enrique.  —  Vamos,  Samuel  esta  ya  satisfecho.  Ha 
podido  decir  algo  de  lo  que  sabe. 

Samuel.  —  Porque  no  lo  decia  usted  antes.  20 

Estaban  en  frente  de  las  jaulas  que  contenian  las 
aguilas. 

Blanca.  —  Vuelan  muy  alto,  i  verdad  ? 

El  Sr.  Mason.  —  Ya  lo  creo  ;  y  es  el  unico  ser  viviente 
que  puede  mirar  njamente  al  sol.  25 

Samuel.  —  Les  gustan  mucho  los  conejos  y  las 
liebres. 

Enrique.  —  i  Como  lo  sabe  usted  ? 

Samuel.  —  Mi  padre  me  dijo  una  vez  que  cuando 


152  EASY  SPANISH  READER 

el  era  un  muchacho,  dos  aguilas  bajaron  donde  mi  abuelo 
guardaba  los  conejos  y  se  llevaron  cuatro  o  cinco. 

Pasaron  a  la  jaula  de  las  lechuzas.  Ya  sabian  que 
aquellos  animates  solo  veian  de  noche.  Delante  de  los 
sbuitres  se  detuvieron  solamente  unos  instantes.  Les 
encontraron  muy  feos. 

Samuel.  —  Estas  aves  son  calvas. 

Todos  los  ninos  rieron.  Por  ultimo,  pudieron  con- 
templar  al  ave  de  rapina  mas  grande,  al  condor,  al  ave 
10  de  los  Andes. 

Al  lado  habia  una  gran  pajarera  donde  se  hallaban 
reunidos  todos  los  pajaros  de  los  paises  tropicales.  Los 
ninos  no  habian  imaginado  nunca  tantos  pajaros  con 
plumas  de  colores  tan  vistosos.  En  aquella  pajarera 
is  habia  loros,  cotorras,  cacatuas  con  plumajes  verdes, 
amarillos,  azules,  rojos,  en  combinaciones  de  dos,  tres, 
y  hasta  cuatro  colores  por  pajaro. 

En  f rente  habia  un  gran  lago  con  aves  acuaticas.  Los 
cisnes,  blancos  y  negros  ;  los  patos  ;  los  pelicanos,  con 
20  grandes  bolsas  en  sus  largos  picos. 

Enrique.  —  Y  estos  con  las  patas  rojas  tan  largas, 
<i  que  son  ? 

El  Sr.  Mason.  —  Son  los  flamencos. 

Samuel.  —  Pero,  i  donde  estan  los  animales  gran- 
25  des  ? 

El  Sr.  Mason.  —  Ahora  los  veremos. 

Y  entraron  en  el  pabellon  de  los  monos.  Alii  se 
encontraron  con  una  gran  variedad  de  micos,  desde  los 
de  tamano  muy  pequeno  con  largas  colas,   los  cuales 


EL  JARDtN  Z00L6GIC0  1 53 

nacen  en  el  Brasil,  hasta  el  gigante  y  fuerte  gorila,  que 
viene  del  Africa. 

Todos  los  ninos,  al  ver  los  micos,  recordaron  el  episodio 
de  Samuel  y  el  mico  que  le  tomo  la  banana.  Samuel  se 
enfado  al  oirles  hablar  de  ello.  s 

Samuel.  —  Ya  se  yo  que  nunca  se  cansaran  de  con- 
tarlo. 

Al  salir  del  pabellon  vieron  a  los  elefantes  con  sus 
colmillos  y  sus  largas  trompas. 

El  Sr.  Mason.  —  El  hombre  saca  el  marfil  de  estos  10 
colmillos.     Y  la  industria  del  marfil  es  una  de  las  mas 
importantes. 

Al  lado  de  los  elefantes  estaban  los  camellos,  y  un 
poco  mas  lejos  los  aves truces. 

El  Sr.  Mason  les  explicaba,  a  medida  que  veian  los  is 
diferentes  animales,  las  costumbres  que  estos  tenian,  y 
que  beneficios  el  hombre  sacaba  de  los  mismos. 

Blanca.  —  i  Oh,  los  aves  truces  !  Las  plumas  de 
avestruz  son  muy  caras. 

El  Sr.  Mason.  —  Si,  tiene  usted  razon.  «o 

Por  fin,  empezaron  a  visitar  la  seccion  de  las  fieras, 
de  los  animales  realmente  salvajes. 

Alii  habia  los  leones  con  sus  melenas  espesas  y  largas, 
coronando  sus  enormes  cabezas  ;     los  tigres  con  sus 
hermosos  pieles  ;  las  panteras  y  los  leopardos.     Tampoco  25 
faltaba  el  puma  de  Sud  America. 

Enrique.  —  j  Que  piel  tan  hermosa  tiene  el  tigre  ! 

Blanca.  —  i  Y  que  zarpas  tan  poderosas! 

En  esto,  uno  de  los  leones  bostezo. 


En  el  Parque  del  Bronx 


154 


EL  JARDIN  ZOOLOGICO  1 55 

Roger.  —  Mire    que    colmillos    tan    blancos    y    tan 
fuertes. 

Pasaron   alii   un   largo   perfodo   de   tiempo.     El   Sr. 
Mason  explicaba  las  costumbres  de  aquellos  animales 
feroces,  y  como  los  salvajes,  auxiliados  por  los  hombres  5 
civilizados,    organizaban    cacerias    para    disminuir    su 
numero. 

Por  fin,  pasaron  a  otra  seccion.  Alii,  en  una  jaula 
construida  en  un  foso,  vieron  a  los  osos.  En  una  jaula 
separada  habia  una  pareja  de  osos  blancos,  del  Polo  10 
Norte.  Un  empleado  del  Jardin,  pro  vis  to  de  una 
manguera,  les  echaba  una  ducha  de  agua  fria,  para 
refrescarles. 

Blanca.  —  I  Por  que  les  moja  de  esta  manera  ? 

Maria.  —  Porque    sufren    demasiado    con    el    calor.  is 
I  No  es  verdad  ? 

El  Sr.  Mason.  —  Ya  lo  creo,  estan  demasiado  acos- 
tumbrados  a  vivir  continuamente  en  los  hielos  eternos. 

Cuando  salieron  de  este  pabellon,  vieron  una  especie 
de  caballo  que  parecia  tener  la  piel  pintada  de  listasao 
blancas  y  negras. 

Roger.  —  <i  Que  clase  de  caballo  es  este  ? 

El  Sr.  Mason.  —  No  es  un  caballo,  es  una  zebra. 
Y  ahora  vamos  a  ver  los  ciervos. 

Habia  una  gran  variedad  de  esta  clase  de  animales,  25 
algunos  con  astas  muy  grandes.     Despues,  en  un  en- 
cierro  especial,  pudieron  ver  el  bisonte,  corpulento  y  de 
cabeza  fuerte. 

Y  por  fin  pusieron  termino  a  la  visita,  visitando  al 


156  EASY  SPANISH  READER 

rinoceronte  y  al  hipopotamo.  Los  nifios  se  quedaron 
sorprendidos  ante  la  inmensa  boca  del  hipopotamo. 
Cuando  la  abrio,  Samuel  se  entusiasmo. 

Samuel.  —  Este  animal  puede  comer  mas  que  todos 
5  los  animales  del  Parque  a  la  vez. 

Todos  se  rieron,  y  fueron  a  almorzar  en  uno  de  los 
restaurants  que  hay  cerca  del  Parque. 

CUESTIONARIO 

1.  1  Donde  debian  encontrarse  los  nifios?  2. 
I  Quien  les  acompana  al  Jardin  Zoologico?  3.  <j  En 
cuantos  grupos  se  dividen  los  animales?  4.  <jCuales 
son?  5.  1  Cuales  son  los  grupos  principales  de  las 
aves?  6.  <j  Que  comen  las  aguilas  ?  7.  1  Quien  sabe 
explicar  esto?  8.  1  Cual  es  el  ave  de  rapina  mas 
grande?  9.  1  De  donde  vienen  los  loros  ?  10.  1  De 
donde  vienen  los  micos?  11.  1  Cual  es  el  cuadrupedo 
mas  grande?  12.  1  De  donde  viene  el  puma?  13. 
<jQue  osos  son  los  que  sufren  mucho  con  el  calor?  14. 
I  Por  que?  15.  1  Que  animal  tiene  la  boca  mas 
grande? 

TEMA 

1.  All  birds  have  wings  with  which  they  can  fly.  2. 
Fishes  live  in  the  water ;  they  have  fins  for  swimming ; 
they  cannot  live  on  the  land.  3.  I  hear  them  talking 
of  the  animals  which  come  from  Africa.  4.  The  two 
white  bears  which  you  want  to  see  come  from  the  North 
Pole.  5.  Some  animals  were  not  in  their  cages  and  we 
could  not  see  them.      6.   They  deserve  to  see  the  Park. 


LA   CIUDAD       " 

(VERBOS  QUE  RIGEN  AL  INFINITIVO  MEDIANTE  PREPOSICION  O  QUE) 

Se  aproximaba  la  fecha  que  el  Sr.   Selwood  habia 
fijado  para  regresar  al  pueblo. 

Los  ninos  aprovechaban  los  ultimos  dias  para  visitar 
la  ciudad  y  sus  monumentos  y  edincios  mas  famosos. 

Habian  ido  al  Museo  Metropolitano,  donde  existen5 
cuadros  de  los  mejores  pin  tores  del  mundo.     Alii  el  Sr. 
Selwood  les  ensefio  a  apreciar  los  meritos  de  dos  de 
las  Bellas  Artes,  la  escultura  y  la  pintura. 

Blanc  a.  —  El  pin  tar  debe  de  ser  muy  interesante. 

Enrique.  —  Hay  que  estudiar  mucho,  <i  no  es  verdad,  xc 
Sr.  Selwood  ? 

El  Sr.  Selwood.  —  Mucho.    No  se  aprende  a  pintar 
sin  mucho  esfuerzo. 

A  los  muchachos  les  gustaban  mucho  los  cuadros  de 
asuntos  mili  tares  y  aquellos  en  que  se  veian  bar  cos.         is 

Las  nifias  demostraron  su  predileccion  por  los  cuadros 
que  reproducian  jardines  o  paisajes. 

El  Sr.  Selwood  les  habia  prometido  la  visita  a  uno 
de  los  edincios  altos  de  la  ciudad.  Habian  elegido  el 
edificio  Woolworth,  que  es  el  mas  alto  de  todos.  Also 
salir,  pues,  del  Museo  Metropolitano,  tomaron  un 
omnibus  electrico  que  les  iba  a  llevar  hasta  la  parte  baja 
de  la  ciudad. 

157 


158  EASY  SPANISH  READER 

Subieron  todos  al  imperial,  porque  les  gustaba  mucho 
ver  a  las  gentes  por  las  aceras.  Trataban  de  mirar  todos 
los  escaparates  de  las  tiendas. 

Enrique.  —  j  Cuanta  gente  ! 
s     MARfA.  —  j  Y  las  senoras,  que  bien  vestidas  ! 

Juanito.  —  i  Miren  ustedes  que  templo  tan  hermoso  ! 

Todas  estas  exclamaciones  y  otras  muchas  salian  de 
los  labios  de  nuestros  amigos.  Samuel,  que  hasta  en- 
tonces  no  habia  abierto  la  boca,  hizo  una  pregunta. 
10  Samuel.  —  Sr.  Selwood,  I  puede  usted  decirme  cuanto 
dinero  gastan  en  un  dia  todas  las  personas  que  viven  en 
Nueva  York  ? 

El  Sr.  Selwood  se  rio,  pero  no  le  dejo  sin  respuesta. 

El  Sr.  Selwood.  —  Esta  pregunta  es  muy  oportuna, 
15  Samuel,  pero  no  tratare  de  contestarla.      Estoy  seguro 
que  todavia  no  se  le  ha  ocurrido  a  nadie  in  ten  tar  la 
solucion  del  problema. 

Por  fin  Uegaron  al  termino  del  viaje  y  se  encaminaron 
al  edificio  famoso. 
20     Antes  de  entrar  en  el,  contaron  los  pisos  que  tenia. 
Llegaron   a   contar  mas   de   treinta.     Habia   ven tanas 
hasta  en  las  cupulas. 

Penetraron  en  el  edificio.  Notaron  el  movimiento  de 
muchas  personas  entrando  y  saliendo. 
25  El  Sr.  Selwood  hablo  con  el  superintendente  del 
edificio  y  le  expuso  el  objeto  de  su  visita.  Tuvo  que 
pagar  por  el  privilegio,  y  se  metieron  en  un  ascensor 
expreso  hasta  el  piso  veinte.  Alii  cambiaron  de  ascensor 
para  tomar  otro  que  empez6  a  Uevarles  hasta  el  terrado. 


LA    CI U DAD  159 

El  subir  a  una  altura  tan  grande,  encerrados  en  una  caja 
de  hierro,  les  producia  a  los  ninos  una  gran  impresion. 

Por  fin  salieron  al  terrado.  La  vista  era  magnifica. 
Tenian  la  ciudad  a  sus  pies.  A  un  lado  tenian  el  rio  del 
Este,  con  sus  cinco  puentes  tan  grandes  y  que  ahora  les  5 
parecian  muy  pequenos  a  causa  de  la  distancia.  Los 
tranvias  y  automoviles,  que  circulaban  por  los  puentes, 
parecian  rayas  negras  que  se  movian.  Las  personas, 
solamente  puntos.  Al  otro  lado  estaba  el  rio  Hudson. 
Los  barcos  y  vapores  que  navegaban  en  el  no  parecian  10 
mas  grandes  que  botes  de  rio  para  pescar. 

Podian  ver  facilmente  los  terrados  de  los  demas  edi- 
ficios,  y  hasta  vislumbraron  un  fragmento  de  la  calle, 
por  donde  transitaban  personas  y  vehiculos,  pero  algunas 
de  las  niiias  apartaron  la  vista  prontamente,  por  que  les  is 
daba  vertigo. 

Echaron  a  mirar  el  horizonte,  y  pudieron  ver  la 
ciudad  en  toda  su  longitud. 

Descubrieron  la  mancha  verde  de  los   arboles  y  las 
plantas  que  formaban  el  Parque  Central,  y  mas  alia  los  20 
picos  de  las  montafias. 

No  podian  contar  el  numero  de  chimeneas  de  tantas 
fabricas  y  talleres.  De  cada  chimenea  salia  una  columna 
de  humo.  El  humo  se  desvanecia  en  el  espacio,  bajo  un 
cielo  azul,  en  el  cual  brillaba  el  sol.  25 

Volvieron  a  los  ascensores,  que  les  bajaron  del  mismo 
modo  que  subieron. 

Blanca.  —  El  visitar  una  ciudad  como  Nueva  York 
es  un  recuerdo  que  no  se  olvida  nunca. 


160  EASY  SPANISH  READER 


CUESTIONARIO 

i.  i  Quien  ensefiaba  a  los  ninos  a  apreciar  la  pintura? 
2.  i  Aprende  usted  a  pintar  ?  3.  £  En  que  parte  de  la 
ciudad  esta,  el  edificio  Woolworth  ?  4.  <i  A  que  pre- 
gunta  no  trato  de  contestar  el  Sr.  Selwood  ?  5. '  <i  Cuan- 
tos  pisos  tiene  el  edificio  Woolworth?  6.  <i  Hasta  que 
piso  les  llevo  el  primer  ascensor?  7.  1  Por  que  parecen 
los  puentes  tan  pequenos?  8.  1  Como  se  llaman  los 
dos  rios  de  Nueva  York?  9.  1  Por  que  no  quieren  las 
nifias  mirar  a  la  calle? 

TEMA 

1.  It  is  necessary  to  return  to-day.  2.  Working  is  a 
thing  which  I  do  not  like.  3.  We  began  to  visit  some 
of  the  highest  buildings.  4.  I  shall  try  to  tell  you  how 
much  money  I  have  spent.  5.  We  have  to  change 
elevators  in  order  to  go  up  to  the  roof.  6.  They 
succeed  in  counting  the  people  who  are  moving  about 
in  the  streets. 


EL  INCENDIO 

(PARTICIPIO   PRESENTE) 

La  vispera  de  abandonar  a  Nueva  York  habia  llegado. 
Los  ninos  aprovecharon  el  dia  para  pasear  por  el  Parque 
Central  y  visitar  los  grandes  bazares,  donde  venden  de 
todo. 

Entraron  en  uno  de  ellos  y  visitaron  todos  los  de-s 
partamentos.  Estuvieron  por  largo  tiempo  en  el  depar- 
tamento  de  juguetes.  Alii  permanecieron  satisfechos, 
mirando  los  automoviles  en  miniatura,  las  cajas  de 
soldados,  los  ferrocarriles  mecanicos,  los  vapores  que 
van  por  medio  de  cuerda.  Las  ninas  no  cesaban  de  10 
admirar  a  las  munecas,  diciendo  cuales  eran  las  que  les 
gustaban  mas.  Tambien  examinaban  las  cocinas  y  las 
casas  de  munecas  que  estaban  expuestas  a  la  vista  del 
publico. 

Por  fin,  el  Sr.   Selwood  les  pudo    arrancar  de  alii,  is 
Mientras  pasaban  de  un  piso  a   otro,  observaban  los 
diferentes  departamentos. 

Samuel.  —  Miren,  aqui  venden  guantes. 

Blanca.  —  l  Que  departamento  es  este  ? 

Maria.  —  I  No  lo  ve  usted  ?     El  de  sombreros  para  20 
senoras. 

Juanito.  —  Y  aqui  venden  muebles. 

Enrique.  —  Oigo  un  piano. 
M  161 


162  EASY  SPANISH  READER 

El  Sr.  Selwood.  —  Este  es  el  departamento  donde 
venden  piezas  de  musica. 

Lo  que  mas  les  llamo  la  atencion  fue  el  sistema  de  esca- 
leras  que  tenia  el  bazar  para  los  clientes.  Consistian 
sestas  en  unas  planchas  movibles,  de  barritas  de  hierro, 
formando  pequefias  plataformas.  Las  planchas  se  mo- 
vian  en  sentido  ascendente,  y  las  usaban  los  clientes 
que  deseaban  ir  a  los  pisos  de  arriba.  Moviendose  en 
sentido  descendente,  las  planchas  transportaban  las 
iopersonas  que  deseaban  abandonar  el  bazar. 

En  el  piso  de  la  calle  pudieron  observar  el  salon  de 

peluqueria.     Estaba   lleno.     Los   dependientes   estaban 

ocupados,  ya  afeitando,  ya  cortando  el  pelo,  ya  lavando 

la  cabeza  de  los  parroquianos,  que  se  hallaban  sentados 

isfrente  a  los  espejos. 

Por  fin  salieron  a  la  calle.     Pronto  observaron  que 

pasaba  algo  extraordinario.     Vieron  los  transeuntes  co- 

rriendo  todos  por  las  aceras   en   una  direccion  deter- 

minada.     Notaron  que  los  policias  habian  parado   el 

aotranco   de   la   calle.     Coches  y   automoviles,   carros  y 

camiones    permanecian    inmoviles.     El    arroyo    de    la 

calle    se    hallaba    completamente    despejado.     Por    el 

avanzaban,  galopando  a  toda  fuerza,  troncos  de  hermosos 

caballos   que   tiraban  de  unas  maquinas   pintadas   de 

2srojo.     Dentro  de  las  mismas  se  veian  unos  hombres 

con  impermeables  y  yelmos  grandes  en  la  cabeza. 

Enrique.  —  I  Que  es  esto  ? 

El  Sr.  Selwood.  —  Es  un  incendio.     Vamos  a  verlo. 
Debe  estar  cerca. 


EL  INCENDIO  163 

MarIa.  —  Estas  maquinas  son  las  bombas,  i  no  es 
verdad  ? 

Juanito.  —  Si,  y  los  hombres  que  van  en  ellas  son 
los  bomberos. 

Al  doblar  la  esquina  de  la  calle,  el  gentio  era  inmenso.  5 
Alii  estaba  el  incendio.     En  un  edificio  bastante  alto, 
en  los  dos  ultimos  pisos,  podian  verse  espesas  columnas 
de  humo  negro,  saliendo  por  las  ventanas. 

Desde  la  calle  se  oia  el  ruido  de  cristales  rotos.     Los 
bomberos  los  rompian  con  las  hachas  para  abrirse  paso,  10 
y   de   este  modo   combatir   el   incendio.     Bien  pronto 
empezaron  a  surgir  las  llamas  por  las  ventanas. 

Las    ninas    estaban    asustadas.     Los    ninos    estaban 
profundamente  interesados,  presenciando  las  maniobras 
de  los  bomberos  y  oyendo  el  ruido  de  la  maquina  deis 
vapor  que  servia  para,  hacer  llegar  el  agua  a  aquella 
altura. 

De  repente,  los  nifios  vieron  como  los  bomberos  arma- 
ban  una  escalera  portatil  de  una  altura  inmensa,  y  como, 
poco  despues,  los  bomberos  trepaban  por  dicha  escalera,  20 
ya  para  arrojar  agua  con  las  mangueras,  ya  para  entrar 
por  las  ventanas  a  traves  del  humo  y  de  las  llamas. 

Blanca.  —  i  Que  valientes  son  estos  bomberos  ! 

El  Sr.  Selwood.  —  Y  esta  es  su  obligacion  diaria. 

Luis  A.  —  Y  corren  mucho  peligro.  25 

Enrique.  —  Ya  lo  creo.     Tienen  el  peligro  de  las 
caidas,  de  las  quemaduras,  y  de  la  asfixia  por  el  humo. 

Un  aplauso  estallo  en  la  muchedumbre.     Un  bombero 
acababa  de  salir  por  una  de  las  ventanas  con  una  mujer 


164  EASY  SPANISH  READER 

desvanecida  en  los  brazos,  y  bajaba  con  ella  por  la 
escalera  alta.  Pronto  aparecieron  otros  bomberos, 
llevando  otras  personas.  Un  bombero  saco  a  una  nina 
pequena  que  apretaba  a  un  perrito  contra  su  seno. 
5  El  perrito  ladraba. 

Como  habian  Uegado  mas  bombas,  los  bomberos 
dominaron  el  incendio  poco  a  poco.  Las  llamas  dis- 
minuian  en  intensidad  y  en  volumen.  Poco  despues 
se  veia  solo  humo.  El  gentio  inmenso  empezo  a  des- 
iobandarse.  Las  bombas  volvieron  a  sus  cuartelillos. 
Solo  quedaron  los  marcos  ennegrecidos  de  las  ventanas 
en  los  pisos  donde  habia  habido  el  incendio  .  .  . 

Al  dia  siguiente  los  nirios  salieron  para  el  pueblo. 

CUESTIONARIO 

1.  1  Quienes  han  parado  el  trafico  de  la  calle?  2. 
I  Como  vienen  los  caballos  por  el  arroyo  de  la  calle  ? 
3.  1  De  que  tiran  los  caballos?  4.  <i  Como  se  llaman 
las  maquinas?  5.  1  Quienes  son  los  hombres  con  im- 
permeables  y  yelmos?       6.    1  Donde  estaba  el  incendio? 

7.  1  Para   que   rompian   los   bomberos    las   ventanas? 

8.  1  Para  que  armaban  los  bomberos  la  escalera  portatil  ? 

9.  1  Cuales  son  los  peligros  de  la  vida  de  los  bomberos? 

10.  1  A  quien  llevo  uno  de  los  bomberos  por  la  escalera? 

11.  <j  A    quien    llevo    otro    bombero?       12.   <j  Cuando 
empezo  a  desbandarse  el  gentio? 

TEMA 

1.   He  looked  at  the  toys,  telling  me  which  was  the 
one  he  liked  best.       2.   Running  with  all  our  might, 


EL  JNCENDIO  165 

we  reached  (llegamos  a)  the  station.  3.  The  horses 
were  drawing  the  engine.  4.  A  column  of  smoke 
could  be  seen  coming  out  of  the  windows.  5.  Breaking 
the  windows  with  their  axes,  the  firemen  entered  (en- 
traron  en)  the  building.  6.  A  fireman,  carrying  a 
child  in  his  arms,  came  out  of  the  building. 


TERCERA  PARTE 

EL   OTONO 

EL   SASTRE 
(forma  progresiva  del  presente.     Volver  a) 

La  estacion  del  otono  empieza  el  veintidos  de  septiem- 
bre,  dura  todos  los  meses  de  octubre  y  noviembre,  y  con- 
cluye  el  veintidos  de  diciembre.  En  esta  estacion  los 
dias  son,  generalmente,  tan  largos  como  las  noches. 
s  La  tierra  ofrece  las  frutas  y  las  legumbres  propias  de 
la  estacion  mencionada.  Esto  es,  las  manzanas,  las 
per  as,  las  uvas,  y  los  membrillos,  que  han  estado  ma- 
durando  durante  el  verano,  y  las  calabazas,  los  nabos, 
la  coliflor,  el  apio,  y  las  zanahorias,  que  ya  han  llegado 
10  a  su  completo  desarrollo. 

Las  escuelas  empiezan  los  cursos.     La  temperatura 
empieza  a  ser  mas  fresca,  y  al  final  hace  frio. 

Las  hojas  de  los  arboles  toman  un  tono  cobrizo  a 

mediados  de  octubre,  presentando  los  bosques  un  as- 

is  pecto  muy  hermoso.     En  los  ultimos  dias  de  diciembre, 

los  vientos  frios  del  norte,  poco  a  poco,  despojan  a  los 

arboles  de  sus  hojas. 

Se  aproximaban  los  dias  en  que  los  nifios  tenian  que 
volver  a  la  escuela. 

166 


EL  SASTRE  167 

Las  madres  se  hallaban  muy  ocupadas  en  comprar 
ropas  y  zapatos  para  sus  hijos. 

Las  niiias  y  los  ninos  no  hacian  tantas  expediciones  y 
se  quedaban  en  casa  con  mas  frecuencia  para  repasar 
los  libros.  s 

Un  dia  Enrique  y  Juanito,  que  se  dirigian  al  pueblo 
seguidos  de  Leal,  encontraron  a  Samuel. 

Enrique.  —  I  A  donde  va  usted  ? 

Samuel.  —  A  casa  del  sastre. 

Juanito.  —  i  Que  casualidad  !    Nosotros  estamos  ha- 10 
ciendo  lo  mismo. 

Y  se  dirigieron  todos  a  la  sastreria  del  pueblo.  Leal 
coma  en  todas  direcciones,  pero  siempre  terminaba  sus 
expediciones  volviendo  al  lado  de  Juanito. 

Como  de  costumbre,  mientras  andaban,  hablaban.         15 

Enrique.  —  i  Por  que  no  vino  usted  ayer  a  casa  de 
la  tia  Ana? 

Samuel.  —  No  pude.  Estoy  ayudando  a  mi  padre. 
Ahora  viene  la  epoca  en  que  estamos  trabajando  siempre. 

Juanito.  —  Si,  es  verdad.     Mi  padre  me  ha  dicho  20 
que  en  los  campos  se  estan  preparando  para  recoger  las 
manzanas  y  las  peras. 

Samuel.  —  Este  ano  es  un  buen  aiio  para  las  manzanas. 

Juanito.  —  I  Hay  muchas  ? 

Samuel.  —  Ya  las  veran  ustedes.  25 

Enrique.  —  i  Oh,  si  !  Vendremos  a  ayudarles,  I  no 
es  verdad  ? 

Samuel.  —  Ya  lo  creo. 

Juanito.  —  Y  Roger,  I  donde  esta  ? 


168  EASY  SPANISH  READER 

Samuel.  —  Le  vi  en  su  casa.  Esta  estudiando  los 
problemas  de  matematicas. 

Enrique.  —  Yo  los  empece  a  estudiar  la  semana 
pasada  y  los  estoy  repasando  dos  horas  todos  los  dias. 
s  Juanito  tuvo  que  llamar  a  Leal  que  ladraba  a  un  gato. 
El  gato,  con  las  patas  juntas  y  su  cuerpo  formando  un 
arco,  miraba  a  Leal  de  hi  to  en  hi  to.  Leal  obedecio  la 
voz  de  Juanito. 

Juanito.  —  £  Ha  vuelto  usted  a  tocar  los  libros  ? 
10     Samuel.  —  Desde  que  hemos  vuelto  de  Nueva  York, 
no  he  vuelto  a  tener  tiempo  para  nada. 

Enrique.  —  Puede  usted  estudiar  por  la  noche. 

Samuel.  —  Tengo    demasiado    suefio.    Ademas,    ya 
volveremos  a  tocar  los  libros  en  la  escuela,  durante  el 
15  invierno. 

Juanito.  —  Pues,  yo  no  soy  asi.  Tan  pronto  como 
llegan  los  ultimos  dias  de  agosto,  yo  vuelvo  a  abrir  los 
libros. 

Enrique.  —  Y  yo  tambien. 
20     Estaban  delante  de  la   sastreria.     Samuel  abrio   la 
puerta,  y  entraron. 

Samuel.  —  Buenas  tardes,  Sr.  Stevens. 

Juanito  y  Enrique  tambien  dieron  las  buenas  tardes. 

El  Sastre.  —  Buenas  tardes. 
25     Juanito.  —  Venimos  a  buscar  los  trajes. 

El  Sastre.  —  Voy  a  ver  si  estan  listos.  Una  de  mis 
cos tur eras  trabajo  en  ellos  toda  la  manana. 

Entro  en  la  trastienda,  y  a  poco  volvio  con  los  tres 
trajes.     Los  trajes  constaban  de  tres  piezas.    Los  pan- 


EL  SASTRE  169 

talones,  el  chaleco,  y  la  chaqueta,  y  cada  traje  era  de 
color  diferente.  El  traje  de  Juanito  era  azul  obscuro ; 
el  de  Enrique,  gris  ;  y  el  de  Samuel  era  de  una  mezcla 
verde  y  morena. 

Los  ninos  miraban  y  tocaban  sus  trajes  con  verdadero  5 
placer. 

El  Sastre.  —  He  tenido  que  ensanchar  la  cintura  de 
sus  pantalones,  Samuel. 

Enrique.  —  j  Claro,  como  es  tan  gordo  ! 

Samuel  (sonriendo).  —  Esto  es  porque  como  mucho.     10 

El  Sastre.  —  Esto  es  bueno. 

Los  ninos  continuaban  examinando  los  trajes. 

Enrique.  —  Y  todo  esto  ha  salido  de  una  planta. 

Samuel.  —  i  Una  planta  ? 

Enrique.  —  Si,  hombre,  la  planta  de  algodon.  is 

Samuel.  —  No,  hombre,  este  traje  se  debe  a  las 
ovejas.     Esta  tela  es  de  lana. 

Enrique.  —  Es  de  algodon. 

El  Sastre.  —  Ni  el  uno  ni  el  otro  tienen  razon. 
Estos  trajes  son  una  mezcla  de  lana  y  de  algodon.  20 

Juanito.  —  Y  i  en  que  proporcion  entran  estos  dos 
productos  ? 

El  Sastre.  —  Dos  terceras  partes  es  lana,  y  una 
tercera  parte  algodon. 

Samuel.  —  i  Y  como  hace  usted  la  mezcla  ?  25 

El  Sastre.  —  Yo  no  hago  la  mezcla.  Esta  mezcla 
sc  hace  en  las  fabricas.  Alii  reciben  el  algodon  y  la 
lana  en  rama.  Tan  pronto  como  reciben  los  materiales, 
los  lavan,  los  ponen  a  secar,  y  los  separan  segun  la 


170  EASY  SPANISH  READER 

calidad.  Despues,  los  vuelven  a  lavar  y  a  secar.  Des- 
pues, los  ponen  en  las  maquinas  hilanderas,  que  convier- 
ten  el  algodon  y  la  lana  en  rama,  en  hilo  delgado  y  fino. 

Samuel.  —  £  De  que  color  queda  el  hilo  ? 
5     Enrique.  —  Blanco,  naturalmente. 

Juanito.  —  Pues,  I  como  es  que  nuestros  trajes  no 
son  blancos  ? 

El  Sastre.  —  Porque,  una  vez  han  logrado  convertir 
el  algodon  y  la  lana  en  hilo,  les  dan  un  bano  en  la  tin- 
iotura  del  color  que  los  fabricantes  quieren.  Es  un  bano 
bastante  largo.  Despues  los  vuelven  a  secar,  y  entonces 
pasan  a  la  seccion  de  las  maquinas  telares.  Estas  ma- 
quinas, combinando  la  trama  con  la  urdimbre,  forman 
la  tela. 
15     Enrique.  — Y  entonces  las  telas  pasan  a  los  sastres. 

El    Sastre.  —  Exactamente.     Los  sastres,  entonces, 
cortan  las  telas  para  hacer  trajes  para  los  ninos  buenos, 

Samuel.  —  Y  los  padres  de  los  ninos  buenos  pagan 
a  los  sastres  por  los  trajes  que  hacen. 
20     Juanito.  —  Queremos  llevarnos  los  trajes. 

El  Sastre.  —  Muy  bien.     Ahora  los  pondre  en  unas 
cajas. 

Los   ninos   observaron   como    el   sastre   doblaba   las 
diferentes  piezas  de  cada  traje  cuidadosamente,  y  las 
25  depositaba  en  la  correspondiente  caja  de  carton. 

Enrique.  —  i  Ha  corregido  usted  todos  los  defectos  ? 

El  Sastre.  —  Ya  lo  creo. 

Juanito.  —  De  modo  que  no  tendremos  que  volver 
por  aqui. 


EL  SASTRE  1 71 

El  Sastre.  —  No,  senor. 

Cada  uno  de  los  tres  muchachos  tomo  la  caja  que 
con  tenia  su  traje,  y  despues  de  dar  las  buenas  tardes  al 
sastre,  salieron  a  la  calle. 

CUESTIONARIO 

1.  1  En  que  estacion  deben  volver  los  niiios  a  la 
escuela?       2.   1  Que   hacen   los   niiios   en   estos   dias? 

3.  <i  A  donde  se  estan  dirigiendo  Enrique  y  Juanito? 

4.  1  Quien  les  esta  acompanando?  5.  <j  Por  que 
esta  trabajando  siempre  Samuel?  6.  1  Quienes  le 
vendran  a  ayudar?  7.  <i  Por  que  no  puede  Samuel 
repasar  los  libros?  8.  1  Cuando  volvera  a  hacerlo? 
9.  1  Quien  esta  trabajando  en  los  trajes  ?  10.  <j  Cuales 
son  las  tres  piezas  del  traje  ?  1 1 .  1  Por  que  es  Samuel 
tan  gordo  ?!  1 2.  <j  De  donde  viene  la  lana ?  13.  ^  De 
donde  viene  el  algodon?  14.  1  Donde  se  hace  la 
tela?  15.  1  Para  que  sirven  las  maquinas  hilanderas? 
16.    1  Para  que  sirven  las  maquinas  telares? 

TEMA 

1.  Jack  is  going  to  the  tailor's,  and  Samuel  is  doing 
the  same  thing.  2.  We  cannot  go  with  you,  because 
we  are  working  in  the  fields.  3.  My  father  is  getting 
ready  to  gather  the  apples,  and  I  am  helping  him. 
4.  They  are  studying  their  problems.  5.  When  shall 
you  touch  your  books  again?  6.  I  don't  know  when 
{no  se  cuando)  I  shall  open  my  books  again.  7.  The 
tailor  is  working  on  the  suits.  8.  The  boys  are  looking 
at  their  jackets.  9.  The  tailor  is  putting  the  trousers 
into  a  box.       10.   The  seamstress  is  cutting  the  cloth. 


EL  ZAPATERO 

(forma  progresiva  del  imperfecto) 

Mientras   los  muchachos   estaban   hablando   con   el 
sastre,  Maria  con  sus  amigas  estaba  pensando  en  ir  a 
la  zapateria  para  comprar  calzado  nuevo. 
Blanca.  —  Pronto  va  a  empezar  el  otofio. 
5     MarIa.  —  Si,  a  mi  no  me  gusta. 
Luis  a.  —  I  Por  que  ? 
Maria.  —  Porque  obscurece  muy  pronto. 
Blanca.  —  Eso  no  me  disgusta.    Enciendo  la  luz  y 
estudio. 
10     MarIa.  —  I  Han  empezado  ustedes  a  estudiar  ? 
Blanca.  —  Si,  ayer  volvi  a  abrir  los  libros. 
Luisa.  —  Yo  empezare  mariana.     Tendre  que  volver  a 
repasar  mis  libros  de  ingles. 

Marla.  —  I  Los  libros  de  ingles  ? 
is     Luisa.  —  Si.     I  No  se  acuerda  usted  de  que  el  ingles 
es  mi  punto  flaco  ? 

Blanca.  —  i  Oh,  si  !  ya  me  acuerdo. 

Estaban  hablando  de  sus  estudios,  cuando  llegaron  a 

la  zapateria.     La  tienda  era  de  reducidas  dimensiones. 

20  Las  estanterias,  llenas  de  cajas  conteniendo  el  calzado, 

estaban  arrimadas  a  las  paredes.     En  el  centro  de  la 

tienda,  habia  bancos  para  los  clientes. 

172 


EL  ZAPATERO  1 73 

Las  niiias  se  sentaron  para  aguardar  turno.  Habia 
otras  personas  que  habian  llegado  antes  y  estaban 
aguardando  turno. 

Mientras  estaban  esperando,  ocuparon  el  tiempo 
volviendo  a  hablar  de  sus  estudios.  s 

Por  fin  el  zapatero,  que  era  el  duefio  de  la  zapateria,  se 
acerco  a  ellas,  saludandolas  carinosamente.    Las  conocia. 

El  Zapatero.  —  i  Hola,  amiguitas  !  I  Como  estan 
ustedes  ? 

Las  tres  niiias  respondieron  muy  amables,  y  mani- 10 
festaron  el  proposito  que  las  llevaba  alii. 

El  Zapatero.  —  Vamos,  I  quieren  ustedes  zapatos 
bajos  como  los  que  llevan  ? 

Marla..  —  No,  sefior,  queremos  botas  altas. 

Blanca. — Ya  no  volveremos  a  comprar  zapatos  bajos  is 
hasta  la  primavera  que  viene. 

El  Zapatero. — i  Bien  hecho !  Las  botas  abrigan  el 
pie  mucho  mejor  que  los  zapatos  bajos. 

El  zapatero  las  hizo  descalzar,  y  con  la  regla  de  medir 
les  tomo  la  medida  del  pie.  Despues  de  esta  operation,  20 
se  dirigio  al  fondo  ;  y  las  ninas,  que  le  siguieron  con  los 
ojos,  vieron  como,  parado  delante  de  las  estanterias, 
estaba  buscando  el  calzado  de  medida  justa.  Despues 
de  un  buen  rato,  volvio  con  varias  cajas. 

Luisa.  —  Estabamos  temiendo  no  poder  comprar.        25 

El  Zapatero.  —  i  Oh,  no  hay  cuidado  !  Tengo  un 
buen  surtido. 

Y  empezo  a  destapar  las  cajas  y  a  mostrar  los  pares 
de  botas  que  aquellas  contenian. 


La  Zapateria 


174 


EL  ZAPATERO  175 

Eran  de  modelos  variados.  Unas  botas  eran  de 
botones  y  otras  de  cordones.  Unas  tenian  el  cuero  de 
color  ;   el  cuero  de  otras  era  enteramente  negro. 

Blanca.  —  j  Que  bonitas  son  estas  ! 

MarIa.  —  Si,  pero  son  demasiado  pesadas.  5 

Luisa.  —  Y  son  de  color. 

El  Zapatero.  —  Son  propias  para  andar  por  la 
nieve. 

Maria.  —  Pero  nosotras  queremos  botas  negras. 

Cada  niiia  habia  escogido  el  par  que  mas  le  gustaba  10 
y  lo  estaba  probando  con  la  ayuda  del  zapatero. 

Maria,  —  i  Que  piel  tan  rina  es  la  de  mis  botas  ! 

El  Zapatero.  —  Si  ;  se  llama  cabritilla. 

Marla..  —  Y  i  de  que  animal  la  sacan  ? 

El  Zapatero.  —  De  la  cabra.  15 

Mar!a.  —  <i  Todo  el  calzado  lo  hacen  de  las  pieles  de 
cabra  ? 

El  Zapatero.  —  No  ;  por  ejemplo,  la  piel  de  las 
botas  que  ha  comprado  su  amiga  Luisa  es  mas  gruesa 
y  es  de  becerro.  20 

Luisa.  —  Y  las  mias,  que  son  tan  brillantes,  I  de 
que  son  ? 

El  Zapatero. — Las  de  usted  son  de  charol,  y  gene- 
ralmente  se  hace  el  charol  de  piel  de  caballo. 

Maria.  —  Tengo   muchos  deseos  de  visitar  una  fa-  25 
brica  de  calzado,  para  ver  como  hacen  esto. 

El  Zapatero. — Los  fabricantes  de  calzado  no  pre- 
paran  las  pieles. 

Blanca.  —  Pues,  i  quienes  son  ? 


176  EASY  SPANISH  READER 

El  Zapatero.  —  Los  curtidores,  que  en  sus  tenerias 
las  curten. 

Luis  A.  —  Y  de  alii,  <i  las  pieles  pasan  a  las  fabricas  ? 

El  Zapatero. — Exactamente.    Y  el  fabricante  con 
5  sus  maquinas  las  corta,  cose,  y  monta  en  las  hormas, 
hasta  que  la  bota  esta  completa. 

Mientras  hablaba,  el  zapatero  estaba  envolviendo  las 
botas  en  papel  de  seda  y  las  estaba  metiendo  en  las 
respectivas  cajas. 
10     De  repente,  Luisa  miro  el  reloj. 

Luisa.  —  Miren,  las  cuatro.  Estabamos  hablando 
aqui  sin  pensar  que  tenemos  que  volver  a  ver  a  la  maestra 
antes  de  irnos  a  casa. 

MarIa..  —  j  Es  verdad  ! 
is     Blanca.  —  i  Maria  tiene  razon  ! 

Y  las  tres  nifias  se  levantaron,  teniendo  ya  los  paquetes 
en  las  manos.  Dos  de  ellas  pagaron  el  valor  de  las  botas, 
que  era  cuatro  pesos  por  par  ;  pero  la  tercera,  que  era 
Maria,  no  tenia  dinero.    Asi  se  lo  dijo  al  zapatero. 

30     Mar!  A.  —  Yo  no  tengo  dinero,  pero  mafiana  mi  madre 
pasara  por  aqui,  y  le  pagara  a  usted. 

El  Zapatero.  —  Lo  mismo  da.     Esta  muy  bien. 

Y  el  zapatero  las  acompafio  hasta  la  puerta.  Llevaban 
muchos  paquetes,  que  eran  encargos  que  sus  madres  les 

2$habian  hecho  :     telas  para  vestidos,  agujas  de  coser, 
hilo,  y  otras  cosas  necesarias  para  las  casas. 

Ahora  iban  a  ver  a  la  maestra  y  estaban  pensando  en 
el  trabajo  que  aquella  les  iba  a  dar. 


EL  ZAPATERO  177 

CUESTIONARIO 

1.  1 A  que  tienda  iban  las  niiias?  2.  <*  De  que 
estaban  hablando  ?  3.  1  Quienes  estaban  esperando  en 
la  tienda?  4.  1  Quien  se  les  acerco?  5.  1  Que  les 
pregunto?  6.  1  Por  que  no  quieren  zapatos  bajos? 
7.  (J  Que  estaba  buscando  el  zapatero?  8.  <i  De  que 
se  hacen  los  zapatos?  9.  1  De  que  animal  se  saca  la 
cabritilla?  10.  1  De  que  se  hace  el  charol?  11. 
<J  Quienes  preparan  las  pieles  para  el  calzado?  12. 
I  Por  que  no  pago  Maria  el  valor  de  las  botas?  13. 
I  Cuanto  era  el  valor  de  las  botas?  14.  1  Que  otras 
cosas  habian  comprado  las  ninas? 


TEMA 

1.  I  was  reviewing  my  lessons  when  my  mother 
called  (llamo)  me.  2.  Other  customers  were  looking 
at  the  shoes  when  the  girls  arrived.  3.  While  we 
were  talking  about  our  studies,  the  shoe  dealer 
approached  us.  4.  He  was  looking  for  the  shoes  which 
he  had  put  in  a  box.  5.  While  he  was  wrapping  up 
the  shoes,  I  was  talking  with  the  customers. 


EL   CARPINTERO 

(Ponerse  a) 

El  Sr.  Selwood  habia  comprado,  al  empezar  la  prima- 
vera,  la  casa  que  habitaba  con  su  familia.  Como  era 
hombre  previsor,  queria  protegerse  contra  los  frios  del 
invierno.  Por  lo  tan  to  llamo  al  carpintero  y  le  encargo 
s  puertas  dobles  de  quita  y  pon,  para  el  invierno.  En  la 
misma  mariana  que  el  carpintero  debia  ir  a  la  casa  del 
Sr.  Selwood,  Juanito  y  Maria  no  salieron.  Se  levantaron 
a  la  hora  de  costumbre,  se  desayunaron,  y  en  seguida 
se  pusieron  a  estudiar. 
10  Maria.  —  Yo  siempre  me  pongo  a  trabajar  con  mas 
gusto  por  la  mariana. 

Juanito.  —  Naturalmente,    porque    no    esta    usted 
cansada  todavia. 

Estudiaron  dos  horas,  y  entonces  llego  el  carpintero. 

is     Como  las  puertas  dobles  eran  tan  gruesas  y  pesadas, 

las  tuvo  que  traer  en  un  vagon,  del  que  tiraba  un  caballo. 

Maria  fue  la  primera  que  le  oyo  llegar.     Cerro  el  libro 

y  se  puso  a  buscar  a  su  madre.     fista  estaba  cocinando 

la  comida.     Al  pun  to  salio  a  ver  al  carpintero.     Los  dos 

20  hermanos  la  siguieron. 

El  Carpintero.  —  Buenos  dias,  Sra.  Selwood.    Aqui 
le  traigo  las  puertas. 

178 


EL  CARPINTERO  179 

La  Sra.  Selwood.  —  Buenos  dias.     i  Cuantas  puertas 
ha  traido  usted  ? 

El  Carpintero.  —  Dos.     Una  para  la  puerta  de  la 
fachada  principal  y  otra  para  la  puerta  trasera. 

Juanito.  —  I  Las  va  a  poner  ahora  ?  5 

El  Carpintero.  —  Las  voy  a  probar,  para  ver  si  las 
medidas  son  exactas,  pero  despues  las  bajare  al  sotano. 

Marla..  —  Yd  por  que  no  las  deja  puestas  ? 

Juanito.  —  Porque  hace  demasiado  calor  para  tener 
estas  puertas  dobles.  10 

El  Carpintero.  —  Exactamente. 

La  Madre.  —  l  No  van  ustedes  a  estudiar  ? 

Juanito.  —  Si  usted  nos  da  permiso,  nos  estaremos 
aqui  viendo  como  el  carpintero  trabaja. 

La  Madre.  —  Pero,  I  y  sus  lecciones  ?  is 

MarIa..  —  Nos    pondremos    a    estudiar    despues    de 
haber  vis  to  el  trabajo. 

La  madre  accedio. 

El  carpintero,  con  la  ayuda  de  un  aprendiz,  habia 
transportado  la  puerta  al  portico  de  la  casa.     Los  nifios  20 
observaron  que  la  puerta  era  recia,  de  madera  de  grande 
espesor,  formada  por  dos  tablones. 

MarIa.  —  Y  i  como  juntan  estos  tablones  ? 

Juanito.  —  Por  medio  de  la  cola,  I  no  ? 

El  Carpintero.  —  Asi  es.    Pero  como  la  cola  no  es  25 
de  bastante  seguridad  para  tablones  de  este  grueso, 
ayer  tarde  puse  estos  travesanos  de  refuerzo. 

Y  les  mostro  dos  travesanos  de  madera,  que  ayudaban 
a  man  tener  las  partes  de  la  puerta  compactas  y  unidas. 


180  EASY  SPANISH  READER 

Maria.  —  I  A  que  hora  se  pone  usted  a  trabajar  ? 

El  Carpintero.  —  Muy  temprano.   A  eso  de  las  siete. 

Juanito.  —  Y  i  no  para  usted  en  todo  el  dia  ? 

El  carpintero  y  el  aprendiz  se  rieron. 
s     El  Carpintero.  —  No  es  posible  hacer  esto  que  usted 
pregunta.     Hay  que  comer  y  descansar. 

Maria.  —  A  mediodia  come  usted,  I  no  es  verdad  ? 

El  Carpintero.  —  Si,  como  y  descanso  ;    y  despues 
vuelvo  a  trabajar. 
10     Maria.  —  Y  i  cuando  concluye  usted  ? 

El  Carpintero.  —  Depende  del  trabajo.  Yo  estoy 
trabajando  hasta  que  el  trabajo  ha  concluido.  Ayer 
trabajamos  hasta  las  cinco  y  cuarto. 

El  aprendiz  hizo  observar  que  trabajaron  hasta  las 
is  cinco  y  media. 

Los  nifios  se  pusieron  a  hacerle  preguntas  sobre  el 
oficio  de  carpintero,  y  el  hombre  las  respondia  mientras 
estaba  haciendo  su  trabajo. 

De  este  modo  se  enteraron  de  que  el  carpintero  trabaja 
20  principalmente  la  madera,  que  la  madera  sale  de  los 
troncos  de  los  arboles  que  crecen  en  los  bosques,  y  que 
dichos  troncos  pasan  a  los  aserraderos  para  ser  cortados 
en  tablones  de  diferentes  medidas  y  tamanos,  por  medio 
de  sierras  enormes  movidas  al  vapor,  o  por  la  fuerza 
25  electrica. 

MarIa.  —  Y  i  como  transportan  estos  troncos  ? 

El  Carpintero.  —  De  varias  maneras.  Por  medio 
de  mulos,  o  de  locomotoras  ;  y,  cuando  se  puede,  apro- 
vechan  las  corrientes  rapidas  de  agua. 


EL  CARPINTERO  181 

Juanito.  —  i  Oh,  si  !  Recuerdo  haber  vis  to  esto  en 
una  pelicula  de  cinema tografo. 

MarLa..  —  Y  yo  tambien. 

El  carpintero  continuo  contestando  a  las  preguntas  que 
los  ninos  volvian  a  hacerle.  s 

De  este  modo  supieron  que  el  sabia  hacer  toda  clase 
de  muebles  :  camas,  armarios,  mesas-tocadores,  comodas, 
sillas,  marcos  para  espejos,  ventanas,  y  cuadros.  El 
hombre  iba  enumerando,  pero  Maria  le  interrumpio. 

Maria.  —  i  Necesita  usted  muchas  herramientas  para  10 
trabajar  ? 

El  Carpintero.  —  Necesito  bastantes  y  muy  dife- 
rentes  las  unas  de  las  otras.  Por  ejemplo,  ya  saben  que 
la  sierra  de  mano  sirve  para  cortar  la  madera  de  un 
modo  igual.  El  martillo  sirve  para  clavar  clavos,  el  is 
escoplo  para  agujerear  la  madera,  y  el  cepillo  para  alisar 
y  suavizar  la  superficie  de  la  madera. 

Juanito.  —  Y  esto,  <i  que  es  ? 

El  muchacho  pronuncio  estas  palabras  apuntando  con 
el  dedo  la  herramienta  que  el  carpintero  tenia  en  la  mano.  20 

El  Carpintero.  —  Esto  es  el  atornillador  que  sirve 
para  asegurar  los  tornillos. 

MarIa.  —  i  Que  grandes  son  ! 

El  Carpintero.  —  Son  necesarios  de  este  modo, 
porque  la  puerta  es  muy  pesada.  25 

El  carpintero  continuo  trabajando  todo  el  tiempo  que 
mantuvo  conversation  con  los  dos  hermanos.  Estos 
ultimos  le  observaban  atentamente.  Pero  al  fin  se 
acordaron  de  la  promesa  hecha  a  su  madre. 


182  EASY  SPANISH  READER 

MarIa.  —  Vamos  a  estudiar  ahora. 

Asi  lo  hicieron.  Entraron  en  el  estudio  y  se  pusieron 
a  estudiar  sus  lecciones.  Entonces  quisieron  decirlo  a 
su  madre  y  el  hermano  lo  dijo  gritando. 
5  Juanito.  —  Mire,  mama.  Estabamos  hablando  con 
el  carpintero  y  ahora  nos  ponemos  a  estudiar,  conforme 
le  prometimos. 

A  la  madre  le  gusto  mucho,  y  desde  la  cocina  expreso 
su  satisfaccion. 
o     La  Madre.  —  Esta  bien,  hijos  mios. 

CUESTIONARIO 

i .  i  Cuando  habia  comprado  su  casa  el  Sr.  Selwood  ? 
2.  i  Que  le  encargo  al  carpintero?  3.  1  Por  que? 
4.  1  Por  que  no  salieron  Juanito  y  Maria?  5. 
I  Cuando  se  pusieron  a  estudiar?  6.  1  Como  trajo 
el  carpintero  las  puertas?  7.  1  Que  hizo  Maria 
cuando  le  oyo  llegar?  8.  1  Que  estaba  haciendo  la 
madre?  9.  1  Se  puso  el  carpintero  a  probar  las  puer- 
tas ?  10.  1  Por  que  no  quiso  el  carpintero  dejar 
las  puertas  puestas  ?  1 1 .  1  Quien  estaba  ayudando 
al  carpintero?  12.  <j  A  que  hora  se  pone  a  tr  aba  jar 
el  carpintero?  13.  1  A  que  hora  se  pone  usted  a  estu- 
diar? 14.  1  Por  que  no  trabaja  el  carpintero  todo  el 
dia?  15.  £  Que  hace  el  a  mediodia?  16.  <j  De 
donde  sale  la  madera?  17.  1  De  que  herramientas 
se  sirve  el  carpintero? 

TEMA 

1.   While  they  were  breakfasting,  I  set  about  my  work. 

2.  When  I  was  studying  my  lesson,  I  heard  him  come. 

3.  They   set   about    hanging   the   doors.       4.   I   have 


EL  CARPI NTERO  183 

brought  the  doors  and  shall  hang  them  now.  5.  The 
carpenter  had  brought  the  doors  in  his  wagon.  6.  I 
start  work  at  seven  o'clock.  7.  We  go  to  work  again 
at  noon.  8.  The  man  kept  on  answering  the  ques- 
tions. 9.  While  he  was  hanging  the  door,  the  children 
began  talking  with  him. 


EL  ALBANIL 

(forma  progresiva  del  pasado  indefinido.    Hacerse) 

El  padre  de  Enrique  deseaba  levantar  una  pared  para 
proteger  su  pequeno  huerto.  Y  habia  dado  sus  ordenes 
al  albafiil. 

£ste  llego  un  poco  retrasado  y  Enrique  le  recibio. 
5     Enrique.  —  Le  he  estado  esperando  a  usted  desde 
las  siete  de  la  manana.    <i  Que  ha  estado  usted  haciendo  ? 
El    Albanil.  —  El    aprendiz    y    yo    hemos    estado 
acabando  un  trabajo  que  empezamos  ayer.     Pero  ya 
es tamos  aqui. 
10     Enrique  condujo  al  albanil  a  la  parte  trasera  de  la  casa, 
y  le  explico  la  clase  de  trabajo  que  su  padre  queria. 

El  Albanil.  —  Ya  comprendo.  Quiere  una  pared 
para  separar  su  huerto  del  de  su  vecino. 

Enrique.  —  Exactamente.     Los  dos  pagan  el  trabajo, 
15  mi  tad  y  mitad. 

El  Albanil.  — ;  l  De  que  altura  quieren  ustedes  la 
pared  ? 

Enrique.  —  Unos  dos  pies  y  medio.  Es  tan  solo 
para  separar  las  plantas. 
20  El  albanil  tomo  la  medida  del  largo  de  la  pared, 
y  atando  un  cordon  a  dos  clavos  largos  y  pesados,  los 
hundio  en  la  tierra.  El  cordon  formaba  una  linea  recta, 
indicando  el  sitio  donde  debia  levantarse  la  pared. 

184 


EL  ALBAftlL  185 

El  Albanil.  —  Esta  tarde  volveremos. 

Enrique.  —  I  No  trabajan  ahora  ? 

El  Albanil.  —  No  podemos.  Nos  faltan  las  herra- 
mientas,  los  ladrillos,  y  los  ingredientes  para  formar  la 
argamasa.  s 

Enrique.  —  j  Ah  !  ya  comprendo. 

A  la  hora  de  almorzar,  el  padre  de  Enrique  volvio  a 
su  casa,  y  pregunto  si  el  albanil  habia  venido.  Enrique 
le  dio  una  informacion  completa. 

Enrique.  —  Ha   venido    esta   mafiana.     Ha    estado  10 
tomando  las  medidas  del  largo  y  ha  dicho  que  volvera 
esta  tarde. 

El  Padre.  —  Muy  bien. 

Enrique.  —  d  Puede  usted  darme  dinero,  padre  ? 

El  Padre.  —  i  Para  que  ?  15 

Enrique.  —  Quiero  hacerme  cortar  el  pelo. 

El  Padre.  —  Si  usted  va  a  la  peluqueria  a  las  seis, 
yo  estare  alii  tambien,  y  nos  lo  haremos  cortar  juntos. 

Enrique.  —  No   sera  usted  puntual.     Va  usted   al 
pueblo  inmediato,  y  no  tendra  tiempo  de  estar  de  vuelta  20 
a  las  seis. 

El  Padre.  —  Sere  puntual.  Ya  sabe  que,  siempre 
que  voy  a  ver  al  Sr.  Stanton,  al  volver  me  hago  llevar 
en  su  automovil. 

Y  el  padre  de  Enrique  se  fue.  25 

Veinte  minutos  mas  tarde  volvia  el  albanil  con  su 
aprendiz.  Esta  vez  venian  en  un  carro.  En  el  carro 
traian  todo  lo  necesario  para  le  van  tar  la  pared. 

Enrique.  —  Vamos,  ya  estan  de  vuelta. 


186  EASY  SPANISH  READER 

El  Albanil.  —  Si,  hemos  estado  cargando  los  ladrillos 
y  lo  demas. 

Enrique   examinaba    los   ladrillos,   de    color   rojo   y 
endurecidos  al  fuego,  las  paletas,  las  palas  grandes  ; 
s  tambien  se  fijo  en  el  aprendiz,  que  transportaba  sacos  de 
cal  y  arena  al  lugar  donde  tenian  que  levantar  la  pared. 

Enrique.  —  <i  Para  que  son  estos  sacos  ? 

El  Albanil.  —  Estos   sacos   contienen  la   cal  y  la 
arena  que,  mezclandolas  en  las  debidas  proporciones  y 
ioanadiendo  agua  a  las  mismas,  forman  la  argamasa  o  el 
mortero. 

Enrique.  —  I  Es  decir  que  el  resultado  de  la  mezcla 
tiene  dos  nombres  ?     Y  los  ladrillos,  I  de  donde  los  ha 
sacado  usted  ? 
is     El  Albanil.  —  Me  los  hago  traer  del  pueblo  vecino, 
donde  hay  un  homo  donde  los  cuecen  muy  bien. 

Enrique.  —  I  En  el  homo  ? 

El  Albanil.  —  Naturalmente. 

Enrique.  —  i  Como  se  hacen  los  ladrillos  ? 
20  El  Albanil.  —  Pues  se  toma  una  cantidad  de  arcilla, 
se  la  pone  en  un  molde,  y  se  la  encierra  en  el  homo,  que 
se  mantiene  a  una  temperatura  muy  elevada.  Despues 
que  se  ha  hecho  esto,  los  ladrilleros  sacan  los  moldes,  y 
el  ladrillo  solidificado  empieza  a  enfriarse. 
25     Enrique.  —  <i  Ha  visto  usted  hacer  ladrillos  ? 

El  Albanil.  —  Ya  lo  creo,  y  me  hice  explicar  todo 
lo  que  vi,  para  poderlo  comprender  bien. 

Enrique.  —  Es  una  buena  idea  esto  de  hacerse  ex- 
plicar lo  que  no  se  entiende. 


EL  ALBAfilL  187 

El  Albanil.  —  Ya  lo  creo. 

Enrique.  —  Despues  que  he  estudiado  las  lecciones, 
siempre  me  las  hago  tomar  por  mi  madre.  Asi  estoy 
seguro  de  que  las  he  aprendido  muy  bien. 

El  Albanil.  —  Es  una  costumbre  muy  buena.  5 

Mientras  hablaban,  el  albanil,  ayudado  del  aprendiz, 
trabajaba.  Siguiendo  la  linea  que  le  marcaba  el  cordon, 
despues  de  derramar  una  paletada  de  argamasa  sobre 
la  tierra,  apretaba  un  ladrillo  contra  la  argamasa. 
Cuando  tuvo  lista  la  primera  linea  de  ladrillos,  empezo  10 
a  echar  argamasa  sobre  la  fila  de  ladrillos,  y  de  este  modo, 
alternando  los  ladrillos  con  la  argamasa,  el  albanil 
levantaba  el  muro,  poco  a  poco. 

Enrique  entro  en  la  casa  para  estudiar,  y  asi  empleo 
dos  horas.     Eran  ya  las  cinco  cuando  salio  de  nuevo  is 
para  ver  que  hacia  el  albanil.     Este  habia  levantado  ya 
mas  de  la  mi  tad  de  la  pared. 

Enrique.  —  i  Sabe  usted  que  han  estado  trabajando 
ustedes  durante  dos  horas,  sin  parar  ? 

El  Albanil.  —  Y  bien,  I  que  le  parece  a  usted  el  20 
resultado  ? 

Enrique.  —  Muy  bueno. 

El  Albanil.  —  i  Hemos  estado  perdiendo  el  tiempo  ? 

Enrique.  —  De  ningun  modo.  La  pared  esta  casi 
terminada.  25 

El  Albanil.  —  Manana  la  acabaremos  en  media  hora. 

Enrique.  —  I  Sabe  usted  que  me  ha  dado  un  consejo 
muy  bueno  ? 

El  Albanil.  —  I  Cual  ? 


El  Albanil 


188 


EL  ALBA  ft  IL  189 

Enrique.  —  El  hacerse  explicar  una  cosa  cuando 
uno  no  la  comprende  bien. 

El  Alb  anil.  —  Me  alegro  de  haberlo  hecho.  Ahora 
a  usted  le  toca  seguirlo. 

Enrique.  —  Ya  lo  creo.     Desde  mafiana,  si  no  com-  5 
prendo  una  cosa,  me  la  hare  explicar  en  seguida. 

CUESTIONARIO 

1 .  1  Por  que  llegan  retrasados  el  albanil  y  el  aprendiz  ? 
2.  1  Quien  les  ha  estado  esperando?  3.  1  Por  que 
no  empieza  el  albanil  a  trabajar?  4.  <j  Cuando  vol- 
vera?  5.  <j  Para  que  quiere  Enrique  dinero?  6. 
I  A  que  hora  tiene  que  ir  a  la  peluqueria?  7.  1  Quien 
estara  alii?  8.  1  Cuando  vuelve  el  albanil?  9. 
I  Que  trae  en  el  carro?  10.  <i  De  que  se  forma  la 
argamasa  ?  1 1 .  <j  Donde  se  cuecen  los  ladrillos  ? 
12.  1  De  que  se  hacen  los  ladrillos?  13.  1  Que  se 
hace  explicar  Enrique?  14.  1  Cuanto  tiempo  emplea 
Enrique  estudiando?  15.  1 A  que  hora  sale  de 
nuevo?  16.  1  Cuanto  tiempo  ha  estado  trabajando  el 
albanil?  17.  1  Ha  terminado  la  pared ?  18.  <j  Cuando 
la  acabara? 

TEMA 

1.  We  wish  to  have  our  hair  cut.  2.  They  have  been 
building  the  wall.  3.  He  will  have  himself  taken  in 
his  father's  automobile.  4.  Henry  has  been  examin- 
ing the  sacks  which  the  mason  has  brought.  5.  I 
need  more  bricks,  and  I  shall  have  them  brought  from 
the  kiln.       6.   All  that  we  see,  we  have  explained  to  us. 


LA  APERTURA  DEL   CURSO 

(PRONOMBRES  PERSONALES  DESPUES  DE   LA  PREPOSICION) 

Habia  llegado  por  fin  el  primer  dia  de  escuela.  Juanito, 
Maria,  y  los  amigos  que  ya  conocemos  se  dirigian  a  la 
escuela.  Leal  estaba  tambien  con  ellos.  Llevaba  en 
la  boca  el  cesto  consabido  conteniendo  los  libros  y  las 
smeriendas  de  los  dos  hermanos.  Todos  iban  con  sus 
vestidos  y  calzados  nuevos.  Los  muchachos  se  habian 
hecho  cor  tar  el  pelo.  Las  ninas  llevaban  grandes  lazos 
nuevos  en  el  cabello. 

Samuel.  —  Se  ha  acabado  la  tranquilidad. 
10     MARf a.  —  Es  verdad.     Ahora  a  trabajar  otra  vez. 
Samuel,  que  habia  ayudado  a  su  padre  toda  la  tarde 
del  dia  anterior,  protesto. 

Samuel.  —  l  Trabajar  otra  vez  ?    Ayer  trabaje  todo 
el  dia. 
is     Enrique.  —  Pues  entonces,  I  de  que  se  queja  usted  ? 
Blanca.  —  Si,  el  trabajo  no  sera  una  novedad  para 
usted. 

Samuel.  —  Es  la  clase  de  trabajo  que  no  me  gusta. 
Siempre  que  hay  alguna  pregunta  dificil,  a  mi  me  toca 
20  responderla.  Cuando  alguien  hace  algo,  la  primera 
mirada  de  la  maestra  es  para  mi,  y  yo  nunca  hago  nada. 
La  maestra  se  va  de  la  clase  y  dos  de  ustedes  se  pelean ; 
vuelve  la  maestra,  y  ya  se  sabe,  yo  pago  por  ustedes. 

190 


LA   APERTURA   DEL  CURSO  191 

Los  amigos  se  reian  y  Leal  saltaba,  porque  no  podia 
ladrar.  No  podia  hacerlo  porque  llevaba  el  cesto  en 
la  boca. 

Camino  de  la  escuela,  convinieron  todos  en  que  se 
habian  divertido  mucho  durante  el  verano.     Recordaron  5 
el  viaje  a  Nueva  York,  y  las  cosas  que  habian  visto 
durante  su  permanencia  en  la  ciudad. 

Roger.  —  El  capitan  del  vapor  que  visitamos  debe 
estar  navegando  ahora. 

Blanca.  —  Ya  lo  creo.  10 

Samuel.  —  A  ver  si  se  acordara  de  nosotros. 

Juanito.  —  Usted  ya  esta  pensando  en  los  regalos  que 
nos  prometio. 

Samuel.  —  Naturalmente. 

Luisa.  —  La  verdad  es  que  yo  tambien  estaba  pen-  is 
sando  en  ellos. 

Enrique.  —  Yo  creo  que  no  se  olvidara  de  nosotros. 

Maria.  —  Pero  tardara  tiempo  en  traernoslos. 

Juanito.  —  Eso  si.     Ya  oyeron  ustedes  lo  que  dijo. 
Un  viaje  de  tres  semanas  para  ir  y  otras  tres  semanas  20 
para  volver. 

Este  ano  el  camino  a  la  escuela  era  mas  largo.  Todo 
el  invierno  anterior  habian  ido  a  la  escuela  pequena, 
cerca  del  bosque.  En  el  presente  curso  iban  a  otro 
edificio  mas  grande,  que  estaba  en  el  mismo  pueblo.  25 
Estaban  en  un  grado  mas  adelantado.  Por  el  mismo 
camino  se  encontraban  con  companeros  del  ano  pasado 
y  empezaron  a  hablar  con  ellos.  Todos  se  dirigian  al 
mismo  sitio.     La  escuela  estaba  situada  en  una  plaza 


192  EASY  SPANISH  READER 

con  arboles  y  bancos.  Tenia  una  escalera  muy  ancha 
para  subir  a  la  puerta  principal,  y  esta  habia  estado 
abierta  desde  las  ocho  de  la  maiiana.  Nuestros  amigos 
no  fueron  los  primeros  en  llegar.  Desde  que  se  habian 
sabierto  las  puertas,  un  numero  interminable  de  mu- 
chachos  y  muchachas  habian  entrado  en  el  edificio. 
Asi  que  nuestros  amigos  entraron,  un  maestro  les  indico 
el  camino  al  "  Salon  de  Actos." 

Entraron  en  el  y  vieron  a  maestros  y  maestras  que 
ioestaban   indicando   sitio   a   los   ninos,    conforme   estos 
entraban. 

Nuestros  amigos  se  detuvieron  a  la  puerta,  y  exa- 
minaron  el  salon. 

Samuel.  —  j  Que  grande  es  ! 
is     Blanca.  —  j  Y  cuantos  ninos  y  nifias  ! 

Una  maestra  se  les  acerco  y  les  dijo  que  tenia  un  banco 
para  ellos. 

Todos  la  siguieron  en  fila  y  se  sentaron  en  uno  de  los 
bancos  mas  cerca  de  la  tarima. 
20     Juanito.  —  Lo  menos  somos  doscientos  entre  mucha- 
chos  y  muchachas. 

Por  fin  aparecio  el  director  de  la  escuela,  que  subio  a 
la  tarima.  Los  nifios,  en  cuanto  vieron  al  director,  se 
callaron  inmediatamente. 
25  Este,  despues  de  darles  la  bienvenida,  les  dijo  que  les 
iba  a  organizar  por  secciones,  cada  una  bajo  la  direc- 
tion de  un  maestro.  Asi  lo  hizo.  Llamaba  a  los  nifios 
y  a  las  niiias  por  sus  nombres  respectivos.  Los  llamados 
se  colocaban  en  fila  a  lo  largo  de  una  de  las  paredes,  y 


LA   APERTURA    DEL  CURSO  193 

cuando  la  seccion  estaba  completa,  es  decir,  tenia 
cuarenta  discipulos,  salian  del  salon,  guiados  por  un 
maestro  o  una  maestra. 

Nuestros  amigos  tuvieron  la  suerte  de  entrar  todos  en  la 
misma  seccion,  que  fue  una  de  las  ultimas  en  formarse.     5 

Este  afio  les  toco  un  maestro  en  vez  de  una  maestra. 
Era  un  senor  de  unos  cincuenta  y  cinco  anos,  calvo, 
gordo,  y  bajo  ;  y  llevaba  anteojos  ahumados. 

Samuel,  al  verle,  penso  en  los  buhos  que  habia  con- 
templado,  mas  de  media  hora,  en  el  parque  zoologico  10 
del  Bronx. 

De  repente  los  cristales  ahumados  del  maestro  se 
fijaron  en  Samuel,  y  este  dirigio  la  vista  hacia  otra  parte. 

En  fila,  ninos  y  ninas  siguieron  al  maestro.     Una  vez 
en  la  clase,  este  les  indico  sus  respectivos  pupitres.     Seis 
sentaron  muy  callados.     Samuel  tenia  un  pupitre  detras 
del  de  Maria  y  delante  del  de  Enrique.     El  pupitre  de 
Roger  estaba  a  su  lado. 

El  maestro  tomo  sus  nombres,  los  entro  en  el  regis tro, 
y  les  dio  los  libros  que  debian  de  usar  durante  los  pri-  20 
meros  meses  del  afio. 

El  maestro  les  dijo  que  sabia  lo  que  habian  estudiado 
el  afio  anterior,  y  les  hablo  del  trabajo  que  les  estaba 
esperando  durante  el  aiio  escolar  que  empezaba  en  aquel 
dia.    Les  senalo  las  lecciones  para  el  dia  siguiente  y  les  25 
despidio. 

Era  mediodia  y  comieron  en  la  sala  de  clase.     Despues 
se  fueron.     Al  salir  a  la  plaza,  los  muchachos  y  las 
muchachas  se  reunian  en  grupos. 
o 


194  EASY  SPANISH   READER 

Juanito.  —  I  Que  les  parece  el  nuevo  maestro  ? 

Maria.  --  Me  gusta. 

Enrique.  —  Parece  que  es  justo  y  bueno. 

Samuel.  —  Pues  a  mi  no  me  gustan  sus  anteojos  de 
scris tales  ahumados.     De  este  modo  nunca  sabre  si  me 
mira  a  mi  o  si  mira  a  otro. 

Los  muchachos  se  rieron. 

Blanca.  —  Usted  no  debe  tener  miedo,  porque  usted 
es  un  buen  muchacho. 
•io     Samuel.  —  Esto  no  me  salva. 

Roger.  —  I  Han  oido  ustedes  lo  que  ha  dicho  ?     Sa- 
bia  k);que  habiamos  estudiado  durante  el  ano  pasado. 

Luisa.  — ^  Naturalmente.      Todos   los  maestros  estan 
enterados  de  todos  los  cursos. 
is     Samuel.  —  Y  I  han  visto  ustedes  la  leccion  de  ingles  ? 
Tres  paginas. 

Juanito.  —  Oh,  esto  no  es  nada. 

Samuel.  —  No  sera  nada  para  usted,  pero  lo  es  para  mi. 

Al  despedirse  los  nifios,  se  dieron  cita  para  la  tarde. 
20  Samuel  se  excuso.     Tenia  que  acabar  su  trabajo  en  el 
campo  aquella  tarde. 

1    Cada  uno  tomo  el  camino  de  su   casa.     Juanito  y 
Maria,  seguidos  de  Leal,  que  habia  ido  a  buscarles,  se 
dirigieron  a  la  suya.     Llegaron  tarde,  porque  durante 
25  el  camino  habian  hojeado  los  libros. 

CUESTIONARIO 

1.   1  De    que    se    queja    Samuel?       2.    <i  Que    dice 
Roger  acerca  del  capitan?       3.    1  Quienes  habian  estado 


LA   APERTURA    DEL  CURSO  195 

pensando  en  los  regalos  ?  4.  <j  A  que  escuela  iban  los 
ninos?  5.  1  Donde  estaba  situada  la  escuela?  6. 
I  Desde  cuando  habian  estado  entrando  muchachos  y 
muchachas  en  la  escuela?  7.  1  Donde  se  sentaron 
nuestros  amigos?  8.  1  Como  organizo  el  director  a 
los    discipulos?       9.    <j  Cuantos    forman    una    seccion? 

10.  1  En  que  piensa  Samuel  cuando  ve  al  maestro? 

11.  <3  Por  que  dirige  Samuel  la  vista  hacia  otra  parte? 

12.  1  Que  libros  les  da  el  maestro  a  los  ninos ?  13.  <i  A 
que  hora  les  despide?  14.  1  Por  que  no  le  gustan  a 
Samuel  los  anteojos  del  maestro?  15.  <i  Por  que  no 
debe  tener  miedo?  16.  <j  Como  le  gusta  a  Samuel  la 
leccion  de  ingles?  17.  <j  Que  tiene  Samuel  que  hacer 
durante  la  tarde? 

TEMA 

1.  We  had  studied  with  them  all  day.  2.  We  had 
worked  in  the  fields  all  the  afternoon.  3.  It  is  his  turn 
to  answer.  4.  I  shall  not  forget  you.  5.  Samuel  and 
Roger  remember  us.  6.  The  master  had  thought  of 
them. 


LA  RECOLECCION  DE  LAS   MANZANAS 

(forma  progresiva  del  futuro.    It  a) 

Han  pasado  ya  seis  semanas  desde  la  apertura  del 
curso.    Ya  empieza  a  notarse  que  los  dias  son  mas 
cortos.    Las  mananas  son  frescas  y  las  hojas  empiezan 
a  tomar  el  tinte  rojizo. 
s     Un  sabado  Enrique,  con  los  dos  hermanos,  Juanito  y 
Maria,  estan  ya  de  camino,  en  direccion  a  la  hacienda 
del  padre  de  Samuel. 
Juanito.  —  Y  <i  donde  estan  los  otros  ? 
Enrique.  —  Estaran  andando  ya  en  la  misma  direc- 
10  cion  que  vamos  nosotros. 
MarIa.  —  Seguramente. 

Enrique.  —  El  curso  ha  empezado  bien  para  nosotros. 
Juanito.  —  Si.     Hasta    ahora    hemos    respondido    a 
todo  lo  que  nos  ha  preguntado  el  maestro, 
is     MarIa.  —  Hasta  Samuel  ha  tenido  suerte. 

Enrique.  —  Si,  el  otro  dia  oi  al  maestro  que  hablaba 
muy  bien  de  el. 

Juanito.  —  I  De  veras  ?     Me  alegro. 
MarIa.  —  I  Oyo  usted  si  hablaba  de  alguien  mas  ? 
20     Juanito.  —  La  sefiorita  ya  quiere  saber  si  el  maestro 
hablo  de  ella. 

Maria.  —  Naturalmente. 

196 


LA   REC0LECCI6N  DE  LAS  MANZANAS  197 

Enrique.  —  No,  pero  de  todas  maneras  todos  podemos 
estar  seguros  de  que  esta  satisfecho  con  nosotros. 

Andaban  despacio  y  notaban  todo  lo  que  veian  en  el 
camino.  Notaban  como  las  flores  silvestres  desaparecian. 
Veian  el  suelo  del  camino  cubierto  de  hojas  caidas  y  5 
respiraban  con  placer  el  aire  vivo,  propio  del  otofio. 
Oian  el  ruido  producido  por  las  ardillas  al  correr  entre 
las  ramas  de  los  arboles. 

De  pronto  notaron  que  Leal  se  paraba  bruscamente, 
mirando  al  espacio,  en  actitud  agresiva.  10 

MarIa..  —  I  Que  le  pasa  a  Leal  ? 

Oyeron  el  ruido  de  alas  poderosas  de  una  ave  grande, 
batiendo  el  aire.  Levantaron  los  ojos  y  vieron  a  un 
halcon,  volando  con  la  rapidez  de  un  rayo  hacia  el  bosque. 
Los  ninos  se  pararon.  El  halcon  se  hundio  entre  los  15 
arbustos;  se  oyo  un  grito  de  agonia;  y  bien  pronto 
vieron  al  ave  de  rapina  remontarse  en  el  aire,  teniendo 
en  sus  garras  a  un  pobre  cone  jo.  Maria  se  tapo  los  ojos 
con  las  manos. 

Leal  ladraba,  indignado  de  no  poder  atacar  al  halcon.  20 
fiste  se  perdio  de  vista. 

Reanudaron  su  camino  y  llegaron  a  la  hacienda.  Se 
dirigieron  a  la  section  de  los  arboles  frutales,  que  ya 
conocemos. 

Alii  pudieron  ver  a  los  manzanos,  fuertes  y  hermosos,  25 
cubiertos  por  las  enormes  bolas  rojas  del  fruto,   las 
manzanas.    Varios  hombres,  junto  con  Samuel,  Roger, 
Blanca,  y  Luisa,  cogian  las  manzanas,  bajo  la  direc- 
tion del  padre  de  Samuel. 


198  EASY  SPANISH  READER 

Este,  al  verles,  les  saludo  sonriendo. 

El  Sr.  Perkins.  —  i  Ah,  perezosos,  que  llegan  ustedes 
tarde  ! 

Maria   le   refirio   el   episodio   del  halcon.     Todos   le 
5  prestaron  mucha  atencion,  y  los  muchachos  que  trabaja- 
ban  sintieron  no  haberlo  podido  ver. 

Samuel.  —  Si  no  empiezan  ustedes  pronto,  estaremos 
acabando  cuando  querran  ustedes  empezar. 

Maria  noto  la  ausencia  de  Leal. 
10     Mar! a.  —  I  Donde  ha  ido  Leal  ? 

Juanito.  —  Estara  jugando  con  los  perros  de  la  casa. 

Mientras  tanto  algunos  de  los  recien  llegados  se  habian 
puesto  a  trabajar.     Iban  a  recuperar  el  tiempo  perdido. 

Habia  hombres,  tambien,  que  cogian  las  manzanas. 

15  Algunos,  provistos  de  cogedores,  que  consistian  en  palos 

muy  largos  con  copas  de  hoja  de  lata,  colocaban  la  man- 

zana  dentro  de  la  copa,  y  retorciendo  la  fruta  la  arranca- 

ban  del  arbol. 

Las  nifias  se  fijaron  mucho  en  esta  operacion.     Era 
20  trabajo  nuevo  para  ellas  ;  y  como  iban  a  hacer  lo  mismo, 
querian  aprenderlo  bien. 

El  Sr.  Perkins.  —  I  Han  comprendido  como  se  hace  ? 
.   Luisa.  —  Si,  senor,  por  mi,  ya  pueden  ustedes  empezar. 

Marla..  —  Y  por  nosotras  tambien. 
25     Blanca  era  de  la  misma  opinion  ;     y  empezaron  a 
coger  manzanas  con  los  cogedores,  depositandolas  des- 
pues  en  grandes  barriles  que  alii  se  tenian  para  este 
proposito. 

El  trabajo  de  los  muchachos  era  diferente.     Estaban 


LA    RECOLECCION  DE  LAS  M  AN  Z  AN  AS  199 

subidos  en  escaleras  de  mano.  Cogian  el  fruto  con  las 
manos,  y  lo  depositaban  en  un  zurron  que  llevaban 
colgado  al  hombro.  Cuando  el  zurron  con  tenia  man- 
zanas  suficientes,  bajaban  de  la  escalera  y  depositaban 
las  manzanas  en  uno  de  los  barriles.  s 

Estuvieron  cogiendo  manzanas  por  espacio  de  tres 
horas.  Habia  unos  seis  hombres  que  no  hacian  Otra 
cosa  sino  tapar  barriles  cuando  estaban  ya  llenos. 

Mientras  trabajaban,  los  ninos  vieron  venir  un  carro 
de    transportes,    muy   grande,    que    cargo    como    unos  IO 
cincuenta   barriles   de   manzanas,   para   llevarlos   a   la 
estacion.     Los  caballos  que  tiraban  de  este  carro,  eran' 
dos  hermosos  caballos  blancos. 

A  los  ninos  les  gustaba  este  trabajo  al  aire  libre, 
templado  por  los  rayos  del  sol,  todavia  caliente.  Seis 
hablaban  a  gritos  los  unos  con  los  otros,  cantaban  y  se 
reian.  Poco  antes  de  mediodia,  hora  senalada  para  el 
almuerzo,  aparecio  la  Sra.  Perkins  a  la  puerta  de  la 
casa  y  les  dijo  que  era  tiempo  de  ir  a  lavarse  para  sentarse 
a  la  mesa.  20 

Al  oirla,  todos  la  saludaron  con  gritos  de  alegria  y 
dejaron  prontamente  el  trabajo. 

Samuel  lo  hizo  con  tanta  precipitacion,  que  al  bajar 
resbalo,  y  se  cay  6  de  la  escalera  donde  estaba  subido. 
Como  el  terreno  era  blando  y  habia  todavia  bastante  25 
hierba,  recibio  solamente  un  coscorron.  Todas  las  man- 
zanas que  guardaba  en  el  zurron  se  desparramaron  por  el 
suelo.  Tuvo  que  cogerlas,  una  por  una,.y  meterlas  en  el 
barril.     Los  ninos,  al  verle  caer,  se  rieron  a  carcajadas. 


200  EASY  SPANISH  READER 

Poco  despues,  todos  sentados  a  la  mesa,  comian  el 
almuerzo  abundante  que  la  Sra.  Perkins  les  habia  estado 
preparando.     Naturalmente,    mientras   comian,    habla- 
ban,  y  lo  hacian  sobre  las  manzanas. 
s     Juanito.  —  <i  A  donde  manda  usted  las  manzanas  ? 

El  Sr.  Perkins.  —  A  la  ciudad. 

Mar! a.  —  A  todo  el  mundo  le  gustan  las  manzanas. 

Enrique.  —  Si,  yo  creo  que  todas  las  personas  las 
comen. 
10     La  Sra.  Perkins.  —  Los  medicos  las  recomiendan 
mucho. 

Luisa.  —  Y  se  pueden  comer  de  diferentes  maneras. 

Samuel.  —  Ya  lo  creo.     Se  pueden  hacer  en  forma 
de  pastel  ;   se  pueden  comer  cocidas  o  en  conserva  ;   y, 
ispor  ultimo,  al  natural. 

Roger.  —  Y  <i  como  le  gustan  a  usted  mas  ? 

Samuel.  —  La  forma  es  lo  de  menos  para  mi.    La 
cuestion  es  verlas  sobre  la  mesa. 

Juanito  quiso  enfadar  a  Samuel. 
20     Juanito.  —  Estoy  seguro  que  a  Samuel  les  gustan 
mas  las  manzanas  que  las  bananas. 

Todos  promo vieron  una  gran  algazara,  y  Juanito  tuvo 
que  explicar  al  padre  de  Samuel  el  episodio  de  la  banana 
y  del  mico,  a  pesar.de  las  protestas  de  Samuel.    Despues 
25  continuaron  hablando  de  las  manzanas. 

Enrique.  —  <i  Deben   emplear   mucho    tiempo   para 
llegar  a  k  ciudad  ? 

El  Sr.  Perkins.  —  No  lo  crea  usted.    Estas  manzanas 
que  han  cogido  ustedes  esta  maiiana  llegaran  a  la  ciudad 


LA   RECOLECClON  DE  LAS  MANZANAS  201 

manana  por  la  maiiana,  a  las  cuatro.  El  lunes,  a  las 
cinco  de  la  manana,  los  compradores  estaran  destapando 
ya  sus  barriles.  A  la  hora  que  estaran  ustedes  en  la 
escuela  y  nosotros  estaremos  cogiendo  mas  manzanas, 
en  la  ciudad  estaran  vendiendo  estas  manzanas  en  els 
mercado. 

Samuel.  —  Y  por  la  noche  las  estaran  comiendo. 

El  Sr.  Perkins.  —  Eso  es. 

Enrique.  —  Y  I  los  manzanos  solo  crecen  en  deter- 
minados  paises  ?  10 

El  Sr.  Perkins.  —  No,  el  manzano  es  un  arbol  casi 
universal,  y  generalmente  crece  en  los  climas  como  el 
nuestro. 

Blanca.  —  i  Necesita  el  frio  ? 

La  Sra.  Perkins.  —  No  lo  necesita,  lo  tolera.  is 

El  Sr.  Perkins.  —  Exactamente.  Este  otorio  ha 
sido  muy  bueno.  Nos  ha  permitido  coger  las  ultimas 
manzanas  antes  de  las  heladas. 

Juanito.  —  Ya  recuerdo  que  usted  dijo  que  las 
heladas  eran  muy  malas  para  los  arboles  frutales.  20 

El  Sr.  Perkins.  —  Si,  sefior  ;  mucho. 

Enrique.  —  Y  para  las  plantas. 

MarIa.  —  Y  para  las  fibres. 

Samuel.  —  Y  para  nosotros. 

Roger.  —  I  Para  nosotros  ?     I  Por  que  ?  25 

Samuel.  —  Porque  cuando  el  suelo  esta  helado,  al 
andar  podemos  caer  y  hacernos  dafio. 

Enrique.  —  Tiene  razon. 

MarIa.  —  Pero  podemos  patinar. 


202  EASY  SPANISH  READER 

Juanito.  —  Todavia  faltan  dias.  <iVamos  a  traba- 
jar  ? 

Habian  acabado  de  almorzar,  y  todos  aceptaron  la 
propuesta  de  Juanito.     Dieron  las  gracias  a  la   Sra. 
s  Perkins,  y  salieron  corriendo  hacia  donde  estaban  los 
manzanos. 

Iban  a  coger  las  manzanas  de  los  manzanos  que 
formaban  las  ultimas  hileras. 

Enrique.  —  Voy  a  acabar  cuatro  arboles,  yo  solo. 
10     Juanito.  —  Yo  cinco. 

Samuel  se  rio  al  oirles.  Todos  le  preguntaron  de 
que  se  reia. 

Samuel.  —  Porque   estos   dos   no   saben   de   lo   que 
habian. 
15     Enrique.  —  Hable  us  ted,  sabio. 

Samuel.  —  Naturalmente,  que   hablare.      Esta  ma- 
nana,  al  empezar,  pense  que  iba   a  acabar   cinco   ar- 
boles.     Emplee  toda  la   manana  para   acabar   dos   y 
medio. 
20     Maria.  —  Y  i  cual  es  la  razon  de  todo  esto  ? 

Samuel.  —  Consiste  en  el  numero  de  manzanas  que 
tiene  el  manzano.  Si  hay  mucha  fruta,  uno  necesita 
mas  tiempo  ;  si  hay  poca  fruta,  uno  lo  despacha  pronto. 

Empezaron  a  trabajar  sin  mas  palabras  ;    y  cuando 
25  el  crepusculo  vespertino  marco  sus  primeras  sombras, 
cesaron  de   coger  manzanas.     No   quedaba   ya  ni   un 
manzano  sin  haber  contribuido  a  la  recoleccion. 

Este  otofio  habia  sido  muy  bueno.  El  Sr.  Perkins 
habia  podido  vender  mas  de  mil  barriles.     Hizo  un 


LA   RECOLECCION  DE  LAS  MANZANAS  203 

presente  de  dos  pesos  a  cada  uno  de  los  ninos,  que  que- 
daron  muy  contentos.  Todos  prometieron  ponerlos 
en  el  banco.  Ya  habia  anochecido  cuando  emprendieron 
el  camino  de  regreso  a  sus  casas,  seguidos  de  Leal. 

CUESTIONARIO 

1.  1  A  donde  van  tres  de  los  ninos?  2.  1  En  que 
direction  estaran  andando  los  otros?  3.  <i  Que  iban 
a  hacer  ?  4.  1  Hacia  donde  estaba  volando  el  halcon  ? 
5.  (i  Que  oyeron  los  ninos?  6.  1  Que  tenia  el  halcon 
en  las  garras?  7.  1  A  que  section  de  la  hacienda  se 
estaban  dirigiendo  nuestros  amigos?  8.  1  Quienes 
estaban  cogiendo  las  manzanas?  9.  <j  Para  que  sirven 
los  cogedores?  10.  1  Como  subian  los  muchachos  a 
los  arboles?       11.    1  Donde  depositaban  las  manzanas? 

12.  1  Como    se    llevaron    los    barriles    a   la    estacion? 

13.  <j  Cuando   aparecio  la   Sra.   Perkins  a  la  puerta? 

14.  1  De  donde  se  cayo  Samuel?  15.  1  Por  donde 
se  desparramaron  las  manzanas?  16.  1  Donde  tuvo 
Samuel  que  meterlas?  17.  ,iA  donde  manda  el  Sr. 
Perkins  las  manzanas?  18.  1  Quien  explico  el  episodio 
del  mico?  19.  1  En  que  paises  crecen  los  manzanos? 
20.  1  Cuantos  arboles  habia  acabado  Samuel?  21. 
I  Cuanto  dinero  dio  el  Sr.  Perkins  a  cada  muchacho? 
22.   1  Donde  ponen  los  ninos  el  dinero? 

TEMA 

1.  To-morrow  we  shall  be  walking  through  the  woods. 
2.  We  shall  be  working  with  Samuel's  father.  3.  The 
men  will  be  gathering  apples  all  day.  4.  Leal  must  be 
(estara)  playing  with  the  other  dogs.  5.  I  am  going 
to  send  three  barrels  of  apples  to  the  city  at  £ve  o'clock 
in  the  morning. 


EL  CARBON 

(futuro  de  probabilidad.    Poder) 

En  los  ultimos  dias  de  octubre  las  familias  no  podian 
sentarse  en  los  porticos  de  las  casas  para  tomar  el  fresco. 
Hacia  demasiado  frio. 
Las  familias  se  quedaban  dentro  de  las  casas,  al  amor 
5  del  fuego. 

Asi  estaba,  una  noche,  la  familia  del  Sr.  Selwood. 
Era  sabado,  y  por  consiguiente  a  Juanito  y  Maria  se 
les  permitia  quedarse  un  rato  con  la  familia,  antes  de 
irse  a  la  cama. 
10  Estaban  todos  en  la  sala,  donde  habia  la  chimenea. 
En  el  hogar  de  la  misma  ardian  dos  hermosos  troncos  de 
encina.  Todos  tenian  sus  ojos  fijos  en  las  llamas.  Leal, 
tendido  todo  lo  largo  que  era,  junto  al  fuego,  dormia 
apaciblemente.  Los  ninos  rompieron  el  silencio. 
is     MarIa.  —  i  Como  me  gusta  mirar  el  fuego  ! 

Juanito.  —  j  Quien  sabe  donde  habran   cortado  la 
leiia  que  arde  aqui  ! 

MARfA.  —  Lejos  en  el  bosque. 

El  Padre.  —  No  lo  creo.    Hay  abundancia  de  ar- 
20  boles  en  esta  comarca  para  hacer  leiia. 

Juanito.  —  Y  tambien  para  hacer  madera. 
El  Abuelo.  —  No.    Los  arboles  que  dan  la  madera 
estan  mas  lejos. 

204 


EL  CARBON  205 

MarIa.  —  I  Cual  es  la  diferencia  entre  lena  y  madera  ? 

El  Abuelo.  —  La  madera  es  la  parte  que  se  usa  con 
fines  industrials  ;     como,  por  ejemplo,  para  construir 
muebles,  edificar  casas,  andamiadas,  y  cosas  por  el  estilo. 
La  lena  es  aquella  parte  del  arbol  que  cortamos  para  5 
hacer  fuego. 

Marla..  —  Ya  veo  la  diferencia. 

Juanito.  —  El  abuelo  ha  olvidado  otro  producto  que 
sirve  para  calentarnos. 

El  Abuelo.  —  I  El  carbon  ?  10 

Juanito.  —  Si,  seiior. 

El  Padre.  —  Este  es  elemento  mas  moderno. 

La  Abuela.  —  Da  mas  calor  que  la  lena. 

El  Abuelo.  —  Si,  el  carbon  mineral  lo  da. 

Juanito.  —  i  Cuantas  clases  de  carbon  hay  ?  15 

El  Padre.  —  Dos,  vegetal  y  mineral. 

El  Abuelo.  —  Y  en  el  mismo  carbon  mineral  hay 
diferentes  clases,  las  unas  siendo  superiores  a  las  otras. 

MarU.  —  I  Puede  usted  distinguirlas  ? 

El  Abuelo.  —  Este  no  es  nuestro  ramo,  Juanito.         20 

El  Padre.  —  Podemos  notar  la  diferencia  entre  el 
carbon  vegetal  y  el  mineral. 

Entonces  el  abuelo  explico  como  el  carbon  vegetal  se 
hace  de  troncos  de  determinados  arboles,  que  los  peritos 
pueden  distinguir  habilmente.     Entre  el  padre  y  el  abue-  25 
lo,  explicaron  como  hacen  arder  los  troncos  hasta  cierto 
pun  to,  lo  que  los  hace  a  proposito  para  carbon. 

MarIa.  —  Y  I  el  carbon  mineral  ? 

Juanito.  —  fiste  estara  en  las  minas,  I  no  es  verdad  ? 


206  EASY  SPANISH  READER 

El  Abuelo.  —  Si,  ya  saben  ustedes  lo  que  es  una 
mina. 

Juanito.  —  Si,  una  mina  es  un  lugar  subterraneo, 
donde  se  trabaja  la  explotacion  de  un  mineral, 
s     La  Madre.  —  Buena  definicion. 

El  Abuelo.  —  Pues  en  una  clase  de  estas  minas  se 
halla  el  carbon. 

Mar! a.  —  Y  I  como  se  forma  el  carbon  ? 

El  Abuelo.  —  De  una  acumulacion  de  la  parte  le- 
iofiosa  que  tiene  la  tierra. 

Juanito.  —  Y  i  cuando  empezamos  a  usar  carbon  ? 

El  Padre.  —  En  los  Estados  Unidos  empezamos  a 
hacerlo  en  1809. 

La  Abuela.  —  i  Hasta  entonces  no  lo  descubrieron  ? 
is     El  Padre.  —  Hasta  entonces,  no. 

Juanito.  —  j  El  tiempo  que  el  carbon  habra  esperado 
a  ser  descubierto  por  el  hombre  ! 

La  Madre.  —  Esto  es  verdad. 

El  Padre.  —  Desde  luego.     Pero  ahora  se  usa  mucho. 
20     El  Abuelo.  —  Y  aun  hay  otra  cosa  mas  importante. 
i  De  cuantas  cosas  habran  carecido  nuestros  antepasados, 
que  nosotros  las  juzgamos  necesidades  imprescindibles  ! 

Juanito.  —  Los  metales  seran  mas  antiguos. 

El  Padre.  —  Si  ;    el  oro,  la  plata,  el  cobre,  el  hierro. 
25  Todo  esto  lo  conocemos,  desde  que  el  mundo  existe. 

Mar! a.  —  Y  <j  cual  es  el  metal  mas  valioso  ? 

El  Abuelo.  —  El  oro. 

Juanito.  —  I  Por  que  ? 

Maria.  —  Porque  es  el  mas  hermoso. 


£L  CARBdN  207 

El  Padre.  —  No.  Es  el  mas  valioso  porque  es  el 
mas  escaso.  Esta  es  la  razon  por  que  los  hombres 
emplean  el  oro  para  acunar  monedas. 

Juanito.  —  Y  <i  como  saben  los  hombres  donde  hay 
minas  ?  s 

El  Padre.  —  Hay  hombres  peritos  en  este  ramo,  que 
exploran  el  terreno  y  pueden  conocer  en  seguida  si  las 
senas  de  la  existencia  del  mineral  son  seguras  o  falsas. 

:  Juanito.  — Y  usted,  padre,   ipuede  distinguir  usted 
si  existe  una  mina  ?  10 

El  Padre.  —  No,  hijo  mio. 

Juanito.  —  Pero  usted  es  constructor  de  maquinas  y 
puede  conocer  si  los  me  tales  son  buenos  o  malos. 

El  Padre.  —  Esto  es  diferente.     Yo  puedo  ver  los 
defectos  o  las  cualidades  de  los  me  tales  que  entran  en  la  15 
construction  de  mis  maquinas,  como  el  acero,  el  hierro, 
o  el  plomo. 

Pero  la  velada  se  habia  hecho  ya  mas  larga  de  lo 
regular.  A  Maria  se  le  empezaban  a  cerrar  los  ojos. 
No  pudo  tenerlos  abiertos.  La  madre  lo  observo  y  dio  20 
la  serial  para  irse  a  la  cama.  Todos  se  dieron  las  buenas 
noches.  El  abuelo  cubrio  el  fuego,  apago  la  luz,  y  dejo 
a  Leal  durmiendo  junto  al  fuego. 

CUESTIONARIO 

1.  1  Donde  esta  sentada  la  familia?  2.  1  Que  arde 
en  la  chimenea?  3.  <i  Donde  habran  cortado  la  lefia 
que  arde  en  la  chimenea  ?  4.  1  Para  que  se  usa  la 
madera?      5.   1  Para  que  se  usa  la  lefia?      6.   1  Cual 


208  EASY  SPANISH  READER 

es  otro  producto  que  sirve  para  calen tamos?  7.  <j  De 
que  se  hace  el  carbon  vegetal?  8.  ,[De  donde  viene  el 
carbon  mineral?  9.  <i  Que  sera  mas  antiguo  que  el 
carbon  ?  10.  <j  Cual  es  el  metal  mas  valioso  ?  1 1 .  <i  De 
que  metales  se  sirven  los  hombres  para  acunar  monedas  ? 
12.   1  Que  es  lo  que  no  pudo  hacer  Maria? 


TEMA 

1.  It  is  cold,  and  we  cannot  remain  on  the  porch. 
2.  The  dog  must  have  slept  close  by  the  fire.  3.  The 
men  must  have  cut  the  wood  in  the  forest.  4.  Char- 
coal is  made  of  trunks  of  trees.  It  is  not  used  very  much. 
5.  Gold,  silver,  and  copper  are  probably  used  for  mint- 
ing coins.  6.  I  can  see  whether  there  are  defects  in 
the  metals  which  I  use  for  making  machines. 


LOS  NINOS  EXPLORADORES 

(repaso  de  la  forma  progresiva) 

Las  autoridades  y  el  Consejo  de  Ensenanza  del  pueblo 
habian  organizado  dos  companias  de  "  Ninos  Explora- 
dores."  Los  ninos  que  ya  conocemos  formaban  parte 
de  la  misma  compania,  aunque  estaban  en  diferentes 
secciones.  5 

Las  autoridades  escogieron  el  ultimo  sabado  de 
octubre  para  la  re  vista  y  ejercicios  practicos  de  las 
companias.  Estas  tenfan  que  encontrarse  formadas  en 
correcta  formacion  en  la  plaza  del  pueblo,  a  las  once. 

Temprano  por  la  manana  de  aquel  sabado  los  ninos  10 
ya  estaban  levantados,  y  procedieron  a  una  limpieza 
general.  Usaron  el  jabon  en  abundancia  para  lavarse 
manos  y  cara.  Emplearon  el  cepillito  de  dientes  y  los 
polvos  blancos  para  frotar  bien  su  dentadura.  Con  el 
peine  y  los  cepillos  se  peinaron  cuidadosamente  el  pelo.  is 
Y  por  fin  vistieron  el  uniforme.  El  uniforme  era  de 
color  moreno-verdoso.  Calzaban  polainas  hasta  la 
rodilla,  y  llevaban  el  sombrero  militar. 

A  medida  que  llegaban  a  la  plaza,  formaron  en  grupos 
hablando.     Sus  familias  habian  salido   tambien,  para  20 
verlos  pasar: 

Juanito.  —  Vamos  al  bosque. 
p  209 


210  EASY  SPANISH  READER 

Enrique.  —  Si,  pasaremos  cerca  de  la  casa  de  la  tia 
Ana. 

Roger.  —  Estoy  seguro  de  que  saldra  a  la  puerta, 
para  vernos. 
5     Samuel.  —  Ya  debe  estar  esperandonos. 

Roger.  —  Tenemos  un  programa  muy  largo. 

Juanito.  —  Hemos  de  hacer   todo   lo   que  nos  han 
ensenado. 

Enrique.  —  Y  es  un  buen  dia  para  trabajar.     Hace 
10  sol  y  hace  frio. 

Samuel.  —  Despues  de  la  marcha,  no  tendra  usted 
mas  frio. 

En  esto,  una  corneta  toco  formacion  y  todos  los  nifios 
corrieron  a  sus  puestos,  a  formar.     Las  autoridades  se 
isacercaban,  y  otro  toque  de  la  corneta  puso  firmes  a  los 
nifios. 

Entonces  las  autoridades  revistaron  a  los  nifios  muy 
detenidamente.  Despues  de  haber  pasado  la  revista, 
las  autoridades  se  dirigieron  a  una  plataforma  para 
2overlos  desfilar.  Las  familias,  que  habian  estado  es- 
perando,  oyeron  por  fin  la  banda  de  cornetas.  Sabian 
que  esta  era  la  senal  de  que  el  desfile  estaba  empezando. 
Primero  venia  el  comandante  de  las  dos  companias,  a 
la  cabeza  de  las  mismas,  seguido  de  sus  oficiales.  Estos 
2seran  nifios  de  la  Escuela  Superior.  Despues,  a  cierta 
distancia,  venia  la  banda  de  cornetas,  que  pasaba 
marcando  el  ritmo  del  paso  militar  para  los  exploradores. 
Despues  venia  la  primer  a  compania,  formada  por  sec- 
ciones.     La  primera  seccion  era  la  de  los  telefonistas  ; 


LOS  NlftOS  EXPLORADORES  21 1 

despues  seguia  la  de  los  instaladores  del  telegrafo  sin  hilos; 
y  por  ultimo  venia  la  section  de  las  tiendas  de  campanas. 

La  segunda  compania  consistia  en  una  seccion  de 
sanidad,  con  Camillas  porta  tiles,  colocadas  sobre  ruedas, 
y  otra  seccion  de  herramientas  y  cuerdas  para  poders 
auxiliar  a  las  otras  secciones. 

Todos  marchaban,  marcando  el  paso  que  les  daba  el 
ritmo  de  las  cornetas. 

Al  pasar  por  delante  de  sus  familias,  que  miraban  la 
parada,  los  ninos  se  esmeraban  en  desfilar  bien.  10 

Demostraban  que  podian  marchar  bien.  El  paso  era 
uniforme,  las  filas  derechas,  las  distancias  exactas. 

Despues  de  haber  dejado  atras  la  ultima  casa  del 
pueblo,  las  cornetas  cesaron  de  tocar.  Se  dio  la  orden 
de  andar  a  paso  de  viaje,  guardando  la  formation.  i5 

Estaban  cubriendo  la  distancia  que  habia  desde  el 
pueblo  al  bosque.  Ya  no  sentian  el  aire  frio.  El 
movimiento  de  la  marcha  y  los  rayos  del  sol  habian 
hecho  entrar  la  sangre  de  los  ninos  en  circulation. 

Ademas,  andaban  de  prisa,  porque  sabian  que  la  20 
llegada  al  bosque  era  serial  para  almorzar.  Samuel 
estaba  en  la  seccion  de  sanidad  y  tiraba  de  una  de  las 
camas  portatiles,  que  encontraba  bastante  pesada. 
Hablaba  con  sus  amigos,  que  formaban  en  la  ultima  fila 
de  la  seccion  que  le  precedia.  25 

Enrique.  —  <*Esta  usted  sudando,  Samuel  ?  Miren, 
Samuel  esta  sudando  en  octubre. 

Samuel.  —  Naturalmente.  Yo  estoy  tirando  de  una 
Camilla,  y  ustedes  no  llevan  nada.  • 


212  EASY  SPANISH  READER 

Roger.  —  I  Como  que  no  llevamos  nada  ? 

Juanito.  —  Entre  Enrique,  Roger,  y  yo,  llevamos 
todo  lo  necesario  para  le  van  tar  una  tienda  completa. 

Samuel.  —  Si,  pero  no  pesa  tan  to. 
s     Pronto  empezaron  a  subir  la  cuesta  que  llevaba  a 
casa  de  la  tia  Ana. 

Roger.  —  i  Animo,  Samuel  !  Pronto  estaremos  en 
el  bosque. 

Juanito.  —  Y  entonces  vendra  el  almuerzo. 
10     Samuel  no  hacia  caso  de  las  burlas  de  sus  amigos. 
Estaba  estudiando  atentamente  el  camino  que  pisaba, 
para  pisar  las  partes  mas  lianas.     De  este  modo  no  le 
costaba  tanto  el  tirar  de  la  Camilla. 

Por  fin  llegaron  a  la  vista  del  bosque.     Estaban  a 
15  una  distancia  de  media  milla.     Las  cornetas  tocaron 
alto,  y  los  ninos  se  pararon. 

Los  oficiales  estaban  corriendo  en  todas  direcciones, 
para  corregir  la  formacion.     Despues  de  dos  minutos  de 
alto,  las  cornetas  tocaron  a  la  carrera,  y  los  explora- 
aodores  se  movieron  corriendo,  en  direccion  al  bosque. 

Al  llegar  al  bosque,  siempre  al  toque  de  cornetas, 
rompieron  filas  y  empezaron  los  preparativos  para  el 
almuerzo. 

Entonces  los  ninos  demostraron  que  podian  cocinar. 

zsFormaron  por  grupos,  y  en  un  espacio  brevisimo  de 

tiempo  los  miembros  de.cada  grupo  trajeron  ramas  de 

arboles  y  encendieron  los  fuegos  que  estaban  destinados 

a  cocer  los  alimentos. 

Enrique.  —  I  Puede  usted  cocinar,  Samuel  ? 


LOS  NlfiOS  EXPLORADORES  213 

Samuel.  —  Ya  lo  creo.     Yo  sere  el  cocinero.     I  Donde 
estan  las  provisiones  ? 

Juanito.  —  Roger  ha  ido  a  buscarlas. 

Enrique.  —  Lo  mas  importante  es  el  fuego. 

Samuel.  —  i  Podra  hacer  usted  un  buen  fuego  ?  5 

Enrique.  —  Naturalmente,  si  ustedes  me  ayudan. 

En  efecto,  Enrique  podia  hacer  un  buen  fuego.  Habia 
formado  una  especie  de  fogon,  con  cuatro  ladrillos. 
Este  espacio  lo  habia  llenado  con  ramas  secas.  Por 
una  abertura,  que  habia  dejado  debajo  de  los  ladrillos,  10 
introdujo  un  periodico  viejo.  Encendio  un  fosforo,  lo 
aplico  al  periodico,  y  prendio  el  fuego  de  un  modo 
uniforme,  porque  los  ladrillos  lo  resguardaban  del  viento. 
Las  llamas  brillaban  y  aumentaron  cuando  Juanito 
anadio  otro  brazado  de  ramas  secas.  is 

Roger  vino  con  las  provisiones,  que  traia  en  una  cesta 
colgada  del  brazo. 

Samuel.  —  Vamos,   hombre,   <i  por   que   no   tardaba 
usted  mas  ? 

Roger.  —  I  Por  que  no  iba  usted  a  buscar  la  co-20 
mida  ? 

Roger  puso  la  cesta  en  el  suelo. 

Samuel.  —  Yo  soy  el  cocinero. 

Roger.  —  He  estado  esperando  turno. 

Juanito.  —  Es  verdad.     i  Cuanta  comida  ha  traido  25 
usted  ? 

Roger.  —  He  pedido  comida  para  cuatro. 

Enrique.  —  Ha  hecho  usted  mal.     Debia  usted  haber 
pedido  comida  para  seis.     Samuel  esta  con  nosotros. 


214  EASY  SPANISH  READER 

Todos  se  rieron,  y  Samuel  mas  que  los  otros. 

Juanito.  —  I  Que  le  han  dado  a  usted  ? 

Roger.  —  Huevos  y  chuletas  de  carnero,  pan,  cafe 
con  leche,  y  manzanas. 
s     Enrique.  —  j  Bravo  ! 

Samuel.  —  i  Cuantos  huevos  le  han  dado  a  usted  ? 

Roger.  —  Ocho.     Dos  por  barba. 

Juanito.  —  i  Y  cuantas  chuletas  ? 

Enrique.  —  El  mismo  numero. 
10     Samuel.  —  Muy  bien.     Cinco   chuletas  para  mi,  y 
una  chuleta  para  cada  uno  de  ustedes. 

Todos  amenazaron  a  Samuel  con  terribles  castigos  si 
no  moderaba  su  apetito. 

La  discusion  inmediata  fue  el  modo  de  preparar  los 
is  huevos.     Juanito  los  queria  fritos  y  Roger  y  Enrique 
querian  los  huevos  revueltos. 

Samuel  sabia  hacerlos  de  todos  modos,  pero  el  preferia 
la  tortilla  y  lo  manifesto. 

Samuel.  —  A  mi  me  gustan  en  forma  de  tortilla,  y 
20  como  yo  soy  el  cocinero,  ustedes  comeran  tortilla. 

Y  asi  se  hizo.  La  tortilla  resulto  muy  grande  ;  pero 
cuando  estuvo  hecha,  Enrique  se  apodero  de  ella,  y  la 
corto  en  cuatro  pedazos  iguales.  Entonces  empezo  a 
servir.  Samuel  le  estaba  mirando  sin  decir  nada. 
25  Juanito.  —  Samuel  piensa  que  mezclando  todos  los 
huevos  en  una  tortilla,  el  cocinero  puede  coger  un  pedazo 
mas  grande. 

Enrique  y  Roger  rieron. 

Samuel.  —  Yo  no  he  dicho  nada. 


LOS  NlfiOS  EXPLORADORES  215 

Y  empezo  a  comer  con  mucho  entusiasmo.  Los  otros 
le  imitaron. 

El  campo  estaba  lleno  de  alegria.     Todos  los  ninos, 
sentados  en  el  suelo,  formando  circulos  grandes  o  peque- 
nos,  estaban  comiendo  con  grande  apetito  y  estaban  5 
conversando  animadamente. 

Samuel  tenia  un  ojo  en  su  tortilla  y  otro  en  las  chuletas 
que  estaba  cociendo.  Al  acabar  la  tortilla,  Enrique 
sirvio  dos  chuletas  por  barba. 

Al    acabar    el    almuerzo,    los    ninos    vieron   venir   a  10 
sus    familias,    que    habian    estado    comiendo    en    sus 
casas. 

Venian  a  presenciar  los  ejercicios  de  los  ninos,  y 
empezaron  a  hablar  con  ellos  y  con  los  inspectores. 

Maria,   Blanca,   y  Luisa   se   acercaron  al  grupo    de  15 
nuestros  amigos. 

MarIa.  —  I  Que  han  comido  ustedes  ? 

Los  muchachos  les  explicaron  la  comida  que  habian 
tenido. 

Blanca.  —  Y  I  quien  ha  cocinado  ?  20 

Roger.  —  Samuel. 

Luisa.  —  I  Y  puede  usted  cocinar  ? 

Samuel.  —  Mejor  que  usted  puede  tocar  el  piano. 

Luisa  se  enfado  con  esta  respuesta,  pero  pronto  la 
calmaron.  25 

Mientras  tanto  las  autoridades  habian  llegado,  y 
estaban  hablando  con  los  inspectores  sobre  las  maniobras 
que  iban  a  tener  lugar. 

Delante  del  bosque  habia  un  inmenso  campo  abierto, 


2l6  EASY  SPANISH  READER 

donde  se  habia  levantado  una  tribuna  para  los  inspectores 
que  iban  a  presenciar  las  maniobras. 

Las  cornetas  tocaron  asamblea  y  formacion,  y  todos 
los  nifios  interrumpieron  las  conversaciones  con  sus  fami- 
s  lias  y  fueron  a  ocupar  sus  puestos. 

Precedidos  por  la  banda  de  cornetas,  que  tocaba 
marcha,  desembocaron  en  el  espacio  destinado  a  las 
maniobras. 

Las  compafiias  se  separaron  por  secciones,  y  a  la  voz 
iode  "  alto  n  se  pararon,  los  nifios  manteniendose  firmes. 
Iban  a  empezar  las  maniobras. 

Empezaron  con  ejercicios  gimnasticos.  Los  nifios 
demostraron  que  podian  correr,  saltar,  y  salvar  obs- 
taculos.  Por  ultimo,  levantaron  una  pared  de  unos  doce 
15  pies  de  altura,  que  escalaron  con  mucha  prontitud. 

La  concurrencia  aplaudio  mucho  estos  ejercicios. 
Despues  maniobro  la  seccion  de  las  tiendas  de  campana. 
Plantaron  cuatro  tiendas  en  un  abrir  y  cerrar  de  ojos. 
Cada  muchacho  tenia  un  trabajo  determinado.  Demos- 
20  traron  que  podian  hacerlo.  Plantaron  la  percha  central, 
desdoblaron  la  lona  blanca  de  la  tienda,  y  la  sujetaron 
tirante  por  medio  de  cuerdas  y  estacas  cortas  que  clavaron 
alrededor  de  la  tienda,  formando  circulo. 

Todo  el  publico  estaba  siguiendo  las  operaciones  con 
25  sumo  interes. 

Blanca.  —  j  Que  bien  lo  hacen  ! 

El  Sr.  Selwood.  —  Pueden  ejecutar  las  ordenes  a  la 
perfeccion. 

La  maniobra  inmediata  fue  una  demostracion  practica 


LOS  NlROS  EXPLORADORES  217 

del  telefono  de  campana.  Uno  de  los  muchachos  trepo 
por  un  poste  telegrafico,  y  conecto  un  hilo  del  telefono 
con  uno  de  los  hilos  del  poste.  A  los  dos  minutos,  una 
de  las  autoridades  hablaba  con  los  miembros  de  su 
familia.  s 

Mientras  tanto,  otra  seccion  montaba  una  instalacion 
de  telegrafia  sin  hilos.  No  pensab-an  operarla,  pero  de 
pronto  los  hilos  empezaron  a  despedir  chispas  electricas. 
Alguien  estaba  hablando.  El  muchacho  encargado  de 
descifrar  el  mensaje,  lo  leyo.  Era  el  mensaje  de  umo 
buque  que  senalaba  su  posicion  a  la  casa  naviera.  La 
estacion  telegrafica  sin  hilos  lo  habia  interceptado. 

Los  de  la  seccion  de  Sanidad  vendaron  y  pusieron  en 
la  litera  a  un  nifio  que  se  suponia  que  estaba  herido. 
Las  maniobras  terminaron  con  el  desfile  de  la  fuerza.        15 

CUESTIONARIO 

1 .  1  Quienes  habian  organizado  las  companias  de 
niiios  exploradores  ?       2.    1  Cuando  tenian  la  revista? 

3.  l  Como   se  prepararon   los  ninos  para  la   revista? 

4.  1  Quienes  salieron  para  verles  pasar?  5.  1  Quien 
iba  a  la  cabeza  de  las  companias  ?  6.  1  Cuando  cesaron 
de  tocar  las  cornetas?  7.  1  En  que  seccion  estaba 
Samuel?  8.  1  Por  que  estaba  sudando?  9.  1  Que 
estaban  llevando  los  ninos?  10.  <j  Donde  se  pararon 
los  ninos  ?  11.  <j  Donde  prepararon  el  almuerzo  ?  12. 
I  Quien  tuvo  que  encender  el  fuego?  13.  1  Quien 
fue  a  buscar  las  provisiones  ?  14.  1  Por  que  debia  haber 
pedido  Roger  comida  para  seis?  15.  1  Cuantos  hue- 
vos  habia  traido  Roger?  1  cuantas  chuletas?  16. 
I  Cuantas   chuletas   estaba   pensando   Samuel   guardar 


2l8  EASY  SPANISH  READER 

para  si?  17.  1  Quien  corto  la  tortilla  y  en  cuantas 
partes?  18.  <j  Quienes  vinieron  a  hablar  con  nuestros 
amigos?       19.    1  Por  que  se  enfado  Luisa  con  Samuel? 

TEMA 

1.  I  rose  early,  washed  my  face  and  hands,  brushed 
my  teeth,  combed  my  hair,  and  put  on  my  uniform. 
2.  The  boys  who  are  marching  at  the  head  of  the 
company  are  from  the  High  School.  3.  The  families 
have  been  waiting  to  see  the  review.  4.  On  arriving 
at  the  forest  we  shall  break  ranks,  light  the  fires,  and 
prove  that  we  can  cook.  5.  We  placed  upon  the 
ground  the  basket  which  we  had  been  carrying.  6.  You 
ought  to  have  brought  more  food.  7.  I  shall  not  be 
able  to  prepare  the  omelet  for  you  if  you  do  not  bring 
me  more  dry  branches.  8.  Roger  is  cutting  into  four 
equal  parts  the  omelet  which  Samuel  has  been  cooking. 
9.  Samuel  must  have  been  eating  the  eggs  while  we 
were  cooking  the  chops. 


VISPERA  DE  TODOS  LOS   SANTOS 

(PREPOSICIONES) 

Es  el  ultimo  dia  de  octubre,  que  cae  en  jueves.  Hace 
frio,  pero  el  cielo  esta  sereno.  Brillan  la  luna  y  las 
estrellas. 

Los  ninos  estan  preparandose  para  celebrar  la  vispera 
de  Todos  los  Santos.  s 

Saldran  de  sus  casas  despues  de  cenar  para  ir  a  visitar 
a  sus  amigos. 

Pero  tienen  que  disfrazarse,  porque  no  quieren  ser 
conocidos. 

Se  taparan  la  cara  con  caretas  grotescas,  y  se  cubriran  10 
los  vestidos  con  sabanas  y  colchas  viejas.  Ademas, 
para  hacer  la  fiesta  completa,  en  el  extremo  de  un  palo 
llevaran  grandes  calabazas  vacias,  con  narices,  ojos,  y 
bocas  grotescamente  cortadas  ;  y  pondran  dentro  de  las 
mismas  una  bujia  encendida.  Los  reflejos  de  la  luz  15 
son  de  un  efecto  muy  comico. 

Despues  de  cenar,  Juanito  y  Maria  salieron  de  su 
casa  para  corretear  por  las  calles  y  embromar  a  los 
vecinos.     Antes  tenian  que  dirigirse  a  casa  de  Luisa, 
donde  encontraron  a  sus  amigos,  que  ya  les  estabanzo 
esperando. 

Samuel  era  el  de  aspecto  mas  corpulento,  y  se  cubria 

219 


220  EASY  SPANISH  READER 

el  cuerpo  con  una  sabana  blanca,  llevando  una  careta  que 
imitaba  la  cara  de  un  buho. 

Enrique,  para  ser  digno  companero,  llevaba  una 
careta  de  murcielago. 
s  Todos  salieron  con  mucha  alegria  y  algazara,  riendo 
y  saltando.  Leal  se  habia  quedado  en  casa.  Todos 
pensaban  divertirse  mucho.  Pasaban  por  las  calles, 
parandose  en  las  puertas  y  tocando  los  timbres  de  las 
puertas.  Las  personas  may  ores,  que  ya  suponian 
10  quienes  eran  los  que  llamaban,  se  asomaban  a  la  ventana 
y  se  sonreian.  Cuando  nuestro  grupo  de  nifios  se  en- 
contraba  con  otro  grupo,  la  algazara  subia  de  pun  to. 
A  Enrique  se  le  ocurrio  ir  a  visitar  a  la  tia  Ana. 

Samuel.  —  Esta  muy  lejos. 
is     MarIa.  —  No,  hombre.     Todavia  es  temprano. 

Juanito.  —  Le  gustara  el  vernos. 

Luisa.  —  Ya  lo  creo. 

Por  fin,  entre  todos  vencieron  la  resistencia  de  Samuel 

y  se  dirigieron  a  casa  de  la  tia  Ana.     En  el  camino 

aobromearon,  burlandose  de  las  fachas  que  presentaban  ; 

y  metiendo  mucha  bulla,  llegaron  a  la  casa  de  la  tia  Ana. 

Esta  sospechaba  que  los  nifios  iban  a  venir,  y  salio  a 
recibirles,  fmgiendose  muy  asustada.     Despues,  a  medida 
que  los  nifios  y  las  nifias  iban  quitandose  las  caretas,  les 
as  reconocia  al  instante. 

La  tia  Ana  les  dio  bizcochos  y  limonada.  Se  detu- 
vieron  en  la  casa  por  espacio  de  media  hora.  Al  cabo 
de  la  misma  se  despidieron  de  la  tia  Ana,  se  pusieron  las 
caretas  y  salieron  de  la  casa. 


VISPERA   DE   TODOS  LOS  SANTOS  221 

Hasta  aqui,  la  noche  no  habia  podido  ser  mas  agra- 
dable.  Pero  se  le  ocurrio  a  Roger  proponer  una  visita 
a  un  tio  de  Blanca,  hombre  muy  grunon,  ya  vie  jo,  y  que 
vivia  enteramente  solo,  en  una  casa  solitaria  en  medio 
del  bosque.  s 

Al  oirlo,  Samuel  se  opuso  energicamente.  Dijo  que 
el  tio  de  Blanca  era  un  senor  de  muy  mal  genio,  y  pro- 
fetizo  malos  resultados  de  la  aventura. 

Pero  no  le  hicieron  caso,  y  se  encaminaron  a  la  casa 
del  tio  de  Blanca.  10 

A  medida  que  se  acercaban,  sin  notarlo  ellos  mismos, 
hablaban  menos.  Por  fin  aparecio  la  casa  del  hombre 
reganon  ante  los  ojos  del  grupo.  No  se  veia  ni  una  luz. 
El  grupo  se  paro,  y  se  quedo  mirando  a  la  casa  sin  decir 
palabra.     El  silencio  era  absolute.     Samuel  lo  rompio.     is 

Samuel.  —  Lo  mejor  que  podemos  hacer  es  volvernos 
por  el  mismo  camino  que  hemos  venido. 

Blanca.  —  Yo  creo  que  Samuel  tiene  razon.  Si  mi 
tio  llega  a  saber  que  yo  estoy  con  ustedes,  se  enfadara 
mucho.  20 

Juanito.  —  No  lo  sabra. 

Blanca.  —  Ademas,  estoy  segura  que  ya  esta  dur- 
miendo. 

Enrique.  —  Mejor,  asi  no  nos  conocera.  Vamos, 
vamos  a  la  casa.     Ahora  ya  estamos  aqui.  25 

La  idea  del  tio  dormido  les  dio  confianza  a  todos  y  se 
dirigieron  a  la  casa  con  resolution,  pero  todavia  guar- 
dando  silencio. 

El  tio  no  estaba  dormido.     Habia  apagado  la  lampara 


222  EASY  SPANISH  READER 

de  aceite,  minutos  antes  de  acercarse  los  ninos  a  la  casa. 
El  tio  tenia  la  costumbre  de  mirar  el  cielo  antes  de 
acostarse,  para  ver  que  tiempo  hacia.  Aquella  noche 
penso  hacer  lo  mismo,  pero  no  llego  a  mirar lo.  Unas 
scalabazas  con  ojos,  narices,  y  bocas  horribles  y  grotes- 
cas,  iluminadas  por  medio  de  bujias,  llamaron  su  aten- 
cion  inmediatamente.  Sus  ojos  no  se  apartaban  de  las 
calabazas.  De  pronto  observo  que  las  calabazas  se 
movian  en  direccion  de  su  casa.     Sus  ojos  se  hicieron 

10  sospechosos  y  reflexivos.     Despues  se  convirtieron  en 

iracundos.     El  tio  de  Blanca  se  dirigio  en  busca  de  una 

escoba.     Despues  se  coloco  detras  de  la  puerta  principal. 

Mientras  tanto,  el  grupo  se  estaba  acercando  a  la 

casa.     Cuando  llegaron  a  los  peldafios  que  conducian 

15  al  portico,  los  ninos  se  detuvieron. 

Alii  hablaron  sobre  quien  habia  de  ir  a  llamar  a  la 
puerta.  Todos  convinieron  en  que  debia  ser  Samuel. 
Este  se  quedo  mirando  a  la  puerta  algo  desconfiado,  y 
por  fin  propuso  seguir  al  primero  de  la  fila. 

20  Enrique  ofrecio  ir  a  la  cabeza.  Samuel  era  el  segundo, 
despues  venian  Juanito  y  Roger,  y  por  fin  las  ninas. 
Se  habian  decidido  a  acercarse  a  la  puerta  en  silencio. 
Al  sonar  de  la  campanilla,  todo  el  mundo  debia  gritar 
con  toda  la  fuerza  de  sus  pulmones. 

25  El  tio  les  sentia  venir.  De  repente,  Enrique  sono  la 
campanilla  con  toda  su  fuerza.  Todos  empezaron  a 
gritar,  pero  no  tuvieron  animos  para  acabar. 

Se  abrio  la  puerta  y  salio  el  tio,  con  la  escoba  en  alto. 
Todos  se  desbandaron,  y  el  tio  echo  a  perseguir  a 


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• 


La  Visita  al  Tib  de  Blanc  a 


223 


224  EASY  SPANISH  READER 

Samuel,  quien,  seguido  de  Enrique,  corria  en  direccion 
del  bosque. 

El  tio  de  Blanca,  con  una  agilidad  impropia  de  sus 
aiios,  les  corria  detras. 
s     De  pronto   Samuel  vio  una  plazoleta   formada   de 
arboles,  y  se  refugio  en  ella.     Enrique  le  imito.     Se 
dejaron  caer  sobre  el  suelo,  rendidos  de  cansancio. 

Samuel.  —  j  Que  noche  ! 

Enrique.  —  Quitemonos  las  caretas. 
10     Samuel.  —  No,  el  tio  de  Blanca  nos  anda  buscando  ; 
y  si  nos  encuentra  sin  careta,  nos  conocera  al  instante. 

Samuel  fue  interrumpido  por  el  triste  chillido  de  un 

buho.     Los   dos   muchachos   levantaron   la   cabeza,   y 

vieron  a  un  buho  en  una  de  las  ramas  de  un  arbol  fron- 

15  terizo.    El  ave  tenia  los  ojos,  que  brillaban  en  la  obscuri- 

dad,  fijos  en  Samuel.     Repitio  el  chillido. 

Enrique.  —  Como  usted  lleva  la  careta  de  buho, 
cree  que  es  usted  otro  buho. 

Samuel.  —  Le  contestare  ;  porque  si  no  lo  hago,  se 
2opuede  enfadar. 

E  imito  el  chillido  del  buho.  A  este  le  gusto  mucho, 
y  repitio  el  chillido,  y  por  espacio  de  unos  minutos 
Samuel  y  el  buho  estuvieron  contestandose  el  uno  al 
otro. 
25  El  buho  se  decidio  a  volar  al  encuentro  de  los  dos 
amigos,  cuando  el  tio  de  Blanca  penetro  en  la  plazoleta. 

El  Tfo.  —  i  Ah,  tunantes  ! 

Y  se  dirigio  hacia  ellos.     Los  muchachos,  al  verle,  se 
levantaron  y  echaron  a  correr. 


VISPERA   DE   TO  DOS  LOS  SANTOS  225 

El  buho,  asustado  al  ver  las  sabanas  blancas  moverse 
en  el  aire,  volo  en  direction  al  tio.  Este  tuvo  que 
defenderse  del  buho  con  la  escoba.  Samuel  y  Enrique, 
al  verse  salvados,  se  dirigieron  a  sus  casas,  Samuel 
refunfuiiando  y  Enrique  riendo.  5 

CUESTIONARIO 

1.  1  Como  se  habian  disfrazado  Samuel  y  Enrique? 
2.  1  Donde  se  habia  quedado  Leal?  3.  1  Como  se 
divirtieron  los  ninos  ?  4.  <i  Para  que  se  paraban  en 
las  puertas?  5.  <i  A  quien  quisieron  visitar?  6. 
<j  Como  recibio  la  tia  a  los  ninos?  7.  <>  Por  que  se 
detuvieron  en  su  casa?  8.  1  Donde  vivia  el  tio  de 
Blanca?  9.  <J  Por  que  no  queria  Samuel  visitarle? 
10.  1  Que  costumbre  tenia  el  tio?  11.  <j  Que  llamo 
su  atencion  aquella  noche?  12.  1  Que  busco  el? 
13.  1  Donde  se  coloco  el?  14.  1  Por  que  se  desban- 
daron  los  ninos?  15.  Al  verse  salvados,  1  a  donde  se 
dirigieron  ? 

TEMA 

1.  We  had  been  running  about  through  the  streets 
and  playing  jokes  on  our  friends.  2.  I  had  covered 
my  face  with  a  mask  which  represented  the  face  of 
an  owl.  3.  I  suspect  that  the  children  are  going 
to  come  here,  and  I  shall  go  out  to  receive  them. 
4.  They  are  going  to  visit  an  old  man  who  lives  in 
the  forest.  5.  He  saw  that  the  children  were  moving 
in  the  direction  of  his  house.  6.  If  we  take  off  the 
masks,  he  will  recognize  us  and  chase  us  with  a  broom. 


EL  DIA  DE  ACCION  DE   GRACIAS 

(adverbios) 

El  dia  de  Accion  de  Gracias  se  celebra  solo  en  los 
Estados  Unidos.  Dia  semejante  no  lo  tiene  ninguna 
otra  nacion. 

El  Presidente  de  la  nacion  fija  el  dia,  que  casi  siempre 
ses  el  ultimo  jueves  de  noviembre.  En  este  dia,  por  la 
mafiana,  todos  nuestros  amigos  fueron  a  la  iglesia  con 
sus  padres  para  asistir  a  los  oficios  divinos.  Dieron 
gracias  a  Dios  por  los  beneficios  que  habian  estado 
recibiendo  continuamente  durante  el  ario.  Despues 
iooyeron  con  mucha  a  tendon  el  sermon  del  minis  tro  del 
Senor. 

Al  acabarse  los  servicios,  los  niiios  salieron  de  la  iglesia, 
acompanados  de  sus  familias.     Hacia  mucho  frio,  pero 
los  niiios  se  detuvieron  en  f rente  de  la  iglesia  para  hablar. 
is  Las  familias  habian  hecho  lo  mismo.     Los  ninos  y  las 
nifias  llevaban  abrigos  nuevos. 
Enrique.  —  No  coma  usted  demasiadd,  Samuel. 
Blanca.  —  Es  verdad.    Va  usted  a  comer  el  pavo. 
Samuel.  —  Si.    Trabajo  me  costo  el  cogerlo. 
20     Entonces  explico  como  el  dia  anterior  su  padre  le 
habia  mandado  a  coger  el  pavo.     Era  una  ave  grande, 
que  pesaba  unas  veinte  libras  por  lo  menos.     Samuel 
fue  a  donde  estaba  el  pavo,  para  cogerlo.     Apenas  el  pavo 

226 


EL  DtA   DE  ACCldN  DE  GRACIAS  227 

le  vio,  fue  bastante  inteligente  para  sospechar  las  malas 
intenciones  de  Samuel. 

Samuel  queria  cogerlo  por  detr&s,  pero  el  pavo  daba 
vueltas  constantemente,  para  tener  a  Samuel  bajo  sus 
ojos.  s 

Viendo  que  era  inutil  obrar  disimuladamente,  Samuel 
se  decidio  a  atacar  al  pavo. 

El  pavo  empezo  a  correr,  y  Samuel  corrio  detras  del 
pavo. 

Cuando  el  pavo  notaba  que  Samuel  estaba  demasiado  10 
cerca,  volaba  un  poco  para  encontrarse  mas  lejos. 

Samuel  empezaba  a  perder  la  paciencia.  A  veces  se 
paraba.  Entonces  el  pavo  se  paraba  tambien,  graz- 
nando. 

El  graznido  del  pavo  era  lo  que  mis  irritaba  a  Samuel.  15 
Esta  caza  duro  cerca  de  una  hora  sin  dar  ningun  re- 
sultado. 

Samuel  quiso  acabar.  Estaba  cerca  del  pavo  y  dio 
un  sal  to  para  caer  sobre  el  ave.  fista  volo  y  Samuel 
cay  6  sobre  el  duro  suelo.  20 

Pero  el  pavo  se  habia  metido  entre  unas  zarzas. 
Samuel  vio  que  finalmente  habia  asegurado  al  obstinado 
pavo.  Lo  cogio  con  sus  manos,  pero  el  pavo  no  se  rindio. 
Lucho  para  escaparse,  y  la  lucha  duro  bastante  tiempo. 
Durante  la  misma,  Samuel  recibio  algunos  picotazos.  25 
Por  fin  pudo  sujetarle  la  cabeza  y  llevarlo  a  casa,  pri- 
sionero. 

Los  niiios,  como  lo  hacian  siempre,  oyeron  a  Samuel 
con  mucho  gusto. 


228  EASY  SPANISH  READER 

Nunca  se  cansaban  de  oirle,  pero  ahora  fue  forzoso 
separarse.  Las  familias  iban  a  sus  casas.  Algunas 
vivian  cerca,  otras  lejos,  pero  todas  estaban  impacientes 
de  llegar  a  sus  casas. 
s  Los  nifios  iban  a  pasar  todo  el  dia  en  compania  de  sus 
padres,  hermanos,  y  parientes.  El  Dia  de  Action  de 
Gracias  es  un  dia  de  familia. 

El  frio  era  grande,  y  les  obligaba  a  andar  de  prisa. 

Todos  llegaron  a  sus  casas,  y  se  despojaron  de  sus 
ioabrigos.    Las  mujeres  fueron  a  la  cocina  inmediata- 
mente,  y  los  hombres,  a  cuidar  y  avivar  el  fuego. 

Por  fin  llega  la  hora  de  la  comida.     Las  familias  se 
reunen  en  los  comedores  de  sus  respectivas  casas.    Afuera, 
el  dia  es  de  invierno,  y  el  cielo  esta  cubierto  con  nubes 
isgrises. 

En  la  chimenea  del  comedor  arden  alegremente 
hermosos  troncos  de  encina,  calentando  la  pieza  con 
su  fuego. 

La  mesa  esta  cubierta  con  manteles  blancos.  Los 
zoplatos,  la  plata  vieja  de  los  cubiertos,  los  vasos,  todo 
luce  y  resplandece  de  puro  limpio.  En  el  centro  de  la 
mesa,  en  una  fuente  grande,  esta  el  pavo,  gordo  y 
magnifico,  brillando  su  piel  bajo  el  influjo  del  fuego  de 
la  chimenea. 
25  Los  ojos  de  todos  los  nifios  estan  fijos  en  el.  En  otras 
fuentes  mas  pequenas  hay  la  calabaza  amarilla,  la  salsa 
de  arandano,  las  nueces,  las  naranjas,  y  las  manzanas. 
Tampoco  falta  el  tradicional  pudin  de  pasas.  En  una 
jarra  gruesa  se  halla  depositada  la  sidra. 


22g 


230  EASY  SPANISH  READER 

Se  sientan  todos  a  la  mesa  :  el  padre  a  una  cabecera, 
la  madre  a  la  otra,  y  los  demas  a  los  lados  de  la  mesa. 

El  padre  inclina  la  frente.  Todos  le  imitan.  El 
padre  pide  devotamente  la  bendicion  de  Dios  para  los 
s  suyos  y  para  el  alimento  diario.  Despues,  la  comida 
empieza. 

CUESTIONARIO 

i.  i  Cual  es  la  fiesta  principal  del  otofio?  2. 
I  Cuando  se  celebra  esta  fiesta?  3.  1  Cuando  fueron 
los  ninos  a  la  iglesia  ?  4.  1  Donde  hablaban  ellos  ? 
5.  1  Por  que  no  habia  podido  Samuel  coger  en  seguida  el 
pavo  ?  6.  1  Por  que  se  decidio  Samuel  a  atacar  el 
pavo?  7.  1  Como  se  escapo  el  pavo?  8.  1  Como 
habia  asegurado  por  fin  al  pavo  ?  9.  1  Por  que  no 
podian  los  ninos  escuchar  mas  a  Samuel?  10.  <j  Por 
que  estaban  todos  impacientes  de  llegar  a  casa?  11. 
I  Que  se  ve  en  el  centro  de  la  mesa?  12.  1  Que  se  ve 
en  otras  fuentes?  13.  1  Donde  se  sientan  los  padres? 
14.   1  Que  empieza  despues? 


TEMA 

1.  We  always  stop  in  front  of  the  church  to  talk 
with  our  friends.  2.  Afterwards  he  explained  to  us 
how  he  had  caught  the  turkey.  3.  We  finally  caught 
the  turkey  and  took  it  home.  4.  We  have  to  walk 
fast,  for  it  is  very  cold  and  our  house  is  far  away.  5. 
The  fire  must  have  been  burning  {use  the  progressive 
form  of  the  future  perfect)  merrily,  for  it  is  not  cold  here. 
6.  Samuel's  eyes  were  devoutly  fixed  upon  the  turkey, 
which  was  on  a  big  platter  in  the  center  of  the  table. 


CUARTA  PARTE 

EL  INVIERNO 

LA  SESION  DE  ESCUELA 

(forma  pasiva  del  presente) 

El  invierno  es  la  estacion  del  ano  en  que  la  naturaleza 
descansa.  Empieza  el  veintidos  de  diciembre  y  dura 
los  meses  de  enero  y  febrero,  acabando  al  veintiuno  de 
marzo. 

En  el  invierno  los  dias  son  mas  cortos  que  las  noches.  5 
Hace  mucho  frio,  y  por  consiguiente  la  tempera tura  es 
muy  baja.     El  mercurio  de  los  termometros  oscila  entre 
treinta  y  dos  grados  sobre  cero  y  las  temperaturas  ex- 
tremas,  veinte  y  veintidos  grados  bajo  cero. 

A  treinta  y  dos  grados  el  agua  se  hiela  y  se  convierte  10 
en  una  masa  solidificada. 

En  invierno  nieva.  La  nieve  no  es  otra  cosa  que 
agua  helada  que  se  desprende  de  las  nubes  en  forma  de 
cristales  diminutos.  Al  caer,  estos  cristales  se  agrupan 
en  forma  de  copos,  y  asi  descienden  sobre  la  tierra.  15 

La  nieve  es  beneficiosa  para  la  tierra,  pues  la  protege 
contra  el  frio  intenso  y  las  heladas.  De  este  modo,  las 
semillas  que  el  hombre  ha  plantado  durante  el  otono, 
como  por  ejemplo  el  trigo,  viven  a  traves  del  invierno  y 

231 


232  EASY  SPANISH  READER 

brotan  de  la  tierra  en  la  primavera.     Cuando  empieza 
a  hacer  calor,  los  rayos  del  sol  derriten  la  nieve. 

Durante  el  invierno  los  ninos  se  entregan  a  varios 
deportes,  el  mas  popular  siendo  el  patinar. 
s     El  runes,  el  martes,  el  miercoles,  el  jueves,  y  el  viernes, 
los  dias  laborables  de  la  semana,  son  empleados  por  los 
ninos  para  ir  a  la  escuela  y  estudiar  las  lecciones. 

Una  escuela  consiste  en  un  edificio  que  es  levantado 
por  la  ciudad  o  por  el  pueblo  para  la  instruction  de  los 
10  nifios  que  han  nacido  alii. 

La  escuela  tiene  un  director  y  un  cuerpo  de  maestros, 
quienes  son  nombrados  por  el  Consejo  de  Enseiianza. 

El  director  organiza  la  escuela  en  departamentos  y 
clases,  y  en  este  trabajo  es  ayudado  por  los  maestros. 
is     La  escuela  del  pueblo  era  muy  moderna  y  digna  de 
visitarse. 

El  departamento  domestico  para  las  nifias  y  el  de- 
partamento  de  artes  manuales  estaban  muy  bien  or- 
ganizados. 
20     El  director  tenia  mucho  orgullo  en  ensefiar  dichos' 
departamentos  a  los  visitantes. 

Una  vez  vino  un  grupo  de  seiioras  de  la  ciudad  para 
visitar  la  escuela,  y  el  director  les  hizo  ver  todas  las 
secciones  de  cada  departamento. 
25  Empezaron  por  el  departamento  de  costura.  Alii 
era  donde  las  niiias  aprendian  a  cortar,  preparar,  y  coser 
sus  vestidos  y  la  ropa  interior.  Las  seiioras  pudieron 
ver  como  se  habia  montado  la  section  de  un  modo 
completo. 


LA   SESldN  DE  ESCUELA  233 

Pudieron  ver  a  varias  ninas  cosiendo,  sentadas  en 
torno  a  diferentes  veladores.  Otras  estaban  cosiendo 
en  maquinas  de  coser.  Tenian  todo  lo  necesario  para 
aquella  clase  de  trabajo  :  dedales,  agujas,  alfileres, 
tijeras,  carretes  de  hilo,  mesillas  para  cortar  las  piezass 
y  otros  accesorios  indispensables. 

Las  senoras  oyeron  el  comentario  del  director.  Y 
esto  es  lo  que  dijo  : 

—  Ya  ven  ustedes  como  no  les  falta  nada.     Ademas 
tienen  buena  luz  y  temperatura  agradable.     La  mayoria  10 
de   los   vestidos    que    llevan   nuestras    educandas    son 
hechos  por  ellas  mismas. 

Despues  pasaron  a  la  section  donde  las  ninas  aprendian 
a  cocinar. 

Alii  las  visitantes  tuvieron  la  agradable  sorpresa  de  is 
ver  una  clase  completa  para  cocinar.  Habia  varias 
cocinas,  donde  se  podian  cocer  los  alimentos  por  medio 
del  carbon,  del  gas,  y  de  la  electricidad.  Todas  las 
ninas  se  habian  puesto  delantales  y  trabajaban  con 
mucha  actividad.  Unas  estaban  pesando,  en  las  balan-  20 
zas,  las  proporciones  de  los  alimentos  que  tenian  que 
entrar  en  los  diferentes  guisos  ;  otras  estaban  cocinando 
en  las  cocinas.  Habia  un  grupo  que  lavaba  los  uten- 
silios  de  cocina  que  se  habian  usado,  y  otras  que  ayudaban 
a  las  cocineras.  25 

Las  baterias  de  cocina  eran  completas.  Se  podian 
ver  las  sartenes,  los  peroles,  las  ollas,  los  pucheros,  y  las 
parrillas.  Sobre  una  mesa  se  veian  frascos  conteniendo 
aceite  y  vinagre,  y  multitud  de  receptaculos  de  cristal 


234  EASY  SPANISH  READER 

con  especias  como  la  pimienta  y  el  azafran,  y  tambien 
habia  saleros  conteniendo  la  sal. 
El  director  dijo  a  las  senoras : 

—  Ya  ven  ustedes  como  en  cada  seccion  todo  es  bien 
5  atendido  por  las  autoridades. 

Las  senoras  empezaron  a  alabar  al  director,  pero  como 
era  un  caballero  muy  modesto,  contesto  : 

—  j  Oh,  no,  senoras  !  Yo  no  hago  mas  que  obedecer 
ordenes.     Yo  soy  mandado  por  mis  superiores. 

10  Y  las  hizo  visitar  dos  secciones  mas,  donde  las  ninas 
aprendian  a  lavar  y  a  planchar  la  ropa  blanca  y  recibian 
elementos  para  prepararse  para  enfermeras.  Despues 
pasaron  a  visitar  el  Departamento  de  Artes  Manuales, 
para  los  muchachos. 

is  La  primera  seccion  era  la  de  la  imprenta.  Observaron 
a  los  muchachos  que  hacian  de  cajistas.  Eran  los  que 
componian  las  galeradas  para  las  maquinas.  Despues 
vieron  dos  maquinas  que  imprimian  circulares,  y  final- 
mente  vieron  otros  muchachos  que  con  las  maquinas 

aocortadoras  igualaban  las  hojas  impresas,  prontas  para  la 
entrega. 

El  director  hizo  observar  a  sus  acompanantes  como 
los  muchachos  trabajaban  con  gusto,  y  anadio  : 

—  Todos  los  programas  y  circulares  que  usa  la  escuela 
25  son  impresos  por  nuestros  discipulos,  y  tambien  todas 

las  ordenes  que  vienen  de  fuera  son  atendidas. 

Y  saliendo  de  aquel  departamento,  pasaron  por  una 
pequefia  carpinteria  y  una  pequena  herreria,  y  final- 
men  te  entraron  en  un  laboratorio  elemental  de  quimica. 


LA   SESldN  DE  ESCUELA  235 

Alii  vieron  como  los  ninos  se  interesaban  en  los  experi- 
mentos  que  ellos  mismos  hacian,  bajo  la  direccion  del 
maestro. 

Mientras  el  director  ensenaba  la  escuela  a  las  senoras 
que  habian  llegado  al  pueblo  para  visitarla,  los  maestros  s 
daban  sus  clases. 

En  la  clase  donde  estaban  nuestros  amigos,  el  maestro 
habia  acabado  la  leccion  de  ingles  y  empezaba  la  de 
geometria. 

La  geometria  era  un  estudio  nuevo  para  los  ninos.  10 
A  unos  les  gustaba  mucho  y  a  otros  no  tan  to. 

Samuel  era  de  los  ultimos.  Estaban  estudiando  los 
angulos.  Las  respectivas  diferencias  entre  los  angulos 
agudos,  rectos,  y  obtusos  eran  extranas  a  Samuel. 
Habia  preparado  muy  bien  sus  lecciones  de  ingles,  is 
geografia,  historia,  y  literatura,  pero  no  habia  estudiado 
su  leccion  de  geometria. 

El  maestro  empezo  la  clase  con  la  leccion  de  histo- 
ria.    Samuel  tenia  la  mano  continuamente  en  alto.     El 
maestro  no  le  observo.     Concluyo  la  leccion  de  historia  20 
y  empezo  la  de  ingles.     La  mano  de  Samuel  permanecia 
en  el  aire,  pero  el  maestro  no  le  miraba  ni  por  casualidad. 

Se  acabo  la  leccion  de  ingles  y  empezo  la  de  geometria. 
Samuel  escondio  la  mano  en  el  bolsillo  de  la  chaqueta. 
Entonces  observo  que  los  anteojos  ahumados  del  maestro  25 
se  dirigian  a  la  parte  de  la  clase  donde  el  estaba. 

El  Maestro.  —  Vamos  a  ver  si  ha  preparado  la 
leccion  de  geometria,  Samuel. 

Samuel  se  levanto  y  se  cuadro  de  cara  al  maestro. 


236  EASY  SPANISH  READER 

Samuel.  —  Si,  senor. 

El  Maestro.  —  i  A  que  es  igual  la  suma  de  dos 
angulos  complementarios  ? 

Samuel  se  quedo  mirando  al  maestro.     Parecia  que 
sle  estaba  viendo  por  primera  vez.    Asi  pasaron  unos 
segundos.     Por  fin,   Enrique  vino  en  su  ayuda  y  le 
apunto  la  respuesta  :     "  A  un  angulo  recto." 

Samuel.  —  A  un  angulo  recto. 

El  Maestro.  —  Vaya  usted  a  la  pizarra  a  demostrar. 
xo     Samuel  se  dirigio  a  la  pizarra  para  demostrar.     Tomo 
el  yeso  en  las  manos,  y  empezo  a  pensar  a  que  se  parecian 
dos  angulos  complementarios. 

El  Maestro. — Trace  usted  la  figura  de  la  demos- 
tracion. 
is     Samuel  trazo  cuatro  lineas  rectas  en  distintas  direc- 
ciones. 

El  Maestro.  —  No,  senor.    No  es  eso. 

Samuel  trazo  mas  lineas  rectas,  partiendo  del  mismo 
centro. 
20     El  Maestro.  —  Tampoco  es  eso. 

Samuel  trazo  mas  lineas.  El  dibujo  tenia  mucha 
semejanza  con  una  arana  con  las  patas  extendidas.  El 
maestro  empezo  a  sospechar  la  verdad  del  caso. 

El  Maestro.  —  Usted  no  ha  preparado  la  lection. 
25     Samuel.  —  No,  senor. 

El  Maestro.  —  l  Como  ? 

Samuel.  —  Si,  senor. 

El  Maestro.  —  I  La  ha  estudiado  usted  o  no  la  ha 
estudiado  usted  ? 


LA  SESI6N  DE  ESCUELA  237 

Samuel.  —  No  la  he  estudiado. 

El  Maestro.  —  Pues  vaya   usted  a   sentarse.    La 
escribira  usted  despues  de  la  hora. 

Y  Samuel  se  fue  a  sentar,  pensando  en  los  disgustos 
que  le  daba  la  geometria.  5 

Otro  muchacho  esta  ya  en  la  pizarra  y  demuestra  que 
el  problema  es  comprendido  por  el. 

Roger  se  sentaba  en  el  pupitre  que  estaba  al  lado  del 
de  Samuel.  Roger  se  metio  la  mano  en  el  bolsillo  para 
sacar  su  panuelo  y  lo  encontro  empapado  en  agua.  En  10 
seguida  comprendio  la  causa.  Alguien  habia  puesto  en 
su  bolsillo  un  puiiado  de  nieve,  que  se  habia  derretido 
con  el  calor. 

Miro  alrededor  y  clavo  sus  ojos  en  Samuel,     fiste 
atendia  con  todas  sus  fuerzas  a  la  demostracion  del  is 
problema.     Tenia    un    aire    tan    inocente    que    Roger 
penso  en  seguida  que  era  culpable. 

Roger  mira  a  Samuel  con  ojos  vengativos,  pero  Samuel 
no  se  entera.  Mira  sin  vacilacion  los  angulos  que  son 
trazados  por  el  companero  que  esta  en  la  pizarra  ;  lee  20 
las  formulas  que  son  calculadas  por  el  mismo  com- 
panero ;  y  escucha  las  palabras  del  maestro  que  dice, 
cuando  la  demostracion  se  acaba  : 

—  Muy  bien,  usted  comprende  la  leccion  porque  la  ha 
estudiado.  Cuando  las  matematicas  son  bien  estudiadas  25 
por  los  discipulos,  son  faciles;  pero  cuando  los  estudiantes 
no  quieren  estudiar,  todas  las  asignaturas  son  dificiles. 

En  esto  sono  la  campanilla  que  daba  fin  a  la  sesion 
de  mediodia.    Eran  las  doce. 


238  EASY  SPANISH  READER 

La  clase  es  suspendida  inmediatamente  por  el  maestro. 
Da  sus  instrucciones,  que  son  oidas  por  los  discipulos  con 
atencion.  El  resultado  es  que  Samuel  y  tres  mas  se 
quedaran  en  la  escuela  despues  de  la  sesion  de  la  tarde. 
s  Todos  desfilaron  con  sus  libros,  abrigos,  y  gorras  hacia 
la  puerta. 

Las  doce.  La  hora  es  esperada  con  ansia  por  todos 
los  discipulos,  por  que  tienen  hambre. 

CUESTIONARIO 

1.  1  Quienes  reciben  instruccion  en  una  escuela? 
2.  (jComo  son  nombrados  los  maestros?  3.  <j  Que 
hacen  las  ninas  en  el  departamento  de  costura?  4. 
I  Que  hacen  las  ninas  en  las  cocinas  ?  5 .  1  En  que 
departamentos  trabajan  los  muchachos?  6.  1  Que 
hacia  siempre   Samuel  durante  la  leccion  de  historia? 

7.  <iQue  hizo  cuando  se  empezo  la  leccion  de  geometria? 

8.  1  A  donde  se  dirigieron  los  ojos  del  maestro  ?  9. 
<J  Por  quien  es  ayudado  Samuel?  10.  1  Que  traza 
Samuel  en  la  pizarra  ?  1 1 .  1  Que  sospecha  el  maestro  ? 
12.  1  Cuales  son  los  muchachos  que  tienen  que  quedarse 
en  la  escuela  despues  de  la  leccion  ? 

TEMA 

1.  The  teacher  is  appointed  by  the  director.  2.  The 
boys  are  helped  in  their  lessons  by  their  parents 
(padres).  3.  These  clothes  are  made  by  the  girls  in 
the  sewing  department.  4.  The  food  is  cooked  by 
means  of  electricity.  5.  The  experiments  are  per- 
formed by  the  boys  under  the  direction  of  the  teacher. 
6.  All  the  programs  which  are  used  in  the  school  are 
printed  by  the  boys.  7.  The  lines  which  are  drawn  by 
Samuel  on  the  blackboard  look  like  (se  parecen  a)  a  spider. 


LA  BATALLA  DE  BOLAS   DE  NIEVE 

(forma  pasiva  del  imperfecto) 

Los  alumnos,  ninos  y  niiias,  se  desparramaban  por  la 
plaza. 

Gritos,  salutaciones,  risas,  carreras,  juegos  empezados 
de  repente,  todo  esto  era  la  funcion  de  cada  dia  a  la 
salida  de  la  escuela.  5 

Este  momento  era  esperado  por  Roger,  porque  queria 
arreglar  cuentas  con  Samuel.  Le  busco  con  ansia  y  le 
descubrio  hablando  con  Juanito  y  Enrique. 

Se  fue  derechamente  a  el  e  interrumpio  la  conversa- 
tion. 10 

Roger.  —  Mire  usted  este  panuelo. 

Samuel  miro  el  panuelo.  Despues  de  haberlo  mirado 
bien,  miro  a  Roger,  fiste  guardaba  silencio  y  estaba 
muy  serio. 

Samuel,  cansado  de  ver  el  panuelo  y  del  silencio  de  15 
Roger,  hablo  exasperado. 

Samuel.  —  Bien,  i  y  que  ? 

Roger.  —  Esta  mojado. 

Samuel.  —  Ya  lo  veo. 

Roger.  —  Usted  lo  ha  mojado.  20 

Samuel.  —  i  Yo  ! 

La  sorpresa  de  Samuel  fue  grande. 

239 


240  EASY  SPANISH  READER 

Enrique.  —  Si,  hombre.  Usted  lo  ha  mojado.  i  No 
se  acuerda,  Samuel  ? 

Samuel.  —  j  Usted  se  calla  !    j  Y  usted,  tambien  ! 

Las  ultimas  palabras  iban  dirigidas  a  Roger,  pero 
s  este  persistia  en  su  acusacion. 

Roger.  —  Usted  ha  mojado  este  panuelo. 

Samuel.  —  i  Como  lo  he  hecho  ? 

Roger.  —  Poniendo  nieve  en  mi  bolsillo,  al  entrar 
en  la  clase. 
10     Samuel.  —  Usted  no  esta  bien  de  la  cabeza. 

Su  contrincante  continuaba  amenazador. 

Roger.  —  Y  ahora,  yo  le  voy  a  poner  nieve  hasta 
en  las  orejas. 

Samuel.  —  {  Quien  ?     i  Usted  ? 
is     Roger.  —  j  Si,  sefior,  yo  ! 

Samuel.  —  i  A  mi  ? 

Samuel  estaba  rojo  de  indignacion. 

Roger.  —  j  Si,  sefior,  a  usted  ! 

Samuel.  —  j  Me  gustara  verlo  ! 
20     Juanito,  durante  la  disputa,  estaba  observando  a  otros 
muchachos  que  se  acercaban  atraidos  por  las  voces. 
Vio  que  uno  de  ellos  se  reia  malignamente. 

Juanito.  —  Un  momento,  Roger.     No  ha  sido  Samuel. 

Roger.  —  I  Como  lo  sabe  usted  ? 
25     Juanito.  —  Mire  usted,  es  aquel  el  que  lo  ha  hecho. 

Y  sefialo  con  el  dedo  al  culpable.  Todos  le  miraron, 
Roger  especialmente.  El  delincuente  se  puso  Colorado 
de  vergiienza. 

Al  punto  conocio  Roger  que  aquel  muchacho  era  el 


LA   BATALLA   DE  BOLAS  DE  N1EVE  241 

que  habia  puesto  la  nieve  en  su  bolsillo.  Presento  sus 
excusas  a  Samuel,  cogio  una  cantidad  de  nieve  con  las 
manos,  y  dandole  la  forma  de  una  pelota,  la  arrojo  ce>n 
toda  su  fuerza  contra  el  muchacho.  £ste  se  puso  en 
cuclillas,  y  la  pelota  se  deshizo  contra  el  cogote  de  otro  5 
muchacho,  que  estaba  hablando  en  un  grupo. 

fiste,  al  sentir  el  golpe,  se  volvio  ;  y  haciendo  una 
pelota  de  nieve  la  arrojo  contra  el  otro  grupo.  Le  dio 
a  Samuel  en  la  boca.  Samuel,  al  sentir  el  frio  de  la 
nieve,  despues  del  castigo  del  maestro  y  de  la  rina  con  10 
Roger,  no  pudo  resistir  mas  ;  y  cogiendo  una  buena 
cantidad  de  nieve  hizo  una  bola  muy  grande  y  la  arrojo 
contra  el  que  le  habia  tirado  la  otra.  Este  la  recibio 
en  la  cara  y  se  cay  6  sentado.  Roger,  para  hacer  las 
paces  con  Samuel,  se  puso  a  su  lado  y  le  ayudo,  tirando  is 
otra  bola. 

Los  amigos  del  muchacho  caido  contestaron.     Enrique 
y  Juanito  tomaron  parte  en  la  lucha. 

Esta   se   generalizo  muy  pronto.     Unos  muchachos 
tomaron  parte   en  un  bando,   y  otros   en  otro.     Las  20 
posiciones  eran  tomadas  por  los  muchachos  ;  las  ordenes 
eran  dadas  por  sus  capitanes  ;     los  proyectiles  eran 
fabricados  con  suma  rapidez. 

Las  nifias  se  habian  apartado  a  un  lado  para  presenciar 
la  lucha.  ■*$ 

Las  bolas  de  nieve  cruzaban  el  espacio,  de  una  parte 
a  otra  de  la  plaza,  en  gran  numero  y  con  suma  rapidez. 

Daban  en  todas  partes  :     contra  los  troncos  de  los 
arboles,  contra  los  vestidos  de  los  combatientes,  contra 


242  EASY  SPANISH  READER 

algunos  de  los  espectadores  que  se  habian  detenido  a 
presenciar  la  lucha. 

Leal  y  otros  perros  ladraban  ;  y  seguian,  corriendo, 
las  bolas  de  nieve. 
s     Cuando   se  lograba  un  buen  bianco,    que  daba  en 
tierra  con  el  contrario,  salian   gritos    de   victoria   del 
bando  afortunado. 

Samuel  era  reconocido  como  capitan  por  los  muchachos 
de  su  bando.   Sus  ordenes  eran  obedecidas  con  prontitud. 

10  Samuel  era  un  muchacho  observador  y  practico. 
Vio  que  el  bando  contrario  tenia  mas  muchachos  ;  por 
lo  tanto  conocio  que  la  victoria  estribaba  en  tirar  mas 
bolas  de  nieve  y  con  mejor  punteria.  El  no  tiraba 
ninguna  bola,  pero  daba  sus  instrucciones.     Observaba 

is  al  contrario  atentamente.  Despues  de  algunos  minutos 
de  haber  empezado  la  batalla,  pudo  conocer  quienes 
eran  los  mejores  tir adores  del  bando  enemigo.  Tambien 
observo  que  formaban  un  grupo  en  el  centro  del  bando. 
Despues  de  unos  cuantos  minutos  mas  de  observation, 

20  vio  que  el  bando  enemigo  no  tenia  plan  de  ataque,  ni 
nadie  daba  muestras  de  pensar  en  ello. 

En  este  momento  una  bola  de  nieve  le  entro  por  entre 
la  piel  y  el  cuello  de  la  camisa,  pero  no  hizo  caso.  Estaba 
pensando.     Observaba  a  los  suyos  para  descubrir  a  los 

25  mejores  tir  adores. 

Les  hizo  llamar  disimuladamente,  por  medio  de 
Juanito.  Llegaban  a  ocho  o  nueve.  Cuando  los  tuvo 
cerca,  les  dio  sus  ordenes.  Les  pregunto  si  eran  com- 
prendidas  por  ellos,  y  le  contestaron  afirmativamente. 


~v-;x 


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2     <       % 


La  Batalla  de  Bolas  de  Nieve 


243 


244  EASY  SPANISH  READER 

A  los  dos  o  tres  minutos  los  malos  tiradores,  que 
estaban  a  la  derecha  del  grupo  del  centro  enemigo, 
observaron  una  cosa  muy  desagradable.  Por  cada 
bola  de  nieve  que  tiraban,  recibian  dos  o  tres,  y  casi 
ssiempre  en  la  cara.  Los  buenos  tiradores  de  Samuel 
habian  concentrado  sus  tiros  sobre  ellos,  mientras  el 
resto  del  bando  en tre tenia  al  resto  del  enemigo.  En- 
tonces  sucedio  la  cosa  que  era  esperada  por  Samuel. 
Los  enemigos  cedieron  el  terreno.     La  mayoria  se  fue 

ioa  casa  a  almorzar  ;  y  los  pocos  que  quedaron  se  unieron 
al  centro. 

El  terreno  perdido  por  los  que  se  marcharon  era 
ocupado  por  varios  muchachos  de  Samuel.  De  este 
modo  el  enemigo  era  atacado  por  los  muchachos  de 

is  f rente  y  del  lado  derecho. 

Al  fin  los  enemigos  querian  abrirse  paso  y  escapar  a 
toda  costa  por  la  calle  del  extremo  de  la  plaza.  Pero 
las  bolas  de  nieve  caian  tan  rapidamente  y  con  tanta 
abundancia    que    tuvieron    que    retroceder.     Ahora    el 

20  bando  de  Samuel  formaba  medio  circulo  alrededor  del 
grupo  contrario,  que  se  defendia  con  brio,  pero  que  se 
retiraba  lentamente  contra  uno  de  los  muros  de  la 
escuela. 

Todo  el  terreno  que  era  perdido  por  los  muchachos  del 

25  grupo  enemigo  era  ganado  por  los  de  Samuel.  El  grupo 
ya  no  tenia  espacio  bastante  para  mo  verse  con  holgura. 
Por  fin,  cuando  se  vieron  acorralados  contra  el  muro, 
y  recibiendo  un  verdadero  diluvio  de  bolas  de  nieve, 
que   eran   disparadas  por  sus   adversarios  desde  una 


LA   BATALLA   DE  BOLAS  DE  NIEVE  245 

distancia  de  diez  metros,  levantaron  las  manos  en  senal 
de  rendition. 

No  se  tiro  ni  una  bola  mas. 

Los  muchachos  de  ambos  bandos  empezaron  a  hablar 
y  a  reir  como  amigos  que  eran.  s 

Ambos  bandos  eran  alabados  por  los  espectadores 
por  el  valor,  la  pericia,  y  la  nobleza  que  habian  mostrado 
en  la  pelea. 

Ahora  escapaban  a  casa  con  objeto  de  llegar  a  tiempo 
para  la  hora  de  la  comida.  ic 

Samuel  se  marchaba  satisfecho  y  orgfclloso.  Sin  em- 
bargo, su  felicidad  era  turbada  por  la  idea  del  castigo 
que  le  esperaba  por  la  tarde. 

CUESTIONARIO 

1.  t [Quien  quiere  arreglar  cuentas  con  Samuel? 
2.  1  Que  habia  hecho  Samuel?  3.  1  Quien  habia 
puesto  nieve  en  el  bolsillo  de  Roger?  4.  1  Contra 
quien  arrojo  Roger  la  pelota  de  nieve  que  habia  for- 
mado?  5.  1  Por  que  arrojo  tambien  Samuel  una  bola 
de  nieve  ?  6.  1  Donde  daban  las  bolas  que  los  niiios 
arrojaban?  7.  <j  Cual  de  los  dos  bandos  tenia  mas 
tiradores?  8.  1  Tenia  el  bando  de  Samuel  mas  tira- 
dores  que  el  contrario  ?  9.  <j  A  quienes  llamo  Samuel 
a  su  lado?  10.  1  Por  que  cedieron  los  enemigos  el 
terreno?  11.  1  Por  que  levantaron  las  manos  en 
senal  de  rendition  ?  1 2 .  1  Cuantas  bolas  eran  disparadas 
despues  de  la  serial?  13.  1  Con  que  objeto  dejaron  los 
ninos  la  escuela  ?  14.  <j  Por  que  idea  era  turbada  la 
felicidad  de  Samuel? 


246  EASY  SPANISH  READER 


TEMA 


1.  The  snow  was  put  in  Roger's  pocket  by  one  of  the 
boys.  2.  This  moment  was  awaited  by  the  pupils. 
3.  They  always  settled  accounts  on  coming  out  of 
school.  4.  The  snowballs  were  thrown  with  all 
their  might.  5.  Orders  were  given  by  the  captain 
and  obeyed  by  the  boys.  6.  The  boys  who  were  the 
best  marksmen  were  called  to  the  center.  7.  Samuel 
was  praised  by  his  opponents  for  the  skill  which  he 
had  been  showing. 


LA  EXPEDICION  EN  TRINEO 
(forma  pasiva  del  preterito) 

Un  viernes  por  la  tarde,  al  salir  de  la  escuela,  nevaba 
mucho.  Los  niiios  y  las  ninas  protegian  sus  pies  con 
chanclos  y  botas  altas  de  caucho.  Se  habian  subido 
los  cuellos  de  sus  abrigos  ;  se  habian  puesto  pieles  y 
bufandas  alrededor  de  los  cuellos  y  se  habian  bajado  sus  5 
casquetes  hasta  las  cejas. 

No  dejaban  al  descubierto  mas  que  las  narices  y  los 
ojos. 

MarIa.  —  Hoy  se  ha  escapado  usted  de  la  geometria, 
Samuel.  i< 

Enrique.  —  Es  verdad. 

Samuel.  —  Ahora,  ya  no  me  da  tanto  miedo.  Por 
ejemplo,  hoy  sabia  la  demostracion  de  los  triangulos 
bastante  bien. 

Juanito.  —  Por  eso  no  se  la  ha  preguntado  el  maestro.  ij 

Andaban  por  medio  del  camino,  porque  el  piso  no 
era  tan  resbaladizo. 

Roger.  —  i  Que  nevada  esta  cayendo  ! 

Blanca.  —  i  Que  gusto  ! 

Samuel.  —  l  Gusto  ?  2< 

Blanca.  —  Si,  tendremos  nieve  por  Navidad. 

Samuel.  —  A  mi  me  gusta  la  Navidad  sin  nieve. 

247 


248  EASY  SPANISH  READER 

Luisa.  —  I  Por  que  ? 

Samuel.  —  Porque  el  suelo  es  muy  peligroso  con  la 
nieve. 
Enrique.  —  Si,  cuando  hiela. 
5     Blanca.  —  Pero  ahora  no  hiela. 
Samuel.  —  Pero  helara  esta  noche. 
Roger.  —  i  Como  lo  sabe  usted  ? 
Samuel.  —  Por    el    frio    que    esta    haciendo    ahora. 
Manana  hara  mucho  frio. 
10     Luisa.  —  j  Que  bien  !    Y  no  tenemos  escuela. 
Juanito.  —  i  Cree  usted  que  hara  sol  ? 
Samuel.  —  Es  probable.     El  viento  es  noroeste. 
Luisa.  —  I  Como  sabe  usted  todas  estas  cosas  ? 
Samuel.  —  El  trabajo  en  la  hacienda  me  las  ensefia. 
is     Juanito.  —  Entonces  el  torrente  estara  helado. 
Samuel.  —  Asi  me  lo  figuro. 

Una  exclamacion  de  alegria   salio  de   los  labios  de 
todos. 

Samuel.  —  Ya  lo  veia  venir.     i  Quieren  ustedes  ir 
20  en  el  trineo  ? 

Luisa.  —  i  Ya  lo  creo  ! 
MarIa.  —  Samuel  nos  llevara. 
Blanca.  —  Es  tan  bonito. 

Samuel.  —  Muy    bonito,    pero    muy   peligroso.     Ya 
25  sabe  usted  lo  que  nos  paso  el  ano  pasado.     Juanito 
piloteaba,  se  le  escapo  la  mano,  y  todos  fuimos  dis- 
parados  por  el  trineo  al  volcar. 

Enrique.  —  Pero  nadie  se  lastimo  por  la  caida. 
Juanito.  —  Esta  vez  no  pasara  asi. 


LA   EXPEDIClON  EN   TRINEO  249 

MarLy.  —  Esta  vez  no  pasara  asi,  porque  no  piloteara 
usted. 

Roger.  —  Yo  piloteare. 

Samuel.  —  De  ningun  modo.  Lo  hara  Enrique  o  lo 
hare  yo,  si  salimos.  s 

Blanca.  —  Ya  lo  creo  que  saldremos. 

El  dia  siguiente,  que  era  sabado,  amanecio  con  un 
buen  sol  de  invierno. 

El  permiso  indispensable  para  ir  a  la  granja  de  Samuel 
fue  pedido  por  los  niiios  y  fue  concedido  por  los  padres.  10 

Temprano  por  la  manana,  despues  de  un  desayuno 
caliente  y  abundante,  todos  los  ninos  estaban  de  camino, 
en  direction  a  la  granja  de  Samuel. 

El  frio  era  vivo  pero  seco,  y  los  ninos  sentian  la  alegria 
del  buen  dia  y  de  tener  buena  salud.  15 

Llegaron  a  la  granja  en  menos  tiempo  del  que  em- 
pleaban  para  hacerlo  en  otras  estaciones  del  ano,  cuando 
el  tiempo  es  mas  caluroso.  En  esta  expedition  iba 
Leal. 

Cuando  la  madre  de  Samuel  fue  a  la  puerta  para  20 
recibirlos,  fue  saludada  por  un  racimo  de  cabecitas,  con 
ojos   brillantes  y  mejillas  y  narices  rojas.     La  madre 
de  Samuel  les  hizo  entrar.    La  casa  estaba  muy  bien 
templada. 

La  Sra.  Perkins.  —  j  Quitense  ustedes  los  abrigos  !    25 

Se  despojaron  de  gorras,  bufandas,  pieles,  abrigos,  y 
elasticas.  Maria  despojo  a  Leal  de  una  elastica  que  le 
habia  hecho  ella  misma,  para  protegerle  contra  el  frio 
extremado  del  invierno. 


250  EASY  SPANISH  READER 

MarIa.  —  Sra.  Perkins,  i  podremos  deslizarnos  por 
el  torrente  ? 

La  Sra.  Perkins.  —  Ya  lo  creo.    Anoche,  antes  de 
acostarse,  Samuel  fue  al  establo  a  preparar  el  trineo  y 
s  a  darle  aceite  en  el  volante. 

Samuel  entro  donde  estaban  los  ninos.     Leal  le  saludo 
con  ladridos  amistosos,  que  suspendio  satisfecho  cuando 
sintio  que  su   cabeza  era  acariciada  por  la  mano  de 
Samuel. 
10     Samuel.  —  i  Ya  estan  ustedes  aqui  ? 

MarIa.  —  Si,  hombre,  vamos. 

Y  fue  un  movimiento  general  por  parte  de  los  ninos 
para  coger  los  abrigos  y  ponerselos. 

Samuel.  —  Un    momento.     Hay    que    comer    algo, 
is  antes,     i  No  es  verdad,  madre  ? 

Enrique.  —  I  Como  ?  I  No  se  ha  desayunado  us  ted 
atin  ? 

Samuel.  —  Si,  hombre.     El  desayuno  fue  despachado 
por  mi  hace  tres  horas. 
20     Juanito.  —  i  Pues  entonces  ? 

La  Sra.  Perkins.  —  Hace  mucho  frio  y  el  deporte 
del  trineo  requiere  buenos  abrigos  y  alimento  caliente 
por  parte  de  los  ninos. 

Dicho  esto,  la  Sra.  Perkins  hizo  pasar  los  ninos  al 
2scomedor  de  la  casa.  Sobre  la  mesa  se  encontraba 
preparado  un  almuerzo  caliente  y  ligero,  que  fue 
comido  por  los  ninos  con  mucho  entusiasmo.  Al  acabar 
el  almuerzo,  salieron  todos  y  se  fueron  al  corral  de  la 
casa,  donde  Samuel  guardaba  el  trineo. 


LA   EXPEDICldN  EN   TRINEO  25 1 

El  trineo  de  Samuel  era  bastante  largo.  Podian  caber 
en  el  hasta  nueve  personas.  Samuel  lo  habia  limpiado 
bien,  y  habia  echado  aceite  al  volante.  De  este  modo 
se  lograba  imprimir  la  direccion  al  trineo  con  facilidad, 
y  rapidez.  Esto  es  de  mucha  importancia  en  las  vueltas  5 
bruscas. 

Los  muchachos  tiraban  del  trineo  y  las  nifias  seguian 
detras.     Leal  era  el  ultimo. 

Samuel.  —  i  A  donde  vamos  ? 

Marla.  —  A  la  cumbre.  10 

Roger.  —  Si,  empezaremos  desde  el  principio. 

Samuel.  —  A  ustedes  les  gusta  siempre  hacer  trabajar 
a  los  demas. 

Blanca.  — ■  Vamos,  Samuel,  basta  de  grunir.     Usted 
se  diver  tira  tan  to  como  nosotros  o  mas,  porque  usted  15 
dirige. 

Enrique.  —  j  Oh  !  yo  quiero  dirigir. 

Samuel.  —  Puede  usted  dirigir  mas  tarde,  Enrique. 
Yo  dirigire  el  primer  viaje. 

Enrique  era  un  muchacho  inteligente,  y  comprendio  20 
que  Samuel  tenia  razon. 

Enrique.  —  Si,  es  mejor.  Usted  tiene  mas  practica 
y  conoce  mejor  el  torrente. 

Habian  llegado  a  la  cumbre  ;   es  decir,   a   la  parte 
mas    alta    del    bosque    que    cubria    la    ladera    de    la  25 
mon  tafia. 

El  bosque  presentaba  un  aspecto  hermoso  y  fan- 
tastico.  A  sus  pies,  los  ninos  veian  los  cientos  y  cientos 
de  troncos  de  alamos,  encinas,  meples,  y  olmos,  con  sus 


252  EASY  SPANISH  READER 

ramas  secas  y  sin  hojas,  contrastando  con  las  manchas 
de  un  verde  vivo  de  los  pinos  y  de  los  abetos. 

El  suelo  helado  del  torrente  brillaba  dentro  los  limites 
que  le  formaban  arboles  y  arbustos.  Curvas  pronun- 
s  ciadas  robaban  fragmentos  del  torrente  a  los  ojos  de  los 
niiios,  pero  este  volvia  a  aparecer  a  mayor  distancia. 
Por  fin  se  le  veia  morir  en  el  lago,  que  estaba  helado 
comple  tamente . 

El  oxigeno  se  metia  de  lleno  en  los  pulmones  de  los 
ionifios.     La  sangre  les  bullia  hasta  en  las  puntas  de  los 
dedos.     El  mismo  Samuel  habia  salido  de  su  apatia. 

Samuel.  —  Vamos,  vamos,  es tamos  perdiendo  el 
tiempo. 

Y  empezo  a  arras trar  el  trineo,  para  ponerlo  en  posi- 
is  cion.     Fue  ayudado  por  los  demas. 

El  se  sen  to  el  primero. 

En  esta  ocasion  les  fue  dado  a  los  ninos  admirar  la 
inteligencia  de  los  animales.  Leal,  sin  esperar  ordenes 
ni  indicaciones  de  nadie,  salto  inmediatamente  en  el 
20  trineo,  y  poniendo  sus  patas  delanteras  sobre  los  hombros 
de  Samuel  y  su  hocico  contra  una  de  las  mejillas  del 
muchacho,  se  sento  sobre  sus  patas  traseras  muy  comoda- 
mente. 

Todos  se  rieron. 
25     Samuel.  —  \  Bien  por  Leal  !     Es  el  mas  inteligente 
de  todos. 

Leal  mostro  su  carifio  por  Samuel  lamiendole  la  cara. 
Esta  expansion  no  fue  recibida  con  mucho  gusto  por 
Samuel. 


LA   EXPEDIClON  EN   TRINEO  253 

Detras  del  perro  se  sentaba  Juanito.  Despues  se 
colocaron  las  ninas,  empezando  por  Maria.  Roger  y 
Enrique  eran  los  ultimos.  Enrique,  con  intencion,  se 
habia  puesto  en  el  ultimo  sitio,  para  cooperar  con  Samuel 
durante  el  descenso  del  trineo.  5 

Samuel.  —  <i  Estan  todos  sentados  ? 

Enrique.  —  Si. 

Samuel.  —  Asegurar  bien  los  pies. 

Todos  levantaron  los  pies,  que  fueron  recogidos  por 
el  que  estaba  sentado  delante.     Es  muy  peligroso,  en  10 
una  bajada  de  trineo,  no  mantener  los  pies  en  alto. 

Enrique.  —  Estamos  listos. 

Samuel.  —  Enrique,  atencion  a  las  vueltas. 

Enrique.  —  No  hay  cuidado. 

Samuel.  —  Preparados.  15 

Los  nifios  se  quedaron  callados.  Se  estrechaban  los 
unos  contra  los  otros.  Los  codos  apretaban  los  pies 
del  que  estaba  sentado  detras  contra  el  cuerpo,  y  las 
manos  libres  sujetaban  fuertemente  la  cintura  del  que 
se  sentaba  delante.  20 

Enrique  empujaba  el  trineo  hacia  la  bajada  del  to- 
rrente.     Se  oyo  el  grito  de  Samuel  :     "  j  Alia  va  !  " 

El   trineo   se   iba  pendiente   aba  jo,   aumentando   la 
velocidad  del  descenso  rapidamente.     Los  ninos  sentian 
el  aire  frio  de  la  manana  invernal,  que  les  azotaba  la  25 
cara,  atrayendo  su  sangre  sana  a  flor  de  piel. 

Pasaban  como  una  exhalacion  a  traves  del  bosque  ; 
y  parpadeaban  sus  ojos  ;  se  entreabrian  sus  labios  ; 
y  aleteaban  sus  narices  al  sentir  el  perfume  acre  de  los 


254  EASY  SPANISH  READER 

pinos  y  de  los  abetos.  El  trineo  continuaba  deslizandose, 
siempre  con  rapidez,  llevando  a  traves  del  bosque  la 
alegria,  la  salud,  y  el  entusiasmo  de  aquel  grupo,  que 
gozaba  tanto  de  aquel  deporte. 
s  Samuel  sabia  dirigir.  Tomaba  las  curvas  y  los  an- 
gulos  con  ojo  y  mano  de  experto. 

Asi  que  venia  una  curva,  Samuel  la  anunciaba,  gritando 
"  i  Derecha  !  "  o  "  j  Izquierda  !  " 

Entonces    Enrique    daba    otra    orden  :     "  j  Inclinar 
iocuerpos  !  " 

Y  la  orden  era  obedecida.  Los  nifios  inclinaban  los 
cuerpos  del  lado  que  habia  dicho  Samuel. 

De  este  modo  los  cuerpos  de  los  nifios  se  inclinaban 
siempre  de  la  parte  opuesta  a  la  curva. 
is     Asi  fueron    salvadas   todas  las  curvas  ;    asi  fueron 
evitados  todos  los  peligros. 

Todavia   les   faltaba   la   sensacion   mas   fuerte.     La 

ultima  parte  del  torrente,  que  ofrecia  una  bajada  de 

declive  muy  pronunciado,  era  recta,  bastante  larga,  de 

20  una  duracion  de  tres  minutos.     Despues  venia  el  lago 

con  su  superficie  dura  y  pulida. 

Samuel  tomo  la  bajada  rapida  con  valentia.     Todos 

inclinaron  el  cuerpo  hacia  adelante  para  hacerla  mas 

veloz.     Sintieron  la  sensacion  de  la  velocidad  suma  que 

25  les  hizo  gritar  y  turbar  el  silencio  grave  de  aquella 

hermosa  mafiana  de  invierno.     Leal  ladraba. 

El  trineo  entro  en  el  lago.  Su  velocidad  inicial  con- 
servaba  bastante  fuerza,  y  por  esta  causa  el  trineo  pudo 
patinar  sobre  el  lago  por  varios  minutos. 


LA   EXPEDIClON  EN   TRINEO  255 

Samuel  lo  sabia,  y  al  ver  a  su  padre,  que  por  casua- 
lidad  estaba  en  una  de  las  orillas  del  lago,  se  quiso 
lucir. 

El  trineo  fue  obligado  por  Samuel  a  trazar  una  curva 
prolongada  y  perfecta.  s 

El  trineo  se  paro  en  medio  del  lago.  Todos  saltaron 
sobre  el  hielo  y  estiraron  las  piernas. 

Samuel  y  los  ninos  se  acercaron  al  padre  de  Samuel. 
Este  fue  felicitado  por  aquel,  por  la  manera  con  que 
habia  guiado  el  trineo.  10 

Todos  fueron  de  opinion  de  repetir  el  descenso.  El 
trineo  fue  arrastrado  por  todos  hacia  la  carretera.  La 
bajada  habia  sido  de  una  duration  de  cinco  minutos. 
La  subida  iba  a  ser  de  media  hora. 

Pero  el  precio  fue  pagado  por  los  ninos  sin  murmura-  IS 
ciones. 


CUESTIONARIO 

1.  1  Que  hacian  los  ninos  para  protegerse  contra  el 
frio?  2.  1  Cuando  y  con  que  objeto  se  fueron  todos 
hacia  la  granja  de  Samuel?  3.  1  Por  quienes  fue 
pedido  el  permiso  para  ir  ?  4.  <j  Por  quienes  fue 
concedido?  5.  <;  Por  que  habia  preparado  la  Sra. 
Perkins  el  almuerzo  para  los  ninos?  6.  1  Como  habia 
Samuel  preparado  el  trineo?  7.  1  Hasta  que  parte  de 
la  mon tafia  tiraron  los  muchachos  del  trineo?  8. 
I  Quien  tuvo  que  dirigir  el  primer  viaje  ?  1  Por  que  ? 
9.  1  Donde  se  sento  Leal?  10.  1  Por  que  se  puso 
Enrique  en  el  ultimo  sjtio  ?  11.  <i  Cuanto  tiempo  duro 
la  bajada?       12.   1  Cuanto  tiempo  duro  la  subida? 


256  EASY  SPANISH  READER 

TEMA 

i.  When  I  was  thrown  off  last  year,  I  was  not  hurt. 
2.  The  sled  was  steered  by  Samuel.  3.  Permission 
to  go  coasting  was  granted  by  Samuel's  father.  4.  You 
will  not  have  to  prepare  the  sled;  it  was  prepared 
by  Samuel  last  night.  5.  The  boys  took  off  coats  and 
caps,  and  then  a  lunch  was  eaten  by  them.  6.  The 
children  did  not  waste  time,  and  the  sled  was  quickly 
drawn  by  them  to  the  top  of  the  hill.  7.  Leal  was 
placed  on  the  sled  behind  Samuel.  8.  The  silence  was 
broken  (roto)  by  the  shouts  of  the  children. 


LA  .VISITA  DEL  CAPITAN 

(forma  pasiva  del  pasado  indefinido  y  pluscuamperfecto. 
imperativo) 

Una  sorpresa  les  habia  sido  reservada  a  los  nifios  por 
el  Sr.  Selwood. 

fiste  habia  recibido  un  radiograma  de  su  amigo,  el 
capitan,  que  le  anunciaba  su  visita  al  pueblo. 

El  Sr.  Selwood.  —  Esta  maiiana  nemos  sido  objeto  5 
de  una  sorpresa  agradable. 

Juanito.  —  <i  Por  parte  de  quien  ? 

El  Sr.  Selwood.  —  Por  parte  de  la  Compaiifa  de 
Telegrafos. 

Marla.  —  dEn  que  consiste  la  sorpresa  ?  10 

El  Sr.  Selwood.  —  En  un  radiograma  del  capitan 
del  barco  que  visitamos  durante  nuestra  estancia  en 
Nueva  York. 

Juanito.  —  <i  De  veras  ? 

MarIa.  —  Y  i  que  dice  ?  iS 

El  Sr.  Selwood.  —  Que  vendra  a  pasar  los  dias  de 
Navidad  con  nosotros. 

MarIa.  —  Y  I  como  ha  llegado  este  radiograma  ? 

El  Sr.  Selwood.  —  Ha  venido  por  el  aire. 

MarIa.  —  I  Por  el  aire  ?     i  Como  es  posible  ?  20 

El  Sr.   Selwood.  —  Si,  mujer.    Ha  sido  expedido 

S  257 


258  EASY  SPANISH  READER 

desde  el  vapor,  por  el  empleado  que  vimos  en  la  insta- 
lacion  de  la  telegrafia  sin  hilos. 

Juanito.  —  Jus  to,  no  me  acordaba.     Y  el  despacho 
ha  sido  recibido  por  una  de  las  estaciones  de  la  costa. 
s     El  Sr.  Selwood.  —  Exactamente.    • 

Juanito.  —  A  ver  si  nos  traera  los  regalos  que  nos 
prometio. 

Maria.  —  Es  de  presumir. 

El  Sr.  Selwood.  —  Hasta  el  presente  los  amigos  del 
10  capitan  no  han  sido  olvidados  por  el. 

Los  hermanos  querian  continuar  la  conversation,  pero 
era  hora  de  ir  a  la  escuela,  y  muy  a  su  pesar  tuvieron 
que  dar  fin  a  la  misma. 

Asi  que  se  juntaron  con  sus  amigos,  no  perdieron  un 
isminuto  en  darles  la  noticia  de  la  llegada  del  capitan. 

A  todos  los  niiios  les  dio  gran  alegria. 

Enrique.  —  Supongo  que  la  noticia  les  ha  sido  dada 
por  su  padre. 

Maria.  —  Naturalmente. 
20     Samuel.  —  I  Creen  ustedes  que  vendra  con  su  uni- 
forme  ? 

Juanito.  —  No  lo  creo. 

Blanca.  —  I  Por  que  no  ? 

Roger.  —  He  oido  decir  que  los  marinos  usan  el  uni- 
25  forme  cuando  estan  a  bordo  solamente. 

Luisa.  —  Tendre  mucho  gusto  en  volver  a  verle. 

Todos  los  niiios  expresaron  los  mismos  sentimientos. 

Samuel.  —  Estoy  seguro  de  que  nos  traera  algunos 
regalos. 


LA    VISITA   DEL  CAPITAN  259 

MarIa.  —  Asi  lo  espero  yo. 

Por  la  tarde,  cuando  los  dos  hermanos  llegaron  a  su 
casa,  se  encontraron  con  un  telegrama  que  habia  sido 
recibido  por  su  madre. 

Era  del  capitan,  anunciando  su  llegada  para  el  dias 
siguiente  por  la  tarde. 

A  la  hora  de  comer  los  ninos  enteraron  a  su  padre  de 
la  llegada  de  su  amigo. 

El  Sr.  Selwood.  —  Vayan  ustedes  inmediatamente 
a  ver  a  sus  amigos,  y  diganles   que  manana  llega  el  10 
capitan.     Espero    que    todos    procuraran    estar    en    la 
estacion  a  la  llegada  del  tren. 

Inmediatamente  despues  de  cenar,  Juanito  y  Maria 
salieron  para  ejecutar  las  ordenes  de  su  padre.  Entre 
los  dos  se  repartieron  las  casas  de  sus  amigos.  is 

La  noticia  fue  recibida  con  gran  alegria  en  todas  las 
casas,  y  todos  prometieron  estar  presentes  a  la  llegada 
del  tren. 

Juanito.  —  Sea  usted  puntual. 

fistas  eran  las  palabras  con  que  se  despidio  Juanito  20 
de  todos  sus  amigos. 

MarIa.  —  No  falten  ustedes. 

Asi  concluyo  sus  visitas  Maria. 

Al  dia  siguiente,  que  era  sabado,  todos  los  ninos  se 
hallaban  en  la  estacion  veinte  minutos  antes  de  la  llegada  25 
del  tren. 

La  impaciencia  del  grupo  credo  de  punto  cuando  no 
se  veian  sefiales  del  tren  a  la  hora  marcada  para  su 
llegada. 


260  EASY  SPANISH  READER 

Juanito.  —  (i  Que  habra  pasado  ? 

Samuel.  —  Habra  sufrido  algun  retraso.  Podemos 
preguntarlo  al  agente  de  la  estacion. 

Asi  lo  hicieron,  y  este  confirmo  la  sospecha. 
s     Blanca  (a  Samuel).  —  Y  i  por  que  causa  viene  re- 
trasado  ? 

Samuel.  —  No  nos  la  ha  dicho  y  no  se  lo  hemos 
preguntado. 

Enrique.  —  He  oido  decir  al  empleado  que  el  tren 
ioha  sido  detenido  por  un  desperfecto  en  la  via. 

Roger.  —  I  Que  hacemos,  pues  ? 

Juanito.  —  Quedarnos  aqui  y  esperar  el  tren. 

Asi  pasaron  unos  quince  minutos,  que  los  ninos 
emplearon  hablando,  manteniendose  cerca  de  los  aparatos 
15  de  calefaccion.  Los  ladridos  de  Leal  anunciarori  la 
llegada  del  tren.  Todos  salieron  al  anden.  La  locomo- 
tora  paro,  detenida  por  el  freno  que  habia  sido  echado 
por  el  maquinista. 

Eran  las  cuatro  y  media.     El  tren  llevaba  media  hora 
20  de  retraso.* 

Tan  pronto  como  paro  el  tren,  empezaron  a  bajar  los 
viajeros. 

Los  ninos  vigilaban  atentamente,  para  descubrir  al 
capitan.     La  tarde  corta  y  nublada  de  diciembre  daba 
25  escasa  luz  natural,  y  los  viajeros  se  movian  como  sombras 
a  lo  largo  de  un  tren  de  ocho  coches. 

Por  fin,  los  nifios  que  estaban  cerca  de  la  locomotora 
oyeron  los  gritos  del  otro  grupo,  que  estaba  a  la  cola  del 
tren. 


LA    VISIT  A    DEL  CAPITAN  261 

"  i  Aqui  esta  !  i  Aqui  esta  !  "  chillaban  las  voces  de 
Enrique,  Maria,  y  Roger.  Corrieron  Juanito,  Luisa, 
Samuel,  y  Blanca,  seguidos  de  Leal,  y  vieron  venir  al 
capitan,  con  Maria  colgada  de  uno  de  sus  brazos  y 
Enrique  del  otro.  5 

En  cuanto  el  capitan  los  vio  venir,  corrio  a  abra- 
zarlos. 

El  Capitan.  —  j  Vengan  !     i  Vengan  aqui  ! 

Y  les  abrazo  a  todos.  Leal  fue  presentado  al  capitan, 
quien  le  acaricio  la  cabeza.  10 

Samuel.  —  I  Como  esta  usted,  Sr.  Capitan  ? 

El  Capitan.  —  Bien,  amigo.  Me  acuerdo  de  usted 
perfectamente.     Usted  es  el  muchacho  gordo. 

Samuel.  —  Si,  sefior.     Mi  nombre  es  Samuel. 

El  Capitan.  —  Precisamente.     Usted  es  el  muchacho  15 
que  perdio  la  banana. 

Todos  celebraron  a  carcajadas  la  buena  memoria  del 
capitan. 

El  capitan  observo  que  el  recuerdo  no  agradaba  a 
Samuel  y  quiso  consolarle.  20 

El  Capitan.  —  Cobre  animos,  Samuel.  No  ha  sido 
olvidado  por  el  vie  jo  capitan. 

La  cara  de  Samuel  sufrio  una  transformation. 
Primero,  habia  sido  atormentada  por  la  tristeza.  Ahora, 
era  acariciada  por  la  alegria.  Las  palabras  del  capitan  25 
habian  sido  oidas  tambien  por  los  otros  niiios.  En- 
tonces  se  fijaron  en  un  hombre  que  seguia  al  capitan 
con  muchos  bultos  en  cada  mano. 

El  capitan  pregunto  si  la  casa  de  Juanito  y  Maria 


262  EASY  SPANISH  READER 

distaba  mucho  de  la  estacion.     Le  respondieron  como 
una  media  hora.     El  capitan  decidio  andar  la  distancia. 

Durante  el  camino,  todos  mostraron  gran  alegria  de 
ver  al  capitan  ;  y  al  saber  que  pensaba  pasar  la  Navidad 
s  con  ellos,  la  alegria  de  los  ninos  subio  de  punto. 

Llegaron  a  la  casa,  y  el  capitan  fue  recibido  con  gran 
alegria  por  los  padres  y  los  abuelos  del  Sr.  Selwood. 

El  Sr.  Selwood  se  disculpo  de  no  haber  ido  a  la  esta- 
cion a  recibirle. 
10     El  Capitan.  —  He  sido  recibido  por  los  ninos  con 
todos  los  honores. 

El  Sr.  Selwood  subio  arriba  a  mostrar  al  capitan  la 
habitation   que  le    destinaba.      Este    bajo    inmediata- 
mente,  y  dio  ordenes  al  hombre  que  habia  traido  los 
is  bultos.     Este  se  marcho,  dejando  los  bultos  en  la  casa. 

Se  encontraban  todos  en  la  sala.  Ardia  un  buen 
fuego  en  la  chimenea. 

El  Capitan.  —  Vamos  a  ver.     Sientense  ustedes. 

Los  ninos  obedecieron. 
20     El  Sr.   Selwood.  —  Ahora  veran  ustedes  como  el 
capitan  es  amigo  de  sus  amigos. 

El  Capitan.  —  Lo  primero  es  el  regalo  para  las  nifias. 

Y  abriendo  una  caja,  mostro  tres  ricas  piezas  de  seda, 
recamadas   con  bordados  fmisimos,   imitando    flores  y 
sspajaros.     Los  bordes  mostraban  flecos  y  trenzados   de 
seda  fina. 

Las  nifias  estaban  locas  de  contento.  Las  esperanzas 
de  un  buen  regalo  habian  sido  superadas  por  la  gene- 
rosidad  del  capitan. 


LA    VISIT  A    DEL  C A  PIT AN  263 

LA  Sra.  Selwood.  —  j  Que  bordados  tan  preciosos  ! 
Y  i  en  que  pais  de  Sud  America  bordan  de  esta  manera  ? 

El  Capitan.  —  Esto  no  es  de  Sud  America.  Esto 
viene  de  la  China  y  de  las  Islas  Filipinas.  Los  es- 
panoles  lo  llaman  un  manton  de  Manila.  s 

La  Abuela.  —  Y  i  las  mujeres  espanolas  lo  llevan  en 
las  calles  ? 

El  Capitan.  —  Si,  senora.  Y  tambien  las  chilenas  y 
las  peruanas.     Maria,  venga  usted  aca. 

Y  cino  el  cuerpo  de  Maria  con  el  panuelo,  tal  como  lo  10 
llevan  las  mujeres  en  Espana  y  en  aquellas  republicas 
hispanoamericanas  donde  lo  usan. 

Todos  convinieron  en  que  era  un  atavio  de  vestir  muy 
bonito. 

El   Capitan.  —  Para  los  muchachos  he   traido  un  is 
juego  de  pelota  tal  como  lo  juegan  en  Espana  y  en  la 
Argentina. 

Y  deshaciendo  otro  paquete,  mostro  cuatro  cestas  de 
mimbres,  de  forma  concava  y  formando  curva,  con  un 
guante    cosido   en   la   parte   exterior    y    ancha   de   la  20 
cesta. 

El  capitan  les  mostro  como  se  ataba  la  cesta  para 
jugar  a  la  pelota.  Despues  les  mostro  la  pelota,  que  era 
identica  a  las  que  se  usan  en  los  Estados  Unidos  para 
el  base  ball.  25 

Los  muchachos  se  propusieron  buscar  una  pared  en 
seguida,  para  poder  jugar  a  la  pelota. 

El  Capitan.  —  fiste  es  un  juego  para  el  verano,  no 
para  el  invierno. 


264  EASY  SPANISH  READER 

Y  de  repente  el  capitan  adopto  un  aire  misterioso. 
Empezo  a  hablar  del  buen  corazon  que  Samuel  tenia 
y  de  la  generosidad  que  mostraba  siempre  que  se  trataba 
de  micos. 
s  Al  oir  estas  palabras,  la  expectation  crecio  de 
pun  to. 

El  capitan,  siempre  sonriendo,  ariadio  que  no  podia 
dejar  pasar  tanta  virtud  sin  recompensa,  y  empezo  a 
destapar  una  caja  de  madera  delgada  envuelta  en  una 
iomanta  de  lana. 

De  la  caja  saco  un  envoltorio  cubierto  con  otra  manta. 
Lo  primero  que  se  vio  fue  un  par  de  ojos  vivos  y  bri- 
llantes. 

Enrique.  —  i  Es  un  mico  ! 
is     Maria.  —  j  Y  esta  vivo  ! 

Juanito.  —  i  Como  le  brillan  los  ojos  ! 

Leal  tenia  sus  ojos  fijos  en  el  envoltorio,  al  que  habia 
estado  oliendo  por  largo  rato.  El  capitan  acabo  de 
desenvolver  el  envoltorio.  Y  aparecio  un  mico  de 
2ocabeza  y  cuerpo  reducidos  y  de  una  cola  muy  larga  y 
ojos  muy  grandes.  Era  identico  a  algunos  de  los  que 
habian  vis  to  en  el  jardin  zoologico  de  Nueva  York, 
oriundos  del  Brasil. 

El  Capitan.  —  Tome  usted  este  mico,  Samuel.     Es 
25  para  usted. 

Samuel  emocionado  balbuceo  la  repuesta. 

Samuel.  —  Pero,  £  de  veras  es  para  mi  ? 

El  Capitan.  —  Ya  lo  creo. 

Samuel  no  daba  credito  a  sus  ojos.     Tomo  al  animal 


LA    VISITA    DEL  CAPITAN  265 

con  mucho  cuidado,  y  empezo  a  acariciarlo  con  mucho 
cariiio. 

Los  otros  ninos  fonnaban  grupo  alrededor  de  Samuel. 
El  mico  movia  su  cabeza  pequena  constantemente  a 
una  y  a  otra  parte,  y  sus  ojos  grandes  se  fijaban  en  todo,  5 
personas  y  objetos,  con  gran  desconfianza.  A  Leal  no 
le  perdia  de  vista.  Leal,  por  su  parte,  lo  miraba  con 
gran  sorpresa. 

Se  acercaba  la  hora  de  comer.     Por  primera  vez  en 
su  vida,  Samuel  penso  en  algo  mas  que  en  la  buena  10 
comida  que  le  esperaba. 

Su  cerebro  y  su  corazon  habian  sido  tornados  por 
asalto,  por  la  presencia  del  mico. 

fiste  ya  se  iba  reconciliando  con  su  nuevo  dueno,  y 
sus  ojos  se  habian  hecho  mas  dulzones.  15 

Samuel  renuncio  a  comer  en  casa  del  Sr.  Selwood. 
Envolvio  al  mico  en  la  misma  manta  de  lana  en  la  cual 
habia  sido  envuelto  por  el  capitan,  y  lo  metio  en  la  jaula. 
Se  despidio  alegremente  de  todos,  y  muy  efusivamente 
del  capitan.  20 

Mientras  andaba  el  camino,  repasaba  en  su  memoria 
toda  la  information  que  le  habia  sido  dada  por  el 
capitan. 

Se  dirigfa  la  palabra  a  si  mismo  :  "  Tenga  cuidado 
con  el  frio,  y  el  alimento.  Los  micos  que  nacen  en  el  25 
Brasil  no  han  sido  creados  por  Dios  para  vivir  en  climas 
frios  como  el  nuestro.  Ponga  us  ted  al  mico  en  en  lugar 
con  una  temperatura  veraniega.  Ya  tengo  el  sitio. 
En  el  conservatorio.     Samuel,   sepa  usted  escoger  el 


266  EASY  SPANISH  READER 

alimento  con  mucho  cuidado  :  bananas  y  otras  frutas 
maduras,  legumbres  cocidas,  y  nueces.  j  Me  parece 
que  el  mico  estara  bien  cuidado  !  " 

Y  muy  con  ten  to  con  el  mico,  apresuro  el  paso  para 
s  llegar  a  tiempo  de  cenar. 

Mientras  Samuel  iba  camino  de  su  casa,  en  casa 
del  Sr.  Selwood  la  familia,  el  capitan,  y  los  ninos  se 
habian  sentado  a  la  mesa,  para  dar  principio  a  la 
comida. 
10  Hacian  preguntas  sobre  el  viaje  al  capitan,  y  61  res- 
pondia. 

La  Sra.  Selwood.  —  Diga  usted,  capitan,  I  ha  tenido 
usted  un  buen  viaje  ? 

El  Capitan.  —  A  la  ida,  el  viaje  fue  muy  bueno. 
isEncontramos  mar  calma  y  empleamos  tres  semanas 
cortas.  Pero  a  la  vuelta,  tuvimos  un  temporal  deshecho 
que  duro  tres  dias  con  tres  noches.  Despues  de  esto, 
la  mar  fue  siempre  dura  hasta  que  llegamos  a  veinte 
millas  de  Nueva  York. 
20     Luisa.  —  Y  I  es  peligroso  un  temporal  ? 

El  Capitan.  —  Si,  aunque  el  que  acabo  de  correr  no 
fue  tan  malo  como  otros  que  he  corrido. 

Enrique.  —  i  Y  como  sabia  usted  que  se  encontraba 
a  veinte  millas  de  Nueva  York  ? 
25     El  Capitan.  —  Porque  se  la  distancia  entre  Nueva 
York  y  Buenos  Aires  y  los  dias  que  hemos  estado  nave- 
gando. 

Juanito.  —  La  brtijula  les  dice  donde  estan. 

El  Capitan.  — La  brujula  nos  indica  el  rumbo  del 


LA    VISITA   DEL  CAPITAN  267 

barco,  pero  la  position  del  barco  la  sabemos  por  medio 
del  sextante  y  otros  aparatos  de  navegar. 

Maria.  —  I  Que  necesitan  hallar  para  saber  donde 
estan  ? 

El  Capitan.  —  La  longitud  y  la  latitud  con  respecto  5 
al  ecuador. 

Mar! a.  —  Y  I  lo  saben  cada  dia  ? 

El  Capitan.  —  Ya  lo  creo.     Tomamos  la  position 
a  mediodia. 

Roger.  —  Y  i  como  sabe  usted  que  es  mediodia  ?         10 

El  Capitan.  —  Por  la  position  del  sol. 

Blanca.  —  l  En  que  position  debe  estar  ? 

El  Capitan.  —  En  el  cenit  del  barco. 

Esta  palabra  fue  una  novedad. 

Todos.  —  I  Cenit  ?     I  Que    es    el    cenit  ?     <i  Donde  15 
esta  el  cenit  ? 

El  Capitan.  —  \  Calma  !    i  Calma  ! 

Los  padres  y  los  abuelos  se  reian.     Los  nifios  luchaban 
entre  el  apetito  y  el  deseo  de  aprender  cosas  nuevas. 

El  Capitan.  —  I  Ustedes  saben  lo  que  es  una  linea2o 
vertical  ? 

Juanito.  —  Si,  senor. 

Luis  a.  —  Ya  lo  creo. 

Enrique.  —  Ahora  estudiamos  geometria. 

El  Capitan.  —  i  De  veras  ?     Pues  bien,  cuando  es  25 
posible  trazar  una  linea  completamente  vertical  desde 
el  punto  donde  esta  el  sol  al  pun  to  donde  esta  el  barco, 
entonces  el  sol  esta  en  el  cenit  del  barco. 

Blanca.  —  Y  al  dia  siguiente,  I  sucede  lo  mismo  ? 


268  EASY  SPANISH  READER 

El  Capitan.  —  Con  toda  seguridad. 

Juanito.  —  Entonces  los  dias  en  el  mar  son  de  dura- 
tion diferente  de  los  dias  en  la  tierra. 

El  Capitan.  —  Tiene  usted  razon.     Un  dia  maritimo 
s  va  de  cenit  a  cenit,  y  es  tan  to  mas  largo  cuanto  mayores 
son  las  singladuras  y  las  latitudes. 

Maria.  —  Pero,   y  por  la  noche,   i  como   lo  hacen 
ustedes  ? 

Roger.  —  Por  medio  de  las  estrellas,  I  no  ? 
10     El  Capitan.  —  Asi  es. 

Estaban  ya  comiendo  los  postres. 

Enrique.  —  Entonces  usted  conoce  la  astronomia. 

El  Capitan.  —  Solamente  como  ciencia  auxiliar  a  la 
navegacion. 
is     Juanito.  —  La  astronomia  ha  sido  reconocida  como 
una  de  las  ciencias  mas  dificiles. 

El  Sr.  Selwood.  —  i  Es  verdad  ! 

Blanca.  —  i  Que    gusto  !     i  Poder   ver    siempre    las 
mismas  estrellas  ! 
20     El  Capitan.  —  i  Oh,  no  !    Los  cielos  son  diferentes. 

Maria.  —  I  Como  puede  ser  esto  ? 

El  Capitan.  —  Lo  comprenderan  inmediatamente. 

Y  el  capitan  tomo  una  naranja. 

El  Capitan.  —  i  Ven  ustedes  esta  fruta  ? 
25     Los  Ninos.  —  Si,  senor. 

El  Capitan.  —  I  Que  forma  tiene  ? 

Blanca.  —  La  de  una  esfera. 

El  Capitan.  —  Muy  bien.    Ahora  fijense  en  lo  que 
hago. 


LA    VISITA   DEL  CAPITAN  269 

Y  el  capitan,  con  la  punta  de  un  cuchillo,  corto  la 
corteza  de  la  fruta  solamente,  marcando  la  division 
de  dos  zonas  iguales. 

El  Capitan.  —  Ahora  ven  ustedes  que  la  corteza  de 
la  naranja  ha  sido  dividida  en  dos  partes  iguales.  5 

Roger.  —  Si,  senor. 

El  Capitan  {poniendo  la  naranja  sobre  la  mesa). 
—  Pues  bien,  supongamos  que  esta  naranja  es  la 
tierra.  I  Como  se  llaman  los  dos  extremos  de  la 
tierra  ?  10 

Enrique.  —  Polo  Norte  y  Polo  Sur. 

El  Capitan.  —  Pues  bien,  esta  linea  que  ha  sido 
trazada  por  un  cuchillo  es  el  ecuador.  I  Saben  ustedes 
lo  que  es  el  ecuador  ? 

Juanito.  —  El  ecuador  es  un  circulo  imaginario  de  15 
la  tierra,  equidistante  de  los  dos  polos. 

El  Capitan.  —  j  Bravo  !  Ahora  las  dos  partes  iguales 
de  la  esfera  terrestre  se  llaman  hemisferios.  i  Com- 
prenden  ? 

Mar! a.  —  Ya  lo  creo.  20 

El  Capitan.  —  Ahora  pongan  atencion  a  lo  que  voy 
a  hacer. 

Los  ojos  de  los  nifios  miraban  con  mucha  atencion. 
El   capitan,    con   un   cortaplumas,   arranco   con   suma 
destreza  las  dos  mitades  de  la  naranja  de  sus  respectivas  25 
cascaras,  dejando  intactas  las  cortezas  y  la  fruta. 

Inmediatamente  el  capitan  tomo  algunos  mondadientes 
y  clavandolos  en  las  respectivas  mitades  de  las  frutas 
y  de  las  cascaras,  creo  un  espacio  entre  las  dos  mitades 


270  EASY  SPANISH  READER 

de  las  naranjas  y  sus  cortezas.  Despues  coloco  una 
mitad  sobre  la  mesa,  la  corteza  descansando  sobre  la 
mesa.  Con  el  auxilio  de  tres  tenedores  pudo  sostener 
la  otra  mitad  de  fruta  y  corteza  sobre  la  que  descansaba 
s  en  la  mesa. 

El  Capitan.  —  Vamos  a  ver  si  mi  trabajo  ha  sido 
bien  estudiado  por  ustedes. 

MarIa.  —  Me  parece  que  si. 

El  Capitan.  —  £  Que  representaba  la  fruta  ? 
10     Roger.  —  La  tierra. 

El  Capitan.  —  Muy  bien.    Y  £  la  corteza  ? 

Blanc  a.  —  La  esfera  celeste. 

El  Capitan.  —  Pues  entonces,  £  que  es  este  espacio 
que  existe  entre  la  fruta  y  la  corteza  ? 
15     Los  nifios  guardaban  silencio  por  varios  segundos. 
Por  fin,  fue  roto  por  Enrique. 

Enrique.  —  Ya  lo  se. 

El  Capitan.  —  i  Que  representa  ? 

Enrique.  — La  atmosfera. 
20     El  Capitan.  —  Muy  bien.     Ahora,  estoy  seguro  que 
algunas  de  estas  nifias  tienen  alfileres. 

Luisa.  —  Si,  senor,  yo  tengo  algunos. 

Maria.  —  Y  yo,  tambien. 

Blanca.  —  Y  yo. 
25     El  Capitan.  —  Denmelos  ustedes. 

Los  alfileres  pasaron  de  manos  de  las  nifias  a  manos 
del  capitan.  Este  clavo  un  alfiler  en  la  mitad  superior 
de  la  fruta  y  otro  alfiler  en  la  mitad  inferior.  Tambien 
clavo  un  alfiler  en  la  corteza  de  la  naranja. 


LA    VISITA   DEL  CAPITAN  271 

El  Capitan.  —  Supongamos  que  este  alfiler  en  la 
corteza  es  el  sol  y  supongamos  que  estos  alfileres  que 
nan  sido  clavados  por  mi  en  la  naranja  son  barcos.  Un 
barco,  como  ustedes  ven,  esta  sobre  el  ecuador,  y  el 
otro  esta  debajo  del  ecuador.  El  primero  esta  en  els 
hemisferio  superior,  que  ha  sido  nombrado  boreal. 

Enrique. —  I  Hemisferio  boreal  ? 

El  Capitan.  —  Justo.  Y  el  otro  se  halla  en  el  hemis- 
ferio inferior,  que  nos  ha  sido  dado  a  conocer  como  el 
hemisferio  austral.  10 

Juanito.  —  I  Hemisferio  austral  ? 

El  Capitan.  —  Si,  recuerden  estos  nombres.  Es 
evidente  que  estos  dos  barcos  estan  en  posicion  com- 
pletamente  diferente  con  respecto  al  sol,  y  si  los  oficiales 
del  barco  toman  observaciones  el  mismo  dia,  y  a  la  is 
misma  hora,  la  posicion  que  les  dara  su  horizonte  sera 
completamente  distinta.     i  Comprenden  ustedes  ? 

Juanito.  —  Ya  lo  creo. 

Maria.  —  Es  muy  sencillo. 

Roger.  —  Es  muy  facil  de  comprender  esto,  siendo  20 
explicado  de  esta  manera. 

Blanca.  —  Y  de  noche,  con  las  estrellas,  debe  pasar 
lo  mismo. 

El  Capitan.  —  Naturalmente.  Miren  ustedes  estos 
alfileres.    Supongamos  por  un  momento  que  son  estrellas.  25 

Y  clavo  unos  alfileres  en  la  cascara  que  habia  sido 
colocada  por  el  capitan  para  representor  el  hemisferio 
del  norte,  y  otros  en  la  cascara  que  represehtaba  el 
hemisferio  del  sur. 


272  EASY  SPANISH  READER 

Roger.  —  j  Que  bien  se  comprende  ahora  ! 

El  Capitan.  —  Ya  ven  ustedes  como  las  estrellas  del 

firmamento  boreal  no  pueden  ser  contempladas  por  los 

navegantes  que  surcan  al  sur  del  ecuador.     En  cambio, 

s  para  los  marinos  que  navegan  por  el  mar  del  nort'e, 

son  invisibles  las  estrellas  del  hemisferio  austral. 

El  Sr.  Selwood.  —  Estoy  seguro  de  que  sus  palabras 
sobre  diferentes  cielos  nan  sido  entendidas  perfecta- 
mente  por  los  ninos,  despues  de  esta  explication. 
10  El  Capitan.  —  Naturalmente.  Tomen  como  ejemplo 
la  constelacion  de  la  Osa  Mayor.  Los  navegantes  la 
ven  constantemente  mientras  se  mantienen  al  norte  del 
ecuador.  Pero  asi  que  pasan  la  linea,  pierden  de  vista 
la  constelacion  boreal,  y  se  presenta  a  sus  ojos  la  cons- 
istelacion  austral,  la  Gran  Cruz. 

El  interes  de  los  ninos  habia  sido  despertado  de  tal 
modo  por  la  narration  del  capitan,  que  empezaron  a 
hacer  pregunta  tras  pregunta. 

Preguntaron  acerca  del  sol,  de  los  otros  planetas,  de 
20  la  luna,  de  las  constelaciones,  de  la  epoca  del  equinoccio, 
de  los  satelites  de  los  planetas,  de  las  orbitas,  y  a  todo 
contestaba  el  capitan. 

Aquella  noche  los  ninos  se  fueron  a  la  cama  muy 
tarde. 

CUESTIONARIO 

1 .  1  Para  que  habia  mandado  el  capitan  un  radiograma 
al  Sr.  Selwood?  2.  <i  Cuando  habian  visitado  los  ni- 
nos el  barco  del  capitan?  3.  1  Por  quien  habia  sido 
expedido  el  radiograma?      4.    1  Por  que  dieron  las  ni- 


LA    VISIT  A   DEL  C A  PIT  AN  273 

fias  fin  a  la  conversation  ?  5.  1  Para  cuando  anuncio 
el  telegrama  la  llegada  del  capitan?  6.  <i  Cuando  se 
hallaban  los  niiios  en  la  estacion?  7.  1  Que  hizo 
Leal  para  anunciar  la  llegada  del  tren?  8.  <j  A  que 
hora  llego  el  tren?  9.  <j  Quienes  descubrieron  al  ca- 
pitan? 10.  1  Donde  habian  estado  los  otros  ninos? 
11.  d  Que  le  dijo  el  capitan  a  Samuel?  12.  <i  Por 
quienes  habian  sido  oidas  sus  palabras?  13.  1  Por 
quien  habian  sido  traidos  los  bultos  a  la  casa?  14. 
I  Quienes  fueron  las  primeras  en  recibir  los  regalos  ? 
15.  <J  En  que  consistian  los  regalos  de  las  niiias?  16. 
I  Que  habia  traido  el  capitan  para  los  muchachos?  17. 
I  Que  regalo  especial  habia  traido  el  capitan  para  Samuel  ? 

18.  1  Donde  habian  visto  los  ninos  a  un  mico  semejante  ? 

19.  1  Por  que  no  comio  Samuel  con  los  otros  ninos? 

20.  <i  Donde  penso  poner  al  mico?  21.  Mientras 
Samuel  iba  camino  de  su  casa,  <i  de  que  hablaban  los 
ninos  y  el  capitan ?  22.  1  Que  ha  sido  despertado  por  la 
narration  del  capitan?  23.  <j  Cuando  se  fueron  los 
niiios  a  la  cama? 

TEMA 

1 .  The  line  by  which  the  rind  of  the  orange  has  been 
divided  is  the  equator.  2.  Now  look  at  the  orange  and 
tell  me  what  it  represents.  3.  The  upper  half  repre- 
sents the  northern  hemisphere,  and  the  lower  represents 
the  southern  hemisphere.  4.  Now  take  some  pins,  stick 
some  of  them  in  the  upper  half  of  the  orange,  and  some 
of  them  in  the  lower.  5.  The  stars  of  the  northern 
hemisphere  cannot  be  seen  south  {al  sur)  of  the  equator. 
6.  The  children  said  that  the  captain's  explanations  had 
been  perfectly  understood. 


LOS   NINOS   VAN   A   PATINAR 

(forma  pasiva  del  futuro.     continuacion  del  imperativo) 

El  capitan  se  habia  hecho  un  gran  amigo  de  los  nifios. 

Iba  con  ellos  a  todas  partes.     Habia  visitado  a  los  padres 

de  sus  amigos.     Un  dia  fue  a  la  escuela  para  verlos 

trabajar.     Tambien   acompafiaba   a   los   nifios   en   sus 

5  excursiones. 

Como  el  dia  de  Navidad  estaba  ya  muy  cerca,  el 
capitan  les  acompano  al  bosque  a  ver  como  cortaban 
los  arboles  de  Navidad  que  destinaban  para  sus  casas, 
para  adornarlos  con  regalos  el  dia  de  la  fiesta. 
10  Fue  en  esta  expedicion  que  los  nifios  le  hicieron  pre- 
guntas  sobre  las  costumbres  de  los  nifios  que  viven  en 
las  republicas  sudamericanas. 

La  conversation  tuvo  lugar  mientras  andaban  hacia 
el  bosque.     Los  nifios  llevaban  trineos  para  cargarlos 
i  s  con  los  arboles  y  de  este  modo  hacer  mas  facil  el  trans- 
pose de  carga  tan  pesada. 

Enrique.  —  i  No  celebran  la  Navidad  los  nifios  de 
los  paises  latinoamericanos  ? 

El  Capitan.  —  Ya  lo  creo  que  la  celebran.    Navidad 
20  es  una  fiesta  mundial. 

Maria.  —  Iran  a  patinar  como  nosotros. 
El    Capitan.  —  j  Oh,    no  !    Alii    celebran    Navidad 
cuando  hace  mucho  calor  y  los  dias  son  largos. 

274 


LOS  NlftOS   VAN  A   PATINAR  275 

Roger.  —  i  Oh,  si,  si  !  Alii  es  verano  cuando  aqui 
es  invierno. 

Blanca.  —  Pero  de  todos  modos  deben  tener  diferentes 
juegos. 

El  Capitan.  —  Si,  juegan  a  la  pelota  contra  la  pared  5 
con  las  cestas. 

Juanito.  —  Yo  estoy  impaciente  para  aprender  este 
juego. 

Samuel.  —  Al  venir  la  primavera  podremos  apren- 
derlo.     Ahora  el  suelo  esta  demasiado  malo.  10 

Luis  a.  —  Y  I  no  tienen  ningun  otro  juego  ? 

El  Capitan.  —  j  Oh,  si  !  He  vis  to  varios  de  nues- 
tros  deportes  que  seran  popularizados,  dentro  de  poco 
tiempo,  por  los  nifios  de  aquellos  paises. 

Samuel.  —  Pero  I  no  tienen  juegos  de  ellos  mismos  ?    is 

El  Capitan.  —  Esperen  a  ver  si  recuerdo  alguno. 
Si,  ahora  hago  memoria.  Hay  un  juego  que  llaman 
tirar  a  la  barra.  Este  juego  es  jugado  por  hombres, 
porque  los  ninos  no  tienen  bastante  fuerza  para 
jugarlo.  20 

Blanca.  —  Y  i  en  que  consiste  ? 

El  Capitan.  —  Consiste  en  lo  siguiente.  Se  trazan 
dos  lineas  sobre  el  suelo  a  una  distancia  de  unos  quince 
metros  la  una  de  la  otra.  Todos  los  que  desean  tomar 
parte  en  el  juego  pueden  hacerlo.  La  cuestion  es  tomar  25 
una  barra  de  hierro  que  pesara  unas  ocho  o  diez  libras 
y  tirarla  con  toda  la  fuerza  posible  en  direccion  de  la 
otra  linea.  Aquel  que  la  tira  con  mas  fuerza  es  el  que 
gana. 


276  EASY  SPANISH  READER 

Al  llegar  a  este  pun  to  el  capitan,  ya  estaban  a  la  vista 
del  bosque. 

Empezaron  a  escoger  los  abetos  que  les  parecian  mas 
hermosos.     En  este  trabajo  de  seleccion  fueron  ayudados 
5  por  el  consejo  del  capitan. 

Los  muchachos  iban  provistos  de  sierras  y  hachas. 

Enrique.  —  Yo  quiero  mane  jar  el  hacha. 

Samuel.  —  Y  yo,  tambien.     Mis  arboles  seran  derri- 
bados  a  hachazo  limpio. 
10     Juanito.  —  Pues  los  nuestros  seran  cortados  por  la 
sierra.     I  No  es  verdad,  Roger  ? 

Roger.  —  Desde  luego.     Es  mas  descansado. 

Samuel.  —  No  lo  crea  usted.  Ya  vera  usted  quien 
se  sentira  mas  fatigado  al  final, 
is  Y  empezaron  a  trabajar.  Roger  y  Juanito  asieron 
respectivamente  dos  sierras,  e  introdujeron  los  dientes 
agudos  de  los  instrumentos  en  los  troncos  de  los  arboles. 
El  movimiento  de  sus  cuerpos  hacia  adelante  y  hacia 
atras  ayudaba  a  la  sierra  a  cortar  la  madera.  La  re- 
zosistencia  de  esta  ultima  al  acero  cortante  poblaba  el 
bosque  de  ruidos  discordantes. 

Este  ruido  se  combinaba  con  los  golpes  de  las  hachas 

de  Enrique  y  Samuel,  que  caian  con  precision  y  fuerza 

sobre  los  troncos  de  los  abetos.     Cuando  el  ruido  de  la 

25  sierra  paraba,  los  golpes  acompasados  de  las  hachas, 

con  su  solemne  eco,  imponian  silencio  en  el  grupo. 

Por  fin  los  arboles  cayeron  en  tierra.  Eran  todos 
ellos  abetos  escogidos,  con  profusion  de  ramas  de  un 
verde  hermoso. 


LOS  NINOS   VAN  A   PATINAR  277 

Empezo  la  faena  de  cargarlos  y  atarlos  en  los  trineos. 
El  capitan  presto  su  ayuda. 

Juanito.  —  Estoy  seguro  de  que  al  vernos  con  estos 
arboles  de  Navidad,  seremos  envidiados  por  todos  los 
chicos  del  pueblo.  s 

MarIa.  —  Nosotros  no  pensamos  volver  a  casa  ahora. 

Luisa.  —  <i  Quienes  son  nosotros  ? 

Maria.  —  Enrique,  Samuel,  y  yo. 

Roger.  —  i  Que  piensan  ustedes  hacer  ? 

Maria.  —  Vamos  a  patinar.  10 

Blanca.  —  Bien,  nosotros  nos  volveremos  con  Roger 
y  Juanito. 

El  Capitan.  —  Y  yo,  tambien.  Estos  arboles  son 
muy  pesados,  y  ustedes  necesitaran  ayuda. 

Juanito.  —  Su  ayuda  sera  aprovechada  por  nosotros.  is 

Despues  de  estas  palabras  y  de  las  acostumbradas 
despedidas,  los  dos  grupos  se  separaron. 

El  grupo  de  los  trineos  empezo  a  andar  cuesta  abajo 
y  los  patinadores  treparon  cuesta  arriba.     Pronto  se 
perdieron  de  vista  los  unos  a  los  otros.     Leal  iba  con  20 
los  patinadores. 

Bromeando  y  riendo,  y  Leal  corriendo  como  de 
costumbre,  llegaron  al  lago.  Una  vez  alii,  se  sujetaron 
los  patines  a  las  suelas  de  sus  botas  por  medio  de  Haves 
y  correas.  25 

El  primero  en  salir  fue  Enrique.  Probo  el  hielo,  y  lo 
encontro  bueno  ;  es  decir,  fino  y  limpio.  Se  podia 
patinar  velozmente.  Despues  vino  Maria.  El  ultimo 
en  entrar  fue  Samuel.     Leal  se  quedo  con  Samuel. 


278  EASY  SPANISH  READER 

Leal  habia  ido  otras  veces  a  patinar  con  Samuel,  y 
sabia  que  los  dos  jugaban  y  se  divertian  mucho.  Samuel, 
ahora,  estaba  dirigiendo  la  palabra  al  perro. 

Samuel.  —  Vamos  a  ver,  Leal.     Figurese  usted  que 

s  yo  soy  un  nino  malo  que  va  a  robar  fruta,  y  usted  es  el 

policia  Sr.  Young.     Usted  adivina  mis  intenciones,   yo 

echo  a  correr,  y  usted  corre  detras  de  mi.     Yo    sere 

perseguido  por  usted. 

El  perro  le  escuchaba  con  toda  atencion,  la  cabeza 
ioladeada,  una  oreja  en  alto  y  otra  caida,  los  ojos  fijos 
en  los  pies  de  Samuel,  esperando  verlos  patinar  a  cada 
ins  tan  te. 

Samuel  movia  los  pies  sin  cambiar  de  sitio.  Leal, 
excitado,  iniciaba  el  movimiento  de  correr  y  lo  cortaba 
is  en  seguida,  al  ver  que  Samuel  le  engafiaba. 

Samuel  murmuraba  "  Ahora,  ahora,  ahora,"  pero  no 
se  movia.  Leal  ladraba  furiosamente.  De  repente 
Samuel,  que  sabia  patinar  muy  bien,  arranco  con  empuje 
poderoso,  que  sostuvo  con  largos  y  firmes  movimientos 
20  de  los  pies.  Leal  le  seguia  a  todo  correr,  pero  siempre 
se  quedaba  atras.  Samuel  se  deslizaba  sobre  el  hielo 
con  una  rapidez  grande,  y  al  parecer  sin  esfuerzo  alguno. 
Apenas  levantaba  los  pies.  Y  guardando  el  ritmo  del 
movimiento,  las  manos  cruzadas  a  su  espalda,  volvia  la 
25  cabeza  de  vez  en  cuando  para  mirar  a  Leal,  que  le  seguia 
corriendo. 

Maria  y  Enrique  formaban  una  pareja.  Habian  en- 
trecruzado  sus  manos,  y  de  este  modo  los  dos  cuerpos, 
guardando  el  mismo  ritmo,  se  deslizaban  sobre  el  hielo. 


LOS  NINOS   VAN  A   PATINAR  279 

Maria  no  patinaba  tan  bien  como  los  dos  muchachos. 
Ademas  no  tenia  tanta  fuerza  como  ellos,  para  resistir 
la  fatiga  del  deporte.  Pero  como  se  sentia  ayudada 
por  Enrique,  se  consideraba  segura  de  todo  peligro,  y 
patinaba  sin  recelo  alguno.  5 

De  pronto  Samuel  empezo  a  hacer  sus  habilidades  de 
patinador  y  a  trazar  figuras  sobre  el  hielo. 

rrimero  trazo  circulos  completos  y  muy  bien  pro- 
porcionados,   y  despues  paso   a   trazar   estrellas.     Las 
primeras  estrellas  que  trazo  tenian  solo  cuatro  picos,  las  10 
que  vinieron  despues  tenian  seis,  y  las  ultimas  marcadas 
por  sus  patines  mostraban  ocho  picos. 

Leal  se  vol  via  loco.  Con  aquel  cambio  tan  rapido 
de  direcciones  no  sabia  como  perseguir  a  Samuel. 

Haciendo  estas  figuras  Samuel  se  habia  aproximado  15 
a  Enrique  y  a  Maria,  que  habian  parado  de  patinar,  para 
admirar  sus  talentos.     Maria  no  pudo  reprimir  su  admi- 
ration y  la  manifesto  en  alta  voz. 

MarIa.  —  j  Que  bien  patina  Samuel  ! 

Enrique.  —  Si,  muy  bien.  20 

MarIa.  —  j  Cuantas  cosas  sabe  hacer  ! 

Enrique  se  sintio  picado  en  su  amor  propio  y  quiso 
emular  a  Samuel. 

Enrique.  —  Pues  espere  usted,  y  me  vera  usted 
trazar  la  espiral.  25 

Y  soltando  las  manos  de  Maria,  Enrique  empezo 
una  linea  de  gran  vuelo,  que  era  la  base  del  espiral. 
La  primera  vuelta  era  perfecta.  Samuel  le  seguia, 
patinando  exactamente  sobre  la  linea  trazada  por  los 


280  EASY  SPANISH  READER 

patines  de  Enrique.  Los  dos  muchachos  se  movian 
en  circulos  cada  vez  mas  reducidos,  hasta  que  por  fin 
llegaron  al  centro  de  la  espiral,  y  se  pararon  en  el  por 
breves  momentos. 
5  Despues  patinaron  en  sentido  inverso  y  de  espaldas, 
agrandando  los  circulos  cada  vez  mas. 

Maria  quiso  tambien  lucirse  y  asi  lo  dijo. 

Maria.  —  Ahora  las  habilidades  seran  hechas  por  mi. 

Y  se  lanzo  a  patinar  sola.     Enrique  la  siguio.     Samuel 
iose  quedo  donde  estaba,  jugando  con  el  perro. 

De  repente  Samuel  oyo  el  siniestro  crujido  del  hielo 

cuando   se   rompe.     Simultaneamente   oyo   dos   gritos. 

Lo  que  habia  sucedido  era  que  Maria  y  Enrique  habian 

entrado  en  una  parte  del  lago  donde  el  hielo  era  mas 

isdelgado,  y  habia  cedido  bajo  el  peso  de  los  dos  cuerpos. 

Maria,  al  sentir  que  se  hundia  en  el  agua  fria,  se 
agarro  a  Enrique  y  dio  un  grito  de  angustia. 

Maria.  —  |  Socorro  !     j  Me  hundo  ! 

Enrique  no  perdio  la  sangre  fria  y  llamo  a  Samuel. 

20  Este  habia  vuelto  la  cabeza  hacia  el  sitio  de  donde  habian 

partido  los  gritos,  y  al  ver  los  dos  cuerpos  en  el  agua,  se 

dirigio  hacia  ellos  patinando  a  toda  velocidad.     Leal 

se  adelanto  a  Samuel. 

La  niria,  llena  de  terror,  se  abrazo  a  Enrique  y  le 
25  impedia  todo  movimiento. 

El  boquete  se  hacia  cada  vez  mas  ancho,  porque  el 
hielo  delgado  se  quebraba  al  chocar  de  los  cuerpos  que 
se  movian  y  se  apoyaban  en  la  superficie  helada,  para 
escapar  del  peligro. 


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El  Salvamento 


281 


282  EASY  SPANISH  READER 

Leal  se  echo  al  agua  y  asio  los  vestidos  de  Maria  con 
los  dientes.  Esto  fue  una  verdadera  ayuda  para  En- 
rique, que  se  sentia  casi  extenuado.  Samuel,  mientras 
patinaba  con  direccion  al  boquete,  se  habia  despojado 
5  de  la  elastica  y  de  la  chaqueta,  y  habia  atado  las  man- 
gas  de  ambas  prendas  de  vestir.  Quedandose  sobre  la 
superficie  del  hielo,  a  poca  distancia  de  los  hundidos, 
echo  la  elastica  a  Enrique  como  un  cable  salvavidas. 
Enrique  la  asio,  y  con  la  ayuda  de  Leal  y  de  Samuel 
10  logro  acercarse  a  la  orilla  de  hielo  firme  y  depositar  a  la 
nifia  fuera  del  agua.     Enrique  salto  detras. 

Cuando  Leal  sintio  que  Maria  estaba  segura,  solto 

sus  vestidos,  que  tenia  asidos  con  los  dientes.     El  hielo 

le  habia  desgarrado  la  piel  y  le  salia  sangre  en  abundancia. 

15  Se  hundia.     Maria,  que  no  habia  perdido  sus  sentidos, 

fue  la  primera  que  noto  la  ausencia  de  Leal. 

Maria.—  Y  i  Leal? 

Miro  al  boquete  y  dio  otro  grito  de  angustia. 

Maria.  —  i  El  pobre  Leal  se  hunde  ! 
20     Enrique  no  podia  mas.     Asi  se  lo  dijo  a  Samuel. 

Enrique.  —  No  puedo  ayudarle,  Samuel. 

Samuel  miro  al  agua  y  vio  que  Leal  le  miraba  con 
ojos  angustiosos,  ladrando  lastimeramente.     El  frio  del 
agua  entraba  por  el  corte  de  la  herida,  privandole  de 
25  movimiento.     Samuel  se  decidio. 

Samuel.  —  j  Leal  !     j  Querido  Leal  !     i  Alia  voy  ! 

Y  echo  su  elastica  al  agua  por  segunda  vez.  Pero 
era  demasiado  corta.  No  alcanzaba  a  donde  estaba  el 
perro.     Entonces   el  bravo  muchacho,   para   salvar  a 


LOS  NINOS    VAN  A   PATINAR  283 

Leal,  se  despojo  de  su  segunda  chaqueta.  Alargo 
con  ella  el  cable  de  salvamento  y  se  lo  echo  a  Leal. 
Esta  vez  el  perro  lo  asio  ;  y  Samuel,  casi  morado  de 
frio,  con  mucho  cuidado  para  no  romper  el  hielo,  y  con 
mucho  peligro,  logro  ver  a  Leal  en  hielo  firme.  5 

La  sangre  manaba  en  abundancia  de  la  herida  de 
Leal.  Las  manchas  rojas  se  destacaban  en  fuerte  con- 
traste  sobre  la  superficie  blanca  del  hielo. 

Todos  estaban  calados  hasta  los  huesos. 

Enrique.  —  Y  i  que  hacemos  ?  10 

Samuel.  —  Vamos  a  la  casa  mas  proxima.  Hay 
peligro  de  coger  una  pulmonia. 

MarIa.  —  Leal  no  puede  andar  casi. 

Samuel.  —  No  importa.     Enrique  y  yo  le  ayudaremos. 

Andaban  rapidamente,  sin  decir  palabra.     Maria  yis 
Enrique  pensaban  que  la  presencia  de  Samuel  les  habia 
salvado    de    una    muerte    cierta.     Y    sentian    inmensa 
gratitud. 

Samuel  tenia  su  pensamiento  fijo  en  una  idea.  Por 
fin  la  manifesto.  20 

Samuel.  —  Si  escapamos  de  la  pulmonia,  j  que  ape- 
tito  vamos  a  tener  a  la  hora  del  almuerzo  ! 

Y  los  tres  echaron  a  reir  con  grande  regocijo.     La 
alegria  y  el  buen  humor  volvieron  a  reinar  entre  los 
niiios.     Ya  se  sentian  mejor.     Ya   andaban   con  mas  25 
brio.     Ya  no  les  moles taba  tanto  la  humedad  fria  de 
las  ropas  mojadas. 

Por  fin  vieron  una  casa.  Corrieron  a  ella.  Su  suerte 
fue  grande.     Era  la  casa  del  director  de  la  escuela  a 


284  EASY  SPANISH  READER 

donde   iban  aquel   ano.     Les   conocia   a   todos,   como 
tambien  les  conocia  la  esposa  del  director. 

Esta  fue  quien  les  abrio  la  puerta.  Al  verlos  a  todos 
mojados,  les  hizo  entrar  apresuradamente. 
s  El  director  estaba  en  casa.  Los  dos  esposos  com- 
prendieron  al  ins  tan  te  lo  que  habia  pasado.  Sin  perder 
tiempo  en  hacer  preguntas  les  hicieron  subir  a  las  habi- 
taciones  de  arriba. 

El  director  tenia  hijos  de  edad  y  estatura  parecidas, 
10  de  modo  que  nuestros  amigos  pudieron  despojarse  de 
las  ropas  mojadas  y  ponerse  ropas  secas. 

Mientras  la  sefiora  estaba  al  cuidado  de  Maria,  el 
director  se  ocupaba  de  Leal. 

Al  entrar  en  la  casa,  Samuel  y  Enrique  habian  tendido 
is  a  Leal  en  el  suelo  cerca  del  fuego  que  ardia  en  la  chimenea. 

El  director  se  acerco  en  seguida  al  animal  y  le  quito  el 
panuelo  mojado  que  uno  de  los  muchachos  le  habia 
puesto  en  la  herida. 

Con  la  ayuda  de  uno  de  sus  hijos,  reconocio  la  herida, 
20  que  estaba  en  uno  de  los  flancos.     La  lavo,  la  desinfecto, 
puso  un  vendaje  limpio,  y  dejo  reposar  a  Leal  al  lado  del 
fuego. 

Los  ninos  bajaron  completamente  repuestos  del  con- 

tratiempo.     La  sangre  circulaba  por  sus  venas,  caliente 

25  y  sana,  debido  a  la  reaction  del  calor  en  sus  cuerpos  secos. 

Se  sentian  bien,  aunque  vestian  ropas  prestadas. 
Samuel  se  encontraba  un  poco  apretado  en  el  traje  que 
llevaba. 

Todos  rieron  al  verle  aparecer. 


LOS  NlftOS    VAN  A   PATINAR  285 

Samuel.  —  Antes  de  almorzar,  me  tendre  que  quitar 
este  traje. 

Maria.  —  i  Por  que  ? 

Samuel.  —  Porque  este  traje  me  viene  estrecho,  y  si 
como  tan  to  como  acostumbro,  voy  a  romper  lo.  5 

Despues  de  beber  buenas  copas  de  leche  caliente,  el 
director  les  presto  su  trineo,  al  que  habia  enganchado 
un  caballo. 

En  el  asiento  delantero  se  sen  to  Samuel,  quien  se 
habia  obligado  a  volver  con  trineo  y  caballo  el  mismo  10 
dia. 

Enrique  y  Maria  se  sentaron  en  el  asiento  de  detras 
con  Leal  envuelto  en  una  manta  de  lana.  Los  ninos 
se  abrigaron  las  piernas  y  las  cinturas  con  una  piel. 

Maria.  —  El  trineo  ser£  bien  dirigido.  is 

En  esto  vino  la  esposa  del  director  de  la  escuela  con 
los  envoltorios  de  la  ropa  mojada.  Samuel  se  apresuro 
a  ponerlos  en  el  trineo. 

Enrique.  —  Ya  nos  olvidabamos  de  la  ropa. 

La  buena  seiiora  les  pregunto  si  se  encontraban  bien.  20 
Todos  le  respondieron  afirmativamente  y  le  dieron  las 
gracias  por  las  bondades  que  habia  tenido  con  ellos. 
La  familia  del  director  salio  a  la  puerta  para  verles 
partir. 

El  trineo  arranco.  2s 

Maria.  —  Mariana  seremos  felicitados  por  todos 
nuestros  amigos. 

Al  trote  del  caballo,  el  trineo  se  deslizo  sobre  la  nieve. 


286  EASY  SPANISH  READER 


CUESTIONARIO 


i.   <J  A  donde  fueron  los  nifios  para  cortar  los  arboles? 

2.  (J  Para    que    llevaban    sus    trineos    los   muchachos? 

3.  1  Celebran   la    Navidad    los   nifios    sudamericanos  ? 

4.  1  Por  que  no  van  a  patinar  ?  5.  1  Como  juegan  a  la 
pelota?  6.  1  Que  otro  juego  describio  el  capitan? 
7.  1  Como  lo  juegan?  8.  1  Como  derribo  sus  ar- 
boles Samuel?  9.  1  Quienes  fueron  a  patinar?  10. 
I  Quien  ayudo  a  Roger  y  a  Juanito  ?  <j  Por  que  ? 
11.  1  Por  que  se  quedo  Leal  con  Samuel?  12.  <?  Quien 
ayudo  a  patinar  a  Maria?  13.  <j  Como  mostro 
Samuel  que  sabia  patinar  muy  bien?  14.  1  Que 
trazo  en  el  hielo?  15.  1  Que  trazaron  Enrique  y 
Samuel  juntos?  16.  1  Por  que  cedio  el  hielo  bajo  el 
peso  de  Maria  y  Enrique?  17.  1  Quien  se  echo  al 
agua  para  ayudarla?  18.  1  Quien  la  saco  del  agua? 
19.  ^  Por  que  no  salio  tambien  Leal?  20.  1  Que 
hizo  Samuel  para  ayudarle?  21.  1  A  donde  fueron  en 
seguida  los  tres ?  22.  £  Quien  era  el  dueno  de  la  casa ? 
23.  1  Como  cuido  el  a  los  nifios?  24.  1  Como  cuido  al 
perro?  25.  1  Como  volveran  los  nirios  a  casa?  26. 
I  Por  quien  sera  dirigido  el  trineo  ? 


TEMA 

1.  One  day  the  captain  said  (dijo) :  "  To-day  (hoy) 
I  shall  accompany  you  to  the  forest  and  the  trees  will 
be  cut  down  with  clean  strokes  of  the  ax.  We  shall 
bring  (traeremos)  them  home  on  sleds."  2.  In  the 
South  American  republics  the  children  cannot  celebrate 
Christmas  as  we  do.  They  cannot  go  skating.  They 
have  other  games.  3.  Now  let  us  cut  down  the 
trees.  Wait,  I  want  the  ax.  Jack,  take  the  saw. 
4.  When  the  trees  have  been  cut  down,  the  boys  will 
load  them  upon  the  sleds.     The  trees  are  very  heavy,  and 


LOS  NlfiOS    VAN  A    PATINAR  287 

the  captain's  help  will  be  utilized.  5.  The  boys  go 
skating.  Leal  follows  them.  Mary  says  that  she 
cannot  skate  as  well  as  the  boys.  Don't  believe  it ! 
6.  Henry  and  Mary  were  skating  where  the  ice  was 
very  thin.  It  yielded  under  their  weight,  and  they  were 
sinking  in  the  cold  water.  Leal  jumped  into  the  water 
in  order  to  help  them.  Samuel  took  off  his  sweater 
and  threw  it  to  Mary.  Thus  he  pulled  her  out  of  the 
water.  Samuel  will  be  envied  by  all  the  boys  of  the 
town. 


LEAL  ESTA  ENFERMO 

(Dejar  de) 

El  dia  siguiente  al  del  accidente  del  lago  era  domingo. 

Nadie   dejo   de   ir   a   la  iglesia.      Todos  los  ninos  se 

reunieron  en  la  plaza,  al  salir  de  la  iglesia.     Empezaban 

las  vacaciones  de  diciembre,  y  solamente  faltaban  cuatro 

s  dias  para  Navidad. 

No  dejaron  de  hablar  sobre  el  episodio  del  dia  anterior. 
Juanito  estaba  de  mal  humor.  Samuel  y  Enrique  pre- 
guntaron  por  Maria,  al  ver  que  no  estaba  alii. 

Juanito  respondio  que  su  madre  la  habia  hecho  guardar 
10  cama  hasta  mas  tarde,  solo  por  precaution. 

Juanito.  —  Pero  el  que  esta  enfermo  de  veras  es  Leal. 
Esto  llevo  la  consternation  a  todos  los  ninos. 
Samuel.  —  Ya  lo  temia.     Le  habran  entrado  el  frio 
y  el  agua  por  el  corte  de  la  herida. 
is     Juanito.  —  Y  <i  que  hacia  usted  alii  ? 
Estas  palabras  las  dirigio  a  Samuel. 
Enrique.  —  Y  I  le  pregunta  usted  que  hacia  ?     Si 
no  es  por  el,  nos  ahogamos  todos.     Es  usted  injusto, 
Juanito. 
20     Juanito  guardo  silencio  por  breves  momentos,  pero 
estaba    arrepentido    de    lo    que    habia    dicho.     Queria 
reconocer  su  equivocation. 

288 


LEAL  EST  A  ENFERMO  289 

Juanito.  —  Dispense,  Samuel.  No  debia  haber  dicho 
lo  que  dije. 

Samuel.  —  Esta  bien,  hombre,  esta  bien. 

Juanito.  —  \  Pero  cuando  pienso  en  el  pobre  Leal  ! 

Roger.  —  Vendremos  todos  esta  tarde  a  ver  a  Leal.    5 

Blanc  a.  —  Ya  lo  creo. 

Y  se  despidieron. 

Por  la  tarde,  despues  de  comer,  no  dejaron  de  cumplir 
su  promesa. 

Todos  fueron  llegando  a  la  casa  de    Juanito  y  de  10 
Maria.     En  la  sala  donde  se  reunia   la  familia,  cerca 
de  la  chimenea,  donde  ardia  un  buen  fuego,  se  hallaba 
Leal,  tendido  en  un  colchon  y  arropado  con  una  manta. 

A  medida  que  los  ninos  entraban  en  la  sala,  iban 
directamente  a  ver  el  perro.     fiste  descansaba  su  cabeza  15 
sobre  la  almohada.     Tenia  los  ojos  tristes,  y  apenas 
reconocia  a  los  ninos  que  le  dirigian  palabras  carifiosas. 

Todos  hablaban  en  voz  baja.  Maria  estaba  sentada 
en  un  taburete  bajo,  a  la  cabecera  de  la  cama  del  perro. 
Casi  no  se  habia  movido  de  alii,  desde  el  momento  que  20 
se  habia  levantado.  Juanito  habia  comido  con  la  familia, 
y  habia  tornado  el  puesto  de  Maria  mientras  esta  comio 
sola. 

MarIa..  —  No  dejare  de  cuidar  a  Leal  un  solo  mo- 
mento. 25 

Samuel  fue  el  ultimo  en  llegar.  Se  acerco  al  animal 
enfermo.  £ste  no  dejo  de  reconocer  a  su  Salvador  in- 
mediatamente.  Hizo  un  penoso  esfuerzo  para  levantar 
la  cabeza  y  lamer  la  mano  del  que  le  acariciaba.     Cuando 


290  EASY  SPANISH  READER 

Samuel  vio  tanto  sufrimiento  en  los  ojos  agradecidos 
que  le  miraban,  se  arrodillo  en  tierra  y  beso  la  cabeza 
de  Leal.     Despues,  empezaron  a  hablar  en  corrillos,  sin 
le  van  tar  la  voz,  moviendose  sin  hacer  ruido. 
s     Samuel.  —  i  Ha  venido  el  veterinario  ? 

Juanito.  —  Si,  vino  ayer  noche. 

MarIa.  —  Tan  pronto  como  Leal  llego  a  casa  y  le 
qui  tamos  la  manta,  empezo  a  temblar  de  frio.  Yo, 
entonces,  le  meti  en  cama.  Mi  padre  llego  y  al  enterarse 
10  de  lo  que  habia  pasado,  examino  a  Leal,  y  dijo  que  tenia 
mucha  fiebre.  Telefono  inmediatamente  al  veterinario, 
el  Sr.  Porter.  Este  no  dejo  de  venir,  y  dijo  que  tenia 
una  pulmonia. 

Roger.  —  I  Lo  encontro  grave  ? 
is     Luisa.  —  Naturalmente,  una  pulmonia. 

Enrique.  —  Roger  cree  que  una  pulmonia  no  es  nada. 

Roger.  —  No,  estupidos.     Ya  se  lo  que  es  una  pul- 
monia.    Queria  decir  si  Leal  estaba  perdido. 

Juanito.  —  i  No  ! 
20     MarIa.  —  i  Dios  no  lo  quiera  ! 

Y  se  echo  a  llorar. 

Samuel.  —  Y  I  no  toma  nada  para  curarse  ? 

Juanito.  —  Si,  el  veterinario  le  receto  una  medicina, 
de  la  que  toma  una  cucharada  cada  hora. 
25     Blanca.  —  Y  i  como  puede  tomarla  por  la  noche  si 
todos  ustedes  duermen  ? 

Juanito.  —  Mi  padre  se  quedo  a  velar  la  noche  pasada. 

Blanca.  —  Y  esta  noche  I  que  van  a  hacer  ustedes  ? 

MarIa.  —  Me  quedare  yo. 


LEAL  EST  A  ENFERMO  291 

Blanca.  —  Pero  manana  hay  que  estudiar  y  trabajar. 

MarIa.  —  Ahora  es tamos  de  vacaciones. 

Entonces  se  entablo  una  discusion  entre  los  ninos 
sobre  que  plan  iba  a  ser  el  mejor  para  velar  a  Leal. 
Por  fin  determinaron  que  Samuel  y  Enrique  iban  as 
quedarse  aquella  noche.  El  segundo  turno  fue  reclamado 
por  Juanito  y  Roger,  y  las  ninas  se  encargaron  de  cuidarle 
de  dia.  No  dejaron  de  proponer  el  plan  a  los  padres  de 
Juanito  y  Maria,  que  lo  aprobaron,  exigiendo  el  permiso 
de  los.  padres  de  los  ninos  que  tenian  que  velar.  10 

Samuel  y  Enrique  partieron  para  ir  a  obtenerlo.  Al 
anochecer  estaban  de  vuelta,  dispuestos  a  quedarse  a 
velar. 

Poco  despues  aparecio  el  veterinario.     Era  un  hombre 
vie  jo,  de  barbas  blancas  y  largas  que  le  daban  un  aspecto  15 
venerable.     Andaba  despacio  con  la  ayuda  de  un  baston. 
Vestia  de  negro,  y  en  la  solapa  izquierda  de  su  chaqueta 
lucia  el  emblema  de  Veterano  de  la  Guerra  Civil. 

Se  sen  to  en  una  silla  baja,  al  lado  de  la  cama,  para 
examinar  a  Leal.     Para  ello  aplico  dos  dedos  a  la  sien  20 
izquierda  para  tomarle  el  pulso. 

El  Veterinario.  —  Todavia  tiene  mucha  fiebre. 

Maria.  —  Pero  I  sanara,  Sr.  Porter  ? 

El  Veterinario.  —  No  puedo  prometer  nada. 

Juanito.  —  I  Esta  peor  que  esta  manana  ?  25 

El  Veterinario.  —  No  esta  mejor. 

Marla.  —  Pues  i  que  vamos  a  hacer  ? 

El  Veterinario.  —  Seguir  dandole  la  medicina.  Una 
cucharada  cada  hora. 


292  EASY  SPANISH  READER 

MarIa.  —  Si,  seiior. 

El  Veterinario.  —  Y  i  quien  se  la  va  a  dar  durante 
la  noche  ? 

Samuel.  —  fiste  y  yo. 
S     Y  senalo  a  Enrique. 

El  Veterinario.  —  j  Hola,  Samuel  ! 

El  veterinario  conocia  bien  a  todos  los  ninos,  especial- 
men  te  a  Samuel,  porque  cuando  habia  algun  animal 
enfermo  en  la  granja,  el  era  el  llamado  a  curarlo. 
10  Entonces  le  explicaron  el  plan.  El  veterinario  lo 
aprobo  calurosamente.  Les  dio  instrucciones.  Les  en- 
seno  como  debian  dar  la  medicina  a  Leal.  Uno  debia 
abrirle  la  boca  y  el  otro  echarle  la  medicina  dentro,  de 
un  modo  rapido. 
is  Despues  de  haberles  dado  esta  demostracion,  el  Sr. 
Porter  examino  la  herida,  la  lavo,  la  euro,  y  le  puso 
vendaje  limpio. 

Recomendo  dejar  al  perro  tranquilo  para  ver  si  podia 
dormir. 
20     El  Veterinario.  —  Si  puede  dormir,  es  buena  sefial. 

El  veterinario  se  fue. 

La  familia,  y  los  ninos  que  debian  velar  aquella  noche, 
fueron  a  cenar.     Despues  hablaron  de  sobremesa,  ex- 
presando  todos  la  pena  que  tenian  al  ver  a  Leal  tan 
ts  enfermo. 

A  eso  de  las  nueve  y  media,  los  miembros  de  la  familia 
se  retiraron  a  descansar.  El  ultimo  en  irse  a  la  cama 
fue  el  padre,  quien  apago  todas  las  luces. 

En  la  sala  donde  estaba  Leal  ardia  un  fuego  brillante 


LEAL  EST  A   ENFERMO  293 

en  la  chimenea.  La  sala  estaba  alumbrada  por  una  lam- 
para  de  aceite.  Estaba  colocada  de  modo  que  los  re- 
flejos  de  la  luz  no  alcanzaban  a  Leal. 

Enrique  se  echo  sobre  una  cama  que  habia  preparado 
la  Sra.  Selwood.     Samuel  se  quedo  a  velar.  5 

Eran  las  nueve  y  media.  A  las  once  y  media  Samuel 
no  dejo  de  llamar  a  Enrique.  Entre  los  dos  dieron  la 
medicina  a  Leal.  Samuel  se  acosto.  Enrique  se  quedo 
velando.  Despues  de  otras  dos  horas  Samuel  renovo 
el  turno.  A  las  cuatro  de  la  madrugada,  Enrique  10 
desperto  a  Samuel  con  alegria.  Leal  estaba  durmiendo. 
Samuel  y  Enrique  le  miraron  sonrientes  de  felicidad. 
Se  arrodillaron  al  lado  del  lecho  y  se  quedaron  contem- 
plandole  silenciosamente. 

Fuera,  la  noche  era  fria.     A  traves  de  los  cristales  is 
podian  verse  copos  de  nieve  cruzar  diagonalmente  y  de 
un  modo  rapido  hacia  la  tierra.     El  viento  los  empujaba. 

CUESTIONARIO 

1.  1  Por  que  habia  Maria  dejado  de  ir  a  la  iglesia? 
2.  Por  la  tarde,  <j  que  es  lo  que  no  dejaron  de  cumplir 
los  ninos  ?  3.  <j  Donde  encontraron  a  Leal?  4.  1  Como 
daba  este  a  conocer  que  estaba  enfermo?  5.  1  Quien 
le  cuidaba  ?      6.  <j  Cuando  habia  venido  el  veterinario  ? 

7.  1  Quien    habia    velado    a    Leal    la    noche    pasada? 

8.  1  Quienes  se  ofrecieron  a  velar?  9.  <i  A  que  hora 
empezaron  a  velar?       10.   <i  Cuando  se  durmio  el  perro? 

TEMA 

Mary  did  not  fail  to  answer  that  the  dog  was  really 
ill.      "The   veterinary   says   that   he   has   pneumonia. 


294  EASY  SPANISH  READER 

He  has  prescribed  some  (una)  medicine  for  him,  and  we 
have  to  give  it  to  him  every  hour.  We  shall  have  to 
watch  him  all  night.  He  is  no  worse  than  last  night, 
but  he  is  no  better."  Henry  and  Samuel  kept  watch 
until  (hasta)  the  early  morning.  They  did  not  fail  to 
give  him  the  medicine.  At  about  four  the  dog  went  to 
sleep. 


LA  NOCHE  DE  NAVIDAD 

Durante  los  cuatro  dias  que  pasaron  del  domingo  a 
Navidad,  Leal  mejoro  en  su  enfermedad.  Por  Navidad 
era  ya  un  convaleciente.  Pero  se  habia  vuelto  perezoso ; 
le  gustaba  ver  a  los  nifios  cerca  de  su  lecho,  y  sobre  todo 
tomar  la  comida  de  manos  de  Maria.  s 

Por  fin  llego  Navidad.  Dia  de  alegna.  En  todas 
las  casas  podia  verse  al  arbol  cargado  con  los  regalos 
traidos  por  el  Padre  Nicolas. 

Todos  los  ninos  pequenitos  habian  sofiado,  la  noche 
antes,  con  el  Padre  Nicolas,  con  su  traje  rojo  con  pieles  10 
blancas,  sus  botas  altas  y  sus  barbas  blancas,  cruzando 
los  campos  y  los  caminos  cubiertos  de  nieve  en  un  trineo 
gigante,  cargado  de  juguetes  y  tirado  por  ocho  hermosos 
renos  que  corrian  con  la  velocidad  del  viento  en  el 
silencio  de  la  noche,  guiados  por  la  luz  de  la  luna  y  de  is 
las  estrellas. 

El  suefio  se  desvanecia.  Quedaban  los  nifios  bajo  el 
influjo  de  un  descanso  reparador.  Y  por  fin  venia  el 
hermoso  despertar. 

Sus  madres  los  tomaban  en  brazos  y  los  llevaban  a  la  20 
habitacion  donde  estaba  el  arbol.     La  alegria  de  los 
ninos  era  grande. 

Nuestros  amigos,   como  eran  ya  mayores,  gozaban 

295 


296  EASY  SPANISH  READER 

del  arbol  de  Navidad  de  diferente  modo.     Todos  ellos 
pasaron  el  dia  con  sus  familias.     Por  la  noche  fueron  a 
casa  de  Juanito  y  de  Maria  para  cenar  con  la  familia. 
Alii  encontraron  un  inmenso  arbol  con  un  buen  numero 

sde  regalos  para  todos.  El  Padre  Nicolas  habia  sido 
generoso  y  habia  tenido  buena  memoria.  No  se  habia 
olvidado  de  nadie.  Hasta  Leal  habia  recibido  un 
hermoso  collar.  Conforme  llegaban,  los  ninos  entraban 
en  la  habitacion  donde  estaba  el  arbol.     Era  la  misma 

10  habitacion  en  la  que  se  habia  colocado  la  cama  para 
Leal. 

Alii,  junto  a  la  ventana,  podian  contemplar  el  arbol. 
Era  uno  de  los  que  habian  sido  cortados  por  los  ninos 
en  el  bosque.     Se  hallaba  cargado  de  regalos  y  de  adornos. 

is  De  la  copa  del  arbol  pendian  la  Estrella  de  Navidad  y  la 
bandera  americana.  Bombillas  electricas  de  diferentes 
colores  iluminaban  las  ramas  del  arbol  con  variados 
reflejos. 

Los  ninos,  despues  de  saludar  a  la  familia  Selwood  y 

20  desearles  a  todos  felices  Pascuas  de  Navidad,  iban  a  ver 
a  Leal,  que  estaba  muy  animado  ;  y  en  seguida  se 
dirigian  a  contemplar  el  arbol. 

En  el  arbol  les  esperaban  los  regalos  que  les  estaban 
destinados,  pero  debian  encontrarlos  ellos  mismos.     De 

25  este  modo,  el  interesado  en  hallar  el  regalo  pasaba  unos 
cuantos  minutos  en  encontrar  su  paquete.  Samuel 
descubrio  que  su  paquete  estaba  en  una  de  las  ramas 
mas  altas.  No  se  apuro.  Como  conocia  la  casa,  sin 
decir  una  palabra  se  fue  a  la  cocina,  tomo  una  escalera 


LA   NOCHE  DE  NAVIDAD  297 

de  mano,  la  trajo  a  la  sala,  y  trepando  por  ella  pesco  su 
regalo.     Era  una  hermosa  cartera  de  bolsillo. 

Despues  pasaron  al  comedor  para  cenar.     La  cena 
fue  recibida  con  alegria.     Durante  la  misma  reino  gran 
animation.     Los  niilos  estaban  contentos  porque  Leal  5 
iba  a  vivir. 

Ademas,  otro  motivo  de  alegria  era  que  el  capitan  y 
el  veterinario  se  sentaban  tambien  a  la  mesa. 

Despues  de  la  cena  pasaron  a  la  sala  donde  estaba  el 
arbol.  10 

Los  ninos  se  sentaron  en  el  suelo  en  torno  del  fuego. 
Las  personas  mayores  tomaron  asientos  en  sillones  y 
sillas. 

La  sala  se  hallaba  iluminada  solamente  por  el  res- 
plandor  del  fuego  de  la  chimenea,  que  iluminaba  la  15 
alegria  de  los  rostros.  Por  los  cristales  de  las  ventanas 
se  filtraban  los  rayos  de  una  luna  clara  de  invierno. 
Iluminaban  todo  el  arbol  y  los  colores  de  la  bandera 
nacional.     Leal  dormia.     En  el  grupo  hablaban. 

MarIa.  —  Y  esta  es  la  noche  de  Navidad.  20 

Blanca.  —  Si,  y  tan  diferente  de  todas  las  otras 
noches  del  ario. 

Luisa.  —  En  esta  noche,  yo  creo,  todo  el  mundo  debe 
de  ser  feliz. 

El    Padre.  —  Esto    es    imposible,    Luisa.     Todo    el  25 
mundo  no  puede  ser  feliz. 

El  Capitan.  —  Es  verdad.  Yo  he  pasado  muchas 
noches  de  Navidad  en  el  puente  del  barco,  luchando 
contra  los  elementos. 


298  EASY  SPANISH  READER 

Enrique.  —  Pero  us  ted  tenia  que  ser  feliz. 

El  Capitan.  —  £  Por  que  ? 

Enrique.  —  Porque  nuestro  maestro  dice  que  todos 
aquellos  que  cumplen  con  su  deber  son  felices. 
s     El  Capitan.  —  Si,  pero  es  otra  clase  de  felicidad. 

El  Abuelo.  —  Tiene  usted  razon,  capitan.  No  es 
una  felicidad  que  nos  da  deseos  de  reir  y  decir  cosas 
diver  tidas  y  con  tar  historias,  como  deseamos  hacerlo 
ahora. 
10  El  Capitan.  —  En  los  paises  que  hablan  espanol, 
a  la  vispera  de  Navidad  la  llaman  Noche  Buena. 

La   Abuela.  —  i  Noche   Buena  !     Me   gustan    estas 
palabras. 

Roger.  —  Yd  quienes  son  los  que  dejan  de  tenerla  ? 
is  El  Veterinario.  —  <i  Quienes  ?  Muchas  personas. 
El  marino  en  el  barco,  como  ha  dicho  muy  bien  el  capitan  ; 
el  bombero  que  apaga  el  incendio  ;  el  medico  que  asiste 
a  los  enfermos  en  el  hospital  ;  el  policia  que  protege 
nuestras  casas  de  los  ladrones  ;  el  soldado  que  defiende 
20  a  su  bandera  en  las  trincheras ;  y  muchos  otros. 

El  Abuelo.  —  Es  verdad,  es  verdad. 

Juanito.  —  i  La  bandera  !     i  Que  es  la  bandera  para 
el  soldado  ? 

El  Veterinario.  —  Lo  es  todo.     Es  la  bandera  que 
25  inspira  la  disciplina  y  el  valor. 

La  voz  del  veterano  se  habia  hecho  solemne.     Con- 
tinuo  : 

—  Yo  he  visto  mas  de  dos.mil  hombres  ir  a  una  muerte 
cierta,  tan  solo  porque  la  punta  del  sable  de  su  coronel 


LA   NOCHE  DE  N  AVI  DAD  299 

les  habia  mostrado  la  bandera  de  su  patria,  que  flotaba 
al  aire  al  frente  de  su  regimiento.  i  Que  momento,  Dios 
santo  !     Parece  que  lo  estoy  viendo  todavia. 

El  Capitan.  —  i  Donde  fue  eso  ? 

El  Veterinario.  —  En  Gettysburg.     Ocurrio  en  el  s 
dia  primero  de  julio  de  1863.     La  batalla  duro  cuatro 
dias.     Los  primeros  momentos  del  primer  dia  fueron 
angustiosos.     Los  confederados  estaban  bajo  el  mando 
del  general  Lee.     Era  un  verdadero  genio  militar.     Sus 
regimientos   atacaron   con   brio   y   con   denuedo.     Era  10 
indispensable  pararlos  para  dar  tiempo  a  nuestro  general 
Meade  y  a  sus  reservas.     Habia  un  punto  de  peligro 
por  el  cual  se  vertio  mucha  sangre  en  los  dias  sucesivos 
que  duro  la  batalla.     Este  punto  era  Peach  Orchard. 
Alia  fue  nuestro  regimiento,  a  un  sacrificio  seguro.     El  15 
fuego   era   espantoso.     Estabamos  bajo  un  verdadero 
diluvio  de  balas.     Cay 6  nuestro  coronel  ;    cay  6  nuestro 
teniente  coronel  ;    cayeron  tambien  el  mayor  y  mas  de 
la  mitad  de  nuestros  oficiales.     Dicen  que,  al  salir  del 
fuego,  un  capitan  mandaba  el  regimiento.     Hubo  un20 
momento  de  confusion  en  que  los  hombres  caian  por 
todos  lados.     Vimos  caer  a  nuestro  general  Reynolds, 
que   fue   reemplazado   inmediatamente  por   el  general 
Howard.     Yo  no  veia  otra  cosa  que  muertos  y  heridos. 
Una  bala  me  hirio  en  un  costado  y  mi  cuerpo  dio  en  25 
tierra.     Pero  antes  de  cerrar  los  ojos,  busque  con  ellos  a 
la  bandera.     Nuestra  bandera  siempre  floto  delante  de 
nosotros,  y  conservamos  nuestra  posicion  por  ella  hasta 
que  vinieron  refuerzos  a  relevarnos.     Eso  es  lo  que  la 


300  EASY  SPANISH  READER 

bandera  es  para  el  soldado.  j  Veanla  !  Y  con  el  dedo 
mostro  la  bandera  que  adornaba  el  arbol.  j  Como  la 
besan  los  rayos  de  la  luna  !  |  Miren  sus  estrellas  blancas ! 
i  Parecen  ojos  que  nos  miran  con  amor  !     j  Vean  el  rojo 

5  y  el  bianco  !  |  La  sangre  de  nuestros  hijos  y  la  pureza 
de  su  patriotismo  !  Por  la  bandera  las  madres  dan  a  sus 
hijos  ;  las  esposas  a  sus  esposos  ;  los  ninos  como  ustedes 
se  quedan  huerfanos  de  padre.  En  ella  viven  todos  los 
ideales,  todos  los  sentimientos  generosos,  todos  los  ins- 

iotintos  de  abnegacion.  Y  cuando  flota  bajo  el  cielo 
azul,  echa  al  aire  todas  estas  nobles  semillas,  que  caen 
dentro  de  nuestros  corazones  a  todo  momento :  al 
entrar  en  la  escuela  ;  al  salir  de  casa  ;  al  pasar  por  la 
calle.     Estas    semillas   echan   raices   en   los    corazones 

isbuenos  y  fructifican  y  hacen  crecer  en  ellos  el  arbol 
santo  del  patriotismo. 

j  Ah,  hijos  mios  !  j  Compadezcan  al  hombre  frio  que 
no  ama  a  su  bandera  !  i  Desprecien  al  cobarde  que  no 
quiere  pelear  por  ella  !     i  Odien  al  traidor  que  trafica 

20  con  ella  !  i  Al  llegar  a  hombres,  amen  a  esta  ensefia 
santa  de  la  patria  !  i  No  le  nieguen  nada  !  i  Den 
hasta  la  ultima  gota  de  su  sangre  por  ella  !  i  Mueran 
por  ella,  y  su  memoria  sera  bendecida  por  sus  padres, 
amada  por  sus  esposas,  venerada  por  sus  hijos,  y  res- 

25  petada  por  todos  ! 

La  voz  del  veterano  enmudecio.  Solemne  silencio 
reino  en  la  estancia. 

Entonces  se  oyo  la  voz  de  Samuel,  que  con  firmeza 
pronuncio  :  —  "  j  Juro  !  "  .  .  . 


LA    NOCHE  DE  N  AVID  AD  301 

Todos  se  volvieron  a  mirarle,  y  le  vieron  de  pie,  con 
el  rostro  emocionado,  los  ojos  fijos  en  la  bandera  y  la 
mano  derecha  extendida  hacia  ella. 

Todos  le  imitaron. 

Y  entonces  el  nifio  pronuncio  las  palabras,  y  los  demas  5 
repitiendolas,  juntos  rezaron  la  plegaria  patriotica. 

f  Juro  fidelidad  a  mi  bandera  y  a  la  Republica  que 
simboliza.  Una  patria  unica,  eterna,  e  indivisible,  con 
sus  ideales  de  Libertad  y  de  Justicia  para  todos  y  para 
siempre."  i< 

El  juramento  acabo.     Todos  permanecieron  callados. 

La  bandera  brillaba  bajo  los  rayos  de  la  luna. 

CUESTIONARIO 

1.  1  Donde  habia  sido  colocado  el  arbol  ?  2.  1  Como 
habia  sido  adornado?  3.  1  Donde  estaba  el  regalo  de 
Samuel?  4.  <j  Como  pudo  pescarlo?  5.  1  Que  ami- 
gos  cenaron  con  la  familia?  6.  1  Como  estaba  ilumi- 
nada  la  sala?  7.  1  Como  habia  pasado  el  capitan 
muchas  noches  de  Navidad?  8.  1  Que  le  inspira  la 
bandera  al  soldado  ?  9.  1  Quien  les  explico  esto  a 
los  ninos?  10.  1  Donde  habia  peleado  el  veterano? 
11.  1  Quien  pronuncio  las  palabras  de  la  plegaria 
patriotica?       12.    <i  Quienes  las  repitieron ? 

TEMA 

After  supper  the  children  sat  down  around  the  fire, 
which  was  burning  (ardia)  in  the  fireplace.  Mr.  and 
Mrs.  Selwood  and  the  captain  and  the  old  soldier  were 
with  them.  The  moon  shone  through  the  windows  and 
lighted  up  the  flag  which  hung  from  the  top  of  the  Christ- 


302  EASY  SPANISH  READER 

mas  tree.  The  old  soldier  told  (dijo  a)  the  children 
how  (como)  he  had  fought  at  Gettysburg;  how  a  bullet 
wounded  him ;  how  he  had  seen  more  than  two  thousand 
men  fall  in  that  terrible  battle.  Parents,  wives,  children, 
had  given  those  men  to  , their  country!  Those  men 
had  died  for  their  country  and  the  flag  which  they 
loved.  After  the  old  soldier's  voice  had  become  silent, 
all  rose  (se  levantaron).  Fixing  their  eyes  upon  (los 
ojos  fijos  en)  the  flag,  they  repeated  the  oath  of  alle- 
giance. 


VOCABULARY 

Attention  is  called  to  the  following  points : 

a.  Nouns.  —  Gender  is  indicated  by  placing  the  article  before  the 

noun.  In  the  case  of  a  feminine  noun  which  takes  el,  the 
letter/,  is  placed  immediately  after  the  article. 

b.  Adjectives.  —  The  masculine  form  is  given  first  and  the  feminine 

is  indicated  as  follows :  bueno,  -a  =  bueno,  buena ;  protector, 
-a  =  protector,  protectora ;  frances.  francesa  (both  forms  are 
given  in  full  when  the  feminine  drops  the  accent).  When  no 
feminine  form  is  indicated,  it  means  that  the  feminine  is  the 
same  as  the  masculine.  Irregular  or  difficult  plurals  are  always 
noted,  e.g.  capaz,  capaces ;  joven,  jovenes. 

c.  Verbs.  —  The  principal  parts  of  irregular  verbs  are  given  in  full ; 

the  third  person  singular  of  the  preterite  and  the  first  person 
singular  of  the  future  are  also  given  if  irregular.  Radical- 
changing  verbs  and  those  with  orthographical  peculiarities 
have  the  peculiar  forms  indicated,  e.g.  acostar  (ist  sing,  pres., 
acuesto) ;  pagar  (ist  sing,  prel.,  pague).  Irregular  forms  are 
listed  and  the  whole  tense  inflected  under  some  one  of  the 
personal  forms.  Cross  references  are  given  to  the  headings 
under  which  the  pupil  will  find  the  complete  inflection  or  the 
meaning. 

Past  participles  are  freely  listed,  even  if  of  regular  formation, 
in  order  to  call  attention  to  the  fact  that  the  past  participle  is  an 
inflected  part  of  the  verb. 

All  imperatives  are  listed,  both  singular  and  plural  of  the 
second  person  being  given  under  one  heading.  The  first  person 
plural  is  listed  separately. 

d.  All  other  grammatical  terminology,  including  designation  of  the 

category  of  grammar  to  which  the  vocabulary  term  belongs, 
has  in  general  been  omitted. 


303 


LIST   OF   ABBREVIATIONS 


adj.,  adjective. 
art.,  article. 
comp.,  comparative. 
def.,  definite. 
/.,  fern.,  feminine. 
jut.,  future. 
imp.,  imperfect. 
imper.,  imperative. 
ind.,  indirect. 
indej.,  indefinite. 
interr.,  interrogative. 
masc,  masculine. 


neut.,  neuter. 
obj.,  objective. 
part.,  participle. 
pers.,  person. 
pi.,  plural. 
poss.,  possessive. 
pres.,  present. 
pret.,  preterite. 
pron.,  pronoun. 
refl.,  reflexive. 
rel.,  relative. 
sing.,  singular. 


304 


VOCABULARY 


a,  at,  to,  in,  from,  for,  after, 
etc.;  —  casa,  home  (after  a 
verb  of  motion) ;  —  los  pocos 
minutos,  in  a  few  minutes; 
—  los  dos  minutos,  in  two 
minutes.     When  used  to  de- 
note the  direct  personal  object 
a  cannot  be  translated. 
abajo,  under,  down  ;  pendiento 

— ,  down  the  slope. 
abandonar,  to  leave,  abandon, 
el  abanico,  fan. 
la  abeja,  bee. 
la  abertura,  opening, 
el  abeto,  fir. 

abierto,  -a  {past  part,  0/ abrir), 
open,  opened, 
la  abnegacidn,  self-sacrifice. 
abrazar       (ist      sing.      pret., 

abrace),  to  embrace. 
abrazarse  a,  to  hang  on  to. 
el  abrazo,  embrace. 

abriendo,  pres.  part,  of  abrir. 
abrigar   (ist  sing,  pret.,  abri- 
gue),  to  shelter,  protect, 
el  abrigo,       shelter,       overcoat, 
cloak;    al  —  de,    sheltered 
from, 
el  abril,  April. 

abrillantado,    -a,    caused    to 

sparkle. 
abrir  (past,  part.,  abierto),  to 
open  ;  —  el  apetito,  to  whet 
the  appetite,  give  an  appe- 
tite. 


abrirse,  to  open,  be  opened, 
open  for  oneself. 

abrumar,  to  overwhelm,  an- 
noy, bother. 

absoluto,  -a,  absolute. 

absorber,  to  absorb,  captivate. 

absorto,  -a,  absorbed, 
la  abuela,  grandmother, 
el  abuelo,     grandfather;         pi., 

grandparents, 
la  abundancia,  abundance. 

abundante,  abundant. 

aca,  here,  hither. 

acabado,  -a,  finished. 

acabar,  to  finish,  end,  bring 
to  an  end ;  al  —  el  al- 
muerzo,  after  the  lunch; 
acaba  de,  he  has  just ; 
acababa  de,  he  had  just; 
acabo  de,  he  finished.  ( Note 
that  it  is  only  in  the  present 
and  imperfect  tenses  that 
acabar  means  to  have  just.) 

acabarse,  to  come  to  an  end, 
be  finished. 

academico,  -a,  academic. 

acariciado,  -a,  caressed, 
petted. 

acariciar,  to  caress,  pet. 

acceder,  to  accede,  consent, 
el  accesorio,  accessory, 
el  accidente,  accident, 
la  action,   action,  feat ;     —  de 

gracias,  thanksgiving, 
el  aceite,  oil ;   dar  or  echar  —  a, 
to  oil. 

aceptar,  to  accept. 


305 


306 


VOCABULARY 


la  acera,  sidewalk. 

acerca  de,  about. 

acercarse  (ist  sing,  pret.,  me 
acerque),  to  approach, 
el  acero,  steel. 

acertar  (ist  sing,  pres.,  acierto), 
to  hit  the  mark ;     —  con, 
to  hit  upon, 
el  acido,  acid. 

acierta  (acierto,  — ,  acerta- 
mos,  aciertan),  3d  sing, 
pres.  of  acertar. 

acompafiado,  -a,  accom- 
panied. 

acompafiante,  accompanying, 
el  1  acompafiante,  companion, 
la  J       guide. 

acompafiar,  to  accompany ; 
les  hizo  — ,  had  them  es- 
corted; les  acompanare- 
mos,  we  shall  go  with  you. 

acompasadamente,  in  time, 
deliberately. 

acompasado,  -a,  rhythmical, 
el  acorazado,  battleship. 

acordarse  de  (ist  sing,  pres., 
me  acuerdo),  to  remember; 
me  acuerdo  de  que,  I  re- 
member that. 

acorralado,  -a,  herded,  pressed 
back. 

acostarse  (ist  sing,  pres.,  me 
acuesto),  to  lie  down,  go 
to  bed. 

acostumbrado,  -a,  accus- 
tomed. 

acostumbrar,  to  accustom,  be 
accustomed  to. 

acostumbrarse  a,  to  be  or 
become  accustomed  to. 

acre,  sharp,  keen, 
la  actitud,  attitude, 
la  actividad,  activity. 

activo,  -a,  active, 
el  acto,  act,  ceremony ;   —  se- 


guido,     immediately    after- 
ward. 
acuatico,  -a,  aquatic, 
acudir,  to  assist,  run  up  to, 

hasten  to. 
acuerdo  (me  — ,  se  acuerda, 
nos   acordamos,   se   acuer- 
dan),     ist     sing.     pres.     of 
acordarse. 
acuesto   (me  — ,  se  acuesta, 
nos   acostamos,    se   acues- 
tan),  ist  sing.  pres.  of  acos- 
tarse. 
la  acumulacion,  accumulation. 

acufiar,  to  mint,  coin. 
le  acusacion,  accusation, 
adelantado,  -a,  advanced, 
adelantarse    a,    to    go   faster 

than, 
adelante,  forward;    hacia  — , 
forward, 
el  ademan,      motion,      gesture, 
manner;       en    —    de,    by 
way  of,  in  manner  of. 
ademas,  besides. 
adherido,  -a,  fastened, 
adios,   adieu,   farewell,   good- 
by. 
el  adivinador,  guesser. 

adivinar,  to  guess, 
el  adjetivo,  adjective, 
la  administracion,      administra- 
tion, manager's  office, 
la  admiracion,  surprise. 
admirado,  -a,  surprised. 
admirar,    to    admire,    wonder 
at. 
la  adolescencia,  adolescence. 
adoptar,  to  adopt,  assume, 
adornado,  -a,  adorned, 
adornar,  to  adorn, 
el  adorno,    adornment,    decora- 
tion, 
el  adverbio,  adverb. 
el  adversario,  adversary. 


VOCABULARY 


3^7 


afectar,  to  assume,  take,  feign. 
el  afecto,  affection. 

afectuosamente,  cordially. 

afectuoso,  -a,  affectionate, 
cordial. 

afeitar,  to  shave. 

afUado.  -a,  sharp. 

afirmativamente,  affirma- 

tively, 
el  (/.)  Africa,  Africa. 

afuera,  outside. 

agarrarse      a,       to       clutch, 
cling  to. 
el  agente,  agent, 
la  agilidad,  agility. 

agitar,  to  shake,  wave, 
la  agonia,  agony, 
el  agosto,  August. 

agradable,  pleasant. 

agradar,  to  please. 

agradecido,  -a,  pleased,  grate- 
ful. 

agrandar,  to  increase,  enlarge. 

agrandarse,  to  grow,  become 
larger. 

agresivo,  -a,  aggressive, 
el  agricultor,  farmer. 

agrupar,  to  group,  gather. 

agruparse,      to     gather,      be 
gathered,  collect, 
el  (/•)  agua,  water. 

aguardar,  to  await,  wait  for. 

agudo,  -a,  sharp,  acute, 
el  (/.)  figuila,  eagle, 
la  aguja,    needle,    pointer;     pi., 
switch,  track. 

agujerear,  to  bore, 
el  agujero,  hole. 

i  ah  !  ah  I 

ahi,  over  there,  there. 

ahogarse  (ist  sing,  pret.,  me 
ahogue),  to  drown,  be 
drowned. 

ahora,  now. 

ahumado,  -a,  smoked,  colored. 


el  aire,    air,    appearance,    man- 
ner, 
aislado,  -a,  isolated, 
ajustado,    -a,    adjusted,    cov- 
ered, fitted, 
ajustar,  to  adjust, 
al  =  a  +  el,  at  the,  on. 
el  (/.)  ala,  wing. 

alabado,  -a,  praised, 
alabar,  to  praise, 
el  alambrado,     wire      inclosure, 

wire  fence, 
el  alambre,  wire, 
la  alameda,  avenue,  mall, 
el  alamo,  poplar. 

alargar   (ist  sing,  pret.,  alar- 
gue),  to  lengthen, 
el  albanil,  mason, 
el  alcalde,  mayor, 
el  alcance,  reach. 

alcanzar    (ist   pret.   sing.,   al- 
cance), to  reach, 
alegrarse,  to  rejoice, 
alegremente,     merrily,     joy- 
fully, 
la  alegria,  joy,  merriment. 

alejarse,  to  take  oneself  off, 
depart, 
la  aleta,  fin. 

aletear,  to  flutter;    aleteaban 
sus   narices,    their    nostrils 
quivered, 
el  alfiler,  pin. 
la  alfombra,  carpet, 
la  algarabia,  gabble,  racket, 
la  algazara,  shouting,  hurrah, 
algo,     something,     anything, 
somewhat,  a  little  ;   —  mas 
que,    something   else    than, 
something  besides, 
el  algodon,    cotton  ;      la   planta 
de  — ,  the  cotton  plant, 
alguien,  some  one,  somebody, 
any  one ;  —  mis,  any  one 
else. 


3o8 


VOCABULARY 


algtin,  shortened  form  of  al- 
guno,  used  only  before  nouns 
in  masculine  singular. 

alguno,  -a,  some,  any. 
cl  alimento,  food. 

alisar,  to  plane. 
la  almohada,  pillow. 

almorzar    (ist  sing,  pres.,  al- 
muerzo,   ist  sing,  pret.,  al- 
morce),  to  lunch, 
el  almuerzo,  lunch. 

alquilar,  to  hire,  rent,  lease. 

alrededor,  round  about, 
around;  —  de,  around. 

alto,  -a,  high,  tall;  en  — , 
raised. 

I  alto  !    halt !    hacer   — ,     to 
halt, 
la  altura,  height,  stature. 

alumbrado,  -a,  lighted, 
la  alumna,  pupil,  student, 
el  alumno,  pupil,  student. 

Alvarado,  a  Spanish  surname. 

alia,  there,  yonder ;  mis  — , 
farther  on,  beyond ;  —  va, 
there  it  goes,  there  we  go; 
—  voy,  I'm  coming. 

alii,  there ;    por  — ,  in  or  over 
there, 
la  amabilidad,    kindness,    affec- 
tion ;  con  — ,  amiably. 

amable,  kind,  pleasant,  lov- 
able ;  respondieron  muy 
amables,  answered  very 
pleasantly. 

amado,  -a,  loved. 

amanecer  (ist  sing,  pres., 
amanezco),  to  dawn,  arrive 
at  dawn ;  al  — ,  at  dawn. 

amar,  to  love. 

amargo,  -a,  bitter. 

amarrado,  -a,  moored. 

amarrar,  to  fasten,  tie  up, 
moor. 

amarrillo,  -a,  yellow. 


el  Amazonas,  the  Amazon, 
ambos,  -as,  both. 
ame  (Vd.),  amen  (Vds.),  pres. 
imper.  of  amar. 
la  amenaza,  threat. 

amenazador,    -a,     threaten- 
ing, 
amenazar     (ist    sing,     pret., 
amenace),  to  threaten, 
la  America,  America ;   —  Cen- 
tral, Central  America, 
americano,  -a,  American, 
la  amiga,  friend, 
el  amigo,  friend, 
la  amiguita,  little    friend,  dear 

friend, 
el  amiguito,    little  friend,  dear 

friend, 
la  amistad,  friendship. 

amistoso,  -a,  friendly, 
el  amo,        owner,       employer, 

"  boss." 
el  amor,  love ;  —  propio,   self- 
esteem;     al  —  del  fuego, 
close  by  the  fire, 
amplio,  -a,  ample,  spacious. 
amueblado,  -a,  furnished. 
Ana,  Anne, 
la  anciana,  old  lady, 
la  ancianidad,  old  age. 

anciano,  -a,  old. 
el  (/.)  ancla,  anchor;  al  — ,  at 
anchor. 
ancho,  -a,  broad, 
la  andamiada,  scaffolding. 
andar  (ist  sing,  pret.,  anduve), 
to    go,    walk;        mientras 
andaba    el    camino,    while 
he  was  on  his  way ;  estaran 
andando,  they  are  probably 
going, 
el  andar,  walking, 
el  anden,  platform  (in  railway 

station) . 
los  Andes,  the  Andes, 


VOCABULARY 


309 


el  anfibio,  amphibian, 
el  angulo,  corner,  angle, 
la  angustia,  fear,  anguish, 
angustioso,  -a,  fearful,  anx- 
ious, 
la  animaci6n,    animation,    stir, 
life. 
animadamente,  vivaciously, 
animado,  -a,  lively, 
el  animal,  animal. 

animal,  adj.,  animal, 
el  animo,  courage,  spirit,  mind ; 

pi.,  courage, 
el  aniversario,  anniversary, 
anoche,  last  night. 
anochecer    (1st    sing,    pres., 
anochezco),  to  grow  dark; 
al  — ,  at  sunset ;    ya  habia 
anochecido,   night  had  al- 
ready fallen, 
la  ansia,  anxiety,  longing,  eager- 
ness, 
ante,  before, 
los  anteojos,  spectacles, 
los  antepasados,  ancestors. 

anterior   (forms  identical  for 
both    genders),    front,    an- 
terior,  former;     la  noche 
— ,  the  night  before, 
el  anterior,  front. 

antes,  before,  first;     —  de, 
before, 
la  anticipaci6n,       anticipation  ; 
con    media    hora    de    — , 
half  an  hour  early, 
antiguo,  -a,  old,  ancient, 
el  antiguo,  old-timer, 
anunciar,  to  announce, 
anadir,  to  add. 
el  afio,  year;    el  —  que  viene, 
next  year;     el  —  pasado, 
last  year, 
apaciblemente,  peacefully, 
apagar       (1st      sing.      pret., 
apague),  to  extinguish. 


el  aparato,  apparatus,  machine 
appliance, 
aparecer     (1st     sing,     pres., 
aparezco),  to  appear, 
la  aparicion,  appearance, 
la  apariencia,  appearance, 

looks, 
apartar,   to  remove ;     —  la 

vista,  to  look  away, 
apartarse,  to  withdraw;    — 

de,  to  leave, 
aparte,   except,   apart,  sepa- 
rately, 
la  apatia,  apathy. 
apearse,  to  alight. 
apenas,  scarcely,  hardly, 
la  apertura,  opening, 
el  apetito,  appetite. 

apetitoso,  -a,  appetizing, 
apilado,  -a,  piled  up. 
el  apio,  celery. 

aplastar,  to  flatten,  plaster, 
aplaudido,  -a,  applauded, 
aplaudir,  to  applaud, 
el  aplauso,  applause,  round  of 
applause, 
aplicar  (1st  sing,  pret.,  apli- 

que),  to  apply, 
apoderarse  de,  to  take  pos- 
session of. 
apoyado,  -a,  supported,  rest- 
ing. 
apoyar,  to  support, 
apoyarse,    to   lean,    be    sup- 
ported, 
el  apoyo,  support. 

apreciar,  to  appreciate, 
aprender,   to  learn ;      no  se 
aprende     a     pintar,     one 
doesn't  learn  to  paint, 
el  aprendiz     (pi.,    aprendices), 
apprentice,  helper, 
apresuradamente,  hastily, 
apresurar,  to  hasten. 
apresurarse,  to  hasten. 


3*o 


VOCABULARY 


apretado,  -a,  crowded,  dense, 
tight,  confined  (by  clothes). 
apretar      (ist      sing,      pres., 
aprieto),     to     clasp,     hold 
tight,  press  down, 
la  aprobacion,  approbation,  ap- 
proval, 
aprobar      (ist     sing,      pres., 

apruebo),  to  approve. 
aprovechado,     -a,     utilized, 

used. 
aprovechar,  to  utilize,  use. 
aproximarse,  to  approach. 
apuntar,  to  point,  point  out, 
indicate,  mark,  note ;     asi 
que  apunta  el  dia,  as  soon 
as  day  appears,  at  dawn ; 
le    apunto    la    respuesta, 
he  prompted  him. 
apurarse,  to  worry. 
aquel,  aquella,  adj.,  that,  the 

former, 
aquel,    aquella,    pron.,    that 

one,  the  former. 
aquello,     neut.    pron.,     that, 

that  thing. 
aqui,  here  ;  por  — ,  this  way ; 
hasta  — ,  hitherto, 
el  arandano,  cranberry, 
la  arana,  spider, 
el  arbol,  tree ;    —  de  Navidad, 

Christmas  tree, 
la  arboleda,  grove, 
el  arbusto,  shrub, 
la  arcilla,  clay, 
el  arco,  arch,  curve. 

arder,  to  burn,  blaze, 
la  ardilla,  squirrel, 
el  (/.)  area,  area, 
la  arena,  sand, 
la  argamasa,  mortar, 
la  Argentina,     Argentina,     the 
Argentine. 
argentino,      -a,      Argentin- 


el  argentino,   Argentinian    {na- 
tive or  citizen  of  Argentina). 
la  aritmetica,  arithmetic. 

armar,    to    set   up,   fit   out, 
mount,  man. 
el  armario,  wardrobe. 

arrancar  (ist  sing,  pret., 
arranque),  to  pull  out,  pull 
off,  pull  up,  pick,  tear  off, 
tear  away,  take  out,  ex- 
tort, start. 

arrastrado,  -a,  dragged, 
drawn. 

arrastrar,  to  drag,  draw. 

arrastrarse,  to  creep,  crawl. 

arrebatar,  to  snatch. 

arreglar,  to  arrange,  fix, 
settle. 

arrepentido,  -a,  sorry,  re- 
pentant;   —  de,  sorry  for. 

arriba,  up;  hacia  — ,  up, 
upward ;  tronco  — ,  up 
the  tree  ;  piso  de  — ,  upper 
floor  (story) ;  cielo  — , 
up  into  the  sky;  Broad- 
way — ,  up  Broadway. 

arrimado,  -a,  fastened  to, 
placed  against,  ranged 
along. 

arrimar  a,  to  place  at  or 
against,  place  around. 

arrodillarse,  to  kneel. 

arrojar,  to  throw,  throw  out. 

arrojarse,  to  be  thrown; 
—  a,  to  rush  for,  throw 
oneself  upon. 

arrollado,  -a,  rolled  up. 

arropado,  -a,  wrapped  up. 
el  arroyo,    brook ;       —    de    la 
calle,  center  of  the  street, 
driveway, 
la  arruga,  wrinkle,  line, 
el  arsenal,  arsenal, 
el  (/.)  arte,  art;    departamento 
de  — s  manuales,  manual 


VOCABULARY 


3" 


training  department ;  Be- 
llas Artes,  Fine  Arts, 
el  articulo,  article. 

artificial,  artificial, 
la  artilleria,  artillery, 
el  artillero,  artilleryman, 
artisticamente,  artistically. 
asado,  -a,  roast, 
el  asalto,   assault ;      al   — ,   by 

assault,  by  storm, 
la  asamblea,  assembly. 

ascendente,  ascending, 
el  ascensor,  elevator ;    cambiar 
de  — ,  to  change  elevators, 
asegurar,    to    assure,    make 
sure   of,   insure,   fix,   place 
firmly,  drive  (screws) ;    — 
bien  los  pies,   make  very 
sure  of  your  feet, 
el  aserradero,  saw-mill, 
el  aserrador,  sawyer, 
la  asfixia,  asphyxiation. 

asi,  thus,  so ;  —  que,  as  soon 
as ;  —  es,  that's  it ;  —  es 
que,  so  that ;  y  —  sucesi- 
vamente,  and  so  forth; 
—  lo,  so;  —  lo  observ6, 
so  he  remarked ;  —  se  lo 
dijo  al  zapatero,  so  she 
said  to  the  shoe  dealer, 
asido,  -a,  seized,  grasped, 
el  asiento.  seat ;    tomar  — ,  to 

sit  down, 
la  asignatura,  subject  (of  study). 
asir    (ist  sing,   pres.,   asgo), 

to  seize,  grasp, 
asistir     a,     to     attend,     be 

present  at. 
asomar,  to  peep, 
asomarse,  to  peep  out. 
asombrado,  -a,  amazed, 
el  aspecto,  aspect,  look, 
la  aspiraci6n,  aspiration. 

aspirar,  to  breathe, 
el  (/.)  asta,  horn,  antler. 


la  astronomia,  astronomy, 
el  asunto,  matter,  affair,  event, 
asustado,  -a,  frightened, 
atacado,  -a,  attacked, 
atacar  (ist  sins-  pret.,  ataque"), 

to  attack. 
atado,  -a,  tied,  fastened, 
el  ataque,  attack, 
atar,  to  tie,  tie  on. 
atarse,  to  be  tied. 
el  atavio,     ornament,     article ; 

—    de    vcstir,    article    of 

dress, 
la  atencion,   attention ;     —  a, 

look  out  for ;    poner  —  a, 

to  pay  attention  to. 
atender    a    (ist    sing,   pres., 

atiendo),     to     attend     to, 

provide  for,  heed, 
atendido,    -a,    attended    to, 

provided  for,  heeded, 
atentamente,        attentively, 

carefully, 
la  atmosfera,  atmosphere. 
atormentado,  -a,  tormented, 
atormentar,  to  torment, 
el  atornillador,  screwdriver, 
atraer    (atrayendo,    atraido, 

atraigo,  atraje),  to  attract, 

bring. 
atraido,  -a,  attracted, 
atras,    behind,    after,    back ; 

hacia  — ,  backward, 
atravesar     (ist    sing,    pres., 

atravieso),     to    cross,    go 

through, 
atraviesa  (atravieso,  — ,  atra- 

vesamos,    atraviesan),    3d 

sing.  pres.  of  atravesar. 
atrayendo,     pres.     part,     of 

atraer. 
atreverse,  to  dare,  venture, 
aumentar,  to  increase, 
aun  or  aun,  still,  yet,  even. 
la  ausencia,  absence. 


312 


VOCABULARY 


austral,  southern, 
el  automovil,  automobile, 
la  autoridad,  authority, 
auxiliado,  -a,  aided, 
auxiliar,  to  aid,  help, 
auxiliar,  adj.,  auxiliary,  help- 
ful, 
avanzado,  -a,  advanced, 
avanzar      (ist     sing,     pret., 
avance),  to  advance, 
el  (/.)  ave,  bird,  fowl, 
la  avenida,  avenue. 

aventar,  to  fan,  winnow, 
la  aventura,  adventure. 

avestruces,  pi.  of  avestruz. 
elavestruz     (pi.,    avestruces), 

ostrich, 
la  avidez,  eagerness. 

avisar,  to  inform,  warn. 
avivar,   to  animate,  freshen, 

stimulate, 
ayer,  yesterday;     —  noche, 
last  night. 
la  ayuda,  aid,  help ;     vino  en 
su  — ,  came  to  his  assist- 
ance, 
ayudado,  -a,  aided. 
ayudar,  to  aid,  help,  favor, 
el  azafran,  saffron. 

azotar,  to  beat,  whip, 
el  azticar,  sugar, 
el  azul,  blue. 
azul,  blue. 

B 

la  bagarra,  lighter, 
la  bajada,    descent ;        de    — , 
descending. 
bajar,  to  descend,  go  down, 
get  out  (of  a  train),  lower, 
take    down,    carry    down, 
pull  down. 
bajo,  -a,  low,  short ;  piso  — , 
ground    floor;       hasta   la 


parte  baja  de  la  ciudad, 
down  town. 
bajo,  prep.,  under,  below. 

la  bala,  bullet. 

el  balance,  roll,  rolling. 

balanceando,  balancing,  roll- 
ing. 
balancear,  to  roll,  toss. 

la  balanza,  scale,  balance. 
balbucear,  to  stammer. 

el  balompie,  football. 

el  banco,  bench,  bank. 

la  banda,  band,  troop ;  —  de 
cornetas,  buglers. 

la  bandera,  flag,  banner. 

la  banderita,  little  banner. 

el  bando,  side,  party. 

el  banquillo,  small  bench. 
barlar,  to  bathe. 
bailarse,  to  bathe. 

el  bafiista,  bather. 

el  bano,  bath ;  traje  de  — , 
bathing-suit. 

la  barba,  beard ;  dos  por  — , 
two  apiece ;  sus  — s  blan- 
cas,  his  white  beard;  de 
— s  blancas,  with  a  white 
beard. 

el  barco,  bark,  vessel ;  —  de 
guerra,  war-ship. 

la  barra,  bar,  stripe ;  tirar  a 
la  — ,  to  throw  the  bar. 

el  barril,  barrel. 

la  barrita,  small  bar. 

la  base,  base,  lower  part. 

bastante,  enough,  sufficiently, 
quite;  durar  — ,  to  last 
quite  a  long  time. 
bastante,  adj.,  enough,  suffi- 
cient, quite  a  lot  of; 
necesito  — s,  I  need  quite  a 
few ;  —  tiempo,  some  time, 
bastar,  to  suffice,  be  enough ; 
basta  de  grufiir,  that's 
enough  grumbling. 


VOCABULARY 


3T3 


el  bast6n,  stick,  cane. 

la  batalla,  battle  ;    —  de  bolas 

de  nieve,  snowball  fight, 
el  batallon,  battalion, 
la  bateria,       battery,       equip- 
ment, 
la  batidera,  churn. 

batir,  to  beat. 
el  bazar,  department  store. 

beber,  to  drink, 
la  bebida,  drink,  beverage, 
el  becerro,  calf. 

bello,     fine,     fair;         Bellas 

Artes,  Fine  Arts, 
bendecido,  -a,  blessed, 
bendecir,  to  bless, 
la  bendicidn,    blessing ;        rezo 

la  — ,  asked  a  blessing, 
el  beneficio,  service,  benefit. 
beneficioso,  -a,  beneficial. 
benefico,  -a,    helpful,    bene- 
ficial, pleasant, 
la  berenjena,  egg-plant. 

besar,  to  kiss, 
la  Biblia,  Bible. 

bien,     well,     indeed,     very; 
pero  — ,  but;    y  — ,  well; 
pues  — ,  well  then,  good; 
esta  — ,  all  right;    no  — , 
scarcely,  hardly;    |  que  — ! 
how      fine  !      i  —  hecho  1 
good  I    J  —  por  ...  1   good 
for  .  .  .! 
la  bienvenida,    welcome  ;      dar 
la  — ,  to  welcome, 
bienvenido,  -a,  welcome, 
el  bigote,  mustache, 
el  billete,  ticket, 
la  bisagra,    hinge,    knuckle    (of 

hinge). 
el  bisonte,  bison, 
el  bizcocho,  biscuit. 
Blanca,  Blanche, 
el  bianco,  white,  target ;  cuando 
se    lograba    un    buen    — , 


when    a    good    shot    was 
made. 
bianco,  -a,  white ;    verde  — , 

whitish  green. 
blanco-nacar,  pearl-white, 
blando,  -a,  soft,  mild, 
blanqueado,  -a,  whitened, 
blanquear,  to  whiten, 
la  boca,  mouth, 
el  bocado,  mouthful, 
la  bocamanga,  wristband,  cuff, 
la  bodega,  hold, 
el  bofe,   lung ;     echar  los  — s, 

to  pant,  puff, 
la  bofetada,  slap, 
la  bola,   ball,   sphere  ;      batalla 
de  — s  de  nieve,  snowball 
fight, 
la  bolita,  little  ball,  little  sphere, 
la  Bolivia,  Bolivia, 
la  bolsa,  purse,  pouch, 
el  bolsillo,  pocket, 
la  bomba,  fire  engine, 
el  bombero,  fireman, 
la  bombilla,  bulb, 
la  bondad,     kindness ;        tener 
— es  con,  to  be  kind  to. 
bondadosamente,  in  a  kindly 

way. 
bondadoso,  -a,  mild,  kind, 
bonito,  -a,  pretty,  nice, 
el  boquete,  hole  (in  the  ice). 
el  bordado,  embroidery. 
bordar,  to  embroider, 
el  borde,  edge,  border,  run. 

bordeado,  bordered, 
el  bordo,  board  (nautical  term) ; 
a  — ,  aboard, 
boreal,  northern, 
el  bosque,  grove,  wood,  woods, 
forest, 
bostezar      (ist     sing,     prct., 
bostece),  to  yawn, 
la  bota,    boot,    shoe    (but   never 
used  of  a  low  shoe) ;  — s  de 


3H 


VOCABULARY 


botones,  button  shoes ;  — s 
de  cordones,  lace  shoes, 
el  bote,  boat,  leap, 
el  boton,  button ;     el  botones, 
bell  boy ;  botas  de  botones, 
button  shoes, 
el  braserito,        brazier,        bee- 

smoker. 
el  Brasil,  Brazil. 
bravo,  -a,  brave. 
I  bravo  !  bravo  1  hurrah  ! 
el  brazado,  armful, 
el  brazo,  arm. 

breve,  short;    para  — s  ins- 

tantes,  for  a  few  instants; 

dentro  de  — s  momentos, 

in  a  few  moments. 

brevisimo,     -a     (superl.     of 

breve),  very  short, 
brillante,  brilliant,  shining. 
brillar,  to  shine. 
brincar      (ist      sing.      preL, 
brinque),   to  jump, 
el  brio,  enthusiasm,  dash, 
la  brisa,  breeze. 

la  broma,  joke ;     en  — ,  for  a 
joke. 
bromear,  to  joke,  jest. 
brotar,     to     burst,     sprout, 
bubble  up. 
la  brujula,  compass. 

bruscamente,  roughly, 

sharply,  suddenly. 
brusco,     -a,     rough,     rude ; 
vueltas      bruscas,      sharp 
turns, 
buen   =    bueno.     Buen     is 
used    only    before    a    noun 
in  the  masculine  singular. 
bueno,   good;     buenos  dias, 
good     morning ;       buenas 
tardes,     good     afternoon ; 
^esta.    Vd.    — ?,    are    you 
well  ?     ;  bueno,    hombre  ! 
oh,  see  here  I 


Buenos  Aires,  Buenos  Aires 
(the  capital  of  Argentina). 
el  buey,  ox. 
la  bufanda,  muffler, 
el  buho,  owl. 
el  buitre,  vulture, 
la  bujia,  candle, 
el  bulto,  bundle,  package, 
la  bulla,  noise,  clamor. 

bullir      (bullendo,      bullido, 
bullo,     bulli;        3d    sing. 
pret.,  bull6),  to  boil, 
la  burla,  joke,  trick. 

burlar,     to     mock,     deride, 

trick. 
burlarse  de,  to  make  fun  of. 
la  busca,  search. 

buscar  (ist  sing.  pret., 
busque),  to  seek,  search 
for,  find,  get,  fetch;  ir 
a  — ,  to  go  in  search  of, 
go  (to)  get. 


la  caballeria,  cavalry. 

el  caballero,  gentleman. 

el  caballo,  horse ;  a  — ,  on 
horseback. 

la  cabecera,  head,  end  (of  table), 
chief  place  (at  table). 

la  cabecita,  little  head. 

el  cabello,  hair. 

caber  (cabiendo,  cabido, 
quepo,  cupe;  ist  sing, 
fut.,  cabre),  to  fit,  be  con- 
tained; pueden  —  todos, 
there  is  room  for  all;  no 
quepo,  there  isn't  room 
enough  for  me ;  podian 
caber  nueve,  there  was 
room  for  nine. 

la  cabeza,  head ;  Vd.  no  esta 
bien  de  la  — ,  you  are  not 
quite  right  in  the  head. 


VOCABULARY 


315 


el  cable,  cable, 
el  cabo,  end. 
la  cabra,  goat,  kid. 
cabran,  see  cabre. 
cabre  ( — ,  cabra,  cabremos, 
cabran),    1st  sing.  fut.    of 
caber. 
la  cabrecita,  kid. 
la  cabritilla,  kid. 
el  cabrito,  goat,  kid. 
el  cacareo,  cackling, 
la  cacatua,  cockatoo, 
la  caceria,  hunt,  chase. 

cada,  each,  every;     —  uno, 
each  one,  every  one ;     — 
vez  mas,  more  and  more. 
cae,  see  caigo. 

caer  (cayendo,  caido,  caigo, 
cai;    3d  sing,  pret.,  cayo), 
to  fall, 
caerse,  to  fall,  fall  over,  tip 
over;       se    cay6    sentado, 
he  "  sat  down  hard." 
el  cafe,  coffee, 
la  caida,  fall. 

caido,   -a,    fallen,    drooping, 

down. 
caigo  ( — ,  cae,  caemos,  caen), 
1st  sing.  pres.  of  caer. 
la  caja,  box. 
el  cajista,  compositor, 
el  caj6n,  box. 
la  cal,  lime. 

la  calabaza,  pumpkin,  squash, 
calado,  -a,  chilled, 
calculado,      -a,      calculated, 

reckoned, 
calcular,  to  calculate,  reckon, 
la  caldera.  boiler, 
la  calefacci6n,  heating ;  aparato 
de  — ,  heating  apparatus, 
radiator, 
calentado,  -a,  heated, 
calentar,  to  heat,  warm, 
calices.  pi.  of  caliz. 


la  calidad,  quality, 
calido,  -a,  warm,  hot. 
cahente,  hot. 
la  caligrafia,  penmanship. 
el  caliz  {pi.,  calices),  calyx. 
la  calma,  calm,  quiet;     entrar 
en  — ,  to  become  quiet, 
j  calma  !  quiet  I  gently  I 
calmar,  to  calm,  calm  down, 
calmo,  -a,  quiet,  calm, 
el  calor,  heat ;    tener  — ,  to  be 
hot    {used   in   speaking   of 
persons) ;    hacer  — ,  to  be 
hot    {used   in   speaking   of 
the  weather). 
el  calorifero,  heater,  stove,  ra- 
diator, 
calurosamente,  warmly, 
caluroso,  -a,  hot,  warm. 
calvo,  -a,  bald, 
el  calzado,  footwear,  shoes. 
calzar  {1st  sing,  pret.,  calce), 

to  put  on  {shoes). 
callado,  -a,  silent, 
callar,  to  be  silent. 
callarse,  to  keep  still,  become 
silent ;     I  usted   se   calla  I 
be  still  1 
la  calle,  street, 
la  cama,  bed ;    irse  a  la  — ,  to 

go  to  bed. 
el  camarada,  comrade, 
el  camarote,  cabin,  stateroom, 
cambiar,      to     change,     ex- 
change;    —  de  ascensor, 
to  change  elevators ;  —  de 
sitio,  to  change  one's  place, 
el  cambio,  change ;     en  — ,  on 

the  other  hand, 
la  camelia,  camelia. 
el  camello,  camel, 
la  Camilla,  cot. 
el  caminante,  pedestrian. 

caminar,  to  walk,  walk  along, 
el  caminito,  path. 


316 


VOCABULARY 


el  camino,  road,  way,  walk ; 
el  —  de,  the  road  to,  the 
way  to ;  en  —  de,  on  the 
way  to ;  ir  —  de,  to  be  on 
the  way  to;  de  or  en  — , 
en  route;  —  de  regreso, 
the  road  back. 

el  camion,  truck ;  —  de  equi- 
pajes,  baggage-truck. 

la  camisa,  shirt. 

la  campanada,  stroke  (of  bell  or 
clock). 

el  campanario,  belfry. 

la  campanula,  (small)  bell. 

la  campafia,  campaign ;  tienda 
de  — ,  field  tent ;  telefono 
de  — ,  field  telephone. 

el  campo,  field,  country,  camp ; 
—  de  verano,  summer 
camp. 

la  cancion,  song ;   la  misma  — , 
the  same  old  story. 
cansado,  -a,  tired. 

el  cansancio,  fatigue. 
cansar,  to  weary, 
cansarse,  to  get  tired,  become 

weary. 
cantar,  to  sing. 

la  cantidad,  quantity;  una  — 
de,  a  lot  of. 

el  canto,  song. 

la  cafiada,  glen. 

el  canon,  cannon. 

la  caoba,  mahogany. 
capaces,  pi.  of  capaz. 
capaz    (pi.,   capaces),    capa- 
ble. 

el  capitan,  captain. 

la  cara,  face ;  de  —  y  manos, 
head  over  heels;  de  —  a, 
facing. 

el  carb6n,  coal ;  —  vegetal, 
charcoal. 

la  carbonera,  coal-bunker. 
carbonico,  -a,  carbonic. 


la  carcajada,  loud  laughter  ; 
saltar  la  — ,  to  burst  into 
loud  laughter;  a  — s,  with 
loud  laughter;  reirse  a 
— s,  to  laugh  loudly. 
cardinal,  cardinal. 
carecer  de  (ist  sing,  pres., 
carezco),  to  do  without, 
lack ;  i  de  cuantas  cosas 
habran  carecido !  how 
many  things  they  must 
have  lacked ! 

la  careta,  mask. 

la  carga,  load,  burden. 

cargado,  -a,  loaded,  filled. 
cargar  (ist  sing,  pret.,  cargue), 
to  load;  cargo  como  unos 
cincuenta  barriles,  took  on 
a  load  of  about  fifty 
barrels. 

el  carifio,  affection,  love. 

carifiosamente,         affection- 
ately. 
carifioso,    tender,    affection- 
ate. 

la  carne,  flesh,  meat. 

el  carnero,  lamb. 

caro,  -a,  dear,  expensive. 

la  Carolina,  Carolina. 

la  carpinteria,  carpentry,  car- 
penter's shop. 

el  carpintero,  carpenter. 

la  carrera,  race  ;  tocar  a  la  — , 
to  sound  the  double-quick. 

la  carreta,  cart,  wagon. 

el  carrete,  spool. 

la  carretera,  highway. 

el  carro,  cart,  wagon,  car;  — 
de  transportes,  truck. 

la  cartera,  portfolio ;  —  de 
bolsillo,  pocketbook. 

el  carton,  pasteboard. 

la  casa,  house,  home ;  a  — , 
home  (after  verb  of  mo- 
tion) ;   en  — ,  at  home ;   en 


VOCABULARY 


3*7 


la  — ,  in  or  into  the  house ; 
—  de  campo,  country 
house ;  el  huerto  de  — ■, 
our  garden ;  a  —  del  sas- 
tre,  to  the  tailor's ;  a  —  de 
tia  Ana,  to  Aunt  Anne's. 

la  cascara,  rind,  peel,  shell. 

la  caseta,  hut,  booth, 
casi,  almost. 

la  casita,  small  house. 

el  caso,  case,  instance,  matter ; 
hacer  —  de,  to  heed, 
notice,  pay  attention  to; 
no  le  hicieron  — ,  they  did 
not  heed  him. 

el  casquete,  cap,  helmet. 

la  casta,  breed. 

el  castafio,  chestnut  tree, 
castafio,  -a,  chestnut. 

el  castigo,  punishment,  censure. 

la  casualidad,  chance,  accident ; 
i  que  —  !     what   a   coinci- 
dence 1 
catorce,  fourteen. 

el  caucho,  rubber. 

el  caudal,  wealth ;  caja  de 
— es,  safe,  strongroom. 

la  causa,  cause,  reason ;     a  — 
de,  because  of. 
cautivar,  to  captivate, 
cayo    (cai,   — ,    caimos.    ca- 
yeron),   3d    sing.  pret.    of 
caer. 

la  caza,  hunt,  chase. 

cazar  (1st  sing,  pret.,  cace), 
to  hunt,  chase. 

la  cebolla,  onion. 

ceder,  to  yield,  give  way. 

el  cedro,  cedar. 

la  ceja,  eyebrow. 

la  celda,  cell. 

celebrar,  to  celebrate,  ap- 
plaud; —  el  acto  de  la 
graduaci6n,  to  observe  the 
ceremony  of  graduation. 


celeste,  celestial, 
la  cena,  supper. 

cenagoso,  -a,  muddy. 
cenar,  to  sup,  eat  supper, 
el  cenit,  zenith, 
el  centavo,  cent, 
el  centenar,  hundred. 

central,    central;       America 
Central,  Central  America. 
el  centro,  center. 

cenir  (cinendo,  ceflido,  cifio, 

ceni;  3d     sing.     pret., 

cifl6),     to     gird,     encircle, 

wrap. 

cepillado,  -a,  brushed. 

el  cepillito,  small  brush ;    —  de 

dientes,  toothbrush, 
el  cepillo,  plane,    brush, 
la  cerca,  fence. 

cerca,   adv.,   near,   near   by; 

—  de,  near,  about. 
cercano,  -a,  near,  near  by. 
el  cereal,  cereal, 
el  cerebro,  brain,  mind, 
la  cereza,  cherry, 
el  cerezo,  cherry  tree, 
el  cero,  zero. 

cerrado,  -a,  closed. 

cerrar  (1st  sing,  pres.,  cierro), 

to  close,  shut. 
cerrarse,   to  close,  shut,  be 

closed, 
cesar,  to  cease,  stop ;  —  de, 
to  cease  from, 
la  cesta,  basket,  {basket-shaped) 
racket ;  a  — ,  with  a  racket, 
el  cestito,  little  basket, 
cl  cesto,  basket, 
el  cielo,     sky,     heavens; 
arriba,  up  the  sky. 
cien  =  ciento.     Cien  is  used 
before  nouns  and  adjectives, 
and  before  numbers  greater 
than  itself. 
el  ciento,  hundred. 


3i8 


VOCABULARY 


cierran  (cierro,  cierra,  cerra- 
mos,   — ),   3d   pi.   pres.   of 
cerrar. 
cierto,  -a,  certain,  a  certain, 
true,  right, 
el  ciervo,  deer. 

cinco,     five;     las     — ,     five 
o'clock ;       las    —    menos 
cuarto,  quarter  of  five. 
cincuenta,  fifty, 
cincuenta  y  cinco,  fifty-five. 
cincuenta    y    nueve,     fifty- 
nine, 
el  cinemat6grafo,         cinemato- 

^  graph. 
la  cinta,  ribbon,  sash. 
la  cintura,  belt,  waist,  body. 
cino  ( — ,  cine,  cenimos,    ci- 
flen),    1st    sing.    pres.    of 
cenir. 
la  circulation,  circulation. 
circular,   to   circulate,   move 
about, 
el  circular,  circular. 

circular,  adj.,  circular, 
el  circulo,    circle,    group,    dial ; 
Circulo  de  Col6n,  Colum- 
bus Circle, 
la  ciruela,  plum, 
el  ciruelo,  plum  tree, 
el  cisne,  swan. 

la  cita,  engagement,  appoint- 
ment ;  se  dieron  —  para 
la  tarde,  they  made  an 
engagement  for  the  after- 
noon, 
la  ciudad,  city, 
el  ciudadano,  citizen. 

civil,    civil;      Guerra    Civil, 

Civil  War. 
civilizado,  -a,  civilized. 
claro,  -a,  clear,  bright,  light. 
i  claro  !  of  course  ! 
la  clase,  class,  kind ;    dar  la  — , 
to  hold  the  class. 


clavado,  -a,  fastened. 
clavar,  to  drive  in,  stick  in, 

nail,  fix,  fasten, 
clavarse,     to     be     fixed     or 
fastened, 
el  clavel,  pink, 
el  clavo,  nail, 
el  cliente,  customer, 
el  clima,  climate, 
el  cobarde,  coward. 

cobrar,    to    collect,    recover, 
gain;       —    animos,    take 
courage. 
cobre   (Vd.),  cobren   (Vds.), 
pres.  imper.  of  cobrar. 
el  cobre,  copper. 

cobrizo,  -a,  copper-colored. 
cocer  (1st  sing,  pres.,  cuezo), 

to  cook,  boil,  bake, 
cocerse,  to  cook,  be  cooked. 
cocido,  -a,  cooked,  boiled, 
la  cocina,  kitchen. 
cocinar,  to  cook, 
el  cocinero,  cook, 
el  coche,  carriage,  car. 
el  coche-jardinera,  bus. 
el  codo,  elbow, 
el  cogedor,  picker. 

coger  (1st  sing,  pres.,  cojo), 
to      catch,       get,       pick, 
pluck, 
el  cogote,    back    of    the    head, 

head, 
la  col,  cabbage. 

la  cola,  glue,  tail,  rear ;  andar 
a  la  — ,  to  bring  up  the 
rear;  piano  de  — ,  grand 
piano, 
la  colcha,  coverlet,  counter- 
pane. * 
el  colchon,  mattress. 

colgado,  -a,  suspended,  hang- 
ing ;  —  de,  hanging  on. 
colgante,    hanging ;      puente 
— ,  suspension  bridge. 


VOCABULARY 


3*9 


colgar  (1st  sing,  pres.,  cuelgo, 
1st    sing,     prct.,    colgue), 
to  hang,  suspend, 
la  coliflor,  cauliflower, 
la  colina,  hill, 
la  colmena,  beehive, 
el  colmillo,  tusk,  fang. 

colocado,    -a,    placed,    situ- 
ated. 
colocar  (1st  sing,  pret.,  colo- 

que),  to  place,  put. 
colocarse,    to    place    oneself, 
be  placed, 
la  Colombia,  Colombia. 

Colon,    Columbus ;      see  cir- 
culo. 
el  color,  color;   de  — ,  colored. 
Colorado,  -a,  red,   blushing; 

ponerse  — ,  to  blush. 
colosal,  colossal, 
la  columna,  column,  file,  rank, 
el  collar,  collar. 

coma  (Vd.),    coman   (Vds.), 
pres.  imper.  of  comer, 
el  comandante,  commander, 
la  comarca,  region, 
el  combatiente,  combatant. 

combatir,  to  combat, 
la  combination,  combination, 
combinar,  to  combine, 
combinarse,   to  combine,   be 
combined, 
el  comedor,  dining-room, 
el  comentario,        commentary, 
comment,       remark,       re- 
marks, 
comer,  to  eat. 
comercial,  commercial, 
el  comerciante,     dealer,     mer- 
chant, 
comerse,  to  eat,  eat  up. 
cometer,  to  commit, 
comico,  -a,  comical, 
la  comida,  dinner,  meal,  food. 
como,    as,    since,    how,    like, 


such  as,  about,  perhaps; 
—  unos  cincuenta,  about 
fifty. 

como,  how!  whatl  how? 
what?  1 —  esta  Vd.? 
how  are  you?  I —  es  que 
.  .  .?  how  is  it  that  .  .  .? 
I  —  que  no  lie vamos  nada? 
what  do  you  mean  by  say- 
ing that  we  are  carrying 
nothing? 
la  c6moda,  bureau. 

c6modamente,  comfortably, 
suitably. 

comodo,  -a,  comfortable. 

compacto,  -a,  compact. 

compadecer  (1st  sing,  pres., 
compadezco),  to  pity. 

compadezca     (Vd.),    compa- 
dezcan  (Vds.),  pres.  imper. 
of  compadecer. 
la  compafiera,  companion, 
el  companero,  companion, 
la  compaflia,      company ;       — 
de  Telegrafos,    Telegraph 
Company, 
la  comparaci6n,  comparison, 
el  comparativo,  comparative. 

comparecer    (1st   sing,   pres., 
comparezco),  to  appear, 
el  compartimiento,       compart- 
ment, section. 

compartir,  to  share, 
el  compas,    compass,    measure ; 
a  — ,  in  time,  in  unison. 

complementario,  -a,  comple- 
mentary. 

complemento,  complement ; 
pronombres  personal  es 
— s,  conjunctive  personal 
pronouns. 

completamente,  completely. 

completo,  -a,  complete. 

componer  (componiendo, 
compuesto,         compongo, 


32° 


VOCABULARY 


compuse;  ist  sing,  ful., 
compondre),  to  compose, 
compound,  repair. 

componerse  de,  to  be  com- 
posed of,  be  made  up  of. 
el  comprador,  purchaser. 

comprar,  to  buy. 

comprender,  to  understand, 
include,  comprise. 

comprenderse,  to  be  under- 
stood, be  included. 

comprendido,  -a,  understood, 
comprised. 

compuesto,  -a  (past  part,  of 
componer),  composed, 

compound ;  f  uturo  — , 
future  perfect. 

compungido,  -a,  contrite, 
abashed. 

comunicar  (ist  sing,  pret., 
comunique),  to  communi- 
cate, tell. 

con,  with,  at,  for,  in ;  —  fines 
industriales,  for  industrial 
purposes ;  —  el  tiempo,  as 
time  goes  on,  in  time 

c6ncavo,  -a,  concave. 

conceder,  to  grant,  yield, 
give,  concede. 

concedido,  -a,  granted. 

concentrado,  -a,  concen- 
trated, fixed. 

concentrar,  to  concentrate. 

concluir  (concluyendo,  con- 
cluido,  concluyo,  conclui; 
3d  sing,  pret.,  concluy6), 
to  finish,  conclude,  end. 

concluye  (concluyo,  — ,  con- 
cluimos,  concluyen),  3d 
sing.  pres.  of  concluir. 

concluyo    (conclui,   — ,   con- 
cluimos,  concluyeron),  3 d 
sing.  pret.  of  concluir. 
la  concordancia,         agreement, 
harmony. 


la  concurrencia,  spectators, 
el  condor,  condor. 

conducir  (conduciendo,  con 
ducido,     conduzco,     con- 
duje),    to   conduct,   carry, 
take, 
el  conductor,  conductor. 

condujo  (conduje,  — ,  condu- 
jimos,  condujeron),  3d  sing, 
pret.  of  conducir. 
conectar,  to  connect,  join, 
el  conejo,  rabbit, 
el  confederado,  Confederate, 
la  conferencia,  conference, 
la  confianza,  confidence. 

conforme,       in      agreement, 
agreed,  as;     —  a,  as,  ac- 
cording to. 
la  confusion,  confusion. 

conmovido,    -a,    moved,    af- 
fected, 
el  cono,  cone. 

conocer      (ist     sing,     pres., 
conozco),  to  know,  be  ac- 
quainted  with,   recognize ; 
dar  a  — ,  to  make  known, 
show ;  les  hizo  —  a,  intro- 
duced them  to;  pueden — 
si,  they  can  see  whether. 
conocido,  -a,  known,  recog- 
nized, 
el  conocido,  acquaintance, 
el  conocimiento,  knowledge. 
conquistar,  to  conquer,  win. 
consabido,        -a,        already 
known, 
el  consejo,  council,  counsel,  ad- 
vice,  bit    of   advice ;      el 
Consejo     de     Ensenanza, 
School  Committee,   Board 
of  Education, 
el  consentimiento,         consent, 

agreement, 
la  conserva,  marmalade. 

conservar,  to  preserve,  keep. 


VOCABULARY 


321 


el  conservatorio,    conservatory, 
greenhouse. 

considerar,  to  consider. 

consiguiente,  consequent ; 
por  — ,  consequently. 

consistir,  to  consist;  — en, 
to  consist  of  or  in. 

consolar,  to  console,  comfort. 

constantemente,  constantly. 

constar,  to  consist, 
la  constelacion,  constellation, 
la  consternaci6n,  consternation. 

constituir  (constituyendo, 
constituido,  constituyo, 
constitui;  3d  sing,  pret., 
constituyd),  to  constitute. 

constituyen  (constituyo,  cons- 
tituye,    constituimos,   — ), 
3d  pi.  pres.  of  constituir. 
la  construction,  construction, 
el  constructor,  constructor, 

builder. 

construir  (construy  endo ,  cons- 
truido.  construyo,  cons- 
trui;  3d  sing,  pret.,  cons- 
truy6),  to  construct,  make. 

construyen  (construyo,  cons- 
truy e,  construimos,  — ), 
3 d  pi.  pres.  of  construir. 

construyeron  (construi,  cons- 
truy6,  construimos, — ),  3d 
pi.  pret.  of  construir. 
la  contaduria,  office. 

contagiar,  to  infect. 

contar  (1st  sing,  pres.,  cuento), 
to  relate,  count,  tell ;  —  con, 
to  count  on ;  no  se  cuentan 
facilmente,  it  isn't  easy  to 
count  them. 

contemplado,  -a,  contem- 
plated, looked  at. 

contemplar,  to  contemplate, 
look  at. 

contener  (conteniendo,  con- 
tenido,  contengo,  contuve ; 


ist  sing,  fut.,  contendre), 
to  contain, 
el  contento,  joy. 

contento,  -a,  glad,  happy. 

contestar,  to  answer;  — 
una  pregunta,  to  answer 
a  question. 

contienen  (contengo,  con- 
tiene,  contenemos,  — ), 
3d  pi.  pres.  of  contener. 

contiguo,  -a,  adjoining, 
el  continente,  continent, 
la  continuacidn,  continuation. 

continuamente,  continually. 

continuan  (continuo,  con- 
tinua,  continuamos,  — ), 
3d  pi.  pres.  of  continuar. 
Note  written  accent. 

continuar,  to  continue,  keep 
on ;   see  continuan. 

contra,  against ;  la  arrojo  — , 
he  threw  it  at. 
el  contrario,  opponent. 

contrario,  -a,  contrary,  op- 
posing. 

contrastar,  to  contrast, 
el  contraste,  contrast, 
el  contratiempo,  accident. 

contribuir       (contribuyendo, 

contribuido,       contribuyo, 

contribui;     3d  sing,  pret., 

contribuyd),  to  contribute. 

el  contrincante,  opponent. 

el  convaleciente,  convalescent. 

convencer  (ist  sing,  pres., 
convenzo),  to  convince. 

convenir  (conviniendo,  con- 
venido,  convengo,  convine ; 
ist  sing,  fut.,  convendre), 
to  agree,  be  in  harmony, 
be  fitting,  suit,  be  all  right ; 
—  en  que,  to  agree  that; 
esto  convenia,  this  was  the 
right  thing, 
la  conversaci6n,  conversation. 


32^ 


VOCABULARY 


conversar,  to  converse. 
convertir  (convirtiendo,  con- 
vertido,     convierto,     con- 
verti;    3d  sing,  pret.,  con- 
virti6),  to  convert,  change; 
—  en,  to  convert  or  change 
into. 
convertirse,  to  be  converted, 
be  changed;    ■ —  en,  to  be 
converted  or  changed  into, 
convierte  (convierto,  — ,  con- 
vertimos,    convierten),   3d 
sing.  pres.  of  convertir. 
convinieron     (convine,    con- 
vino,  convenimos,  — ),  3d 
pi.  pret.  of  convenir. 
convirtieron    (convert!,    con- 
virtio,     convertimos,     — ), 
3 d  pi.  pret.  of  convertir. 
cooperar,  to  cooperate, 
la  copa,    cup,    glass,    crown    or 

top  {of  tree). 
el  copo,  snowflake. 
el  corazon,    heart;      j  mal    — ! 

you  cruel  person ! 
la  cordialidad,  cordiality, 
la  Cordillera,  mountain  range, 
el  cordon,  cord,  lace  {of  shoe) ; 
botas    de    cordones,    lace 
shoes, 
la  corneta,  cornet ;    —  militar, 

bugle, 
el  corneta,  bugler, 
el  coro,  chorus. 

coronar,  to  crown, 
el  coronel,  colonel ;  teniente  — , 
lieutenant-colonel. 
corpulento,  -a,  corpulent, 
el  corral,  corral,  yard, 
la  correa,  strap. 

correcto,  -a,  correct. 
corredero,  -a,  rolling,  sliding, 
el  corredor,  corridor,  gallery. 
corregir   (corrigiendo,    corre- 
gido,  corrijo,  corregi;     3d 


sing,    pret.,    corrigi6),     to 
correct, 
correr,    to    be    current,    run, 
move ;     a  todo  — ,  at  full 
speed ;    —  un  temporal,  to 
go  through  a  storm ;  corria 
mas  que,  he  was  running 
faster  than ;    corre  el  mes 
de  junio,  it  is  the  month  of 
June. 
correrse,  to  run,  move,  move 
along,  slide;     si  se  corren 
algo,   if   they   move   up   a 
little. 
corresponder,  to  correspond, 

belong, 
correspondiente,  correspond- 
ing, respective,  right ;    con 
su    espejo    — ,    with    the 
mirror  which  belonged  to  it. 
corretear,    to    rove,    ramble, 
run  about, 
la  corriente,  current, 
el  corrillo,  little  group, 
el  corro,  group,  circle. 
cortado,  -a,  cut. 
cortador,   -a,    cutting,    trim- 
ming. 
cortante,  cutting,  sharp, 
el  cortaplumas,  penknife. 

cortar,    to    cut,    cut    down, 
cut  off,  stop ;    habran  cor- 
tado, they  may  have  cut. 
el  corte,  cut. 

cortesmente,  courteously, 
la  corteza,  rind,  skin,  bark. 

corto,  -a,  short, 
la  cosa,    thing,    matter,    affair ; 

—  de,  about, 
el  coscorron,  bump, 
la  cosecha,  harvest,  crop. 

coser,  to  sew;  maquina  de 
— ,  sewing  machine ;  de- 
partamento  de  — ,  sewing 
department. 


VOCABULARY 


323 


cosido,  -a,  sewed, 
las  cosquillas,  tickling;  hacer  — , 

to  tickle, 
la  costa.  cost ;   a  toda  — ,  at  all 

costs, 
el  costado,  side,  rib. 

costar  (1st  sing,  pres.,  cuesto), 

to    cost;      no   le    costaba 

tanto,  did  not  cost  him  so 

much  effort. 

la  costumbre,     custom,     habit ; 

de  — ,  customary,  usual. 
la  costura,  dressmaking, 
la  costurera,  seamstress, 
la  cotorra,  parroquet. 
el  cow-boy,  cow-boy. 

crea     (Vd.),     crean     (Vds.), 

pres.  imper.  of  creer. 
creado,  -a,  created,  made. 
crear,  to  create,  make, 
crecer  (1st  sing,  pres.,  crezco), 
to  grow ;    credo  de  punto, 
increased  greatly. 
crecido,     -a,     grown,     well- 
grown,  big ;  mis  — ,  older, 
el  credito,  credit ;  no  daba  —  a 
sus  ojos,   he   couldn't  be- 
lieve his  eyes, 
creer       (creyendo,       creido, 
creo,  crei;    3d  sing,  pret., 
creyo),   to  believe,   think; 
ya  lo  creo,  I  should  think 
so,  of  course,  indeed ;     ya 
lo    creo    que,    of    course ; 
yo   lo   creo,    I    believe    it, 
yes  indeed,  surely;  .  no  lo 
crea  Vd.,  don't  believe  it, 
no  indeed, 
la  crema,  cream, 
el  crepfisculo,  twilight, 
la  cresta,  crest. 

creyeron    (crei.    creyo.    crei- 
mos,   — ),   3d   pi.   pret.   of 
creer. 
crey6,  see  creyeron. 


la  criada,  servant. 
el  crisantemo,  chrysanthemum, 
el  cristal,  glass,  pane,  crystal, 
la  cristaleria,  glassware,  mass  of 
crystal, 
criticar    (1st  sing,   pret.,   cri- 
tique), to  criticize,  judge, 
el  crucero,  cruiser;"  —  de  ba- 

talla,  battle  cruiser, 
el  crucero -rapido,  scout-cruiser. 
el  crujido,  cracking, 
la  cruz     (pi.,     cruces),     cross; 
Gran  Cruz,. Southern  Cross, 
cruzado,  -a,  crossed. 
cruzar  (1st  sing,  pret.,  cruce), 

to  cross,  traverse, 
cruzarse,    to   be   exchanged ; 

—  con,  to  meet.  . 
cuadrado,  -a,  square, 
cuadrarse,    to  ,  place   oneself 
squarely,   stand   at   atten- 
tion ;  —  de  cara  a,  to  face 
squarely, 
el  cuadro,      yard,   .  bed,     plot, 
patch,     picture,     painting, 
frame, 
el  cuadrupedo,  quadruped. 
cual,  used  in  the  combinations 
el  cual,  la  cual,  los  cuales, 
las  cuales,  rel.  pron.,  which, 
who. 
I  cual  ?       1  cuales  ?      interr. 
pron.,   which?  which  one? 
what? 
la  cualidad,  quality. 

cuando.  when  ;   de  vez  en  — , 

from  time  to  time. 
I  cuando?  when? 
cuanto,  -a,  how    much,    pi., 
how  many ;   en  ; — ,  as  soon 
as ;   unos  — s,  a  few ;    used 
as   correlative   of  tanto   in 
expressions  of  comparison, 
the ;  see  tanto. 
I  cuanto?    or  \  cuanto  1    how 


3H 


VOCABULARY 


much?     how    much!     pi., 
how  many?    how  many  ! 
cuarenta,  forty, 
el  cuartelillo,  station,  quarters, 
el  cuartito,  small  room, 
el  cuarto,  room,  quarter. 
cuarto,  -a,  fourth. 
cuatro,   four;      las  — ,   four 
o'clock;     las  —  y  media, 
half-past  four;     las   —  y 
cuarto,  quarter  past  four; 
de  —  patas,  on  all  fours, 
cuatrocientos     cincuenta     y 
dos,    four    hundred    fifty- 
two, 
la  Cuba,  Cuba, 
la  cubierta,  deck ;  —  de  paseo, 

promenade  deck, 
el  cubierto,     cover     (the     table 
furniture,    as    plate,    knife 
and  fork,  napkin,  etc.,  for 
one  person). 
cubierto,   -a    (past    part,   of 
cubrir),  covered, 
el  cubo,  pail,  bucket. 

cubrir  (past  part.,  cubierto), 
to  cover, 
las  cuclillas :    se  pusieron  en  — , 
they  crouched  close  to  the 
ground, 
la  cuchara,  spoon,  tablespoon. 
la  cucharada,  tablespoonful. 

cuchichear,  to  whisper, 
el  cuchillo,  knife. 

cuecen  (cuezo,  cuece,  coce- 
mos,   — ),   3d   pi.  pres.   of 
cocer. 
el  cuello,  neck,  collar. 

cuenta  (cuento,  — ,  contamos, 
cuentan),  3d  sing.  pres.  of 
contar. 
la  cuenta,  bill,  account, 
el  cuento,  story;  —  de  hadas, 

fairy  story, 
la  cuerda,  string,  cord,  rope. 


el  cuero,    leather,   hide ;     unas 
tenian  el  —  de  color,  some 
had  colored  leather, 
el  cuerpo,  body,  corps. 

cuesta  (cuesto,  — ,  costamos, 
cuestan),  3d  sing.  pres.  of 
costar. 
la  cuesta,      slope,      coast ;     — 
abajo,     down     hill ;        — 
arriba,    up    hill,    up    the 
slope, 
la  cuestion,  question, 
el  cuestionario,  set  of  questions, 
el  cuidado,   care ;     no  hay  — , 
it    doesn't    matter,    don't 
worry;     tenga  —  con,  be 
careful  about;     estaba  al 
—  de,  was  taking  care  of; 
con   mas   — ,    more    care- 
fully. 
cuidado,  -a,  cared  for. 
cuidadosamente,  carefully. 
cuidar,  to  take  care  of,  care 

for. 
cuidarse  de,  to  take  care  of, 
look  out  for. 
la  culpa,  blame,  fault ;    Leal  ha 
tenido  la  — ,  it  has  been 
Leal's  fault, 
culpable,  blameworthy, 

guilty,  to  blame, 
el  culpable,  culprit. 
culpar,  to  blame, 
cultivado,  -a,  cultivated, 
cultivar,  to  cultivate, 
el  cultivo,  cultivation, 
el  culto,  worship, 
la  cumbre,  top,  summit,  peak, 
cumplido,    -a,    fulfilled,    ac- 
complished. 
cumpUr,    to    fulfill,    accom- 
plish ;  —  con,  to  fulfill. 
cupo     (cupe,    — ,     cupimos, 
cupieron),  3d  sing.  pret.  of 
caber. 


VOCABULARY 


325 


la  cupula,  cupola, 
curar,  to  treat,  cure, 
curarse,  to  recover,  get  well, 
el  curso,    course,    school    year; 
el  ultimo  dia  del  — ,  the 
last    day    of    the    (school) 
year;    la  apertura  del  — , 
the  first  day  of  school, 
el  curtidor,  tanner. 

curtir,  to  tan. 
la  curva,  curve. 

CH 

chafar,  to  crush, 
el  chaleco,  vest, 
el  chanclo,  overshoe, 
la  chaqueta,  coat,  jacket, 
la  charca,  pool,  puddle ;    —  de 
agua  cenagosa,  mud  pud- 
dle, 
el  charco,  pool,  puddle, 
el  charol,  patent  leather, 
el  chico,     boy,     fellow,     little 

fellow, 
el  Chile,  Chile. 

chileno,  -a,  Chilean, 
chillar,  to  scream,  shriek,  cry. 
el  chillido,  hooting, 
la  chimenea,    chimney,    funnel, 

smokestack,  fireplace, 
la  China,  China, 
la  chispa,  spark,  brightness. 
chocar       (1st      sing.      pret., 
choque),  to  strike,  collide; 
al  —  de,  on  colliding  with, 
el  chocolate,  chocolate. 

chorrear,  to  spout,  spit  out. 
la  chuleta,  chop. 

chupar,  to  suck,  sip. 


dado,  -a,  given,  struck, 
sounded  ;  les  fue  — ,  they 
had  the  opportunity  to. 


el  dador,  giver. 

el  dafio,  damage ;  hacer  —  a, 
to  hurt;  hacerse  — ,  to 
hurt  oneself. 

dar  (dando,  dado,  doy,  dl), 
to  give,  put,  take,  hit, 
strike,  make;  al  — ,  on 
giving;  —  las  buenas 
tardes,  to  say  good  after- 
noon ;  —  una  clase,  to 
hold  a  class ;  —  de  comer, 
to  give  something  to  eat; 
—  a  conocer,  to  make 
known,  show;  —  las  diez, 
to  strike  ten ;  —  fin  a,  to 
put  an  end  to ;  —  en  tierra, 
to  fall  to  the  ground ;  — 
en  tierra  con,  to  strike  to 
the  ground;  no  nos  dara 
el  sol,  we  shall  not  be  in 
the  sun;  lo  mismo  da, 
it's  all  the  same,  it  makes 
no  difference, 
el  dato,  fact,  detail. 

de,     of,    from,     about,    by, 

.  with,  in,  than,  as. 

de  (Vd.),  den  (Vds.),  pres. 
imper.  of  dar. 

debajo  de,  under,  below; 
por  —  de,  along,  beneath, 
under;  por  —  del  agua, 
under  water. 

deber,  to  owe,  be  obliged, 
be  under  obligation,  be 
one's  duty,  be  to,  ought, 
must,  etc.;  debia  Vd. 
haber  pedido,  you  ought 
to  have  asked ;  —  de 
denotes  probability,  e.g. 
debe  de  ser,  it  probably 
is,  must  be. 
el  deber,  duty. 

debidamente,  duly. 

debido,  -a,  due,  owed ;  —  a, 
as  a  result  of. 


326 


VOCABULARY 


decidir,  to  decide. 

decidirse,  to  decide,  resolve, 
make  up  one's  mind. 

decir  (diciendo,  dicho,  digo, 
dije;  ist  sing,  jut.,  dire), 
to  speak,  say,  tell ;  diga 
Vd.,  tell  me  or  tell  us; 
es  — ,  that  is  to  say, 
namely;  —  que  no,  to 
say  no,  refuse ;  querer  — , 
to  mean;  he  oido  — ,  I 
have  heard  say ;  he  oido  — 
al  empleado,  I  heard  the 
employee  say. 
el  declive,  slope. 
el  dedal,  thimble. 

dedicado,  -a,  dedicated,  de- 
voted. 

dedicar  (ist  sing,  pret.,   de- 
dique),  to  dedicate,  devote, 
el  dedo,  finger. 
el  defecto,  defect. 

defender  (ist  sing,  pres.,  de- 
fiendo),  to  defend,  prevent, 
el  defensor,  defender. 

defiende    (defiendo,  — ,.  de- 
fendemos,   defienden),   3d 
sing.  pres.  of  defender, 
la  definicion,  definition. 

dejar,  to  leave,  let,  allow; 
se  dejaron  caer,  they 
dropped  down ;  —  de, 
to  fail  to,  cease  from,  stop. 

del  =  de  el ;  —  que,  than, 
el  delantal,  apron. 

delante,  in  front ;  —  de,  in 
front  of,  before  ;  por  —  de, 
along  in  front  of,  before. 

delantero,  -a,  front,  fore. 

delgado,  -a,  slender,  fine, 
thin,  light. 

deliberadamente,  deliber- 
ately. 

delicado,  -a,  delicate. 

delicioso,  -a,  delicious. 


el  delincuente,  culprit. 

demas :  los  — ,  the  rest ; 
lo  — ,  the  rest. 

demasiado,  adv.,  too,  too 
much,  excessively. 

demasiado,  -a,  too  much; 
pi.,  too  many. 

democratico,  -a,  democratic, 
la  demostracion,        demonstra- 
tion. 

demostrar  (ist  sing,  pres., 
demuestro),  to  demon- 
strate, show,  prove. 

demostrativo,  -a,  demonstra- 
tive. 

demuestra  (demuestro,  — , 
demostramos,  demues- 
tran),  3d  sing.  pres.  of 
demostrar. 

denmelos  =  den  -f  me  +  los. 

denso,  -a,  dense, 
la  dentadura,  teeth. 

dentro,   within,  in;     —  de, 
within,  inside  of. 
el  denuedo,  dash, 
el  departamento,  department. 

depender,  to  depend ;  —  de, 
to  depend  on. 
el  dependiente,       clerk,       em- 
ployee, 
cl  deporte,  sport. 

depositado,  -a,  deposited, 
put. 

depositar,  to  deposit,  put. 

derechamente,  straight,  di- 
rectly. 

derecho,  -a,  right,  straight; 
a  la  derecha,  to  or  on  the 
right. 

derramar,  to  pour  out,  spill, 
scatter. 

derretir  (derritiendo,  derre- 
tido,  derrito,  derreti;  3d 
sing,  pret.,  derritio),  to 
melt. 


VOCABULARY 


327 


derretirse,  to  become  melted. 

derribado,  -a,  felled,  cut 
down. 

derribar,  to  tear  down,  de- 
stroy, cut  down,  fell. 

derriten  (derrito,  derrite,  de- 
rretimos,  — ),  3d  pi.  pres. 
of  derretir. 

derrochar,  to  lavish, 
la  derrota,  ship's  course  ;  cuarto 
de  — ,  pilot  house. 

desagradable,  unpleasant, 
disagreeable. 

desaparecer  {1st  sing,  pres., 
desaparezco),  to  disappear. 

desarroUado,  -a,  developed. 

desarrollar,   to  develop,  un- 
roll, 
el  desarrollo,  development, 
el  desayuno,  breakfast. 

desayunarse,  to  breakfast, 
eat  breakfast. 

desbandarse,  to  disband,  dis- 
perse. 

desbordarse,  to  pass  all 
bounds. 

descalzar  (1st  sing,  pret.,  des- 
calce),  to  take  off  the 
shoes;  les  hizo  — ,  made 
them  take  off  their  shoes. 

descansado,-a,  restful,  quiet ; 
es  mas  — ,  it  is  less  weari- 
some. 

descansar,  to  rest, 
el  descanso,  rest. 

descargar  (1st  sing,  pret., 
descargue),  to  discharge, 
unload. 

descendente,  descending. 

descender    (1st    sing,    pres., 
desciendo),     to     descend, 
slope,  fall, 
el  descenso,  descent. 

desciende  (desciendo,  — , 
descendemos,        descien- 


den),    3d    sing.    pres.    of 
descender. 

descifrar,  to  decipher. 

desconfiado,  -a,  distrustful, 
la  desconfianza,  distrust. 

describir  {past  part.,  descrito), 
to  describe. 

descubierto,    -a    {past    part, 
of  descubrir),   discovered, 
uncovered ;  al  descubierto, 
exposed, 
el  descubrimiento,  discovery. 

descubrir  {past  part.,  descu- 
bierto),   to   discover,   find, 
espy,  discern,  uncover, 
el  descuido,  carelessness. 

desde,  from,  since ;  —  que, 
from  the  time  that,  as 
long  as;  —  luego,  from 
now  on,  soon  afterward, 
right  away,  of  course. 

desdoblar,  to  unfold. 

deseado,  -a,  desired. 

desear,  to  desire;  —  a  uno 
felices  Pascuas  de  Navi- 
dad,  to  wish  one  a  Merry 
Christmas. 

desembocar  {1st  pret.  sing., 
desemboque),  to  come  out, 
issue,  empty,  flow. 

desenvolver  {1st  sing,  pres., 
desenvuelvo ;  past  part., 
desenvuelto),  to  unwrap, 
open, 
el  deseo,  desire  ;  tengo  muchos 
— s  de,  I  should  very 
much  like  to. 

desesperado,  -a,  desperate, 
despairing. 

desfilar,     to    defile,     march, 
march  past,  march  by  files, 
el  desfile,  defiling,  marching  by 
files,  parade. 

desgarrado,  -a,  torn,  lacer- 
ated. 


328 


VOCABULARY 


desgarrar,  to  tear,  lacerate, 
la  desgracia,  misfortune,  disas- 
ter ;    que  es  — ,  it's  a  pity. 

deshacer  (deshaciendo,  des- 
hecho,  deshago,  deshice ; 
3d  sing,  pret.,  deshizo; 
fut.,  deshare),  to  undo, 
open,  destroy. 

deshacerse,  to  be  destroyed, 
be  dashed  to  pieces. 

deshecho,  -a,  violent. 

deshizo  (deshice,  — ,  des- 
hicimos,  deshicieron),  3d 
sing.  pret.  of  deshacer. 

desinfectar,  to  disinfect, 
sterilize. 

deslizarse  (1st  sing,  pret., 
me  deslice),  to  go  sliding, 
go  coasting,  coast,  slide, 
glide. 

deslumbrado,  -a,  dazzled, 
made  dazzling. 

deslumbrar,  to  dazzle,  cause 
to  glare. 

desnudo,    -a,    naked,    bare, 
stripped, 
el  desorden,  disorder;    van  en 
— ,  they  are  scattered. 

despacio,  slow,  slowly. 

despachar,  to  dispatch, 
el  despacho,  dispatch,  office. 

desparramar,  to  scatter. 

desparramarse,    to   be   scat- 
tered, 
la  despedida,    departure,    fare- 
well, good-by. 

despedir  (despidiendo,  des- 
pedido,  despido,  despedi; 
3d  sing,  pret.,  despidio), 
to  dismiss,  give  off,  emit. 

despedirse,  to  take  leave, 
say  good-by;  al  —  los 
nirlos,  when  the  children 
said  good-by  to  each  other. 

despejado,  -a,  cleared. 


el  desperfecto,  flaw. 

despertado,  -a,  awakened, 
aroused. 

despertar     (1st    sing,    pres., 
despierto),       to       arouse, 
awake, 
el  despertar,  awakening,  arous- 
ing. 

despidieron  (despedi,  des- 
pidio, despedimos,  — ),  3d 
pi.  pret.  of  despedir. 

despojado,  -a,  leafless. 

despojar,  to  despoil,  strip. 

despojarse  de,  to  take  off. 

despreciar,  to  despise. 

desprecie    (Vd.),    desprecien 
(Vds.),  pres.  imper.  of  des- 
preciar. 
el  desprecio,  contempt. 

desprender,  to  emit,  shed. 

desprenderse,  to  fall. 

despues,  afterward  ;  —  de, 
after;    — que,  after. 

destacarse  (1st  sing,  pret., 
me  destaque),  to  stand 
out,  contrast. 

destapar,  to  uncover,  take 
the  cover  off  of. 

destinado,  -a,  destined. 

destinar,  to  destine, 
el  destino,  destination, 
la  destreza,  dexterity, 
el  desvan,  attic. 

desvanecerse  (1st  sing,  pres., 
me  desvanezco),  to  swoon, 
vanish. 

desvanecido,  -a,  swooning, 
unconscious. 

detener  (deteniendo,  dete- 
nido,  detengo,  detuve;  1st 
sing,  fut.,  detendre),  to 
stop,  detain,  hold  back. 

detenerse,  to  stop,  be 
stopped,  remain. 

detenidamente,  carefully. 


VOCABULARY 


329 


determinado,  -a,  determined, 
fixed,  definite,  certain  ;  ar- 
ticulo  — ,  definite  article. 

determinar,  to  determine, 
decide. 

detras,  back,  behind ;  —  de, 
back  of,  behind,  after; 
les  coma  — ,  ran  after 
them;  por  — ,  from  be- 
hind; el  asiento  de  — , 
the  rear  seat. 

detuvieron  (detuve,  detuvo, 
detuvimos,  — ),  3d  pi. 
pret.  of  detener. 

devolver  (devolviendo,  de- 
vuelto,  devuelvo,  devolvi), 
to  restore,  give  back. 

devotamente,  devotedly,  de- 
voutly. 

devuelva  (Vd.),  devuelvan 
(Vds.),  pres.  itnper.  of 
devolver. 

di  ( — ,  did,  dimos,  dieron), 
1st  sing.  pret.  of  dar. 
el  dia,  day;  buenos  — s,  good 
morning;  todos  los  — s, 
every  day;  dos  veces  al 
— ,  twice  a  day ;  un  —  es 
un  — ,  we'll  make  a  day 
of  it;  —  de  fiesta,  holi- 
day; el  Dia  de  Accion 
de  Gracias,  Thanksgiving 
Day. 

diagonalmente,  diagonally, 
el  dialogo,  dialogue, 
la  diana,    reveille ;       tocar    — , 
to  sound  the  reveille. 

diario,  -a,  daily, 
el  dibujo,  sketch,  drawing. 

dice     (digo,     — ,     decimos, 
dicen),    3d    sing.    pres.    of 
decir. 
el  diciembre,  December. 

diciendo,  pres.  part,  of  decir. 

dicho   (past    part,    of  decir), 


said,  aforesaid ;     —  esto, 
when  this  had  been  said, 
dichoso,  -a,  happy;  — s  uste- 
des,  how  lucky  you  are  ! 
el  diente,  tooth. 
dieron,  see  di. 
diez,  ten. 
la  diferencia,  difference. 

diferente,  different;     de  — 

manera,  differently, 
dificil,  difficult,  hard, 
la  dificultad,  difficulty ;     poner 
— es  a,  to  make  objections 
to. 
diga     (Vd.),     digan     (Vds.), 

pres.  imper.  of  decir. 
digerir  (digiriendo,  digerido, 
digiero,  digeri),  to  digest, 
digiere    (digiero,   — ,   digeri- 
mos,    digieren),    3d    sing, 
pres.  of  digerir. 
digno,  -a,  worthy. 
dije    ( — ,    dijo,    dijimos,    di- 
jeron),    1st   sing.    pret.    of 
decir. 
dijo,  see  dije. 
el  diluvio,  deluge, 
la  dimensi6n,  dimension. 

diminuto,  -a,  small,  reduced, 
diminutive, 
el  dinero,  money, 
el  dintel,  lintel. 

di6,  see  di. 
el  Dios,  God. 
el  diploma,  diploma. 

diran,  3d  pi.  fid.  of  decir. 
la  direccion,  direction  ;     con  or 
en  —  a,  in  the  direction  of. 
directamente,  directly, 
directo,  -a,  direct, 
el  director,   director,   principal, 
head-master, 
dirigido,  -a,  directed  ;     iban 

dirigidas,  were  addressed, 
dirigir  (1st  sing,  pres.,  dirijo), 


33o 


VOCABULARY 


to  direct,  address,  guide, 
steer,  drive ;  —  la  palabra 
a,  to  address. 

dirigirse,     to     betake     one- 
self, go,  apply,  start, 
la  disciplina,  discipline, 
el  discipulo,  pupil. 

discordante,  discordant, 
la  disculpa,  excuse. 

disculpar,  to  excuse. 

disculparse,  to  apologize, 
el  discurso,  speech, 
la  discusion,  discussion. 

disfrazado,  -a,  masked,  dis- 
guised. 

disfrazarse  (ist  sing,  pret., 
me  disfrace),  to  disguise 
oneself. 

disgustar,  to  displease,  repel, 
el  disgusto,  disgust,  annoyance, 
unpleasantness. 

disimuladamente,  slyly, 

stealthily,  craftily. 

disminuir  (disminuyendo, 
disminuido,  disminuyo, 
disminui;  3d  sing,  pret., 
disminuyo),  to  diminish, 
lessen. 

disparado,  -a,  shot,  thrown, 
thrown  off. 

disparar,  to  shoot,  fire,  throw, 
throw  off. 

dispensar,  to  pardon,  excuse ; 
dispense,  excuse  me. 

dispense  (Vd.),  dispensen 
(Vds.),  pres.  imper.  of 
dispensar. 

dispuesto,   -a   (past  part,  of 
disponer),  disposed,  ready, 
la  disputa,  dispute, 
la  distancia,  distance. 

distar,  to  be  distant,  be  far. 

distinguir  (ist  sing,  pres., 
distingo),  to  distinguish, 
differentiate,  discern,  make 


out;  se  distinguia  a  dos 
lluecas,  they  saw  two 
brooding  hens. 

distintamente,  distinctly. 

distinto,  -a,  distinct,  differ- 
ent. 

divertido,  -a,  amusing. 

divertir  (divirtiendo,  diver- 
tido, divierto,  divert!;  3d 
sing,  pret.,  divirtio),  to 
entertain,  amuse. 

divertirse,  to  have  a  good 
time. 

dividido,  -a,  divided. 

dividir,  to  divide,  separate. 

dividirse,  to  be  divided. 

divino,  -a,  divine. 

divirtiendose,  pres.  part,  of 
divertirse. 

divirtio  (divert!,  — ,  diverti- 
mos,  divirtieron),  3d  sing, 
pret.  of  divertir. 

divisar,  to  discern, 
la  division,  division. 

doblar,  to  fold,  turn. 

doble,  double. 

doce,  twelve  ;    las  — ,  twelve 
o'clock;       dieron   las   — , 
it  struck  twelve, 
la  docena,  dozen, 
el  dolor,  grief,  pain. 

domestico,  -a,  domestic. 

dominar,  to  dominate, 
el  domingo,  Sunday. 

donde,  where,  in  which ;  a  — , 
whither,  where ;  en  — , 
where;  por  — ,  through 
which,  by  which. 

I  donde?  where?  £a — ? 
whither  ?  where  ?  I  de 
—  ?  from  where? 

dormido,  -a,  asleep. 

dormir  (durmiendo,  dormido, 
duermo,  dormi;  3d  sing, 
pret.,  durmio),  to  sleep. 


VOCABULARY 


33* 


dormirse,  to  fall  asleep. 
dos,  two ;    de  —  en  — ,  two 

by  two,  in   pairs ;   los   — , 

both, 
la  ducha,  shower  bath, 
la  duda,  doubt;    sin  —  alguna 

que,    there    is    no    doubt 

that. 
el  duefio,  owner. 

duermo    ( — ,    duerme,    dor- 

mimos,  duermen),  1st  sing. 

pres.  of  dormir. 
dulce,  sweet, 
el  dulce,  dessert,  sweetmeat, 
dulzon,        dulzona.        sweet, 

gentle, 
la  duration,  duration,  length, 
durante,    during;       —    dos 

horas,  for  two  hours. 
durar,  to  last. 
durmiendo,     pres.     part,     of 

dormir. 
durmio    (dormi,    — ,    dormi- 

mos,  durmieron),  3d  sing. 

pret.  of  dormir. 
duro,  -a,  hard,  harsh,  rough. 


E 


e  =  y,  and.  Used  only  be- 
fore a  word  with  initial  i  or 
hi. 

el  eco,  echo. 

el  ecuador,  equator. 

el  Ecuador,  Ecuador. 

echar,  to  throw,  throw  out, 
cast,  sow,  pour ;  —  los 
bofes,  to  strain  the  lungs, 
puff ;  —  a,  to  begin  ;  —  a 
reir,  to  burst  into  laughter ; 
—  aceite  a,  to  oil;  —  el 
freno,  to  put  on  the  brake  ; 
echando  agua  por  los 
narices,  with  water  spurt- 
ing from  his  nose. 


echarse,    to    throw    oneself; 
—  a,  to  begin ;  —  al  agua,  to 
jump  into  the  water, 
la  edad,   age ;      de   menos  — , 
younger, 
edificado,  -a,  built. 
edificar  (1st  sing,  pret.,  edi- 
fique),  to  build, 
el  edificio,  building, 
la  educanda,  pupil. 

efectivamente,    in    fact,    in- 
deed, 
el  efecto,  effect ;  en  — ,  in  fact ; 
al  — ,  for  the  purpose, 
efusivamente,  effusively. 
ejecutar,  to  execute, 
el  ejemplo,   example ;     por  — , 

for  example, 
el  ejercicio,  exercise. 

el  (la,  los,  las),  the;    —  (la) 
de,  that  of;    los  (las)  de, 
those  of ;  —  (la)  que,  who, 
which,  the  one  who ;     los 
(las)     que,     who,     which, 
those    who,    those    which ; 
see  lo. 
el  (pi.,  ellos),  he,  him,  it;  pi., 
they,  them, 
la  elastica,  sweater, 
la  electricidad,  electricity. 

electrico,  -a,  electric, 
cl  elefante,  elephant. 
elegante,  elegant, 
elegido,  -a,  chosen,  elected, 
elegir     (eligiendo,     elegido, 
elijo,  elegi;    1st  sing,  pret., 
eligio),  to  elect,  choose, 
elemental,  elementary, 
el  elemento,  element;    pi.,  ele- 
mentary instruction, 
elevado,   -a,   high,  elevated, 
elevarse,  to  rise,  tower  up. 
eligen  (elijo,  elige,  elegimos, 

— ),  3d  pi.  pres.  of  elegir. 
eligieron  (elegi,  eligio,  elegi- 


33* 


VOCABULARY 


mos,  — ),  3d  pi.   pret.   of 
elegir. 

elocuente,  eloquent. 

ella  (pi.,  ellas),  she,  her,  it; 
pi. y  they,  them. 

ellas,  see  ella. 

ello,  neut.  pron.,  it. 

ellos  (pi.  of  el),  they,  them, 
la  embarcacion,  boat,  vessel, 
el  embarcadero,  wharf,  pier. 

embarcar  (1st  sing.  pret. 
embarque),  to  embark,  put 
on  board. 

embarcarse,    to    be    put    on 
board,  to  go  on  board, 
el  embargo,    embargo,    impedi- 
ment, hindrance  ;     sin  — , 
nevertheless,  notwith- 

standing, however, 
el  emblema,  emblem. 

embromar,  to  joke,  cajole, 
play  jokes  on,  "  guy." 

emitir,  to  emit,  utter. 

emocionado,  -a,  deeply 
moved. 

empapado,  -a,  soaked. 

empaparse,  to  be  imbued,  be 
centered, 
el  emparedado,  sandwich. 

empavesado,  -a,  dressed, 
decked. 

empece  ( — ,  empezo,  empeza- 
mos,  empezaron),  1st  sing, 
pret.  of  empezar. 

empezado,  -a,  begun,  started. 

empezar  (empezando,  em- 
pezado, empiezo,  empece), 
to  begin ;  —  a,  to  begin  to ; 
—  por,  to  begin  with ;  al  — 
la  primavera,  at  the  be- 
ginning of  spring. 

empieza  (empiezo,  — ,  em- 
pezamos,  empiezan),  3d 
sing.  pres.  of  empezar. 

empinado,  -a,  steep,  high. 


empleado,  -a,  employed, 
el  empleado,  employee,  official, 
emplear,  to  employ,  use. 
emprender,     to     undertake, 

enter  upon, 
la  empresa,  undertaking. 

empujar,  to  push,  drive, 
el  empuje,  push. 
emular,  to  emulate. 
en,  in,  into,  on,  at. 
encajar,  to  box,  fit  into, 
encaminarse,  to  take  a  road, 

start. 
encargado,   -a,  intrusted,  in 

charge ;     —  de,    intrusted 

with,  in  charge  of. 
encargar     (1st     sing,     pret., 

encargue)    to    order;      le 

encargo,  ordered  from  him. 
encargarse  de,  to  take  charge 

of,  charge  oneself  with, 
el  encargo,        order,        errand, 

charge;      hacer   un   —   a 

uno,  to  give  an  errand  to 

one. 
encargo    (encargue,   — ,   en- 

cargamos,  encargaron),  3d 

sing.  pret.  of  encargar. 
encender     (1st    sing,     pres., 

enciendo),     to    light,    set 

fire  to. 
encendido,  -a,  lighted. 
encerrado,  -a,  enclosed, 
el  encerrado,  enclosure. 

encerrar  (1st   sing  pres.,  en- 

cierro),  to  enclose,  shut  up. 
enciendo  ( — ,  enciende,  en- 

cendemos,  encienden),  1st 

sing.  pres.  of  encender. 
encierra,  see  encerrar. 
el  encierro,  enclosure, 
la  encina,  oak. 

encontrar  (1st  sing,  pres.,  en- 

cuentro),    to    find,    meet, 

regard,  consider. 


VOCABULARY 


333 


encontrarse,  to  be  found,  be 
situated,  be,  meet ;  —  con, 
to  meet,  come  across;  — 
bien,  to  be  all  right. 

encorvado,  -a,  bent  over, 
el  encuentro,  encounter,  meet- 
ing;    al  —  de,  to  meet; 
fue  a  su  — ,  went  to  meet 
him. 

endurecido,  -a,  hardened. 

enemigo,  -a,  hostile, 
el  enemigo,  enemy. 

energico,  -a,  energetic,  vigor- 
ous, 
el  enero,  January. 

enfadado,  -a,  angry. 

enfadar,  to  enrage ;  —  a, 
to  make  angry,  "  make 
mad." 

enfadarse,  to  get  angry. 

enfade  (Vd.),  enfaden  (Vds.), 
pres.    imper.    of    enfadar; 
no     se     — ,      don't     get 
angry, 
la  enfermedad,  illness, 
la  enfermera,  nurse. 

enfenno,  -a,  ill. 

enfriarse,  to  cool  off. 

enganchar.  to  hitch. 

enganar.  to  deceive,  fool, 
el  enjambre,  crowd,  swarm. 

enmudecer  (ist  sing,  pres., 
enmudezco),  to  become 
silent. 

ennegrecido,  -a,  blackened. 

enorme,  enormous, 
el  enrejado,  netting. 

Enrique,  Henry. 

ensanchar,  to  increase. 

ensayar,  to  try. 
la  ensefia,  emblem, 
la  ensenanza,  instruction  ;  Con- 
sejo  de  Ensenanza,  Board 
of  Education,  School  Com- 
mittee. 


ensefiar,  to  teach,  show; 
les  ensefiaba  a  apreciar, 
taught  them  to  appreciate. 

entablarse,  to  begin. 

entender  (ist  sing,  pres.,  en- 
tiendo),  to  understand. 

entendido,  -a,  understood, 
agreed. 

enterado,  -a,  informed. 

enteramente,  entirely. 

enterar  de,  to  inform  of. 

enterarse,  to  find  out,  to 
heed ;  —  de,  to  find  out 
about ;  —  de  que,  to  find 
out  that;  no  se  entera, 
he  pays  no  attention. 

entero,  -a,  entire. 

entiendo  ( — ,  entiende,  en- 
tendemos,  entienden),  ist 
sing.  pres.  of  entender. 

entonar,  to  sing. 

entonces,  then  ;  pues  — ,  well 
then, 
la  entrada,  entrance. 

entrado,  -a,  entered;  ya  — 
en  aiios,  elderly. 

entrar,  to  enter,  come  in,  go 
in;  el  ultimo  en  — ,  the 
last  to  begin. 

entre  (Vd.),  entren  (Vds.), 
pres.  imper.  of  entrar. 

entre,  between,  among,  with ; 
—  si,  with  one  another; 
somos  doscientos — mucha- 
chos  y  muchachas,  we 
are  two  hundred,  including 
both  boys  and  girls ;  —  el 
padre  y  el  abuelo,  the 
father  and  grandfather  to- 
gether; —  los  dos,  the 
two  together. 

entreabrirse,  to  open  a 
little. 

entrecruzado,  -a,  crossed  and 
joined. 


334 


VOCABULARY 


entrecruzar    (ist   sing,    pret., 
entrecruce),   to  cross  and 
join, 
la  entrega,  delivery. 

entregar  (ist  sing,  pret.,  en- 

tregue),  to  deliver. 
entregarse    (ist    sing,    pret., 
me   entregue),   to   devote 
oneself. 
entren  Vds.,  see  entre  Vd. 
entretener       (entreteniendo, 
entretenido,       entretengo, 
entretuve;      ist  sing,  fut., 
entretendre),  to  entertain, 
amuse,  occupy. 
entretenido,  -a,  occupied, 
entrevistarse  con,   to  confer 
with,  interview. 
•  entusiasmado,    -a,    enthusi- 
astic, 
entusiasmarse,  to  be  or  be- 
come enthusiastic, 
el  entusiasmo,  enthusiasm. 
enumerar,  to  enumerate ;  iba 
enumerando,  was  continu- 
ing his  enumeration, 
la  envidia,  envy,  jealousy ;  sen- 
tir  — ,  to  be  envious. 
envidiado,  -a,  envied. 
envidiar,  to  envy, 
el  envoltorio,  bundle. 

envolver    (envolviendo,    en- 
vuelto,  envuelvo,  envoi vi). 
to  involve,  envelop,   wrap 
up. 
envuelto,  -a,  past  part,  of  en- 
volver. 
el  episodio,  episode, 
la  epoca,  time,  period. 

equidistante,  equidistant, 
el  equilibrio,    equilibrium,    bal- 
ance, 
el  equinoccio,  equinox, 
el  equipaje,  baggage, 
la  equivocation,  mistake. 


equivocar     (ist    sing,     pret., 

equivoque),  to  mistake, 
equivocarse    (ist    sing,   pret., 
me  equivoque),  to  be  mis- 
taken, make  a  mistake. 
era  ( — ,  — ,  eramos,  eran), 
ist  and  3d  sing.  imp.  of  ser. 
el  error,  error,  mistake. 

es    (soy,    — ,    somos,    son), 

3 d  sing.  pres.  of  ser. 
escalar,  to  scale,  climb, 
la  escalera,      stairs,     staircase, 
ladder;        —    de    mano, 
ladder,    step-ladder ; 
portatil,  ladder, 
la  escama,  scale  (of  fish). 

escapar,  to  escape, 
el  escaparate,  show  window, 
escaparse,  to  run  away,  es- 
cape ;       se    le    escap6    la 
mano,  his  hand  slipped, 
la  escarcha,    frost,    frost-work, 
ice-storm. 
escaso,     -a,     scarce,     rare, 
scanty, 
la  escoba,  broom. 

escoces,  escocesa,  Scotch, 
escoger  (ist   sing,  pres.,  es- 

cojo),  to  select,  choose. 
escogido,  -a,  selected,  select. 
escolar,  adj.,  school, 
la  escolta,  escort. 

esconder,  t6  hide,  conceal, 
esconderse,  to  hide,  be  hid- 
den, be  concealed, 
el  escoplo,  bit,  auger. 

escribir  (past  part.,  escrito), 
to  write, 
el  escuadr6n,  squadron. 

escuchar,  to  hear,  listen  to. 
la  escuela,  school ;    a  la  — ,  to 
school;  en  la — ,  at  school; 
Escuela     Superior,     High 
School, 
la  escultura,  sculpture. 


VOCABULARY 


335 


ese  (esa;  esos,  esas),  that; 

pi.,  those, 
ese  (esa;     esos,  esas),  that 
one;    pi.,  those;    see  eso. 
la  esfera,  sphere, 
el  esfuerzo,  effort. 

esmerarse,     to     take     great 

pains, 
eso,  neut.  pron.,    that ;    a  — 
de,  about;   por  — ,  there- 
fore;    —  si,    yes;    —  es, 
that's  so,  that's  it. 
el  espacio,  space. 

espacioso,  -a,  spacious,  wide, 
la  espalda,  shoulder ;   a  nuestra 
— ,   behind   us;      de   — s, 
backward, 
espantoso,  -a,  frightful,  terri- 
ble, 
la  Espafia,  Spain. 

espanol,  -a,  Spanish, 
el  espaflol,  Spaniard,  the  Span- 
ish language, 
esparcido,  -a,  scattered, 
esparcir   [ist  sing,  pres.,  es- 

parzo),  to  scatter. 
esparcirse,    to    be    diffused, 
be  scattered,  scatter, 
la  especia,  spice. 

especial,  special,  especial, 
especialmente,  especially, 
la  especie,  species,  kind, 
el  espeetador,  spectator, 
el  espejo,  mirror, 
la  espera,  hope. 

esperado,     -a,     hoped     for, 
awaited,  expected. 
la  esperanza,  hope. 

esperar,  to  wait,  await,  wait 
for,  hope,  hope  for,  expect ; 
que  les  estaba  esperando, 
which  he  was  expecting  of 
them  ;  I  El  tiempo  que  ha- 
bra  esperado  I  How  long 
it  must  have  waited  I 


espere  (Vd.),  esperen  (Vds.), 

pres.  imper.  of  esperar. 
espesar,  to  thicken. 
espeso,  -a,  close,  thick,  fine. 
el  espesor,  thickness, 
la  espiral,  spiral, 
la  esplanada,  esplanade,  mall, 
el  espolon,  spur, 
la  esposa,  wife. 

el  esposo,    husband ;      los  — s, 
husband  and  wife,  couple, 
la  espuma,  foam, 
la  esquina,  corner, 
esta,  sec  este. 
esta,  sec  este. 
esta,  see  estoy. 
establecerse   (ist  sing,  pres., 
me  establezco),   to  be  es- 
tablished, 
el  establo,  stable, 
la  estaca,  stake,  peg. 
la  estacion,  season,  station ;   — 
de  termino,   terminal  sta- 
tion, 
estado,  past  part,  of  estar. 
el  estado,  state,  condition ;    — 
mayor,     staff ;        Estados 
Unidos,  United  States, 
estallar,     to     crash,     burst, 

burst  forth, 
estampia:  escapar  de  — ,  to 
run  away  suddenly, 
el  estampido,    crash,    crashing, 
burst, 
estan,  see  estoy. 
la  estancia,  room,  stay. 
el  estanque,  pond,  pool, 
la  estanteria,     shelving;        pi., 
shelves, 
estar  (estando,  estado,  estoy, 
estuve),  to  be  ;  £como  est& 
usted?     how  do  you  do? 
estaran  andando,  they  are 
probably  going ;    estara  en 
las  minas,  it  is  probably 


336 


VOCABULARY 


in  the  mines,  it  must  be  in 
the  mines ;  estara  jugando, 
he  must  be  playing;    estd 
bien,  all  right. 
estarse,  to  be,  remain, 
la  estatua,  statue. 
la  estatura,  stature,  height. 
este  (esta;  estos,  estas),  this, 
the  latter;    pi.,  these,  the 
latter, 
este  (esta;  estos,  estas),  this 
one,  the  latter;    pi.,  these, 
the  latter. 
este,  east;    el  Rio  Este,  the 
East  River, 
el  estilo,   style;      y   cosas   por 
el  — ,  and  so  forth. 
estirar,  to  stretch. 
esto,   neut.   pron.,    this,    this 
thing;    en  — ,  meanwhile, 
thereupon ;    —  es,  that  is. 
el  est6mago,  stomach. 
estornudar,  to  sneeze. 
estoy  ( — ,  esta,  estamos,  es- 
tan),  75/  sing.  pres.  o/estar. 
el  estrado,  platform. 

estrecharse,  to  press  tight. 
estrecho,  -a,  narrow,  tight. 
la  estrella,  star. 

estribar,  to  depend;    —  en, 
to  depend  upon, 
el  estropicio,  destruction. 
estudiado,  -a,  studied, 
el  estudiante,  student;     —  de 
ultimo  ano,  senior. 
estudiar,  to  study, 
el  estudio,  study. 
estupido,  -a,  stupid. 
estuve    ( — ,    estuvo,    estuvi- 
mos,  estuvieron),  ist  sing, 
pret.  of  estar. 
el  eter,  ether,  air. 

eterno,  -a,  eternal, 
la  Europa,  Europe. 
evidente,  evident. 


evitado,  -a,  avoided, 
evitar,  to  avoid, 
exactamente,  exactly, 
exacto,  -a,  exact,  exactly, 
exagerado,   -a,   exaggerated, 
exaggerating ;     es  un  poco 
exagerada,  she  goes  a  little 
too  far. 
exagerar,  to  exaggerate, 
examinar,  to  examine. 
exasperado,  -a,  exasperated. 
excelente,  excellent, 
la  excepcidn,  exception, 
excepto,  excepting,  except, 
excitado,  -a,  excited, 
excitar,  to  excite, 
la  exclamation,  exclamation. 

exclamar,  to  exclaim, 
la  excursion,  excursion, 
la  excusa,  apology. 

excusar,  to  excuse, 
la  exhalation,  breath,  flash, 
exigir  (ist  sing,  pres.,  exijo), 
to  demand, 
la  existencia,     existence,    pres- 
ence, 
existir,  to  exist,  be. 
el  exito,  outcome,  success, 
la  expansi6n,   display   of  affec- 
tion, 
la  expectation,  expectation, 
la  expedition,  expedition. 

expedido,      -a,      sent,      for- 
warded. 
expedir     (expidiendo,    expe- 
dido,   expido,    expedi,    3d 
sing,     pret.,     expidi6),     to 
send,  forward, 
expeler,  to  expel, 
experimentar,  to  experience, 
el  experimento,        experiment; 
hacer  un  — ,   to  perform 
an  experiment. 
experto,  -a,  expert, 
el  experto,  expert. 


VOCABULARY 


337 


la  explication,  explanation, 
explicar   (ist  sing,  pret.,  ex- 

plique),  to  explain, 
explique      (Vd.),      expliquen 

(Vds.),     pres.     imper.     of 

explicar. 
explorador,  -a,  exploring, 
el  explorador,    explorer,    scout ; 

Nifios    Exploradores,    Boy 

Scouts, 
explorar,  to  explore, 
la  explotacion,  exploitation. 
explotar,  to  exploit, 
exponer     (exponiendo,      ex- 

puesto,    expongo,    expuse ; 

ist    sing,  fut.,    expondre), 

to  expose,  display,  explain. 
expresar,  to  express,  denote, 
la  expresion,  expression. 

expreso,  -a,  express, 
el  expreso,  express. 

expuesto,    -a    (past   part,    of 

exponer),  displayed. 
expuse   ( — ,  expuso,  expusi- 

mos,  expusieron),  ist  sing. 

pret.  of  exponer. 
expuso,  see  expuse. 
extender  (ist  sing,  pres.,  ex- 

tiendo),  to  extend, 
extenderse,  to  extend,  spread 

out. 
extendido,      -a,      extended, 

stretched  out. 
extenuado,  -a,  exhausted. 
exterior,  exterior,  outer.    The 

forms      are     identical    for 

both  genders. 
el  exterior,  exterior. 

extraer      (extrayendo,      ex- 

traido,    extraigo,    extraje), 

to  extract,  remove. 
extranado,  -a,  surprised. 
extrafiar,  to  surprise, 
extrafio,     -a,     strange,     un- 
known. 


el  extrafio,  stranger. 

extraordinario,    -a,    extraor- 
dinary, 
extremado,  -a,  extreme,  se- 
vere, 
extremo,  -a,  extreme, 
el  extremo,  end,  extreme. 


la  fabrica,  factory. 

fabricado,  -a,  manufactured. 

el  fabricante,  manufacturer, 
fabricar   (ist  sing,   pret.,  fa- 

brique),  to  manufacture, 
facil,  easy. 

la  facilidad,  facility,  ease. 

la  facha,  face. 

la  fachada,     facade,     front     of 
house. 

la  faena,  toil,  task. 

la  faja,  strip. 

falso,  -a,  false,  wrong. 

la  falta,  lack ;  por  —  de,  from 
lack  of. 
faltar,  to  be  lacking;  falta, 
there  is  lack  of,  it  remains, 
it  is  necessary ;  no  faltaba 
mas,  I  should  say  so,  that 
would  be  best  of  all ; 
que  me  faltaba,  which  I 
needed ;  nos  faltan,  we 
haven't  got,  we  need;  to- 
davia  les  faltaba,  there 
was  still  in  store  for  them ; 
no  falten  Vds.,  don't 
fail  to  be  there;  todavia 
faltan  dias,  that's  a  long 
way  off ;  solamente  falta- 
ban  cuatro  dias  para  Navi- 
dad,  it  was  only  four  days 
before  Christmas. 

la  familia,  family. 
famoso,  -a,  famous, 
fantastico,  -a,  fantastic. 


33* 


VOCABULARY 


el  fardo,  bundle,  bale, 
la  fatiga,  fatigue. 
fatigado,  -a,  tired, 
favorito,  -a,  favorite, 
el  febrero,  February, 
la  fecha,  date. 
federal,  federal. 
felices,  pi.  of  feliz. 
la  felicidad,  felicity,  happiness. 
felicitado,  -a,  congratulated. 
felicitar,  to  congratulate. 
feliz  (pi.,  felices),  happy, 
el  fenomeno,  phenomenon. 
feo,  -a,  ugly. 

feroz    (pi.,    feroces),    fierce, 
savage, 
el  ferrocarril,  railroad, 
la  fidelidad,  fidelity,  allegiance, 
la  fiebre,  fever. 
fiel,  faithful. 
la  fiera,  wild  beast, 
la  fiesta,      festival,     ceremony, 

holiday, 
la  figura,  figure,  diagram, 
figurarse,    to    imagine,    pre- 
tend ;    asi  me  lo  figuro,  so 
I  imagine. 
figurese      (Vd.),      figurense 
(Vds.),     pres.     imper.     of 
figurarse. 
fijado,  -a,  fixed. 
fijamente,  fixedly. 
fijar,  to  fix,  fasten,  set. 
fijarse,  to  be  fixed,  fastened ; 
—  en,  to  fix  one's  atten- 
tion on,  gaze  at ;  se  fijaron 
mucho  en,  they  paid  close 
attention  to. 
fijese   (Vd.),  fijense   (Vds.), 

pres.  imper.  of  fijarse. 
fijo,  -a,  fixed, 
la  fila,  line,  file,  rank,  row. 
Filipinas;       Islas     — ,      the 

Philippine  Islands. 
filtrarse,  to  be  filtered,  filter, 


pass,  shine ;    —  por,  shine 
through, 
el  filtro,  filter,  separator, 
el  fin,   purpose,   end;      por  — , 
finally ;  al  — ,  finally,  after 
all ;  un  sin  —  de,  a  lot  of. 
el  final,   end ;      al  — ,    finally ; 
in  the  end. 
finalmente,  finally. 
fingir,  to  pretend. 
fingirse,    to   pretend   to   be; 
fingiendose  muy  asustada, 
pretending     to     be     very 
much  frightened. 
finisimo,  -a,  superl.  of  fino. 
fino,  -a,  fine,  delicate, 
el  firmamento,  firmament, 

heavens. 
firme,  firm,  strong,  solid; 
en  — ,  short,  abruptly; 
puso  — s  a  los  nifios, 
called  the  boys  to  atten- 
tion; mantenerse  — s,  to 
stand  at  attention, 
la  firmeza,  firmness. 

flaco,  -a,  weak,  thin, 
el  flamenco,  flamingo, 
el  flanco,  flank. 

flanqueado,  -a,  flanked. 
fleco,  fringe, 
la  flor,  flower ;    a  —  de  piel,  to 

the  surface  of  the  skin, 
la  florecita,  little  flower, 
la  Florida,  Florida. 

flotar,  to  float,  wave, 
el  fogon,  fireplace, 
el  follaje,  foliage, 
el  fondo,      back,     background, 
field  {of  flag),  rear;    pared 
del  — ,  rear  wall. 
el  football,  football, 
la  forma,  form, 
la  formaci6n,  formation. 

formal,    genuine,    steady,    of 
the  right  sort. 


VOCABULARY 


339 


formar,  to  form,  make,  fall 
in  (of  soldiers) ;  que  forma- 
ban  en  la  ultima  fila,  who 
were  marching  in  the  last 
rank  ;  formaron  por  grupos, 
they  separated  into  groups, 
la  formula,  formula. 

fornido,  -a,  robust, 
la  fortuna,    fortune,    good    for- 
tune ;    por  — ,  happily. 
forzoso,  -a,  necessary, 
el  f6sforo,  match. 
el  foso,  pit,  hole, 
el  fragmento,  fragment,  bit. 
frances,  francesa,  P'rench. 
la  Francia,  France, 
el  frasco,  bottle, 
la  frecuencia,  frequency, 
el  freno,  brake. 

la  frente,  forehead,  front ;  —  a, 
fronting,  facing;  en  — , 
in  front,  opposite ;  en  — 
de,  in  front  of;  de  — , 
front,  in  front, 
el  frente,    front    (of  a   body   of 

troops). 
la  fresa,  strawberry, 
el  fresal,      strawberry       plant, 
strawberry  garden  or  bed. 
fresco,  -a,  cool,  fresh, 
el  fresco,  coolness. 

frio,  -a,  cold. 
el  frio,   cold ;     tener  — ,  to  be 
cold  ;   tengo  — ,  I  am  cold  ; 
hacer  — ,   to  be   cold    {in 
speaking  of  the  weather). 
frito,  -a,  fried. 

fronterizo,     -a,     facing,     in 
front, 
el  fronton,   court    (for    playing 
pelota). 
frotar,  to  rub,  brush. 
fructificar,     to     bring     forth 
fruit,  fructify, 
la  fruta,  fruit;    pi.,  fruit. 


frutal,  fruit,  fruit-bearing, 
frutero,      -a,      fruit-bearing, 
fruit, 
el  frutero,  fruit  tree, 
el  fruto,   fruit   (in  the  sense  of 
product). 
fue  (fui,  — ,  fuimos,  fueron), 
jd  sing.  pret.  of  ser  or  ir; 
se  — ,  3d  sing.  pret.  of  irse. 
el  fuego,  fire, 
los  fuelles,  bellows, 
la  fuente,       spring,      fountain, 
platter;    Fuente  del  Pino, 
Pine  Spring, 
fuera,  outside,  away. 
fueron ,  see  fue ;  se  — ,  see  irse . 
fuerte,    strong,    loud,    hard, 
keen,  powerful ;    mar  — ,  a 
heavy  sea. 
fuertemente,  strongly, 
la  fuerza,  force,  strength,  power, 
might ;    a  toda  — ,  with  all 
one's   might;      respirando 
con  — ,  breathing  hard, 
fui,  see  fue. 
fuimos,  see  fue. 
la  funci6n,    function,    perform- 
ance, 
la  furia,  fury. 

furiosamente,  furiously, 
furioso,      -a,     furious ;       le 
miraron    furiosos,    looked 
at  him  with  vexation, 
futuro,  -a,  future, 
el  futuro,  future  ;  —  compuesto, 
future  perfect. 


gacho,  -a,  drooping, 
las  gafas,  spectacles, 
la  galerada,  galley, 
el  gal6n,  lace ;    galones  de  oro, 
gold  lace,  gold  braid, 
galopar,  to  gallop. 


34o 


VOCABULARY 


el  galope,  gallop ;     al  — ,  at  a 

gallop, 
la  gaUina,  hen. 
el  gallinero,  chicken  yard, 
el  gallo,  cock,  rooster. 

ganado,  -a,  gained, 
el  ganado,  cattle,  stock, 
la  ganancia,  gain,  profit. 

ganar,    to    gain,    win ; 
dinero,  to  make  money, 
la  gardenia,  gardenia, 
la  garra,  claw,  talon, 
el  gas,  gas. 

gastar,  to  use,  waste,  spend, 
el  gato,  cat. 

el  g audio,     cow-boy     (of     Ar- 
gentina) . 

general,  adj.,  general, 
el  general,  general. 

generalizarse,  to  become  gen- 
eral. 

generalmente,  generally, 
la  generosidad,  generosity. 

generoso,  -a,  generous,  noble, 
el  genio,  disposition,  genius, 
la  gente,     people ;        las    — s, 

people, 
el  gentio,  throng, 
la  geografia,  geography. 

geografico,  -a,  geographical, 
la  geometria,  geometry, 
el  gerente,  manager, 
el  gigante,  giant. 

gigante,  gigantic, 
la  gimnasia,  gymnastics. 

gimnastico,  -a,  gymnastic. 

girar,  to  whirl,  turn, 
el  gloton,  glutton. 

gloton,  glotona,  greedy,  glut- 
tonous, 
el  gobierno,  government, 
el  golf,  golf, 
el  golpe,  blow, 
la  goma,  rubber. 

gordo,  -a,  fat,  thick. 


el  gorila,  gorilla, 
la  gorra,  cap. 
la  gota,  drop. 

gozar  (ist  sing,  pret.,  goce), 
to  enjoy ;   —  de,  to  enjoy, 
el  gozne,  hinge,  pin  (of  hinge). 
el  gozo,  joy. 

las  gracias,  thanks ;  dar  las  —  a, 
to    thank ;      j  —   a   Dios  ! 
thank  Heaven ! 
la  grada,  step, 
el  grado,  degree,  grade, 
la  graduaci6n,  graduation. 

graduado,  -a,  graduated, 
el  graduado,  graduate, 
la  gramatica,  grammar. 

gramatical,  grammatical;  es- 

cuela  — ,  grammar  school. 

gran  =  grande.      Gran   may 

be    used    before    a    singular 

noun  of  either  gender. 

el  granate,  garnet. 

granate,    adj.,    garnet,    deep 

red. 
grande,  great,  large,  big,  tall, 
grandemente,    greatly,    very 

much. 
grandioso,       -a,       splendid, 
grand, 
la  granja,  farm,  farmhouse,  shed, 

barn, 
el  grano,  grain,  fruit, 
la  gratitud,  gratitude. 
grave,  serious,  grave. 
graznar,  to  gobble, 
el  graznido,  gobbling, 
el  grifo,  faucet. 
gris,  gray. 

gritar,  to  cry,  shriek,  shout; 
grito    su    nombre,    called 
his  name, 
la  griteria,  shouting, 
el  grito,    cry,    shout ;       hablar 

a  — s,  to  shout,  call  out. 
la  grosella,  currant. 


VOCABULARY 


341 


el  grosellero,  currant  bush, 
grotescamente,  grotesquely, 
grotesco,  -a,  grotesque, 
grueso,  -a,  thick,  big. 
el  grueso,  thickness. 

grufiir    (grufiendo,    grunido, 
gruflo,    gnifii;       3d    sing, 
pret.,    grufld),     to    grunt, 
growl,  grumble, 
gruridn,    grufiona,    growling, 
crabbed, 
el  grupo,  group, 
el  guano,  guano, 
el  guante,  glove. 

guardar,     to     keep,     watch; 

—  silencio,  to  remain 
silent ;  —  cama,  to  stay 
in  bed. 

la  guardia,   guard ;     de  — ,   on 
duty. 

el  guardian,  guardian. 

la  guerra,   war ;     Guerra  Civil, 
Civil  War. 

el  guia,  guide. 

guiado,  -a,  guided, 
guiar,  to  guide,  steer. 

cl  guisante,  pea. 

el  guiso,  sauce,  dish. 

gustar,  to  taste,  like,  want, 
please;  les  gusta,  they 
like  ;  le  gustaba,  he  liked ; 
me  gustan,  they  please  me, 
I  like  them ;  1  que  tal  les 
gusta?  how  do  you  like 
it?  le  gustara  el  vernos, 
she  will  be  glad  to  see  us. 

el  gusto,  taste,  pleasure ;    i  que 

—  daral  how  pleasant  it 
will  be  I 


ha  (han),  see  he. 
haber      (habiendo,     habido, 
he,    hube ;     1st   sing,  fut., 


habre),  a ux.  of  tense,  to 
have  ;  as  impersonal  verb, 
there  is,  there  are,  etc.; 
hay,  there  is,  there  are; 
habia,  there  was,  there 
were ;  ha  habido,  there 
has  been,  there  have  been ; 
habra.  there  will  be ;  habia 
habido,  there  had  been ; 
los  habia  ingleses,  there 
were  English  (boats) ;  — 
de,  to  be  to,  must  (a  sort 
of  future) ;  saben  lo  que 
han  de  hacer,  they  know 
how  to  behave ;  —  que, 
to  be  to,  have  to,  must 
(denotes  necessity). 
la  habichuela,  kidney-bean, 
la  habilidad,  skill ;  hacer  sus 
— es  de  patinador,  to  dis- 
play his  skill  as  a  skater. 

h&bilmente,  skillfully, 
la  habitation,  room,  dwelling, 
el  habitante,  inhabitant. 

habitar,  to  live,  live  in,  dwell. 

hablar,  to  speak,  talk. 

hablarse,  to  be  spoken. 

habra,  there  will  be,  there 
must  be  ;  see  haber. 

hace,  ago ;  —  ya  rato,  a 
while  ago;  —  tres  horas, 
three  hours  ago. 

hacer  (haciendo,  hecho,  hago, 
hice  ;  3d  sing,  pret.,  hizo; 
1st  sing,  fut.,  hare),  to 
make,  perform,  do,  cause, 
have  (done) ;  —  frio,  to  be 
cold;  —  mucho  frio,  to 
be  very  cold ;  —  calor.  to 
be  hot;  —  mucho  calor, 
to  be  very  hot;  hacia  un 
buen  sol,  the  sun  was 
shining  brightly  ;  hacia  un 
dia  magnifico,  it  was  a 
beautiful  day ;  —  caso  de, 


342 


VOCABULARY 


to  heed,  pay  attention  to, 
care  about ;  —  de,  to  take 
the  part  of,  act  as ;  hacian 
de  cajistas,  they  were 
working    as    compositors; 

—  sus  habilidades,  to 
display  his  skill ;  —  llamar, 
to  summon;  —  Uegar,  to 
send  for ;  —  preguntas,  to 
ask  questions ;  —  un  ex- 
periment©, to  perform  an 
experiment;  —  dano  a,  to 
hurt;  hago  memoria,  I 
re*collect. 

hacerse,     to     become,     get; 

—  a  un  lado,  to  step  to 
one  side ;  —  cortar  el  pelo, 
to    have    one's  hair    cut ; 

—  Uevar,  to  have  oneself 
carried  or  taken ;  —  ex- 
plicar  todo,  to  have  every- 
thing explained  to  one ;  — 
tomar  las  lecciones  por, 
to  have  one's  lessons  heard 
by,  recite  one's  lessons  to; 

—  explicar  una  cosa,  to 
have  a  thing  explained  to 
one;  me  los  hago  traer,  I 
have  them  brought. 

hacia,  toward ;    —  adelante, 
forward;      —  arriba,   up, 
upward ;     —  atras,    back- 
ward, 
la  hacienda,  farm, 
el  (/.)  hacha,  ax. 
el  hachazo,  blow    with   an  ax ; 
a    —    limpio,    with    clean 
strokes  of  the  ax. 
el  (/.)  hada,  fairy. 

hago    ( — ,    hace,    hacemos, 
hacen),    ist  sing.   pres.   of 
hacer. 
el  halcon,  hawk, 
hallar,  to  find. 
haUarse,  to  be  found,  be. 


el  (/.)  hambre,  hunger;    tener 
— ,  to  be  hungry. 

hara  (hare,  — ,  haremos, 
haran),  3d  sing.  fid.  of 
hacer. 

hasta,  until,  up  to,  to,  even; 
—  dos  docenas,  as  many 
as  two  dozen ;  —  manana, 
until  to-morrow;  —  que, 
until. 

hay,  impersonal  present  form 
of  haber,  there  is,  there 
are  ;  —  que,  one  must,  it  is 
necessary  to ;  no  —  mucha 
cuesta  que  subir,  there 
isn't  much  of  a  hill  to 
climb, 
el  (/.)  haya,  beech. 

he  ( — ,  ha,  hemos,  han), 
ist  sing.  pres.  of  haber. 

hecho,  -a  {past  part,  of 
hacer),  made,  done;  hecho 
esto,  this  having  been 
done,  when  this  had  been 
done;  jbien  hecho!  good! 
el  hecho,  deed, 
la  helada,  frost. 

helado,  -a,  frozen, 
el  helado,  ice,  ice-cream. 

helar  (3d  sing,  pres.,  hiela), 
to  freeze.  This  verb  is 
generally  impersonal. 

helarse   (ist   sing,  pres.,  me 
hielo),    to    freeze,   become 
frozen. 
el  hemisferio,  hemisphere. 

hemos,  see  he. 
el  heno,  hay. 

heredar,  to  inherit, 
la  herida,  wound. 

herido,  -a,  wounded. 

herir  (hiriendo,  herido,  hiere, 
heri;   3d  sing,  pret.,  hirid), 
to  wound, 
la  hermana,  sister. 


VOCABULARY 


343 


el  hermano,        brother,        pi., 
brother(s)  and  sister(s). 
hennoso,  -a,  beautiful, 
la  hermosura,  beauty, 
la  herramienta,  implement, 

tool, 
la  herreria,  machine-shop, 
el  herrero,  blacksmith  ;    a  casa 
del  — ,  to  the  blacksmith's. 
hicieron  (hice,  hizo,  hicimos, 
— ),  3d  pi.  pret.  of  hacer. 
hiela     (hielo,    — ,    helamos, 
hielan),   3d  sing.   pres.   of 
helar. 
el  hielo,  ice. 
la  hierba,  grass, 
el  hierro,  iron, 
la  hija,  daughter. 
el  hijo,    son;      />/.,    son(s)    and 
daughter(s),  children. 
hilandero,  -a,  spinning, 
la  hilera,  row,  line,  file,  thread, 

wire, 
el  hilo,  thread,  linen,  u ire;  sin 

— s,  wireless, 
el  himno,  hymn, 
el  hipopotamo,  hippopotamus, 
hirio     (heri,     — ,     herimos, 
hirieron),  3d  sing.  pret.  of 
herir. 
hispanoamericano,  -a,  Span- 
ish-American, 
la  historia,  history,  story, 
el  hito,   landmark ;      de  —  en 
— ,  with  close  attention. 
hizo,  sec  hicieron. 
el  hocico,  nose  (of  an  animal), 

snout, 
el  hogar,  hearth, 
la  hoja,  leaf,  sheet ;   7—  de  lata, 
tin. 
hojear,    to    turn    the    leaves 

(of  a  book). 
ihola!  hello! 
ho'andes,  holandesa,  Dutch. 


la  holgura,  ease. 

el  hombre,  man,  fellow. 

i  hombre  I     Man  alive  !    My 
good  fellow!   j  Bueno,  — I 
Oh,  see  here ! 
el  hombro,  shoulder, 
el  honor,  honor, 
la  hora,    hour;     1  que    —  es? 
what  time  is  it?  la  —  de 
ir,  the  time  for  going, 
el  horario,  hour-hand. 

horizontal,  horizontal, 
el  horizonte,  horizon, 
la  norma,  last  (for  shoes). 
el  homo,  oven,  kiln, 
horrible,  horrible, 
el  hospital,  hospital, 
el  hotel,  hotel. 

hoy,  to-day;     el  dia  de  — , 

to-day. 
huelen  (huelo,  huele,  olemos, 

— ),  3d  pi.  pres.  of  oler. 
huelo,  see  huelen. 
huerfano,  -a,  orphaned  ;    se 
quedan   huerfanos  de  pa- 
dre, are  left  fatherless, 
el  huerto,  garden,  orchard, 
el  hueso,  bone, 
el  huesped,  guest, 
el  huevo,  egg. 

humano,  -a,  human, 
la  humedad,    moisture,    damp- 
ness. 
humedo,  -a,  moist,  damp, 
humilde,     humble,     modest, 
simple, 
el  humo,  smoke, 
el  humor,  humor ;     de  mal  — , 
in  a  bad  humor. 
hundido,  -a,  sunk  ;    los  hun- 
didos,     those     who     were 
sinking. 
hundir,  to  drive,  bury, 
hundirse,     to     vanish,     dart 


344 


VOCABULARY 


el  hfisar,   hussar ;      vestido   de 
— ,  dressed  like  an  hussar. 


iba   ( — ,  — ,  ibamos,  iban), 
ist  and  3d  sing.  imp.  of  ir. 
la  ida,    going,    departure,    out- 
ward voyage ;     a  la  —  y 
a    la    vuelta,    going    and 
coming, 
la  idea,  idea, 
el  ideal,  ideal. 

identico,  -a,  identical ;   —  a, 
like, 
el  idioma,  language. 

ido,  past  part,  of  ir. 
la  iglesia,  church ;    a  la  — ,  to 
church;      de  la  — ,   from 
church. 

ignorar,    not    to    know,    be 
unaware,  be  ignorant  of. 

igual,   equal,   even ;      de   un 
modo  — ,  evenly. 

igualar,  to  even,  trim. 

iluminado,    -a,    illuminated, 
lighted,  lighted  up. 

iluminar,  to  illuminate,  shine 
upon,  light  up. 

imaginario,  -a,  imaginary. 

imitar,  to  imitate,  represent, 
la  impaciencia,  impatience. 

impacientarse,  to  become  im- 
patient. 

impaciente,  impatient. 

impacientemente,  impa- 

tiently. 

imparcial,  impartial. 

impedir  (impidiendo,  impe- 
dido,  impido,  impedi;  3d 
sing,  pret.,  impidio),  hinder, 
impede,  prevent ;  que  le 
impedia  dormir,  which 
kept  him  from  sleeping, 
el  imperative),  imperative. 


el  imperfecto,    imperfect,    past 

descriptive, 
el  imperial,  imperial  (upper  level 
of  omnibus). 
impermeable,  waterproof, 
el  impermeable,  rain-coat, 
impersonal,  impersonal, 
el  implemento,  implement. 
imponer     (imponiendo,     im- 
puesto,  impongo,  impuse ; 
ist   sing,  fut.,   impondre), 
to  impose,,  affect,  strike, 
la  importancia,  importance. 
importante,    important ;      lo 
mas  — ,  the    most  impor- 
tant thing. 
importar,    to   import,    be   of 
importance,    matter;      no 
importa,  it  doesn't  matter, 
never  mind, 
imposible,  impossible, 
la  imprenta,  printing. 

imprescindible,         indispen- 
sable, 
la  impresion,  impression. 

impreso,    -a    (past    part,    of 

imprimir),  printed. 
imprimir     (past     part.,     im- 
preso),  to   print,   impress, 
give, 
impropio,    -a,    unusual,    un- 
suited,  unexpected ;  —  de, 
unusual  for. 
el  incendio,  fire, 
el  incidente,  incident. 
inclinado,  -a,  bowed. 
inclinar,     to    bend,    incline, 
bow;       —    cuerpos,    lean 
over, 
inclinarse,     to    be    inclined, 
lean  over,  bend  over,  stoop, 
el  inconveniente,  objection, 
la  incubadora,  incubator. 

incubar,  to  hatch, 
el  indefinido,  indefinite. 


VOCABULARY 


345 


indefinido,     -a,     indefinite ; 
pasado  — ,  past    indefinite, 
perfect,  present  perfect, 
la  independencia,        independ- 
ence, 
la  indicaci6n,  indication,  direc- 
tion, 
indicado,       -a,       indicated, 

pointed  out. 
indicar     (ist    sing,  pret.,  in- 
dique),   to  indicate,   point 
out. 
el  indice,  index, 
la  indignation,  indignation. 
indignado,  -a,  angry,  vexed; 

—  de,  angry  at. 
indirecto,  -a,  indirect, 
indispensable,  indispensable, 
indivisible,  indivisible, 
industrial,  industrial, 
el  industrial,         manufacturer, 

man  in  business, 
la  infancia,  childhood, 
la  infanteria,  infantry. 

infantil,  childish,  of  children. 

inferior,       inferior,       lower. 

Forms    are    the    same   for 

both  genders. 

la  infinidad,  infinity;     una  — 

de,  a  lot  of. 
el  infinitivo,  infinitive, 
el  influjo,  influence, 
la  informaci6n,  information,  re- 
port, 
informar,  to  inform;    —  de 

que,  to  inform  that, 
ingles,  inglesa,  English, 
el  ingles,  English,  Englishman, 
el  ingrediente,  ingredient. 
inicial,  initial. 
iniciar,  to  initiate,  start, 
injusto,  -a,  unjust, 
inmediatamente,        immedi- 
ately, 
inmediato,     -a,     immediate, 


next,    adjoining,    immedi- 
ately following, 
inmenso,  -a,  immense. 
inmdvil,  immovable, 
inocente,  innocent, 
inquietar,  to  disturb, 
insaciable,  insatiable, 
el  insecto,  insect. 

inseguro,  -a,  insecure,  doubt- 
ful, 
insignificante,  insignificant, 
inspeccionar,  to  inspect, 
el  inspector,  inspector, 
inspirar,  to  inspire, 
la  instalacion,  installation,  office, 

equipment, 
el  instalador,   the  one  who  in- 
stalls, 
la  instancia,     request,     urging ; 
a  — s  de,  at  the  request  of. 
instante.  urgent,  instant, 
el  instante,  instant ;    al  — ,  in- 
stantly, 
el  instinto,  instinct, 
la  instruction,  instruction, 
el  instrumento,  instrument, 
insultar,  to  insult, 
inteligente,  intelligent, 
la  intention,  intention  ;   con  — , 

purposely,  on  purpose, 
la  intensidad,  intensity. 
intenso,  -a,  intense. 
intentar,  to  try. 
interceptar,  to  intercept, 
cl  interes,  interest. 

interesado,  -a,  interested, 
el  interesado,  the  person  inter- 
ested, 
interesante,  interesting, 
interesar,  to  interest, 
interesarse,  to  be  interested, 

take  an  interest, 
interior,  adj.,  inner,  interior. 
Forms    are    the    same   for 
both  genders. 


346 


VOCABULARY 


el  interior,  inside,  interior. 

interminable,  endless,  count- 
less. 

interrogativo,  -a,  interroga- 
tive. 

interrumpir,  to  interrupt. 
la  introduction,  introduction. 

introducir  (introduciendo,  in- 
troducido,  introduzco,  in- 
troduje),  to  introduce. 

introducirse  en,  to  enter. 

introdujeron,  see  introdujo. 

introdujo  (introduje,  — ,  in- 
trodujimos,  introdujeron), 
3d  sing.  pret.  of  introducir. 

inusitado,  -a,  unaccustomed, 
unusual. 

inutil,  useless. 

invernal,  adj.,  winter. 

inverso,    -a,    inverse,    oppo- 
site, 
el  invierno,    winter;       de    — , 
wintry. 

invisible,  invisible, 
la  invitation,  invitation. 

invitado,  -a,  invited. 

invitar,  to  invite. 

ir  (yendo,  ido,  voy,  fui),  to 
go ;  —  a,  to  be  going  to ; 
van  vestidas,  are  dressed ; 
voy  a  ver,  I'll  go  and  see ; 
iban  quitandose,  were 
taking  off;  vaya  Vd.  a 
sentarse,  go  sit  down;  se 
fue  a  sentar,  he  went  and 
sat  down ;  iran  a  patinar, 
probably  they  go  skating. 

iracundo,  -a,  wrathful. 

irlandes,  irlandesa,  Irish. 

irnos,  see  irse. 

irregular,  irregular. 

irritar,  to  irritate. 

irse  {for  forms,  see  ir),  to 
go,  go  away,  go  off ;  irnos, 
rejl.   form    of     inf.     corre- 


sponding to    main  verb    in 

first  person  plural. 
la  isla,  island ;    Islas  Filipinas, 

the  Philippine  Islands, 
la  Italia,  Italy. 

italiano,  -a,  Italian, 
el  italiano,  Italian. 

izquierdo,    -a,    left;       a   la 

izquierda,    to    or    on    the 

left. 


el  jabon,  soap. 

el  jacinto,  hyacinth. 

el  jamon,  ham. 

japones,  japonesa,  Japanese, 
el  jardin,         garden,        flower- 
garden, 
la  jardinera     {also     el     coche- 

jardinera),  bus. 
la  jarra,  pitcher, 
el  jarro,  pitcher, 
la  jaula,  cage. 
Jorge,  George. 

joven,    adj.    {pi.,    j6venes), 
young, 
el  joven  {also  fern.),  young  per- 
son, youth. 
Juan,  John. 
Juanito,  Johnnie,  Jack, 
el  juego,  play,  game, 
el  jueves,  Thursday, 
el  jugador,  player. 

jugar  (jugando,  jugado,  juego, 
jugue),  to  play;    —  a,  to 
play  {a  game) ;  estara  ju- 
gando, he  must  be  playing, 
el  jugo,  juice,  sap. 
el  juguete,  toy. 
el  julio,  July, 
el  junio,  June. 

juntar,  to  join,  unite, 
juntarse  con,  to  join. 
junto,  -a,  adj.,  united,  joined, 
together. 


VOCABULARY 


347 


junto,    adv.,    near,    close    at 
hand,    close    by ;       —    a, 
close    to,    with ;      —   con, 
together  with, 
el  juramento,  oath. 

jurar,  to  take  oath,  swear, 
la  justicia,  justice. 

justo,  -a,  exact,  right. 
Jjustol    right!    that's  sol 
la  juventud,  youth. 

juzgar  (ist  sing.  prti., 
juzgue),  to  judge;  que 
nosotros  las  juzgamos, 
which  we  consider. 


la  {pi.,  las),  fern,  form  of  el, 
the  ;  —  de,  that  of ;  — s  de, 
those  of;  —  que,  which, 
who,  the  one  which,  the 
one  who ;  — s  que,  which, 
who,  the  ones  which,  the 
ones  who,  those  which, 
those  who;  — s  habia, 
these  there  were ;  fern,  con- 
junctive object  pron.,  her, 
to  her,  them,  to  them. 

el  labio,  lip. 

laborable,  working,  for  work. 

el  laboratorio,  laboratory, 
laborioso,   -a,   laborious,   in- 
dustrious. 
ladeado,  -a,  held  on  one  side, 
to  one  side. 

la  ladera,  side. 

el  lado,  side ;  del  —  que,  on 
the  side  that ;  tomaron  su 
direction  por  el  otro  — , 
went  off  in  the  other  di- 
rection, 
ladrar.  to  bark  ;  —  de  gozo, 
to  bark  with  joy. 

el  ladrido,  bark,  barking. 

el  ladrillero,  brickmaker. 


el  ladrillo,  brick, 
el  ladron,  robber, 
el  lago,  lake, 
la  lagrima,  tear, 
lamer,  to  lick, 
la  lampara,  lamp ;  —  de  aceite, 

oil-lamp, 
la  lana,  wool. 

la  lancha,  launch  ;  —  de  motor, 
motor  launch, 
lanoso,  -a,  woolly, 
lanzar  (ist  sing,  prct.,  lance), 

to  throw,  dart, 
lanzarse    (ist  sing,  pret.,  me 
lance),  to  rush,  dash ;  —  a, 
to  start  to. 
cl  largo,  length. 

largo,  -a,  long;    a  lo  —  de, 
along ;   todo  lo  —  que  era, 
at  full  length. 
las,  pi.  of  la. 
lastimar,  to  hurt,  injure, 
lastimarse,  to  be  hurt,  com- 
plain, 
lastimeramente,  piteously. 
la  lata,  tin  ;    hoja  de  — ,  tin. 
lateral,  lateral,  side, 
latinoamericano,    -a,    Latin- 
American.      This  is  a  con- 
venient term  for  designating 
all  those  peoples  of  North, 
Central,  and  South  America 
who  speak  Spanish,  Portu- 
guese, or  French. 
la  latitud,  latitude, 
el  lavabo,  lavatory, 
lavar,  to  wash, 
lavarse,     to     wash     oneself, 
wash;     —  manos  y  cara, 
to    wash    one's    face    and 
hands, 
el  lazo,  ribbon. 

le,  conjunctive  object  pro- 
noun of  the  third  person, 
him,  to  him,  to  her,  to  it; 


34S 


VOCABULARY 


also  corresponds  to  Vd.,  the 
polite  form    of  the   second 
person,  you,  to  you ;   masc. 
pi.,  los  and  les;    fern,  pi., 
las     and     les.       All     these 
forms  are  often  used  redun- 
dantly. 
Leal,    Faithful   {the  name  of 
a   dog.      Not   to    be   trans- 
lated). 
la  leccion,  lesson, 
la  lectura,  reading, 
la  leche,  milk, 
la  lecheria,  dairy, 
el  lecho,  bed. 
la  lechuza,  owl. 

leer  (leyendo,  leido,  leo,  lei; 
3d    sing,    pret.,    leyo),    to 
read, 
la  legumbre,  vegetable. 
leido,  -a,  past  part,  of  leer, 
lejano,  -a,  distant. 
lejos,  far,  far  away,  distant; 
a  lo  — ,  in   the  distance ; 
un  poco  mas  — ,  a  little 
farther  on. 
la  lengua,  tongue,  language. 

lentamente,  slowly, 
el  lente,  lens. 
la  lena,  fire-wood. 

lefioso,  -a,  woody, 
el  le6n,  lion, 
el  leopardo,  leopard. 

les,  see  le. 
la  letra,  letter ;   al  pie  de  la  — , 
literally,  exactly, 
levantar,  to  raise,  build ;  — 
una  pared,  to  build  a  wall ; 
estaban  levantados,    were 
up. 
levantarse,  to  rise,  get  up. 
leyendo,  pres.  part,  of  leer, 
leyeron  (lei,  leyo,  leimos,  — , 

3d  pi.  pret.  of  leer, 
leyo,  see  leyeron. 


libar,  to  sip. 
la  libertad,  liberty, 
la  libra,  pound. 

librar,  to  deliver,  free, 
libre,  free ;   al  aire  — ,  in  the 
open  air. 
el  libro,  book, 
la  liebre,  hare. 

ligero,  -a,  light, 
el  limite,       limit,       boundary, 

bound, 
la  limonada,  lemonade. 

limpiar,  to  clean, 
la  limpieza,  cleanliness,  cleans- 
ing. 
limpio,  -a,  clean, 
el  limpio,  cleanness,  neatness, 
la  linea,  line, 
la  lista,  list,  stripe. 

listo,   -a,   ready;      estar  — 
para,  to  be  ready  to. 
la  litera,  litter, 
la  Uteratura,  literature. 

lo,  neuter  form  of  definite 
article,  used  only  with  ad- 
jectives ;  —  bueno,  the 
good,  that  which  is  good ; 

—  que,  that  which,  what, 
which;  todo  —  que,  all 
that;     neuter  pronoun,  it; 

—  es,  it  is,  it  is  so ;  —  es 
todo,  it  is  everything; 
para  tener  —  todo  listo, 
to  have  everything  ready; 
masculine  object  pronoun, 
him,  it. 

local,  local. 
loco,  -a,  crazy,  wild, 
la  locomoci6n,  locomotion, 
la  locomotora,  locomotive. 
lograr,  to  attain,  reach,  suc- 
ceed in. 
lograrse,     to     be     attained, 
be   enabled;      se   lograba 
imprimir   la    direction    a, 


VOCABULARY 


349 


one    was    able    to    guide ; 
cuando  se  lograba  un  buen 
bianco,  when  a  good  shot 
was  made, 
la  lona,  canvas, 
la  longitud,  length,  longitude, 
el  loro,  parrot. 

los,    masc.    pi.    object    pron., 
them  ;    also  see  el. 
el  lucero,  star,  morning-star. 
luces,  pi.  of  luz. 
lucir,  to  shine,  display, 
lucirse,  to  "  show  off." 
la  lucha.  struggle. 

luchar,  to  struggle  ;  luchaban 
entre,  were  torn  between, 
luego,  soon  ;    desde  — ,  from 
now    on,    soon    afterward, 
right  away,  of  course, 
el  lugar,   place ;      tener  — ,   to 
take  place;     le  haran  — , 
they   will   make   room  for 
you. 
Luisa,  Louise, 
el  lujo,  luxury,  splendor. 

lujoso,  -a,  luxurious, 
la  luna,  moon, 
el  lunes,  Monday, 
la  luz  (pi.,  luces),  light. 

LL 

la  llama,  flame. 

llamado,  -a,  called, 
el  llamado,     the     one     called ; 
los  — s,  those  called, 
llamar,   to  call,   attract    (the 
attention),    knock    or    ring 
(at  a  door). 
llamarse,  to  be  called,  to  be 
named  ;  «fc6mo  se  llaman  ? 
what  is  their  name?    what 
do  you  call  them? 
llano,  -a,  smooth,  flat, 
la  Have,  key,  clamp. 


la  llegada,  arrival, 
llegado,  -a,  arrived, 
llegar  (ist  sing  pret.,  llegue), 
to  arrive,  come;    al  — ,  on 
arriving ;   al  —  a  hombres, 
on  growing    up,  when    you 
are  grown  up ;  —  a,  to  ar- 
rive   at,    come    to,    reach, 
.   get  as  far  as;  —  a  saber, 
to    find    out;    llegaron   a 
contar,   they    succeeded    in 
counting ;  llegaban  a  ocho, 
they     were     as     many    as 
eight;      le  oyo    — ,    heard 
him  come. 

llenar,  to  fill. 

lleno,  -a,  full;  de  — ,  fully, 
in  abundance. 

llevar,  to  wear,  carry,  bear, 
take,  lead ;  el  tren  llevaba 
media  hora  de  retraso, 
the  train  was  half  an  hour 
late;  Uevo  su  mano  a  la 
masa,  he  brought  his  hand 
to  the  mass ;  llevaban  tri- 
neos,  were  dragging  sleds. 

llevarse,  to  carry  off,  take 
with  one,  take  along. 

Uorar,  to  weep. 

llover  (lloviendo,  llovido, 
llueve,  llovi6),  to  rain. 
Impersonal  verb,  used  only 
in  3d  person. 
la  llueca  (also  clueca),  brooding 
hen. 

llueve,  see  llover. 
la  lluvia,  rain. 

M 

la  madera,  wood,  timber. 

la  madre,  mother. 

la  madrugada,  early  morning, 
dawn;  a  las  cuatro  de  la 
— ,  at  four  in  the  morning. 


350 


VOCABULARY 


madrugar,    (ist    sing,    pret., 
madrugue),    to  rise  early, 
get  up  early. 
madurar,  to  ripen, 
la  madurez,  ripeness,  maturity. 

maduro,  -a,  ripe,  mature, 
la  maestra,  teacher, 
el  maestro,  teacher. 

magnifico,  -a,  magnificent, 
la  magnolia,  magnolia, 
la  majestad,  majesty. 

mal,    adj.,  =  malo.     Mai    is 
used  only  before  masc.  nouns. 
mal,  adv.,  badly;    hacer  — , 
to  make  a  mistake, 
el  mal,  evil,  harm, 
la  maleta,  valise,  grip. 

malignamente,  maliciously. 
malo     {before    masc.    nouns, 
mal),  -a,  bad,  evil, 
la  mama,  mamma. 
manar,  to  flow, 
la  mancha,  spot,  stain. 
manchar,  to  spot,  soil. 
mandado,  -a,  sent,  ordered, 
mandar,  to  send,  command; 
—  a,  to  send  to. 
el  mando,  order,  command, 
la  manecilla,  hand  (of  a  watch). 
manejar,  to  manage,  manip- 
ulate, handle, 
la  manera,   manner,   way ;      de 
ninguna  — ,  by  no  means; 
de  esta  — ,  in  this  way; 
de  todas  — s,  at  all  events, 
anyway, 
la  manga,  sleeve, 
la  manguera,  hose. 

manifestar  (ist  sing,  pres., 
manifiesto),  to  manifest, 
show,  make  clear,  point 
out,  state,  say. 
Manila,  Manila  (capital  and 
largest  city  of  the  Philip- 
pines) . 


la  maniobra,      manceuver,     ac- 
tion, performance. 
maniobrar,  to  manceuver. 

la  mano,  hand  ;  braserito  de 
— ,  hand  bee-smoker;  dar 
la  —  a,  to  shake  hands 
with. 

la  manta,  blanket. 

la  manteca,  butter. 

el  mantel,  tablecloth. 

mantener  (manteniendo, 
mantenido,  mantengo, 
mantuve;  ist  sing,  fut., 
mantendre),  to  maintain, 
keep,  keep  up. 
mantenerse,  to  continue,  re- 
main. 

la  mantequilla,  butter. 

el  mant6n,  mantle,  shawl;  — 
de  Manila,  Manila  shawl, 
mantuvo  (mantuve,  — ,  man- 
tuvimos,  mantuvieron),  jd 
sing.  pret.  of  mantener. 
manual,  manual ;  departa- 
mento  de  artes  — es,  man- 
ual training  department. 

la  manzana,  apple. 

el  manzano,  apple  tree. 

la  mafiana,  morning ;  por  la  — , 
mornings,  in  the  morning; 
a  las  cinco  de  la  — ,  at  five 
o'clock  in  the  morning. 
mafiana,  adv.,  to-morrow ; 
—  por  la  — ,  to-morrow 
morning ;  —  por  la  tarde, 
to-morrow  afternoon ;  has- 
ta  — ,  until  to-morrow. 

la  maquina,  engine,  machine, 
press ;  —  de  vapor,  steam 
engine  ;  —  de  coser,  sewing 
machine. 

el  maquinista,  engineer. 

el  f  mar,    sea ;       —    fuerte,    a 

la  [      heavy  sea. 

marcar  (ist  sing,  pret.,  mar- 


VOCABULARY 


351 


que),  to  mark,  note,  indi- 
cate, show ;  marcando  el 
paso,  keeping  the  step ; 
marcando  el  ritmo,  keeping 
step  to  the  music. 

el  marco,  mark,  frame. 

la  marcha,  march,  walk ;  en  — , 
en  route, 
marchar,  to  walk,  march,  go. 
marcharse,  to  set  out,  leave, 

go  off. 
marchitarse,  to  wither. 

el  marfil,  ivory. 
Maria,  Mary. 

el  marinero,  sailor. 

marino,  -a,  marine,  (of  the) 
sea. 

el  marino,  mariner,  marine. 

la  mariposa,  butterfly. 

maritimo,  -a,  maritime,  na- 
val. 

el  martes,  Tuesday. 

el  martillo,  hammer. 

el  marzo,  March, 
mas,  but. 

mfis,  more,  longer,  faster, 
most ;  when  preceded  by 
def.  art.  or  poss.  adj.,  most ; 
—  que  or  —  de,  more  than  ; 
no  —  que,  only;  —  que 
menos,  rather  more  than 
less ;  son  —  de  las  siete, 
it  is  after  seven ;  algo  — 
que,  something  else  than, 
something  besides ;  campos 
y  —  campos,  more  fields 
than  you  can  count ;  tres 
— ,  three  others. 

la  masa,  mass. 

la  mata,     plant,     sprig,     little 
shrub. 

el  matadero,  abattoir, 
matar,  to  kill. 

las  matematicas,  mathematics. 

el  material,  material,  materials. 


el  mayo,  May. 
el  mayor,  major. 

mayor  (comparative  of 
grande),  larger,  greater, 
older ;  when  preceded  by 
def.  art.  or  poss.  adj., 
largest,  oldest ;  estado  — , 
staff.  The  forms  of  this 
adjective  are  the  same  in 
both  genders. 

mayorcito,      -a,      somewhat 
older ;    los  — s,  older  ones, 
la  mayoria,     majority,     greater 
part. 

me,  conjunctive  object  pronoun 
of  1st  person,  me,  myself, 
to  me,  to  myself. 

mecanico,  -a,  mechanical. 

mediado,  -a,  half-full,  half- 
spent  ;  a  mediados  de, 
about  the  middle  of. 

mediano,  -a,  average,  me- 
dium, of  average  size. 

mediante,  by  means  of. 
la  medicina,  medicine,  remedy, 
el  medico,  doctor, 
la  medida,    measure,   standard, 
size ;    a  —  que,  as,  while, 
according  as ;    les  tom6  la 
—  del  pie,  took  their  foot- 
measure. 

medio,  -a,  half ;  media  hora, 
half  an  hour ;  media  milla, 
half  a  mile, 
el  medio,  middle,  midst,  means ; 
por  —  de,  by  means  of, 
andar  por  —  de,  to  walk 
in  the  middle  of ;  en  —  de, 
in  the  midst  of. 
el  mediodia,  noon,  midday. 

medir  (midiendo,  medido, 
mido.  medi;  3d  sing,  pret., 
midi6),  to  measure;  regla 
de  — ,  carpenter's  rule, 
measuring  stick ;    vara  de 


352 


VOCABULARY 


— ,  measuring  stick,  yard- 
stick. 

la  mejilla,  cheek. 

mejor  (comparative  o/bueno), 
better;  when  preceded  by 
def.  art.  or  poss.  adj.,  best; 
ello  sera — ,  it  will  be  best ; 
no  esta  — ,  he  is  no  bet- 
ter. The  forms  of  this  ad- 
jective are  the  same  in  both 
genders. 
mejorar,  to  improve. 

la  melena,  mane. 

el  melocoton,  peach. 

el  melocotonero,  peach  tree, 
melodico,  -a,  melodious. 

el  melon,  melon. 

el  melonar,  melon  vine,  melon 
bed. 

el  membrillero,  quince  tree. 

el  membrillo,  quince ;  carne 
de  — ,  quince  preserve, 
quince. 

la  memoria,  memory ;  hago  — , 
I  recollect. 
mencionado,  -a,  mentioned, 

aforementioned. 
mencionar,  to  mention, 
menear,  to  move,  shake,  wag. 
menor    (comparative    of    pe- 
queno),   smaller,   younger, 
less ;       when    preceded    by 
def.     art.     or     poss.     adj., 
youngest,     smallest,     least, 
slightest.      The    forms    are 
the  same  for  both  genders. 
menos,  less ;  lo  — ,  the  least, 
at  least ;    a  lo  — ,  at  least ; 
por  lo  — ,  at  least ;  lo  de  — 
para  mi,   the  least  of  my 
troubles. 

el  mensaje,  message. 

el  meple,  maple. 

el  mercado,  market. 

la  mercancia,  merchandise, 


goods.     Generally    used   in 
the  plural. 

el  mercurio,  mercury. 

merecer     (ist     sing,     pres., 
merezco),    to    merit,    de- 
serve, win. 
merendar     (ist    sing,    pres., 
meriendo),  to  lunch. 

la  merienda,  lunch ;  hacer  — , 
to  take  lunch,  have  lunch. 
The  word  is  generally  used 
of  a  light  lunch  eaten  away 
from  home. 

el  merito,  merit. 

el  mes,  month. 

la  mesa,  table. 

la  mesa-tocador,  dressing  table, 
bureau. 

la  mesilla,  small  table. 

el  metal,  metal. 

meter,  to  put,  place,  make ; 
—  mucha  bulla,  to  make 
a  lot  of  noise, 
meterse,  to  meddle,  inter- 
fere ;  —  en,  get  into,  enter ; 
se  habia  metido  entre 
unas  zarzas,  had  flown  into 
some  brambles. 

el  metodo,  method. 

el  metro,  meter  (39.37  inches). 
metropolitan© ,  -a,  metropoli- 
tan. 

la  mezcla,  mixture. 

mezclar,  to  mix,  mingle. 
mezclarse,  to  interfere;     — 

con,  to  mingle  with. 
mi  (pi.,  mis),  poss.  adj.,  my. 
mi  (disjunctive  object  pronoun 
of  the  ist  person),  me. 

el  mico,  monkey;  iQue  viene 
el  — !  The  monkey's  com- 
ing! 

el  miedo,  fear ;  tener  —  a,  to 
be  afraid  of. 

la  miel,  honey. 


VOCABULARY 


353 


el  miembro,  member. 

mientras,  meanwhile,  in  the 
meantime,  while  ;  —  que, 
while;  —  tanto,  mean- 
while. 

el  miercoles,  Wednesday. 

el  mil,  thousand. 

el  milagro,  miracle,  wonder, 
militar,  military. 

la  milla.  mile. 

el  miliar,  thousand. 

el  millon,  million. 

el  mimbre,  willow,  osier;   cesta 
de  — s,  wicker  baskets. 

la  mina,  mine ;     estara  en  las 
— s,  it  is  probably  in  the 
mines,  it  must  be  in   the 
mines. 
mineral,  mineral. 

el  mineral,  mineral. 

la  miniatura,  miniature. 

el  ministro,  minister. 

el  minutero,  minute-hand. 

el  minuto,  minute  ;  a  los  pocos 
— s,  in  a  few  minutes; 
a  los  diez  — s,  in  ten 
minutes  ;  — s  mas  tarde, 
a  few  minutes  later, 
mio  (mia;  mios,  mias),  poss. 
adj.,  my,  of  mine ;  el  mio, 
la  mia,  los  mios,  las  mias, 
poss.  pron.,  mine. 

la  mirada,  look,  glance. 

mirar,  to  see,  look,  look  at, 
watch.  Mirar  is  followed 
by  a  only  when  it  takes  a 
personal  object  or  when  it 
means  to  look  towards 
something. 
mire  (Vd.),  miren  (Vds.), 
pres.  imper.  of  mirar. 

la  miseria,     misery,     wretched- 
ness. 

la  misidn,  mission. 

mismo,  -a,  same,  self,  very, 

2A 


identical ;  ahora  — ,  right 
now;lo — ,  the  same  thing  ; 
lo  mismo  da,  it's  all  the 
same,  it  makes  no  differ- 
ence;  el  — ,  he  himself; 
ellos  — s,  they  themselves ; 
si  — ,  himself, 
misterioso,  -a,  mysterious, 
la  mitad,  half. 

el  mobiliario,      furniture,     fur- 
nishings, 
el  modelo,  model,  style. 
moderado,  -a,  moderate, 
moderar,  to  moderate, 
moderno,  -a,  modern. 
modesto,  -a,  modest, 
modificado,  -a,  modified, 
modificar     (ist.    sing.     pret.f 
modifique),  to  modify, 
el  modo,   way,   manner,   mode ; 
de  ningun  — ,  by  no  means ; 
de  mi  —  directo,  directly ; 
de  un  —  exacto,  exactly; 
de     todos     — s,     by     all 
means,    anyway ;      de   — 
que,  so  that;     del  mismo 
— ,  in  the  same  way;    de 
este  — ,  in  this  way ;    del 
siguiente  — ,  in  the  follow- 
ing way ;    de  tal  — ,  thus, 
in  such  a  way. 
el  moflete,  chubby  cheek, 
mofletudo,  -a,  chubby, 
mojado,  -a,  wet. 
mojar,  to  soak,  wet. 
el  molde,  mold,  form, 
la    moldura,    molding ;     —  de 
realce,    decorative    mold- 
ing with  figures  in  relief, 
molestar,    to    worry,   annoy, 
bother, 
el  momento,  moment, 
la  monarquia,  monarchy, 
el  mondadientes  (unchanged  in 
pi.),  toothpick. 


354 


VOCABULARY 


la  moneda,  coin,  money, 
el  mono,  monkey. 

montado,  -a,  mounted ;  estar 
—  en,  to  be  on. 
la  montana,  mountain,  hill, 
montar,    to    mount,    ascend, 
equip,  set  up ;     —  en,  to 
get  into, 
el  monticulo,  mound,  ridge, 
el  monumento,  monument. 

mofiudo,  -a,  crested, 
la  mora,  blackberry. 

morado,   -a,   purple,    violet, 
mulberry-colored, 
el  moral,  blackberry-bush. 
moreno,  -a,  brown. 
moreno-verdoso,        greenish 

brown. 
morir     (muriendo,     muerto, 
muero,    mori;       3d    sing, 
pret.,  muri6),  to  die;   se  le 
veia  — ,  one  saw  it  disap- 
pear, 
morirse,  to  die. 
el  mortero,  mortar. 

mostrar      (1st     sing,     pres., 
muestro),   to   show,   point 
out  or  at. 
el  motivo,  motive,  reason,  cause, 
el  motor,  motor. 

mover      (1st      sing.      pres., 
muevo),    to    move,    wave 
(of  hands) . 
moverse  (1st  sing,  pres.,  me 

muevo),  to  move. 
movible,  movable. 
movido,  -a,   moved ;     —  al 
vapor,  moved  by  steam, 
el  movimiento,  movement, 
el  mozo,  waiter. 
la  muchacha,  girl, 
el  muchacho,  boy ;    pi.,  boys  or 

boys  and  girls. 
la  muchedumbre,       multitude, 
crowd. 


mucho,    -a,    much,    a    great 

deal ;    pi.,  many. 
mucho,   adv.,  much,  a  great 
deal,     very,     very     much, 
highly,  very  well,  indeed, 
los  muebles,  furniture, 
el  mueUe,  dock,  pier. 

muera  (Vd.),  mueran  (Vds.), 

pres.  imper.  of  morir. 
mueren  (muero,  muere,  mo- 
rimos,  — ),  3d  pi.  pres.  of 
morir. 
la  muerte,  death. 

muerto,  -a,  dead, 
la  muestra,  sign,  indication, 
mueven  (muevo,  mueve,  mo- 
vimos,  — ),  3d  pi.  pres.  of 
mover. 
la  mujer,  woman,  wife, 
el  mulo,  mule. 

la  multitud,  multitude ;    —  de, 
a  lot  of. 
mundial,  adj.,  world, 
el  mundo,  world ;     todo  el  — , 

everybody, 
la  mufieca,  doll, 
el  murcielago,  bat. 
la  murmuracion,  murmuring. 

murmurar,  to  murmur, 
el  muro,  wall, 
el  musculo,  muscle, 
el  museo,  museum, 
la  musica,  music ;    salon  de  — , 
music  room. 
muy,      very,      very      much, 
greatly,  highly. 


N 


el  nabo,  turnip. 

el  nacar,  mother-of-pearl,  nacre. 

nacar,  pearl-color. 

nacer  (1st  sing,  pres.,  nazco), 
to  be  born. 

nacido,  -a,  born. 


VOCABULARY 


355 


la  nation,  nation. 

national,  national, 
la  nacionalidad,  nationality. 

nada,  nothing, 
el  nadador,  swimmer. 

nadar,  to  swim;    aletas  para 

— ,  fins  for  swimming, 
nadie.  nobody,  no  one. 
la  naranja,  orange, 
el  nardo :    varas    de    — ,  tube- 
roses, 
la  nariz  (pi.,  narices),  nose.    The 
plural  is  frequently  used  in 
the  sense  of  the  singular. 
la  narracidn,  narration, 
la  natacidn,  swimming. 

natural,  natural,  native ;    al 
— ,  in     the  natural  state, 
raw. 
el  natural,  native. 
la  naturaleza,  nature. 

naturalmente,    naturally,    of 
course, 
la  navegaci6n,  navigation, 
el  navegante,  navigator,   mari- 
ner, 
navegar  (ist  sing,  pret.,  na- 
vegue),  to  sail,  navigate, 
la  Navidad,  Christmas. 

naviera  :     casa  — ,  shipping 
house,     navigation     com- 
pany, 
la  neblina,  haze. 

necesario,  -a,  necessary ;    lo 
— ,    that    which    is    neces- 
sary ;    todo  lo  — ,  all  that 
is  necessary. 
necesitar,   to  need;     —  de, 

to  need, 
negar  (negando,  negado, 
niego,  negue),  to  deny, 
refuse, 
el  negocio,  business,  business 
affair,  matter  of  business; 
pi.,  business. 


el  negro,  black. 

negro,  -a,  black, 
el  nervio,  nerve, 
la  nevada,  snow,  snowstorm. 

nevar  (jd  sing,  pres.,  nieva), 
to  snow.  Used  only  in 
3d  sing. 

ni,  neither,  nor,  not  even ; 
no  hace  —  calor  —  frio, 
it  is  neither  hot  nor  cold ; 
no  puede  —  dormir,  he 
can't  even  sleep. 

Nicolas,  Nicholas  ;  el  Padre 
— ,  St.  Nicholas,  Santa 
Claus. 

niega  (niego,  — ,  negamos, 
niegan),  3d  sing.  pres.  of 
negar. 

niegue  (Vd.),  nieguen  (Vds.), 
pres.  imper.  of  negar. 
el  nieto,  grandson  ;    pi.,  grand- 
children. 

nieva,  see  nevar. 
la  nieve,  snow. 

ningun  =  ninguno.  Ningun 
is  used  only  before  nouns 
in  the  masculine  singular. 

ninguno,  -a,  none,  not  any, 
no;    pron.,  no  one,  none, 
la  nifia,  girl, 
el  niflo,  boy,  child;    pi.,  boy(s) 

and  girl(s). 
el  nitrogeno,  nitrogen, 
el  nivel,  level ;    a  —  de,  at  the 
level  of,  on  a  level  with. 

nivejado,  -a,  leveled, 
smoothed,  smooth. 

no,  not,  no ;  decir  que  — ,  to 
say  no.  Note  that  in 
Spanish  two  negatives  do 
not  make  an  affirmative, 
e.g.  no  hay  nada,  there 
isn't  anything;  no  desea- 
ban  tomar  nada,  they  did 
not  wish  to  take  anything. 


356 


VOCABULARY 


ino?    isn't  that  true?    This 
is  a  shortened  form  of  l  no 
es  verdad  ? 
noble,  noble, 
la  nobleza,  nobility, 
la  noche,   night ;     buenas  — s, 
good  night ;  dar  las  buenas 
— s,    to    say    good    night; 
de  — ,  at  night ;   por  la  — , 
at  or  by  night;     esta  — , 
to-night ;    ya  era  de  — ,  it 
was  already  night ;    Noche 
Buena,  Christmas  Eve. 
nombrado,    -a,    named,    ap- 
pointed, 
nombrar,  to  name, 
el  nombre,  name,  noun, 
el  noroeste,  northwest, 
el  norte,  the  north, 
norte,  adj.,  north. 
nosotros  (fern.,  nosotras),  we, 
us ;     como  — ,  like  us,  as 
we  do. 
la  nota,    note ;      — s   de   color, 
tints. 
notar,    to    note,    take    note, 
notice,   see ;     les  hizo  — , 
called  their  attention  to. 
la  noticia,    notice,    information, 

news, 
la  novedad,  novelty,  new  thing, 

news. 
el  noviembre,  November, 
la  nube,  cloud. 

nublado,  -a,  cloudy. 

nueces,  see  nuez. 

nuestro,  -a,  our;     with    def. 

art.,  ours. 
Nueva  York,  New  York. 
nueve,    nine;      las  — ,    nine 

o'clock, 
nuevo,    -a,    new;       de    — , 
anew,  again ;    no  les  venia 
de  — ,  it  did  not  seem  new 
to  them. 


la  nuez  (pi.,  nueces),  nut. 
numerado,     -a,     numbered, 

enumerated, 
numeral,  adj.,  numeral, 
el  numeral,  number,  numeral, 
numerar,    to    number,    enu- 
merate, 
el  ntfmero,  number. 
nunca,  never. 


o,  or.  Before  words  begin- 
ning with  o  or  ho,  o  be- 
comes u. 

obedecer  (ist  sing,  pres., 
obedezco),  to  obey. 

obedecido,  -a,  obeyed. 

objetivo,  -a,  objective, 
el  objeto,  object,  purpose ;  con 

—  de,  in  order  to ;  hemos 
sido  —  de,  we  have  ex- 
perienced. 

la  obligation,  obligation,  duty. 
obligado,  -a,  obliged. 
obligar  (ist  sing,  pret.,  obli- 

gue),  to  bind,  oblige, 
obligarse,      to      be      bound, 
promise, 
la  obra,  work. 
obrar,  to  work, 
obscurecer,  to  grow  dark, 
la  obscuridad,  obscurity,  dark- 
ness. 
obscuro,  -a,  obscure,  dark, 
la  observation,  observation,  re- 
mark. 
observador,  -a,  observing, 
observar,  to  observe,  watch, 
notice,  see,  remark;    hizo 

—  que,  he  called  attention 
to  the  fact  that;  hizo  — 
al  mozo  que,  he  called  the 
waiter's  attention  to  the 
fact  that;     hizo  —  a  sus 


VOCABULARY 


357 


acompanantes,     he     made 
his  companions  notice, 
el  obstaculo,  obstacle ;      salvar 
— s,  pass  or  surmount  ob- 
stacles, run  a  hurdle  race. 

obstinado,  -a,  obstinate. 

obtener  (obteniendo,  ob- 
tenido,  obtengo,  obtuve ; 
ist  sing,  jut.,  obtendre), 
to  obtain. 

obtuso,  -a,  obtuse, 
la  ocasion,  occasion,  chance. 
el  oceano,  ocean, 
el  octubre,  October. 

ocultar,  to  hide;  —  algo  a 
una  persona,  to  hide  some- 
thing from  a  person. 

ocupado,  -a,  occupied,  busy. 

ocupar,  to  occupy. 

ocuparse,  to  be  occupied ;  — 
de,  to  busy  oneself  with. 

ocurrir,  to  occur. 

ocurrirse,  to  occur,  come  to 
mind;  a  Enrique  se  le 
ocurri6,  it  occurred  to 
Henry. 

ocho,  eight;  eran  las  — ,  it 
was  eight  o'clock. 

ochocientos,  -as,  eight  hun- 
dred ;  tiene  ochocientos  y 
tantos  pies  de  altura,  it  is 
eight  hundred  and  somefeet 
high;  tendra  ochocientas 
habitaciones,  it  has  about 
eight  hundred  rooms. 

odiar,  to  hate. 

odie  (Vd.),  odien  (Vds.), 
pres.  imper.  of  odiar. 

oeste,  west, 
el  oeste,  west, 
el  oficial,  official,  officer, 
el  oficio,    duty,    trade,    profes- 
sion, service. 

ofrecer  {ist  sing,  pres., 
ofrezco),  to  offer,  present. 


ofrecerse,    to    offer,    present 
oneself,  occur,  to  offer  one's 
services. 
j  oh !  oh ! 
el  oido,  ear,  hearing. 

oido,  -a,  heard ;    lo  — ,  that 

which  is  heard, 
oigo  ( — ,  oye,  oimos,  oyen), 

ist  sing.  pres.  of  oil. 
oir   (oyendo,  oido,  oigo,  oi; 
3d    sing,    pret.,    oy6),    to 
hear,  listen  to ;    al  — ,  on 
hearing;    al  — les  hablar, 
on  hearing  them  talking. 
oirse,  to  be  heard, 
la  ojeriza,  grudge, 
el  ojo,  eye ;    un  abrir  y  cerrar 

de  — s,  a  twinkling, 
la  ola,  wave. 

oler    (oliendo,    olido,    huelo, 
oli),  to  smell, 
el  olfato,    smell,    the    sense    of 

smell, 
el  olmo,  elm. 
el  olor,  odor,  smell. 

olvidado,  -a,  forgotten, 
olvidar,  to  forget, 
olvidarse,    to   be    forgotten; 
—  de,  to  forget, 
la  olla,  jar,  earthen  cooking  pot. 
el  dmnibus,  omnibus. 

once,  eleven;     de  —  anos, 
eleven  years  old. 
la  operation,  operation. 

operar,  to  operate, 
la  opini6n,  opinion  ;    ser  de  — 
de,  to  be  of  a  mind  to. 
oponer  (oponiendo,  opuesto, 
opongo.  opuse;      ist  sing. 
fist.,  opondre),  to  oppose, 
oponerse,  to  object,  oppose, 
oportuno,  -a,  opportune,  ap- 
propriate, 
opuesto,  -a,  opposite, 
opuso  (opuse,  — ,  opusimos, 


358 


VOCABULARY 


opusieron),  jd  sing.  pret. 
of  oponer. 

la  oration,  prayer. 

el  orador,  orator. 

la  6rbita,  orbit. 

el  orden  (pi.,  ordenes),  order 
(in  the  sense  of  systematic 
arrangement). 

la  orden  (pi.,  6rdenes),  order 
(in  the  sense  of  a  commer- 
cial or  military  order) ;   por 

—  de,  by  order  of. 
la  oreja,  ear. 

el  organillo,  hand-organ, 
la  organization,  organization. 
organizado,  -a,  organized. 
organizar     (ist    sing,     pret., 
organice),  to  organize,  ar- 
range, 
el  organo,  organ, 
el  orguUo,  pride ;    tener  mucho 

—  en,  to  take  a  great  deal 
of  pride  in. 

orgulloso,  -a,  proud, 
el  Oriente,  East,  Orient, 
la  orilla,  bank,  shore,  edge. 

oriundo,  -a,  native,  coming 
from, 
el  oro,  gold. 

la  osa,  she-bear ;  Osa  Mayor, 
the  Great  Bear. 

oscilar,  to  oscillate,  vary. 

oscuro,  -a,  dark, 
el  oso,  bear, 
la  ostentation,  ostentation. 

ostentar,  to  show, 
el  otofio,  autumn. 

otro,  -a,  other,  another, 
la  oveja,  sheep, 
el  oxigeno,  oxygen. 

oyendo,  see  oir. 

oyeron    (oi,  oyo,  oimos,  — ), 
3d  pi.  pret.  of  oir. 

oy6,  see  oyeron. 


el  pabellon,  pavilion. 
pacer,  to  feed,  graze. 
paces,  pi.  of  paz. 
la  paciencia,  patience, 
el  padre,  father ;    pl.f  parents ; 
Padre  Nicolas,Santa  Claus. 
pagar  (ist  sing,  pret.,  pague), 
to  pay,  pay  for. 
la  pagina,  page, 
el  pais,  country, 
el  paisaje,  countryside,  country, 

landscape, 
la  paja,  straw, 
la  pajarera,  aviary, 
el  pajaro,  bird, 
la  pala,  shovel, 
la  palabra,  word, 
el  paladar,  palate, 
la  paleta,  trowel, 
la  paletada,  trowelful. 
el  palo,  mast,  stick,  pole, 
el  pan,  bread, 
los  pantalones,  trousers, 
la  pantera,  panther, 
el  panuelo,  handkerchief,  wrap, 
el  papel,  paper, 
el  paquete,  packet,  package, 
el  par,  pair ;   de  —  en  — ,  wide, 
para,    for,    in    order   to,    to, 
until;  1  —  que?  why?  for 
what  purpose? 
la  parada,  parade. 

parado,  -a,  stopped,  standing, 
el  Paraguay,  Paraguay, 
paralelo,  -a,  parallel, 
parar,   to  stop;     —  de,   to 
cease  from,  stop;     —  de 
andar,    to    stop    walking; 
iba  a  — ,  came  to  an  end; 
—  atencion,  to  pay  atten- 
tion. 
pararse,  to  stop,  come  to  a 
stop. 


VOCABULARY 


359 


pardo,  -a,  gray, 
parecer  (ist  sing,  pres., 
parezco),  to  seem,  ap- 
pear; £no  le  parece? 
don't  you  think?  me 
parece  que  si,  I  think  so ; 
£que  le  parece  a  Vd.  el 
resultado?  what  do  you 
think  of  the  result?  a 
nosotras  nos  parece  lo 
mismo,  we  think  the  same  ; 
que  parecia  que  no  se 
movia,  which  seemed  not 
to  move ;  parecia  que  le 
estaba  viendo  por  primera 
vez,  you  would  have 
thought  it  was  the  first 
time  he  had  seen  him. 
parecerse,  to  resemble ;  a 
que  se  parecian,  what 
they  looked  like, 
parecido,  -a,  equal,  like. 

la  pared,  partition,  wall. 

la  pareja,  pair. 

el  pariente,  relative. 

parpadear,  to  blink,  wink. 

el  parque,   park ;      Parque   del 
Bronx,  Bronx  Park. 

la  parrilla,  broiler. 

el  parroquiano,  customer. 

la  parte,  part,  side  ;  —  baja 
de  la  ciudad,  down  town ; 
por  —  de,  on  the  part  of; 
de  la  — ,  on  the  side ;  hacia 
otra  — ,  in  another  direc- 
tion ;  en  ninguna  — ,  no- 
where ;  en  todas  — s,  every- 
where ;  dos  terceras  — s, 
two  thirds, 
participar  de,  to  share,  share 
in. 

el  participio,  participle. 

la  partida,  party,  departure, 
partir,  to  depart,  leave ;    — 
de,  to  start  from. 


el  parvulo,  very  small  child, 
la  pasa,  raisin ;     pudin  de  — s, 

plum  pudding. 
el  pasado,  past ;    —  indefinido. 

past     indefinite,     perfect, 

present  perfect, 
pasado,   -a,   past,   last ;      el 

afio  — ,  last  year. 
el  pasaje,  passage, 
el  pasajero,  passenger. 

pasar,    to    pass,    go,    spend, 

happen,  be  the  case,  suffer, 

undergo;     —  de,  to  pass 

beyond,    exceed,    surpass; 

—  la  revista,  to  witness 
the  review;  pasaran  de 
diez  mil,  there  are  probably 
more  than  ten  thousand ; 
ique  le  pasa  a?  what  is 
the  matter  with?  pasen 
Vds.,  come  in;  pasara  por 
aqui,  he  will  drop  in. 

la  pascua  :     Pascuas  de  Navi- 
dad,  Christmas, 
pase    (Vd.),    pasen    (Vds.), 
pres.  imper.  of  pasar;  pass, 
enter,  come  in. 
pasear,     to    stroll,    saunter, 
take  a  walk, 
el  paseo,  stroll,  trip;     dar  un 

— ,  to  make  a  trip, 
el  pasillo,  narrow  passage. 

pasivo,  -a,  passive, 
el  paso,    step,    pace,    passage ; 

—  militar,   military  step; 

—  a  — ,  step  by  step, 
slowly;  a  —  de  viaje,  at 
ordinary  pace. 

la  pasta,  paste;    pi.,  pastry, 
el  pastel,  pastry,  piece  of  pastry, 

pie,  cake  ;  —  de  chocolate, 

chocolate  cake, 
la  pata,    paw,    foot    or    leg    (of 

animal). 
la  patata.  potato. 


360 


VOCABULARY 


la  patatera,  potato  plant. 

el  patin,  skate. 

el  patinador,  skater. 

patinar,  to  skate ;   ir  a  — ,  to 
go    skating;      iran    a   — , 
probably  they  go  skating, 
they  must  go  skating, 
el  pato,  duck. 

la  patria,    native    land,    father- 
land, 
el  patriota,  patriot. 

patriotico,  -a,  patriotic, 
el  patriotismo,  patriotism, 
la  pausa,  pause, 
el  pavimento,  pavement, 
el  pavo,  turkey. 

la  paz  (pi.,  paces),  peace ;  hacer 
las    paces    con,    to    make 
one's  peace  with, 
peces,  pi.  of  pez. 
el  pecho,  breast, 
el  pedazo,   piece,  bit ;     J  —  de 
animal!  stupid! 
pedido,  -a,  asked  for. 
pedir  (pidiendo,  pedido,  pido, 
pedi;  3d  sing,  prel.,  pidio), 
to  ask,  ask  for. 
Pedro,  Peter, 
pegado,  -a,  clinging. 
pegar  (1st  sing,  pret.,  pegue), 

to  strike,  beat,  make. 
peinar,  to  comb. 
peinarse,     to     comb     one's 
hair, 
el  peine,  comb, 
el  peldano,  step, 
la  pelea,  struggle. 
pelear,  to  fight. 
pelearse,  to  struggle,  fight. 
el  pelicano,  pelican, 
la  pelicula,  film. 
el  peligro,  danger. 

peligroso,  -a,  dangerous, 
el  pelo,  hair, 
la  pelota,  ball. 


la  peluqueria,  hairdresser's,  bar- 
ber shop, 
la  pena,  regret,  sorrow,  pain. 

pender,  to  hang, 
la  pendiente,  slope ;    —  abajo, 
down  the  slope. 
penetrante,  penetrating. 
penetrar,    to    penetrate,    en- 
ter, 
la  peninsula,  peninsula. 

penoso,     -a,     painful,     dis- 
tasteful, annoying. 
pensado,  -a,  thought;    jbien 

—  I  well  thought  of  I  a 
good  thought! 

cl  pensamiento,  thought,  pansy. 

pensar      (1st      sing,      pres., 

pienso),  to  think,  intend; 

—  en,  to  think  of,  think 
about. 

la  peonia,  peony. 

peor  (comp.  of  malo),  worse; 

—  que  — ,  worse  and 
worse ;  when  preceded  by 
def.  art.  or  poss.  adj., 
worst.  The  forms  are  the 
same  in  both  genders. 

pequefiito,  -a,  very  small. 
pequeno,      -a      (comparative 

often  menor),  small. 
percibir,  to  perceive,  hear, 
la  percha,  perch,  pole,  ridge. 
perder      (1st      sing.      pres., 

pierdo),    to   lose;      —   el 

tiempo,    to   waste   or   lose 

time. 
perderse,  to  be  lost;    —  de 

vista,  to  disappear. 
perdido,  -a,  lost. 
el  perdiguero,  bird  dog,  setter. 

perezoso,  -a,  lazy, 
la  perfection,  perfection ;     a  la 

— ,  perfectly. 
perfectamente,  perfectly. 
perfecto,  -a,  perfect. 


VOCABULARY 


361 


el  perfecto,  perfect  (tense). 
el  perfume,  perfume, 
la  pericia,  skill. 

periodico,  -a,  periodical, 
el  peri6dico,    periodical,    news- 
paper, 
el  periodo,  period. 

perito,  -a,  skilled,  expert, 
el  perito,  expert. 

permanecer   (1st  sing,  pros., 

permanezco),  to  remain, 
permanente,  constant, 
el  permiso,  permission. 

permitir,    to  .permit,    allow; 
se  les  permitia,  they  were 
allowed, 
pero,  but ;  —  bien,  but. 
el  perol,  kettle,  boiler, 
el  perrazo,  large  dog. 
el  perrito,  small  dog. 
el  perro,  dog. 
la  persecucidn,  pursuit. 
perseguido,  -a,  pursued, 
perseguir  (persiguiendo,  per- 
seguido, persigo,  persegui ; 
3d   sing,   pret.,   persiguio), 
to  pursue,  chase, 
persistir,  to  persist, 
la  persona,    person ;      pi.   often 
means  people, 
personal,  adj.,  personal, 
perteneciente,  pertaining,  be- 
longing, 
el  Peril,  Peru. 

peruano.  -a,  Peruvian, 
pesado,  -a,  heavy, 
el  pesar,   regret ;     a  su  — ,   to 
his   regret ;      a  —   de,    in 
spite  of ;     muy  a  su  — , 
much  to  their  regret, 
pesar,  to  weigh  ;    que  pesara 
unas    ocho    libras,    which 
weighs  about  eight  pounds. 
pescar    (1st    sing,    pre!.,  pes- 
que),    to   fish,    find,    "  fish 


out  "  ;   botes  para  — ,  fish- 
ing boats. 

el  peso,  weight,  dollar. 

el  petalo,  petal. 

el  petardo,  petard,  fire-cracker. 

la  peticidn,  request. 

el  pez  (/>/.,  peces),  fish. 

el  piano,    piano;      —   de   cola, 
grand  piano, 
piar,  to  peep,  cheep. 

el  piar,  peeping,  cheeping, 
picado,    -a,    stung,    touched, 
offended  ;    se  sintio  picado 
en    su    amor    propio,    his 
pride  was  hurt. 

la  picadura,  sting. 

picar,  to  sting,  peck,  offend. 

el  pico,  peak,  point,  beak,  a 
little,  a  little  more ;  mil  y 
— ,  a  thousand  odd. 

el  picotazo,  blow  from  the  beak 
of  a  bird,  peck, 
pide  (pido,  — ,  pedimos,  pi- 
den),  3d  sing.  pres.  0/ pedir. 
pidieron     (pedi,     pidid,    pe- 
dimos, — ),  3d  pi.  pret.  of 
pedir. 
pidio,  see  pedir  and  pidieron. 

el  pie,  foot;  al  —  de,  at  the 
foot  of ;  al  —  de  la  letra, 
to  the  letter,  exactly ; 
de  or  en  — ,  on  foot, 
standing. 

la  piel,  skin,  fur,  hide. 

pienso  ( — ,  piensa,  pensamos, 
piensan),  1st  sing.  pres.  of 
pensar. 

cl  pienso,  thought ;     dar  el  — 
a,  to  attend  to. 
pierde  (pierdo,  — ,  perdemos, 
pierden),  3d  sing.  pres.  of 
perder. 

la  pierna,  leg. 

la  pieza,  piece,  part,  room, 
coin,     instrument,     article 


362 


VOCABULARY 


of  furniture ;    —  a  cuatro 
manos,  duet, 
pilotear,  to  guide,  steer, 
el  piloto,   pilot, 
la  pimienta,  pepper, 
el  pinar,  pine  grove, 
el  pino,  pine;  Fuente  del  Pino, 
Pine  Spring, 
pintado,  -a,  painted,  mottled, 
speckled,   barred;     —  de 
rojo,  painted  red. 
pintar,  to  paint ;  el  — ,  paint- 
ing, 
el  pintor,  painter, 
la  pintura,  painting. 

pisar,   to  go,   step,   step  on, 
tread, 
el  piso,  floor,  story,  ground, level ; 

—  de  arriba,  upper  floor ; 

—  bajo,  ground  floor;  — 
de  la  calle,  street  floor; 
de  — s  ymas — s,  oji  more 
and  more  stories. 

la  pizarra,  blackboard,  slate ;  en 
la  — ,  at  the  blackboard. 

el  placer,  pleasure. 

el  plan,  plan. 

la  plancha,   plate,   plank,   step, 
deck. 
planchar,  to  iron  (linen). 

el  planeta,  planet. 

la  planta,  plant. 

plantar,  to  plant,  set  up. 

la  plata,  silver. 

la  plataforma,  platform. 

el  platano,  plane  tree,  syca- 
more. 

el  plato,  plate,  dish ;  encargar 
los  — s  del  almuerzo,  to 
order  the  lunch. 

la  playa,  beach,  shore,  strand. 

la  plaza,  plaza,  square. 

la  plazoleta,  small  square,  small 
place. 

la  plegaria,    oath,    pledge ;      la 


—  patriotica,   the  oath  of 
allegiance. 

el  plomo,  lead. 

la  pluma,  feather,  pen. 

el  plumaje,  plumage,  plume. 

el  phiscuamperf ecto,  pluperfect, 
past  perfect. 

la  poblacion,  population,  people, 
town. 
poblado,   -a,   peopled,   occu- 
pied;   — s  de  arboles,  full 
of  trees. 
poblar,  to  people,  fill. 
pobre,  poor,  wretched. 
poco,  -a,  little,  a  little;    pi., 
few ;   un  — ,  a  little  ;   unos 
— s,  some  few,  a  few ;  —  a 
— ,  little  by  little,  slowly; 
a  — ,  in  a  little  while ;  — 
mas  o  menos,    about,  ap- 
proximately. 

el  poder,  power. 

poder  (pudiendo,  podido, 
puedo,  pude ;  1st  sing,  jut., 
podre),  to  be  able;  in 
present,  can ;  se  puede, 
one  can,  it  is  possible ; 
no  habia  podido  ser,  it 
could  not  have  been ;  no 
podia  mas,  he  could  do  no 
more,  was  at  the  end  of 
his  strength. 
poderoso,  -a,  powerful, 
podra  (podre,  — ,  podremos, 
podran),  3d  sing.  fut.  of 
poder. 

la  poesia,  poem. 

la  polaina,  legging. 

la  policia,  police. 

el  policia,  policeman. 

politico,    -a,    polite,    politi- 
cal. 

el  polo,  pole ;  Polo  Norte, 
North  Pole;  Polo  Sur, 
South  Pole. 


VOCABULARY 


363 


el  polvo,    dust,    powder;      — s 

blancos,  tooth  powder, 
el  polio,  chicken, 
el  polluelo,  chicken. 

pon :  de  quita  y — ,  removable. 

ponderar,  to  consider,  esti- 
mate. 

pondre  ( — ,  pondra,  pondre- 
mos,  pondran),  1st  sing, 
jut.  of  poner. 

poner  (poniendo,  puesto, 
pongo,  puse ;  1st  sing, 
jut.,  pondre),  to  put,  place, 
put  in,  put  on;  —  las 
puertas,  to  hang  the  doors ; 

—  huevos,    to   lay    eggs ; 

—  atencion  a,  to  pay  at- 
tention to ;  me  pone  triste, 
it  makes  me  sorry. 

ponerse,  to  be  placed,  be- 
come, put  on,  set  about, 
begin,  start,  set ;  —  en 
cuclillas,  to  crouch  down ; 
se  pone  el  sol,  the  sun  is 
setting  or  sets ;  nos  pone- 
mos  a  estudiar,  we  set 
about  studying,  we  begin 
studying. 

ponga  (Vd.),  pongan  (Vds.), 
pres.  imper.  oj  poner. 
el  Poniente,  Occident,  West, 
la  popa,  stern,  poop. 

popular,  popular. 

popularizado,  -a,  popular- 
ized. 

popularizar  (1st  sing,  pret., 
popularice),  to  popularize, 
make  popular. 

popularizarse,  to  become  pop- 
ular. 

por,  for,  by,  through,  along, 
over,  by  reason  of,  be- 
cause of,  for  the  sake  of, 
with,  about,  per;  em- 
pezar  — ,   to  begin   with ; 


dos  —  barba,  two  apiece ; 

—  alii,  in  or  over  there, 
that  way;  —  aqui,  in  or 
over  here,  this  way ;  —  con- 
siguiente,      consequently ; 

—  debajo  de,  undgrneath, 
under;  —  delante  de, 
along  in  front  of;  —  de- 
tr&s,  from  behind ;  — 
donde,  where,  through 
which,  by  which;  — 
ejemplo,  for  example ;  — 
entre,  among,  in  among, 
between,  through ;  —  eso, 
therefore  ;  —  espacio  de, 
for  the  space  of;  —  esto, 
therefore,  for  this  reason; 

—  falta  de,  from  lack  of; 

—  fin,    finally,    at    last; 

—  la  manana,  mornings, 
in  the  morning ;  —  medio 
de,  by  means  of ;  andar  — 
medio  de,  to  walk  in  the 
middle  of;  —  lo  menos, 
at  least ;  —  mi,  as  far  as  I 
am  concerned ;  —  la  noche, 
at  or  by  night;  —  parte 
de,  on  the  part  of ;  l  — 
que?  why?  for  what 
reason  ?  —  ser,  because  it 
was;  —  el  suelo,  over 
the  ground;  —  lo  tanto, 
therefore;  —  la  tarde, 
afternoons,  in  the  after- 
noon ;  —  largo  or  mucho 
tiempo,   for  a  long  time; 

—  lo  que  toca  a  .  .  .,  as 
far  as  ...  is  concerned. 

la  porci6n,  part,  portion,  body, 
large  number, 
porque,  because. 
I  por  que  ?  why  ? 
el  portamonedas,  purse. 

portatil,  portable;     escalera 
— ,  ladder. 


364 


VOCABULARY 


el  portico,  portico,  porch, 
el  portillo,  narrow  door  or  gate, 
portugues,  portuguesa,  Portu- 
guese. 
poseer,  to  possess, 
pose^ivo,  -a,  possessive. 
posible,  possible, 
la  position,  position, 
el  poste,   post ;      —  de   serial, 
signal  post,  signal  station, 
los  postres,  dessert, 
la  practica,     experience,     prac- 
tice, 
practico,    -a,    practical,    ex- 
perienced, 
la  pradera,  meadow, 
el  prado,  field, 
la  precaution,  precaution. 
preceder,  to  precede. 
precedido,  -a,  preceded. 
el  preceptor,  counselor, 
la  preceptora,  preceptress. 
precioso,  -a,  precious,  beauti- 
ful. 
la  precipitation,  haste. 

precisamente,  precisely,  just, 
just  then,  necessarily, 
la  precision,     necessity,     preci- 
sion; tengo  —  de,  I  need 
to. 
la  predilection,        predilection, 
preference. 
predilecto,  -a,  favorite, 
la  preferencia,  preference ;    los 
bancos    de    — ,    the    best 
benches. 
preferido,  -a,  preferred,  fa- 
vorite, 
preferir    (prefiriendo,    prefe- 
rido, prefiero,  prefer! ;    3d 
sing.  preL,  prefirio),  to  pre- 
fer. 
prefiero    ( — ,    prefiere,    pre- 
ferimos,      prefieren),     1st 
sing.  pres.  of  preferir. 


prefirieron   (prefer!,  prefiri6, 
preferimos, — ),jd  pi.  pret. 
of  preferir. 
la  pregunta,    question ;      hacer 
una  — ,  to  ask  a  question, 
preguntar,  to  ask. 
la  prenda,    garment ;      — s    de 
vestir,  articles  of  clothing, 
prender,  to  catch,  grasp ;  — 
fuego    a,    to    set    fire    to; 
prendi6  el  fuego,  the  fire 
started. 
preocupar,      to      preoccupy, 

prejudice. 
preocuparse    de,    to    worry 

about. 
preparado,      -a,      prepared, 

ready, 
preparar,  to  prepare, 
prepararse,  to  get  ready ;   — 
para   enfermeras,   to   pre- 
pare    themselves     to     be 
nurses, 
el  preparativo,  preparation, 
la  preposition,  preposition, 
la  presencia,  presence. 

presenciar,  to  witness,  view, 
presentar,  to  present,  show, 

introduce, 
presente,  present, 
el  presente,  present, 
el  presidente,  president. 
presidir,  to  preside. 
prestado,       -a,       borrowed, 

loaned, 
prestar,    to    furnish,    grant, 
give,  lend, 
la  presteza,  speed,  haste. 

presumir,    to    presume,    as- 
sume ;   es  de  — ,  of  course, 
el  preterito,  preterite,  past  defi- 
nite, past  absolute. 
previsor,  -a,  prudent,  provi- 
dent. 
la  primavera,  spring. 


VOCABULARY 


365 


primer  =   primero.     Primer 
is  used  only  before  a  noun 
in  the  masc.  sing. 
primero,   -a,   first ;    el  —  en 
aparecer,  the  first   to  ap- 
pear;    lo     — ,     the     first 
thing, 
primero,  adv.,  first, 
el  primo,  cousin. 
principal,  principal, 
principalmente,  principally, 
el  principio,    beginning ;        dar 

—  a,  to  begin,  start, 
la  prisa,   haste  ;      de  — ,   fast ; 
a  —  y  corriendo,  on  a  dead 
run. 
el  prisionero,  prisoner. 

privar,  to  deprive, 
el  privilegio,  privilege, 
la  probabilidad,  probability, 
probable,  probable, 
probablemente,  probably, 
probar      (1st      sing.      pres., 
pruebo),  to  try,   test,   try 
on,  prove ;    —  de,  to  try 
to,  attempt  to. 
el  problema,  problem. 

proceder,  to  proceed,  come, 
procurar,  to  try. 
pr6digamente,  lavishly, 
prodigioso,  -a,  prodigious, 
producido,  -a,  produced, 
producir    (produciendo,   pro- 
ducido, produzco,  produje), 
to  produce, 
el  producto,  product. 

profetizar     (1st    sing,     pret., 

profetice),  to  prophesy. 

profundamente,  deeply, 

soundly  ;         dormian     — , 

were  sound  asleep. 

profundo,  -a,  deep,  profound. 

la  profusi6n,  profusion  ;    —  de, 

a  lot  of. 
el  programa,  program. 


progresivo,  -a,  progressive, 
la  prolongacidn,      prolongation, 
lengthening. 

prolongado,  -a,  prolonged, 
long. 

prolongar  (1st  pret.  sing., 
prolongue),  to  prolong. 

prolongarse,  to  extend. 
la  promesa,  promise. 

prometer,  to  promise. 

promover  (1st  sing,  pres.,  pro- 
muevo),    to   promote,    ad- 
vance, forward,  help,  raise, 
set  up. 
el  pronombre,  pronoun. 

prontamente,  promptly, 

quickly, 
la  prontitud,  promptness,  readi- 
ness, swiftness,  dispatch. 

pronto,  -a,  prompt,  ready, 
early. 

pronto,  adv.,  quickly,  right 
off,  soon  ;  de  — ,  suddenly ; 
tan  —  como,  as  soon  as. 

pronunciado,  -a,  pronounced, 
steep,  sharp. 

pronunciar,  to  pronounce, 
utter. 

pronunciarse,  to  incline, 
la  propina.  tip. 

propio,  -a,  proper,  own, 
suitable;  —  de,  suitable 
to,  peculiar  to ;  —  para, 
suitable  for,  fine  for ;  lo  — , 
the  same,  the  right  thing. 

proponer  (proponiendo,  pro- 
puesto,  propongo,  propuse ; 
1st  sing,  fut.,  propondre), 
to  propose,   suggest. 

proponerse,  to  plan,  resolve. 

propongo,    1st  sing.   pres.   of 
proponer. 
la  proporci6n,  proportion. 

proporcionado,  -a,  propor- 
tionate, proportioned. 


366 


VOCABULARY 


el  prop6sito,    purpose ;      a   — , 

suitable,  by  the  way. 
la  propuesta,  proposal. 

propuso    (propuse,    — ,    pro- 
pusimos,  propusieron),  3d 
sing.  pret.  of  proponer. 
prorrumpir,  to  burst  out. 
el  protector,  protector. 
protector,  -a,  protecting. 
proteger  {ist  sing.  pres.}  pro- 
tejo),  to  protect, 
la  protesta,  protest. 

protestar,  to  protest, 
la  provision,  provision. 

provisto,   -a,   provided;     — 

de,  provided  with. 
proximo,   -a,    nearest,    next; 
la  casa  mas  proxima,  the 
nearest  house. 
proyectar,    to   project,   plan, 
throw;     tenia  proyectado, 
had  planned, 
el  proyectil,      projectile,      mis- 
sile, 
el  proyecto,  project,  plan, 
la  prueba,  proof,  token,  sign. 

publico,  -a,  public, 
el  publico,  public,  onlookers, 
el  puchero,  earthen  cooking  pot, 
stew. 
pude,  see  pudimos. 
pudimos    (pude,    pudo,    — , 
pudieron),   ist  pi.  pret.  of 
poder. 
el  pudin,  pudding, 
el  pueblo,  people,  village,  town. 
pueden       (puedo,       puede, 
podemos, — ),  3d  pi.  pres. 
of  poder. 

ell 

,    \  puente,  bridge. 

la  puerta,  door,  gate, 
el  puerto,  port,  harbor, 
el  Puerto  Rico,  Porto  Rico, 
pues,    for,    then,    well;      — 


bien  or  —  entonces,  well, 
well  then, 
puesto,     -a     {past    part,    of 
poner),  placed,  fixed,  put, 
hung  {of  doors). 
el  puesto,  post,  place ;     tomar 
— ,  to  take  one's  stand. 
pulido,    -a,    polished,    clean, 

shining,  smooth. 
pulir,  to  polish, 
el  pulmon,  lung, 
la  pulmonia,  pneumonia ;  coger 
una    — ,    to    catch    pneu- 
monia, 
el  pulso,  pulse, 
el  puma,  puma, 
la  punta,  point,  end. 
la  punteria,  aim,  accuracy. 
el  punto,  point,  dot ;    al  — ,  on 
the      spot,     immediately; 
subir    de   — ,    to   increase 
noticeably. 
puntual,  punctual, 
el  pufiado,  handful, 
el  pupitre,    desk ;      en   un   — , 

at  a  desk, 
la  pureza,  purity. 
puro,  -a,  pure,  clear, 
pusieron   (puse,   puso,   pusi- 
mos,  — ),   3d   pi.   pret.   of 
poner. 
puso,  see  pusieron. 


que,  conj.,  that,  for,  as, 
until,  although,  than;  — 
no,  no,  not;  de  — ,  that, 
of  the  fact  that.  When 
que  introduces  exclamations, 
it  is  often  not  to  be  trans- 
lated, as  in  i  que  viene  el 
mico!  the  monkey's  com- 
ing !  .  j  que  Uegan  Vds. 
tarde !    you  are  late  I 


VOCABULARY 


367 


que,  rel.  pron.  (singular  or 
plural),  who,  whom,  which, 
that;  el  — ,  la  — ,  los 
— ,  las  — ,  who,  which, 
that,  the  one(s)  who 
(which,  that) ;  lo  — , 
which,  that  which,  what; 
del  — ,  than,  than  that 
which;  —  algunos  lo 
Hainan,  which  some  call. 

I  que  ?  interr.  pron.  and  adj., 
who  ?  whom  ?  which  ? 
what?  l& — ?  for  what? 
to  what  end?  why?  1  — 
tal?  see  tal ;  «ipor  — ? 
why?  for  what  reason? 
I  para  —  ?  why  ?  for  what 
purpose? 

I  que  1  exclamatory  form, 
whatl  what  a  I  howl  J  — 
.  .  .  tan !  what  a  .  .  . ! 
I —  de  prisa!  how  fast! 
I — lejos!  how  far!  J  — 
bien  !  how  well ! 

quebrarse  (1st  sing,  pres., 
me  quiebro),  to  break. 

quedar,  to  remain,  stay,  be ; 
—  en,  to  agree  to  or  on ; 
quedaran  profundamente 
dormidos,  will  go  soundly 
to  sleep. 

quedarse,  to  remain,  stay, 
be ;  —  a  velar,  to  stay  on 
watch  ;  — velando,  to  keep 
watch  ;  se  quedaron  ad- 
mirados,  they  were  as- 
tonished. 

quejarse,  to  complain, 
la  quemadura,  burn. 

quepo  ( — ,  cabe,  cabemos, 
caben),  isl  sing.  pres.  of 
caber :  no  — ,  there  isn't 
room  enough  for  me. 

querer  (queriendo,  querido, 
qui'ero,    quise;      1st    sing. 


fut.,  querre),  to  want, 
wish,  like,  try  ;  —  decir,  to 
mean,  i  Dios  no  lo  quiera! 
God  forbid  I  ^Quiere 
Vd.  ?  followed  by  an  in- 
finitive often  weans  will  you  ? 

querido,  -a,  dear,  liked, 
loved. 

querran      (querre,      querra, 
querremos,  — ),  3d  pi.  fut. 
of  querer. 
el  queso,  cheese. 

quien  (quienes),  rel.  pron., 
who,  the  one  who,  who- 
ever; a  — ,  whom.  In 
the  sense  of  who,  quien  is 
used  only  in  non-restrictive 
relative  clauses. 

^quien?  (^quienes?),  interr. 
pron.,  who? 

quiera :  J  Dios  no  lo  —  !  God 
forbid ! 

quiere  (quiero,  — ,  queremos, 
quieren),  3d  sing.  pres.  of 
querer. 

quieto,  -a,  quiet, 
la  quimica,  chemistry. 

quince,  fifteen. 

quinto,  -a,  fifth  ;  la  Quinta 
Avenida,  Fifth  Avenue. 

quise,  quisieron,  see  quisimos, 

quisimos  (quise,  quiso,  — , 
quisieron),  1st  pi.  pret.  of 
querer. 

quiso,  see  quisimos. 

quita :  de  —  y  pon,  remov- 
able. 

quitar,  to  take  off,  take  from, 
remove. 

quitarse,  to  take  off. 

quitemonos=quitemos  -f-  nos, 
1st  pi.  pres.  impel,  of 
quitarse. 

quitese  (Vd.),quitense(Vds.), 
pres.  imper.  of  quitarse. 


368 


VOCABULARY 


el  rabano  radish, 
el  racimo,  cluster,  group, 
la  ration,  portion, 
el  radiograma,     wireless     mes- 
sage, radiogram. 
raices,  pi.  of  raiz. 
la  raiz   (pi.,  raices),  root,  radi- 
cal;   echar  raices,  to  put 
forth     roots,     take     root; 
verbos    que    cambian    la 
vocal    de    la    — ,    radical- 
changing  verbs, 
la  rama,  limb,  branch;    en  -— , 

raw,  crude, 
el  ramo,  bouquet,  branch,  con- 
cern, line. 
rapidamente,  rapidly, 
la  rapidez,  rapidity. 

rapido,  -a,  swift,  rapid,  steep ; 
cuesta  rapida,  steep  slope, 
la  rapina,  prey. 

raro,  -a,  rare,  scarce ;    raras 
veces,  seldom, 
el  rato,  while,  short  time ;     al 
poco    — ,    after    a    while ; 
hace  ya  — ,  a  while  past 
or  ago. 
la  raya,  stripe, 
la  rayita,  little  mark, 
el  rayo,  ray,  flash  of  lightning. 
la  raza,  race, 
la  razon,  reason,  right ;     tener 

— ,  to  be  right, 
la  reacci6n,  reaction, 
el  realce,    raised   figure,   relief ; 
see  moldura. 
realmente,  really, 
reanudar,  to  resume,  renew. 
rebotar,  to  rebound. 
recamado,  -a,  embroidered, 
el  recelo,  fear, 
el  receptaculo,  receptacle. 
recetar,    to    prescribe;       le 


receto   una   medicina,    he 

prescribed   some    medicine 
for  him. 

recibido,  -a,  received. 

recibir,  to  receive. 

recien,  recently,  just ;  los  — 
llegados,  the  new-comers. 

recio,  -a,  strong,  fresh. 

recitar,  to  recite. 

reclamado,  -a,  demanded. 

reclamar,  to  demand. 

recoger   (ist  sing,  pres.,  re- 
cojo),    to    gather,    collect, 
catch  up,  hold, 
la  recoleccion,  harvesting, 

gathering. 

recomendar   (ist  sing,  pres., 
recomiendo),     to     recom- 
mend, commend,  advise, 
la  recompensa,  recompense,  re- 
ward. 

reconciliarse,  to  become 
reconciled  with,  to  make 
friends. 

reconocer  (ist  sing,  pres., 
reconozco),  to  recognize, 
examine,  investigate,  ac- 
knowledge. 

recordar  (ist  sing,  pres.,  re- 
cuerdo),  to  remember,  re- 
call. 

recorrer,  to  run  over,  cover, 
el  rectangulo,  rectangle. 

recto,  -a,  straight,  right. 

recuerda  (recuerdo,  — ,  re- 
cordamos,  recuerdan),  jd 
sing.  pres.  of  recordar. 

recuerde     (Vd.),     recuerden 
(Vds.),  pres.  imper.  of  re- 
cordar. 
el  recuerdo,    memory,    remem- 
brance ;    pi.,  regards. 

recuperar,  to  recover,  regain ; 
—  el  tiempo  perdido,  to 
make  up  for  lost  time. 


VOCABULARY 


369 


redondo,  -a,  round. 

reducido,  -a,  small. 

reemplazado,  -a,  replaced. 

reemplazar  (1st  sing,  prct., 
reemplace),  to  replace. 

referir  (refiriendo,  referido, 
refiero,  refer! ;  3d  sing, 
prct.,  refiri6),  to  refer,  re- 
late. 

referirse  a,  to  relate  to, 
concern. 

refiri6  (referi,  — ,  referimos, 
refirieron),  3d  sing.  pret. 
of  referir. 

reflejar,  to  reflect, 
el  reflejo,  reflection. 

reflexivo,  -a,  reflexive,  re- 
flective, thoughtful. 

reforzar  (1st  sing,  pres.,  re- 
fuerzo;  1st  sing,  pret.,  re- 
force),  to  strengthen. 

refrescar  (1st  sing,  pret.,  re- 
fresque),  to  refresh,  cool, 
el  refresco,     refreshment,     cool 

drink, 
el  refrigerador,  refrigerator, 
el  refuerzo,  reenforcement, 

strengthening. 

refugiarse,  to  take  to  flight, 
flee  for  refuge, 
el  refugio,  refuge. 

refunfufiar,       to       grumble, 
growl, 
el  regalo,  gift,  present. 

regafiar  con,  to  quarrel  with, 
to  scold. 

regafion,  reganofla,  scolding, 
cross;  es  regaflona  con, 
scolds. 

regar  (1st  sing,  pres.,  riego), 
to  water, 
el  regimiento,  regiment. 

regir  (rigiendo,  regido.  rijo, 
regi;  3d  sing,  pret.,  rigid), 
to  govern. 


registrar,  to  register. 
el  registro,  register, 
la  regla,    rule ;      —  de  medir, 
carpenter's  rule,  measuring 
stick, 
cl  regocijo,  rejoicing,  mirth. 

regresar,  to  return, 
cl  regreso,  return  ;    de  — ,    re- 
turning, on  the  way  back ; 
iba  de  — ,  was  returning, 
regular,    ordinary,    average, 
so  so ;   mis  larga  de  lo  — , 
longer  than  usual, 
rehusar,  to  refuse, 
la  reina,  queen, 
reinar,  to  reign, 
reir    (riendo,  reido,  rio,  rei; 
3d  sing.  pret. j  rio),  to  laugh, 
rcirse  de  (for  forms  see  reir), 
to  laugh  at. 
cl  relampago,  lightning. 
relativo,  -a,  relative, 
relevar,  to  relieve. 
la  religion,  religion, 
el  reloj,  watch,  clock. 

remontarse,  remount,  soar. 
la  rendition,  surrender. 

rendido,     -a,     given     back, 

rendered,  exhausted. 
rendir    (rindiendo,    rendido, 
rindo,  rendi ;  3d  sing,  pret., 
rindio)     to    render,     give 
back, 
rendirse,  to  surrender, 
el  reno,  reindeer. 

renovar  (1st  sing,  pres.,  re- 
nuevo),  to  renew;  —  el 
turno,  to  take  one's  turn 
again. 
renueva  (renuevo,  — ,  renova- 
mos,  renuevan),  3d  sing, 
pres.  of  renovar. 
renunciar,  to  renounce  ;  re- 
nuncio  a  comer,  refused 
to  eat. 


37° 


VOCABULARY 


refiir  (rinendo,  refiido,  rifio, 
refii;  3d  sing,  pret.,  rino), 
to  quarrel;  no  rinan  Vds., 
don't  quarrel. 

reparador,  -a,  refreshing. 

repartir,  to  divide. 

repasar,  to  review. 
el  repaso,  review. 

repente  :    de  — ,  suddenly. 

repetir  (repitiendo,  repetido, 
repito,  repeti;  3d  sing, 
pret.,  repitio),  to  repeat. 

repite  (repito,  — ,  repetimos, 
repiten),  3d  sing.  pres.  of 
repetir. 

repitiendo,  pres.  part,  of 
repetir. 

repitieron  (repeti,  repitio,  re- 
petimos, — ),  3d  pi.  pret. 
of  repetir. 

repitio,  see  repitieron. 

reponer  (reponiendo,  re- 
puesto,  repongo,  repuse ; 
1st  sing,  fut.,  repondre), 
to  replace,  restore,  reply 
(especially  in  preterit). 

reponerse,  to  recover. 

reposar,  to  rest. 

reprender,  to  blame,  reprove, 
la  reprensi6n,  reproof. 

representar,  to  represent, 
seem. 

reprimir,  to  repress. 

reproducir    (1st    sing,    pres., 
reproduzco ;  1st  sing,  pret., 
reproduje),  to  reproduce, 
el  reptil,  reptile, 
la  republica,  republic. 

repuesto,  -a  (past  part,  of 
reponer),  recovered. 

requerir  (requiriendo,  re- 
querido,  requiero,  requeri; 
3d.  sing.  pret.  requirio), 
to  require,  need,  request, 
demand. 


requiere    (requiero,    — ,    re- 
querimos,    requieren),    3d 
sing.  pres.  of  requerir. 
resbaladizo,  -a,  slippery, 
resbalar,  to  slip,  slide, 
la  reserva,  reserve. 

reservado,  -a,  reserved,  kept, 
reservar,  to  reserve,  keep, 
resguardar,  to  shield, 
la  resistencia,  resistance. 

resistir,  to  resist;     no  pudo 
—  mas,  he  couldn't  stand 
any  more, 
la  resoluci6n,  resolution,  deter- 
mination, 
el  respaldo,  back,  back  of  a  seat, 
respectivamente,  respec- 

tively. 
respectivo,  -a,  respective, 
el  respecto,  respect ;    con  —  a, 
in  regard  to. 
respetado,  -a,  respected, 
respetar,  to  respect, 
respirar,  to  breathe;     ya  lo 
creo   que   lo   respiran,    of 
course  they  breathe  it. 
resplandecer  (1st  sing,  pres., 
resplandezco),  to  be  brill- 
iant, to  shine, 
el  resplandor,  brilliance,  splen- 
dor, 
responder,  to  reply,  answer, 
la  respuesta,  reply,  answer, 
el  restaurant  (pi.,  restaurants), 
restaurant.     This  is  really 
a  French  word;   in  Span- 
ish it  is  pronounced   as  if 
written  restoran ;  the  plural 
is  pronounced  as  if  written 
restoranes. 
el  resto,  rest,  remains, 
el  resultado,  result. 

resultar,  to  result,  turn  out. 
retirarse,    to    withdraw,    re- 
tire. 


VOCABULARY 


371 


retorcer  (1st  sing,  pres.,  re- 
tuerzo),  twist,  bend. 

retorcido,  -a,  twisted,  bent, 
crooked. 

retrasado,  -a,  late ;  venir  — , 
to  be  late, 
el  retraso,    delay;      llegar   con 
— ,  to  be  late  ;  llevar  media 
hora  de  — ,  to  be  half  an 
hour  late, 
el  retrato,  picture, 
la  retreta,  tattoo,  retreat ;  tocar 
— ,  to  sound  the  tattoo. 

retroceder,  to  yield,  recede, 
step  back,  retreat. 

reunido,     -a,      united,      as- 
sembled, together, 
la  reunidn,  meeting,  gathering. 

reunir,  to  unite,  assemble. 

reunirse,   to  come   together, 
meet,  gather, 
la  revista,  review. 

revistar,  to  review. 

revolotear,  to  hover,  flit. 

revuelto,  -a,  scrambled, 
el  rey,  king. 

rezar  (1st  sing.  pret.,  rece), 
to  pray ;  —  sus  ora- 
ciones,  to  say  one's 
prayers ;  —  la  plegaria,  to 
pronounce  the  oath ;  rez6 
la  bendici6n,  he  asked  a 
blessing. 

ricamente,  richly. 

rico,  -a,  rich. 

rie,  see  rien. 

riega    (riego,    — ,    regamos, 
riegan),   3d   sing.   pres.   of 
regar. 
el  riel,  rail. 

rien  (rio,  rie,  reimos,  — ), 
3d  pi.  pres.  of  reir. 

riendo,  pres.  part,  of  reir. 

rieron  (rei,  ri6,  reimos,  — ), 
3d  pi.  pret.  of  reir. 


rigen     (rijo,    rige,    regimos, 
— ),  3d  pi.  pres.  o/regir. 
el  rinc6n,  corner. 

rindio   (rendi,  — ,  rendimos, 
rindieron),    3d    sing.   pret. 
of  rendir. 
el  rinoceronte,  rhinoceros, 
la  rifla,  quarrel. 

rifla     (Vd.),     rifian     (Vds.), 

pres.  imper.  of  reriir. 
ri6,  see  rieron. 
el  rio,  river. 

la  risa,  laugh;  pi.,  laughter, 
el  ritmo,  rhythm,  beat,  time, 
rizado,  -a,  curly. 
robar,  to  steal,  rob  ;  robaban 
fragmentos  a  los  ojos  de 
los  niflos,  hid  bits  from  the 
children's  eyes. 
Roberto,  Robert. 
el  roble,  oak. 
la  roca,  rock. 

rodeado,  -a,  surrounded, 
rodear,  to  surround, 
la  rodilla,  knee. 
Roger,  Roger, 
rojizo,  -a,  reddish, 
el  rojo,  red. 
rojo,  -a,  red. 
romano,  -a,  Roman, 
el  romero,  rosemary. 

romper  (past  part.,  rompido 
and  roto),  to  break,  tear; 

—  a  Uorar,  to  begin  to  cry. 
romperse,     to     be     broken, 

break,  dash, 
el  rompiente,  surf,  breakers, 
la  ropa,  clothes  ;     — s,  clothes, 

—  blanca,  linen ;     —  in- 
terior, underwear. 

la  rosa,  rose  ;  color  de  — ,  pink. 
rosado,     -a,     flushed,     rose- 
colored,  pink, 
el  rosal,  rosebush, 
el  rostro,  face. 


372 


VOCABULARY 


roto,  -a,  broken,  torn. 

rubio,  -a,  ruddy,  red. 
la  rueda,  wheel, 
el  ruido,  noise. 

ruidosamente,  noisily,  loudly, 
el  rumbo,  direction,  destination, 
el  rumor,  murmur,  noise,  sound, 

rumor, 
la  ruta,  route  ;    hago  la  — ,  my 
route  is. 

S 

el  sabado,  Saturday, 
la  sabana,  sheet,  spread. 

saber  (sabiendo,  sabido,  se, 
supe ;  ist  sing,  fut.,  sabre), 
to    know,    know    how,    be 
able,  learn,  find  out;     ya 
se  sabe,  of  course ;     sepa 
Vd.    escoger,    be    sure    to 
choose, 
el  sabio,   wise  man,   "  know  it 
all." 
sabio,  -a,  wise. 
el  sable,  sabre. 

sabremos  (sabre,  sabra,  — , 
sabran),     ist    pi.    jut.    of 
saber, 
sacar  (ist  sing,  pret.,  saque), 
to    take,    take    out,    carry 
out,  pull  out,  remove,  get, 
gain, 
el  saco,  sack,  bag. 
el  sacrificio,  sacrifice, 
la  sacudida,  shake. 

sacudir,  to  shake, 
la  sal,  salt. 

la  sala,  room,  hall,  parlor ;  — 
de  espera,  waiting-room ; 
—  de  clase,  class-room. 
saldra  (saldre,  — ,  saldremos, 
saldran),  3d  sing.  fut.  of 
salir. 
el  salero,  salt-cellar. 

salgo     ( — ,     sale,     salimos, 


sal  en),    ist   sing.    pres.    of 
salir. 
la  salida,      departure,      coming 
out ;  a  la  —  de  la  escuela, 
on  coming  out  of  school, 
salir  (saliendo,  salido,  salgo, 
sali;    ist  sing,  fut.,  saldre), 
to   come   out,   go   out,   go 
forth,  get  out,  issue,  leave  ; 
al  — ,  on  leaving ;    le  salia 
sangre,  blood  flowed  from 
him. 
el  salitre,  saltpeter, 
el  salon,     salon,     hall,     parlor, 
saloon;    —  de  peluqueria, 
barber    shop ;     Salon    de 
Actos,  Assembly  Hall, 
la  salsa,  sauce. 

saltar,  to  leap,  jump,  dance, 
el  salto,  leap,  jump, 
la  salud,  health. 

saludable,   healthful,   whole- 
some. 
saludado,        -a,         saluted, 

greeted, 
saludar,     to    salute,     greet; 
todos  saludaron,   they  all 
greeted  each  other, 
la  salutacion,  greeting. 

salvado,  -a,  saved,  passed, 
el  Salvador,  rescuer. 

salvaje,  wild,  savage, 
el  salvaje,  savage, 
el  salvamento,    saving,    rescue  ; 
cable  de  — ,  life  line, 
salvar,   to  save,  pass,  jump 
over, 
el  salvavidas,        life-preserver; 
cable  — ,  live-saving  cable. 
Samuel,  Samuel. 
sanar,  to  get  well, 
la  sangre,  blood  ;  —  fria,  calm- 
ness, coolness ;    no  perdid 
la  —  fria,  didn't  lose  his 
head. 


VOCABULARY 


373 


la  sanidad,  health  ;    secci6n  de 
— ,  hospital  section, 
sano,  -a,  healthy,  wholesome, 
santo,  -a,  holy,  sacred  ;  jDios 
santo  !     My  God ! 
el  santo,  saint, 
el  sarten,  frying-pan. 
el  sastre,  tailor, 
la  sastreria,  tailor-shop, 
el  satelite,  satellite. 

satisfactorio,      -a,      satisfac- 
tory, 
satisfecho,  -a,  satisfied,  with 
satisfaction  ;       sonrifr  — , 
smiled  with  satisfaction. 
se,   refl.   pron.  of  3d  person, 
himself,       herself,       itself, 
themselves,  oneself,   your- 
self,     yourselves ;      some- 
times   used    as    reciprocal 
pron.,     each     other,     one 
another ;      takes   the   place 
of  le,  la,  les,  etc.,  when  one 
of   the   latter    would    other- 
wise   stand    before    another 
pronoun  beginning  with  1. 
se      ( — ,      sabe,      sabemos, 
saben),    1st  sing.   pres.   of 
saber, 
secar  (1st  sing,  pret.,  seque), 

to  dry. 
secarse,  to  get  dry. 
la  seccidn,     section ;        —    de 
sanidad,  hospital  corps, 
seco,  -a,  dry. 
la  sed,  thirst;    tener  — ,  to  be 

thirsty, 
la  seda,    silk ;       papel    de    — , 

tissue  paper, 
la  seguida,  succession  ;     en  — , 
at  once,  immediately,  then, 
seguido,  -a,  followed ;  —  de, 
followed  by  ;    acto  — ,  im- 
mediately afterward, 
seguir    (siguiendo,    seguido, 


sigo,  segui;    3d  sing,  pret., 
sigui6),  to  follow,  keep  on. 
segun,  according  to,  as. 
el  segundario,    circle    denoting 
seconds  on  face  of  watch, 
second  hand, 
segundo,  -a,  second, 
el  segundo,  second. 

seguramente,  surely, 
la  seguridad,     security,     assur- 
ance ;      con  toda  — ,  cer- 
tainly, of  course, 
seguro,  -a,  sure,  secure,  safe, 
certain  ;    estar  —  de  que, 
to  be  sure  that, 
seis,  six ;   las  — ,  six  o'clock ; 
las  —  y  media,  half  past 
six. 
la  selecci6n,  selection. 

sellar,  to  seal, 
la  semana,  week. 

semejante,  like,  similar, 
la  semejanza,      similarity,     re- 
semblance;     —   con,    re- 
semblance to. 
la  semilla,  seed. 

sencillo,  -a,  simple, 
la  senda,  path, 
el  sendero,  path, 
el  seno,  breast. 

la  sensacidn,  sensation,  feeling, 
sentado,  -a,  seated, 
sentar  ( 1st  sing,  pres.,  siento 

to  seat,  fit. 
sentarse  (1st  sing,   pres.,  me 
siento),  to  seat  oneself,  take 
a  seat,  sit  down,  be  seated. 
el  sentido,  sense,  direction ;    — 
ascendente,  ascending  di- 
rection,   going    up;        — 
descendente,      descending 
direction,  going  down, 
el  sentimiento,    sentiment,    re- 
gret, 
sentir     (sintiendo,     sentido, 


374 


VOCABULARY 


siento,  senti ;  3d  sing,  pret., 
sinti6),  to  feel,  perceive, 
notice,  hear,  regret,  be 
sorry  for ;  al  — ,  on  notic- 
ing, feeling,  etc. 

sentirse   (1st  sing,  pres.,  me 
siento),  to  feel,  be  moved, 
be  affected, 
la  sena,  sign. 

la  serial,  sign,  token,  signal ; 
poste  de  — ,  signal  post, 
signal  station ;  en  —  de, 
as  a  sign  of ;  es  —  de  que, 
it  is  a  sign  that. 

senalado,  -a,  appointed. 

senalar,   to  sign,   mark,   dis- 
tinguish, point  out  or  at, 
make  known,  appoint, 
el  senor  (abbreviation,  St.),  gen- 
tleman, Mr.,  Sir. 
el  Senor,  Lord. 

la  seiiora    (abbreviation,    Sra.), 
lady,  wife,  Mrs.,  Madam, 
la  senorita,     young    lady,     un- 
married lady,  Miss. 

sepa    (Vd.),    sepan    (Vds.), 
pres.  imper.  of  saber. 

separado,      -a,       separated, 
apart. 

separar,  to  separate. 

separarse,  to  part;     —  de, 
to  part  from,  leave, 
el  septiembre,  September. 

ser  (siendo,  sido,  soy,  fui, 
imp.,  era),  to  be;  es  que, 
the  fact  is  that ;  seran 
mas  antiguos,  they  prob- 
ably are  older,  they  must 
be  older, 
el  ser,  being. 

sereno,  -a,  serene,  calm. 

serio,    -a,    serious;      en  — , 
seriously. 
la  servilleta,  napkin. 

servir     (sirviendo,     servido, 


sirvo,  servi;  3d  sing,  pret., 

sirvio),  to  serve;     —  de, 

to  serve  as;     —  para,   to 

be  used  for. 
servirse    (1st  sing,  pres.,  me 

sirvo),    to    be    served,    to 

serve  oneself, 
sesenta,    sixty;       unos    — , 

some    sixty,    about    sixty; 

los  — ,  the  age  of  sixty, 
la  sesion,  session. 

setenta,  seventy ;  los  — ,  the 

age  of  seventy. 
setenta    y    nueve,    seventy- 
nine. 
severo,  -a,  severe,  strict, 
el  sextante,  sextant. 

si,    if.     Si    is    often    used    to 

introduce    an    exclamation, 

as  we  use  the  word  why. 
si,  yes;    me  parece  que  — , 

it  seems  to  me  that  it  is, 

has,  was,  etc. 
si,  disjunctive  form  of  se ;   — 

mismo,  himself.     For  other 

meanings,  see  se. 
sido,  past  part,  of  ser;     he 

—  yo,  it  was  I. 
la  sidra,  cider. 

siempre,  always,  still;    para 

— ,     forever;         —    que, 

whenever;      nuestra  ban- 

dera    siempre    floto,    our 

flag  still  waved, 
la  sien,  temple. 

siendo,  pres.  part,  of  ser. 
sientese      (Vd.),      sientense 

(Vds.),     pres.     imper.     of 

sentarse. 

(1)  siento  ( — ,  sienta,  sentamos, 

sientan),  1st  sing.  pres.  of 
sentar. 

(2)  siento  ( — ,  siente,  sentimos, 

sienten),  1st  sing.  pres.  of 
sentir. 


VOCABULARY 


375 


la  sierra,  saw,  ridge,  sierra, 
la  siesta,  afternoon  nap,  siesta, 
siete,  seven ;     las  — ,  seven 
o'clock;     son  mas  de  las 
— ,  it  is  after  seven, 
el  siglo,  century. 

siguiente,  following ;     lo  — , 

the  following, 
siguieron  (segui,  siguio,  se- 
guimos,  — ),  3d  pi.  pret.  of 
seguir. 
silbar,  to  whistle, 
el  silbido,  whistle, 
el  silencio,  silence, 
la  silueta.  silhouette,  profile. 

silvestre,  wild, 
la  silla,    chair;      —   de   playa, 

beach-chair, 
el  sill6n,  armchair,  easy  chair. 

simbolizar,  to  symbolize, 
el  simbolo,  symbol, 
la  simpatia,  sympathy  ;  mostrar 
mucha  —  por,  to  take  a 
great  liking  to. 
simpatico,  -a,  nice, 
simultaneamente,  at  the  same 

time, 
sin,    without ;      —  mostrar, 
without  showing ;     un  — 
fin,  a  lot  of,  no  end  of. 
la  singladura,  day's  run. 
siniestro,  -a,  sinister,  left, 
sino,  but,  except,  than  ;    Vd. 
no  habla  —  tonterias.  you 
don't    say    anything    but 
nonsense ;      —   que,    but, 
except,    excepting,    except 
that.     Sino    is    used    only 
after  a  negative. 
sintieron,  see  sintid. 
sintio    (senti,    — ,    sentimos. 
sintieron),  3d  sing.  pret.  of 
sentir. 
la  sirena,  siren. 

sirven    (sirvo,    sirve,    servi- 


mos,   — ),  3d  pi.   pres.   of 
servir. 
la  sirvienta,  maid,  maidservant. 
sirvid    (servi,    — ,    servimos, 
sirvieron),    3d    sing.    pret. 
of  servir. 
el  sistema,  system, 
el  sitio,  place ;    cambiar  de  — , 

to  change  one's  place, 
la  situation,  situation. 
situado,  -a,  situated. 
soberbio,  -a,  proud, 
sobre,  on,  upon,   over,  about, 
above;  —  todo,  especially, 
la  sobremesa,  dessert ;     de  — , 

immediately  after  dinner, 
el  socorro,  help, 
el  sofa,  sofa. 

sofocado,      -a,      smothered, 

crushed, 
sofocante,  stifling. 
sofocar,  (1st  sing,  pret.,  sofo- 
que),  to  stifle,  smother, 
el  sol,  sun ;    al  — ,  in  the  sun ; 
hace  — ,  the  sun  is  shin- 
ing;     hace  un  buen  — , 
the  sun  is  shining  brightly, 
solamente,  only, 
la  solapa,  lapel, 
el  soldado,  soldier, 
solemne,  solemn, 
solicitar,  to  ask,  beg. 
solicito,   -a    solicitous,   anx- 
ious, 
solidificado,  -a,  solidified, 
solitario,    -a,    lonely,    alone, 

solitary, 
solo,    -a,    sole,    only,    alone, 

single. 
s61o,    adv.,    only ;      tan   — , 

only, 
soltar,   to  loose,   release,  let 
go    of,    let    out;       —    la 
carcajada,    to    burst    into 
loud  laughter. 


376 


VOCABULARY 


la  solution,  solution. 

la  sombra,  shade,  shadow. 

el  sombrero,  hat. 

somos    (soy,    es,    — ,    son), 

ist  pi.  pres.  of  ser. 
son,  see  somos. 
sonar,  to  sound,  ring;    al  — 

de  la   campanilla,   at   the 

ringing  of  the  bell. 
sonreir  (sonriendo,  sonreido, 

sonrio,    sonrei;      jd   sing. 

pret.,  sonrio),  to  smile. 
sonrie  (sonrio,  — ,  sonreimos, 

sonrien),  3d  sing.  pres.  of 

sonreir. 
sonriente,  smiling. 
sonrieron     (sonrei,     sonrio, 

sonreimos,  — ),  3d  pi.  pret. 

of  sonreir. 
sonrio,  see  sonrieron. 
sonar,  to  dream ;    —  con,  to 

dream  of. 
soplar,  to  blow. 
sorprender,  to  surprise. 
sorprendido,  -a,  surprised, 
la  sorpresa,  surprise. 
sospechar,  to  suspect. 
sospechoso,  -a,  suspicious. 
sostener    (sosteniendo,    sos- 

tenido,  sostengo,  sostuve; 

ist  sing,  fut.,   sostendre), 

to  sustain,  keep  up,  hold 

up. 
sostuvo    (sostuve,    — ,    sos- 

tuvimos,   sostuvieron),   3d 

sing.  pret.  of  sostener. 
el  s6tano,  cellar. 
soy,  see  somos. 
Sr.  =  senor. 
Sra.  =  senora. 
su  (pi.,  sus),  poss.  adj.,  his, 

her,  its,  their,  your, 
suavizar      (ist     sing,     pret., 

suavice),  to  smooth, 
la  subida,  ascent. 


subido,     -a,     strong,     deep, 

mounted. 
subir,      to     ascend,      climb, 
mount,    go   up,    come   up, 
enter,  bring  up,  carry  up, 
raise,   turn  up;     —  a,   to 
go  up  on;     —  de  punto, 
to  increase  noticeably;    el 
— ,    the    going    up;        se 
habian  subido  los  cuellos, 
they  had  turned  up  their 
collars, 
subterraneo,       -a,       subter- 
ranean, underground ;  tren 
— ,  subway  train, 
el  subterraneo,  subway. 

suceder,    to    result,    follow, 

happen, 
sucesivamente,  successively. 
sucesivo,  -a,  successive, 
el  sud,  south ;    al  —  de,  to  the 
south  of. 
Sud  America,  South  America, 
sudamericano,      -a,      South 
American, 
el  sudamericano,  South  Ameri- 
can. 
sudar,  to  sweat,  perspire, 
el  sudoeste,  southwest, 
la  suela,  sole  (of  shoe). 
el  suelo,  floor,  ground,  surface, 
el  suefio,  sleep,  dream;     tener 

— ,  to  be  sleepy, 
la  suerte,  luck ;   tener  — ,  to  be 
lucky. 
suficiente,  sufficient, 
el  sufrimiento,  suffering. 
sufrir,  to  suffer,  undergo. 
sujetar  (past  part.,  sujetado 
and     sujeto),     to     fasten, 
clasp,    hold,    get    a    firm 
hold  on,  stretch. 
sujeto,    -a    (past     part,    of 
sujetar),  fastened, 
el  sujeto,  subject. 


VOCABULARY 


377 


la  suma,  sum,  total. 

sumiso,  -a,  submissive,  hum- 
ble. 

sumo,  -a,  highest,  greatest, 
very  great,  extreme. 

suntuoso,  -a,  sumptuous, 
luxurious,  magnificent. 

supe,  see  supo. 

superado,  -a,  overcome,  ex- 
ceeded. 

superar,  to  overcome,  exceed. 
la  superficie,  surface, 
el  superintendente,         superin- 
tendent, 
el  superior,  superior. 

superior,  superior,  upper. 
Forms  are  the  same  in 
both  genders. 

supieron,  see  supo. 

supo  (supe,  — ,  supimos, 
supieron),  3d  sing.  pret. 
of  saber. 

suponer  (suponiendo,  su- 
puesto,  supongo,  supuse ; 
1st  sing,  fut.,  supondre),  to 
suppose,  surmise,  suspect. 

suponerse,  to  be  supposed, 
pretend;  que  se  suponia 
que  estaba  herido,  who 
was  supposed  to  be 
wounded. 

supongamos,  1st  pi.  pres. 
impcr.  of  suponer. 

supremo,  -a,  supreme, 
el  sur,  south. 

surcar  (1  si  sing,  pret.,  surque), 
to  plow,  furrow,  sail, 
el  surco,  furrow. 

surgir  (1st  sing,  pres.,  surjo), 
to  rise, 
el  surtido,  stock, 
el  surtidor,  jet,  fountain. 

sus,  pi.  of  su. 

suspender,  to  suspend,  ad- 
journ, stop,  dismiss. 


suspendido,  -a,  suspended, 
adjourned,  stopped,  dis- 
missed. 

suspirado,  -a,  longed  for. 
el  susto,  fright. 

suyo  (suya;  suyos,  suyas), 
poss.  adj.,  his,  her,  its, 
their,  your;  el  suyo,  la 
suya,  los  suyos,  las  suyas, 
poss.  pron.,  his,  hers,  its, 
theirs,  yours;  los  suyos, 
his  (her,  etc.)  family,  his 
friends,  etc. 


el  tablon,  board,  plank. 

el  taburete,  stool,  tabouret. 

el  tacto,  touch. 

tal,  such,  such  a ;  —  como, 
such  as,  just  as;  £que  —  ? 
how  is  it?  how  do  you 
like?  what  do  you  think 
of?  how  are  you?  £que  — 
es  mi  lecheria?  how  do 
you  like  my  dairy?    £que 

—  les  parecen  mis  flores  ? 
what  do  you  think  of  my 
flowers? 

el  talento,  talent, 
el  taller,  workshop, 
el  tallo,  stem, 
el  tamano,  size, 
tambien,  also, 
el  tambor,  drum,  drummer, 
tampoco,  neither,  not  either, 
just  as  little;  y —  lo  logr6, 
and   he   didn't  succeed  in 
doing  that  either, 
tan,    so,    such,    such    a,    as ; 

—  s61o,  only  ;   I  que  animal 

—  titil !  what  a  useful 
animal! 

tanto,  -a,  as  much,  so  much, 
so    great ;     pi.,    so    many ; 


378 


VOCABULARY 


al  —  de,  familiar  with, 
well  informed  upon ;  por 
lo  — ,  therefore,  mientras 
— ,  meanwhile ;  ochocien- 
tos  y  — s,  something  over 
eight  hundred ;  — .  .  . 
cuanto,  in  expressions  of 
comparison,  the   .   .    .   the. 

ia  tapa,  lid,  cover. 

la  tapadera,  cover. 
tapar,  to  close,  cover. 
tapizado,         -a,         covered, 

papered, 
tardar,  to  delay;  no  tarda 
mucho,  it  doesn't  take 
him  long ;  tardara  mucho 
tiempo  traernoslos,  it  will 
take  him  a  long  time  to 
bring  them  to  us. 
tarde,  adj.,  late;  mas  — , 
later. 

la  tarde,  afternoon,  evening ; 
por  la  — ,  afternoons,  in 
the  afternoon;  rnanana 
por  la  — ,  to-morrow  after- 
noon ;  buenas  — s,  good 
afternoon;  el  lucero  de 
la  — ,  the  evening  star. 

la  tarima,  platform. 

la  tarjeta,  card ;  —  de  visita, 
calling-card,   visiting-card. 

el  tarro,  jar,  pan  of  earthen- 
ware. 

el  techo,  roof,  ceiling. 

la  tela,  cloth. 

telar :   maquina  — ,  loom, 
telefonar,  to  telephone. 

el  telefonista,  telephone  opera- 
tor. 

el  telefono,  telephone  ;  —  de 
campana,  field  telephone. 

la  telegrafia,    telegraphy,    tele- 
graph ;    —  sin  hilos,  wire- 
less telegraphy, 
telegrafiar,  to  telegraph. 


telegrafico,  -a,  telegraphic, 
el  telegrafo,  telegraph ;    —  sin 
hilos,    wireless    telegraph ; 
Compafiia    de  Telegrafos, 
Telegraph  Company, 
el  tema,  composition  exercise, 
temblar,  to  tremble ;    —  de, 

to  tremble  with, 
temer,  to  fear, 
el  temor,  fear. 

la  temperatura,  temperature, 
la  tempestad,  thunderstorm. 
templado,      -a,       tempered, 
moderate,  mild,  cooled  or 
heated    (according   to   con- 
text). 
templar,    to   temper,    moder- 
ate, cool  or  heat  (according 
to  context). 
el  templo,  temple,  church, 
la  temporada,    a   certain   space 

of  time, 
el  temporal,  storm. 
temprano,  -a,  early, 
temprano,  adv.,  early, 
tender  (istsing.  pres.,  tiendo), 

to  stretch. 
tenderse,  to  stretch  out,  be 

stretched. 
tendido,  -a,  stretched  out. 
tendra   (tendre,  — ,   tendre- 
mos,    tendran),    jd    sing, 
jut.  oj  tener. 
el  tenedor,  fork. 

tener  (teniendo,  tenido, 
tengo,  tuve ;  ist  sing,  jut., 
tendre),  to  have,  hold, 
possess ;  —  la  culpa,  to 
be  to  blame ;  —  calor,  to 
be  warm ;  —  carino  a, 
to  love ;  —  envidia  a,  to 
envy ;    —  frio,  to  be  cold  ; 

—  hambre,  to  be  hungry ; 

—  lugar,    to    take    place; 

—  miedo,    to    be    afraid; 


VOCABULARY 


379 


—  precisi6n  de,  to  need; 

—  que,  to  have  to ;  — 
razon,  to  be  right;  — 
sed,  to  be  thirsty ;  — 
sueno,  to  be  sleepy ;  — 
suerte,  to  be  lucky;  tiene 
diez  afios,  he  is  ten  years 
old ;  I  que  tienen  estas 
sillas?  what  is  the  matter 
with  these  chairs?  tendra 
.  .  .,  it  has  about  .  .  . ; 
tendran  unos  cinco  o  seis 
ados,  they  are  about  five 
or  six  years  old ;  tendre- 
mos  como  unos  sesenta, 
we  have  about  sixty  ;  tenia 
los  ojos  tristes,  his  eyes 
were  sad. 

la  teneria,  tannery. 

tenga   (Vd.),  tengan   (Vds.), 

pres.  imper.  of  tener. 
tengo    ( — ,    tiene,    tenemos, 
tienen),  'ist  sing.  pres.   of 
tener. 
tenido,    -a,     past     part,    of 
tener. 
el  teniente,       lieutenant ;       — 
coronel,  lieutenant-colonel, 
el  tennis,  tennis, 
la  tentacion,  temptation, 
el  tente-en-pie,  lunch. 

tercer  =  tercero.     Tercer  is 
used    only    before    a    noun 
in  the  masculine  singular. 
tercero,  -a,  third, 
terminar,  to  end,  finish, 
el  termino,  end,  terminus ;    es- 
tacion     de     — ,     terminal 
station, 
el  tenn6metro,  thermometer, 
el  ternero,  calf,  veal, 
el  terrado,    terrace,    flat    roof, 

roof, 
la  Terranova,  Newfoundland, 
el  terreno,  land,  ground,  field. 


terrestre,  terrestrial. 

el  terror,  terror. 

la  tia,  aunt. 

el  tiburon,  shark. 

el  tiempo,  time,  tense,  weather; 
a  un  — ,  at  one  time,  at 
the  same  time ;  a  — ,  in 
or  on  time;  £Cuanto  — ? 
how  long?  i  que  —  hacia  ? 
what  kind  of  weather  was 
it? 

la  tienda,  shop,  store,  tent;  — 
de  campafia,  field  tent, 
tiene,  see  tengo. 
tienen,  see  tengo. 
tierno,  -a,  fresh,  tender. 

la  tierra,  earth  ;  arrodillarse 
en  — ,  to  kneel  down. 

el  tigre,  tiger. 

la  tijera  (generally  used  in  the 
plural),  scissors. 

el  tflburi,  tilbury,  carriage. 

el  timbre,  bell. 

el  tim6n,  wheel,  helm,  rudder. 

el  tinte,  tint. 

la  tintura,  dye. 

el  tipo,  type. 

el  tirador,  thrower,  marksman, 
tirante,  taut. 

tirar,  to  draw,  pull,  fire, 
throw;  —  de,  to  draw, 
drag;  —  a  la  barra,  to 
throw  the  bar. 
tirarse,  to  be  thrown  or 
drawn. 

el  tiro,  shot. 

la  tobera,  tewel,  pipe  {of  bee- 
smoker). 
tocar  (ist  sing,  pret.,  toque), 
to  touch,  play,  beat,  sound, 
ring,  refer  to,  concern,  be- 
hoove, fall  to  the  lot  of; 

—  alto,  to  sound  the  halt ; 

—  asamblea,  to  sound  as- 
sembly;    —  atenci6n,   to 


38o 


VOCABULARY 


sound  attention ;  —  a  la 
carrera,  to  sound  the 
double  quick ;  —  diana, 
to  sound  the  reveille ;  — 
formacion,  to  sound  forma- 
tion ;  —  marcha,  to  sound 
march ;  —  el  piano,  to 
play  the  piano ;  —  retreta, 
to  sound  the  tattoo ;  — 
los  timbres,  to  ring  the 
bells;  por  lo  que  toca, 
as  to  what  concerns,  as 
far  as  is  or  are  concerned ; 
esto  me  tocaba  a  mi,  this 
was  meant  for  me,  it  was 
my  turn ;  les  toco,  it  fell 
to  their  lot,  it  was  their 
turn ;  a  mi  me  toca,  it 
falls  to  my  lot,  it  is  my 
turn. 

todavia,  yet,  still. 

todo,  -a,  all,  every,  every- 
thing; —  el  dia,  all  day; 
— s  los  dias,  every  day; 
— s  los  anos,  every  year ; 
venden  de  — ,  they  sell 
everything ;  lo  — ,  the 
whole     thing,    everything. 

tolerar,  to  endure,  tolerate. 

j  toma  !   of  course  !   see  here  ! 

tomar,    to   take,   eat,   drink ; 

—  el  desayuno,  to  eat 
breakfast;      me   las   hago 

—  por,  I  recite  them  to. 
el  tomate,  tomato. 

la  tomatera,  tomato  plant. 

tome    (Vd.),    tomen    (Vds.), 
pres.  imper.  of  tomar. 
el  tomillo,  thyme, 
la  tonelada,  ton. 

tonificar  (ist  sing.  pret.,  tomSi- 
que),  to  tone  up,  invigorate, 
el  tono,  tone,  tint,  shade, 
la  tonteria,  foolishness,  silliness. 

tonto,  -a,  foolish,  stupid. 


el  toque,  stroke,  signal;   — de 
silencio,  taps, 
torcer  (ist  sing,  pres.,  tuerzo), 
to  turn,  twist, 
el  tornillo,  screw,  bolt, 
el  torno :    en  —  de  or  en  —  a, 

around, 
el  torpedero,  torpedo  boat, 
el  torpedo,  torpedo, 
el  torrente,  torrent,  brook, 
la  tortilla,  omelet. 
toser,  to  cough, 
la  totalidad,  total,  totality, 
trabajar,    to   work;      el  — , 
working;     —  la  madera, 
to  work  in  wood ;    ahora  a 
— ,  now  for  work ;  ponerse 
a  — ,    to   set   about   one's 
work,  start  work ;     volver 
a  — ,  to  go  to  work  again, 
trabajarse,  to  carry  on. 
el  trabajo,  work,  job. 

trace    (Vd.),   jtracen    (Vds.), 

pres.  imper.   of  trazar. 
tradicional,  traditional, 
traer       (trayendo,       traido, 
traigo,     traje),     to     bear, 
wear,  carry,  bring. 
traficar   (ist  sing,  prct.,  tra- 
fique),    to    trade,    traffic; 
que  trafica  con  ella,   who 
sells  it. 
el  trafico,  traffic. 

tragar  (ist  sing,  pret.,  trague), 
to  gobble,  devour, 
el  traidor,  traitor. 

traigo     ( — ,    trae,    traemos, 
traen),    ist   sing.    pres.    of 
traer. 
traje     ( — ,    trajo,    trajimos, 
trajeron),     ist    sing.    pret. 
of  traer. 
el  traje,    suit ;       —    de    baflo, 
bathing  suit. 
trajeron,  see  traje. 


VOCABULARY 


38l 


trajimos,  see  traje. 
trajo,  sec  traje. 
la  trama,  weft,  woof, 
el  tramite,  track,  step, 
la  trampa,  fraud,  trick, 
la  tranquilidad,  tranquillity, 
tranquilo,  -a,  quiet,  tranquil, 
transatlantic©,    -a,     transat- 
lantic, 
el  transatlantic©,  liner, 
el  transeunte,  passer-by. 
la  transformaci6n,    transforma- 
tion, 
transitar,  to  travel,  pass, 
el  transito,      transit,      passage, 
journey, 
transportar,  to  convey,  trans- 
port, carry,  transfer, 
el  transporte,   transport,   trans- 
portation ;    carxo   de   — s, 
truck, 
transversal,  transversal, 

cross, 
el  tranvia,  street  railway,  street 

car. 
el  trapd,  rag. 
tras,  after, 
trasegar,  (istsing.  pret.,  trase- 

gue),  to  remove,  extract, 
trasero,  -a,  back,  rear;  patas 
traseras,  hind  feet, 
la  trastienda,    back    room    {of 
shop). 
tratar,   to  treat;     —  de,  to 

try  to. 
tratarse  de,  to  be  a  question 

of. 
traves:      a  —  or  a.  —  de, 
through,  across, 
el  travesaflo,  crosspiece,  roost, 
la  travesia,  passage,  crossing, 
trazado,  -a,  traced, 
trazar  (1st  sing,  pret.,  trace), 

to  draw,  trace, 
trece,  thirteen. 


treinta,  thirty. 
treinta  y  dos,  thirty-two. 
el  tren,  train, 
el  trenzado,  braid. 

trepar,  to  climb;    —  por,  to 

climb  up. 
tres,  three. 

trescientos,  -as,    three    hun- 
dred, 
el  triangulo,  triangle, 
la  tribuna,  stand, 
el  trigo,  wheat, 
la  trinchera,  trench, 
el  trineo,   bob-sled,   sleigh  ;     la 
expedici6n  en  — ,  the  coast- 
ing party, 
el  trino,  trill. 

triste,  sad,  sorry, 
la  tristeza,      sadness,      sorrow ; 
sentir    — ,    to    be    sad    or 
sorry, 
la  trompa,    trumpet,   trunk    (of 

elephant). 
el  tronco,     trunk,     log,     team, 
span;     —  arriba,   up  the 
tree, 
las  tropas,  troops,  soldiers, 
el  tropel,  flock,  troop. 

tropezar  con  (1st  sing,  pres., 
tropiezo;    1st    sing,    pret., 
tropece),        to       stumble 
against. 
tropical,  tropical, 
el  trote,  trot ;    al  — ,  at  a  trot ; 
al  —  del  caballo,  with  the 
.horse  going  at  a  trot, 
el  trueno,     thunder,     peal     of 

thunder;  pi.,  thunder, 
el  tubo,  vase,  tube, 
el  tunante,  rascal,  truant, 
el  tunel,  tunnel. 

turbado,  -a,  disturbed,  con- 
fused. 
turbar,  to  disturb,  mar. 
el  turno,  turn ;     por  — ,  by  or 


382 


VOCABULARY 


in     turn;        aguardar     or 

esperar    — ,    to    wait    for 

one's  turn. 
tuve     ( — ,     tuvo,     tuvimos, 

tuvieron),    ist    sing.    pret. 

of  tener. 
tuvieron,  see  tuve. 
tuvo,  see  tuve. 


u  =  o.  U  is  used  before 
words  beginning  with  o  or 
ho ;  see  o. 

ultimo,    -a,    last;      por   — , 
finally;    al  —  extremo,  at 
the    farthest    end ;       este 
— ,  the  latter, 
el  umbral,  threshold. 

un,  una,  indef.  art.,  a,  an. 

una,  unas,  see  uno. 

unico,  -a,  sole,  only;  el 
— ,  the  only  one. 

unido,  -a,  united,  together. 

uniforme,  uniform, 
el  uniforme,  uniform. 

unir,  to  unite,  join. 

uno  (una;  unos,  unas),  nu- 
merical adj.,  indef.  adj., 
and  pron.,  one ;  es  la  una, 
it  is  one  o'clock;  unos, 
unas,  some,  about ;  unas 
dos  millas,  about  two 
miles;  unos  con  otros, 
with  each  other;  muy 
diferentes  las  unas  de  las 
otras,  very  different  from 
each  other, 
la  urdimbre,  warp, 
el  Uruguay,  Uruguay. 

usado,  -a,  used,  worn. 

usar,  to  use. 

usarse,  to  be  used, 
el  uso,  use. 

usted  {pi.,  ustedes),  pro- 
noun of  polite  address,  you. 


el  utensilio,  utensil. 

util,  useful, 
la  uva,  grape. 


va    (voy,    — ,    vamos,    van), 
3d  sing.  pres.  of  ir ;   se  — , 
see  irse. 
la  vaca,  cow. 

las  vacaciones,    vacation,    hol- 
idays;     estar    de   — ,    to 
have  a  vacation. 
vaciar,  to  empty,  vacate, 
la  vacilaci6n,  vacillation  ;  mirar 
sin  — ,  to  look  fixedly  at. 
vacio,  -a,  empty, 
el  vag6n,    wagon,   car,    railway 

carriage, 
la  valentia,  courage, 
valiente,  strong,  brave. 
valioso,  -a,  valuable, 
el  valor,  value,  price,  courage. 

(1)  vamos   (ist  pi.  pres.  ind.  of 

ir) ;    see  va. 

(2)  vamos   (ist    pi.   prest  imper. 

of  ir),  let  us  go,  come  on, 
indeed,   I   see,   look   here  I 
come !    well ! 
van,  see  va. 
el  vapor,  steam,  steamer, 
el  vaporcito,  small  steamer, 
la  vaqueria,  dairy  farm, 
la  vara,    rod ;      — s   de   nardo, 
tuberoses ;    —   de    medir, 
rule,  yardstick. 
variado,    -a,    varied,    varie- 
gated ;  pi.,  various, 
la  variedad,  variety. 

vario,     -a,     diverse;         pi., 
several,  various, 
el  vaso,  glass,  tumbler, 
vasto,  -a,  vast. 
vaya    (Vd.),    vayan    (Vds.), 
pres.  imper.  of  ir. 


VOCABULARY 


3*3 


Vd.  =  usted. 

Vds.  =  ustedes. 

vea  (Vd.),  vean  (Vds.),  pres. 

itnper.  of  ver. 
veces,  pi.  of  vez. 
vecino,  -a,  neighboring,  near, 
el  vecino,  neighbor. 

vegetal,   vegetable ;     carb6n 

— ,  charcoal, 
el  vehlculo,  vehicle. 

veia  ( — ,  — ,  vefamos,  veian), 

1st  and  3d  sing.  imp.  of  ver. 
veinte,  twenty;     el  piso  — , 

the  twentieth  floor. 
veinte  y  cinco,  twenty-five, 
veintidos,  twenty-two ;   el  — 

de  septiembre,  September 

22. 
veintiuno,  twenty-one ;   el  — 

de  marzo.  March  21. 
la  velada,  evening, 
el  velador,  sewing-table. 

velar,  to  watch, 
el  velo,  veil,  mask, 
la  velocidad,  speed ;    a  toda  — , 

at  full  speed. 
veloz  (pi.,  veloces),  swift. 
velozmente,  swiftly, 
la  vena,  vein. 

veneer  (1st  sing,  pres.,  venzo), 

to  conquer,  gain,  win. 
el  vendaje,  bandage. 

vendar,  to  bind,  bandage. 

vender,  to  sell. 

vendran     (vendre,     vendra, 

vendremos,    — ),    3d    pi. 

fut.  of  venir. 
venerable,  venerable, 
venerado,  -a,  venerated,  re- 
spected, 
venerar,  to  venerate, 
la  Venezuela,  Venezuela. 

venga  (Vd.),  vengan  (Vds.), 

pres.  imper.  of  venir. 
vengativo,  -a,  revengeful. 


vengo  ( — ,  viene,  venimos, 
vienen),  1st  sing.  pres.  of 
venir. 

la  venida.  coming,  arrival, 
venir  (viniendo,  venido, 
vengo,  vine  ;  1st  sing.  fut.t 
vendre),  to  come;  vieron 
—  al  capitan,  they  saw  the 
captain  coming ;  que  viene, 
next;  vino  a  juntarse,  he 
came  and  joined  ;  me  viene 
estrecho,  it  is  too  tight  for 
me. 

la  ventana,  window. 

la  ventanilla,  little  window,  port 
hole. 

el  ventilador,  ventilator. 

ver  (viendo,  visto,  veo,  vi) 
to  see;     no  le  puede  — 
can't    bear    the    sight    of 
him  ;  a  — ,  let's  see ;  al  — 
on  seeing ;    se  veia  a  uno 
one  was  seen ;    se  le  veia 
it  was  seen ;    se  veian  cor 
tadas,  were  seen  to  be  cut 
les  hizo  ver,  showed  them 
que  ve  venir  a  los  ninos 
who  sees  the  children  com- 
ing ;  vieron  venir  al  capitan, 
they  saw  the  captain  com- 
ing;    ya  lo  veia  venir,  I 
saw  it  coming  (i.e.  I  know 
what  you  want). 
veraniego,  -a,  summer. 

el  verano,  summer, 
las  veras,  truth ;    de  — ,  indeed, 
really. 

el  verbo,  verb. 

la  verdad,  truth  ;  1  —  ?  or  £no 
es  — ?   isn't  that  true? 
verdaderamente,  truly, 
verdadero,    -a,     true,     real, 

veritable, 
verde,    green ;       —   bianco, 
whitish  green;     —  claro. 


3*4 


VOCABULARY 


light    green ;      —   oscuro, 
dark  green. 

el  verde,  green. 

la  vereda,  path. 

la  vergiienza,  shame  ;   le  da  — , 
it  makes  him  ashamed. 
verse  (for  forms  see  ver),  to 

be  seen. 
verter  (isl  sing,  pres.,  vierto), 

to  shed,  empty,  pour. 
vertical,  vertical. 

el  vertigo,  dizziness ;    dar  —  a, 
to  make  dizzy, 
vespertino,  -a,  evening. 

el  vestibulo,  vestibule. 

vestido,  -a,  dressed;  — s  de 
bianco,  dressed  in  white; 
—  de  husar,  dressed  like 
an  hussar. 

el  vestido,  suit,  dress,  garb, 
clothes, 
vestir  (vistiendo,  vestido, 
visto,  vesti;  3d  sing,  pret., 
visti6),  to  dress,  wear,  put 
on ;  —  de  negro,  to  wear 
black, 
vestirse,  to  dress. 

el  veterano,  veteran,  old  soldier. 

el  veterinario,    veterinary    sur- 
geon. 
vetusto,  -a,  ancient,  very  old. 

la  vez  {pi.,  veces),  time;  a  la 
— ,  at  once ;  otra  — ,  again ; 
una  — ,  once,  as  soon  as ; 
de  —  en  cuando,  from 
time  to  time ;  en  —  de, 
instead  of;  cada  —  mas 
reducidos,  smaller  and 
smaller;  a  veces,  some- 
times, at  times ;  muchas 
veces,  often ;  raras  veces, 
seldom. 

la  via,  way,  track. 

viajar,  to  journey,  travel. 

el  viaje,  journey,  voyage,  trip. 


el  viajero,    traveler,  passenger ; 
i  senores  viajeros  al  tren  I 
all  aboard  ! 
la  vianda,  food,  victuals,  meat, 
la  vibration,  vibration, 
la  vida,  life, 
el  vidrio,  glass. 

viejo,  -a,  old ;   el  — ,  the  old 
man;      la   vieja,    the    old 
lady. 
viendo,  pres.  part,  of  ver. 
viene,  see  vengo. 
el  viento,  wind, 
el  viernes,  Friday. 

vieron   (vi,  vio,  vimos,  — ), 

3d  pi.  pret.  of  ver. 
vigilar,  to  watch,  keep  guard, 
vimos,  see  vieron. 
el  vinagre,  vinegar, 
viniendo,  see  venir. 
vino  (vine,  — ,  venimos,  vi- 
nieron),   3d  sing.   pret.   of 
venir. 
vio,  see  vieron. 
violento,  -a,  violent, 
la  violeta,  violet, 
la  virtud,  virtue, 
el  visaje,  face. 

visible,  visible, 
la  visita,  visit,  call, 
el  visitante,  visitor, 
la  visitante,  visitor. 

visitar,  to  visit ;    el  — ,  visit- 
ing, calling. 
visitarse,  to  be  visited, 
vislumbrar,    to    see    faintly, 
get  a  faint  view  of,  barely 
discern, 
la  vispera,  evening  before,  eve ; 
Vispera  de  Todos  los  San- 
tos, Halloween, 
la  vista,     sight,     view,     glance, 
vista;     a  la  — ,  in  sight; 
dirigir  la  — ,  to  turn  one's 
eyes. 


VOCABULARY 


385 


vistieron  (vesti,  vistio,  vesti- 

mos,   — ),   3d   pi.   pret.   of 

vestir. 
visto,  -a  (past  part,  of  ver), 

seen ;    lo  — ,  that  which  is 

seen, 
vistoso,  -a,  showy, 
la  viva,  cheer,  hurrah  ;    J  viva  ! 

good !    bravo ! 
la  vivienda,  dwelling. 
viviente,  living. 
vivir,  to  live ;  —  mas  que,  to 

live  longer  than. 
vivo,   -a,   live,   alive,   lively, 

vivid,  bright,  strong,  keen, 

bracing, 
la  vocal,  vowel. 

voces,  pi.  of  voz. 
el  volante,  stearing-gear. 

volar  (1st  sing,  pres.,  vuelo), 

to  fly. 
volcar  (1st  sing,  pres.,  vuelco  ; 

1st  sing,  pret.,  volque),  to 

tip    over,    upset;      al  — , 

when  we  upset, 
el  volumen,  volume. 

volver  (1st  sing,  pres.,  vuelvo  ; 

past  part.,  vuelto),  to  turn, 

return ;   —  a,  to  do  again  ; 

—  a  abrir,  to  open  again ; 

—  a  lavar,  to  wash  again. 
volverse,  to  return,  be  turned, 

turn  around,  grow,  become, 

change, 
la  voracidad,  voracity. 

voy,  see  va. 
la  voz   (pi.,  voces),  voice,  cry, 

order,  command, 
el  vuelo,  flight,  sweep, 
la  vuelta,  turn,  return,  winding, 

curve ;     dar  — s,  to  turn  ; 

dar  la  — ,  to  turn,  return ; 

a  la  — ,  on  returning,  on 

one's  return  ;    de  — ,  back, 

returned;    habian  dado  la 

2C 


—  a  la  casa,  they  had  gone 

around  the  house, 
vuelto,     -a      (past    part,    of 

volver),   turned,   returned ; 

£ha  vuelto  Vd.   a   tocar? 

have  you  touched  again? 
vuelven  (vuelvo,  vuelve,  vol- 

vemos,  — ),  3d  pi.  pres.  of 

volver. 

W 
Washington,  Washington. 


y,     and.     Before    words    be- 
ginning  with  i   and  hi,   y 
becomes  e. 
ya,  already,  now ;    —  no  or 
no  .  .  .  — ,  no  longer;    — 
.  .  .,  —  .  .  .,  either  .  .  ., 
or.  .  .  .     Ya   often   merely 
adds  emphasis   to    the  sen- 
tence, and   is    then  not    lo 
be  translated. 
la  yedra,  ivy. 
el  yelmo,  helmet. 

yendo,  see  ir. 
el  yeso,  chalk,  crayon. 

yo,  I. 
la  yunta,  yoke,  pair. 


la  zanahoria,  beet. 

la  zapateria,  shoe  store. 

el  zapatero,     shoemaker,     shoe 

dealer, 
cl  zapato,  shoe, 
la  zarpa,  claw, 
la  zarza,  bramble, 
la  zebra,  zebra, 
la  zona,  zone. 

zooldgico,  -a,  zoological 
el  zurrdn,  pouch,  sack. 


386  VOCABULARY 


NUMERALS    USED    IN   TEXT 

1809,  mil  ochocientos  y  nueve. 

1863,  mil  ochocientos  sesenta  y  tres. 

281,000,  doscientos  ochenta  y  un  mil. 

463,767,  cuatrocientos  sesenta  y  tres  mil,  setecientos  sesenta  y 
siete. 

1*083,595,  un  mill6n,  ochenta  y  tres  mil,  quinientos  noventa  y 
cinco. 

3,000,000,  tres  millones. 

4,000,000,  cuatro  millones. 

10,000,000,  diez  millones. 

25,000,000,  veinte  y  cinco  millones. 


Printed  in  the  United  States  of  America. 


U.C.  BERKELEY  LIBRARIES 


1 


CD2Mnn37 


459981 


UNIVERSITY  OF  CALIFORNIA  LIBRARY 


